22p 보카 문제에서 \'but whose vividness ~\' 가 어떻게 해석되는 지 궁금합니다..!

안녕하십니까? 강우진입니다.

Hackneyed expressions are verbal formulations (that were wonderfully vivid when first used), but (whose vividness, (through overuse), no longer pleases but bores).

Hackneyed expressions을 설명하는 관계사절 두 개가 but을 축으로 나열된 형태로 whose vividness는 “진부한 표현의 생기”로 해석하면 됩니다.

whose가 소유격 관계대명사이므로 선행사와 동일한 의미로 “진부한 표현의”로 해석하시면 됩니다.

이어지는 관계사절의 내용에서는 전치사구 through overuse가 삽입된 형태이며, no longer pleases but bores가 관계사절의 동사가 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

왜 n이 2보다 큰가요?

113쪽에는 51번 문제가 없습니다.

133쪽인 것 같은데요. n=1이면 음수가 나와서 그런 것입니다. n>=2이라 한 것입니다.

16. m이 왜 16/32 인가요?

17.m이 왜 245/980 인가요? 

질량이 파운드 단위라 그래요.  슬럭의 단위로 바꾸어서 그렀습니다.  암기해두세요.

 그런데 실제 시험에서는 kg이 나오나 걱정하지 마세요.

교수님 안녕하세용^ㅇ^

수업 재밌게 잘 듣고 있습니당!

모의고사 관련 궁금한 게 있는데용ㅎㅎ

이번 5월 말에 처음 모의고사를 봤는데

당연한거지만 평소에 다루는 학원교재의 문장길이와는 정말 확연한 차이가 있더라구요

그래서 사실 시간압박에 눌려서 부분부분 구문 표시해서 허덕이면서 풀었고

결과도 그리 좋지는 않았는데요

여기서 궁금한 게 모의고사 문제를 풀 때,

현재는 구문에 충실한 수업을 듣고 있기 때문에 

정확히 구문을 나눠서 해석하는 개념으로 다가가야 하는지 (문제를 아주 많이 못풀더라도!)

아니면, 얕은 수(?)로 단어 왔다갔다 하면서 짜맞춰 풀어야 하는건지 문의 드립니다.

(시간이 없으니까 저도 모르게 문장 앞뒤 왔다갔다 하더라구요)

질문이 너무 극단적이긴한데 문제풀 때 괜히 이상한 버릇 들 것 같아 문의드립니다~!!

학생들이 많이 질문하는 내용입니다^^

현재 모의고사를 풀 때, 시간이 부족한게 당연한 것입니다. 오히려 그게 정상입니다.

지금 모든 문장의 구문을 정확하게 분석하며 읽는 것은, 그렇지만, 시험 때까지 그래야 하는 것이 아닙니다.

나중에 진짜 시험 때는 구문 분석을 연필로 아예 하나도 하지 않고 눈으로 읽어야 합니다.

그런데, 나중에 그렇게 읽어도 감이 아닌 정확한 독해를 할 수 있게 만들기 위해 지금, 열심히 구문 분석을 시키는 것입니다.

이런 과정을 통해야만, 반드시 이런 과정을 지나야만, 눈으로 읽어도 정확한 해석이 되기 때문입니다.

현재, 아직 구문 실력이 무르익지 않은 상태에서는, 당연히 문장을 분석하며 읽기엔 시험 지문의 길이가 너~~무 길죠~^^

자~, 두 가지 방법 다 가능합니다.

일단, 평소에는 구문 분석을 꼼꼼히 하면서 읽다가, 모의고사 때만, 지금까지 해 온 구문 실력을 발휘해서(없을 수도 있지만^^) 그냥 눈으로읽어 보는 것입니다. 당연히 잘 안 읽히겠지만, 그냥 그게 현재의 내 실력이구나~하고 확인하는 것이죠. 이렇게 하다 보면, 매달 그 달까지의 본인 실력을 확인하는 용도가 되겠죠.

두 번째는, 시험 볼 때도 구문을 하면서 풀 수 있는 데까지만 푸는 것입니다. 그럼, 당장 점수는 신경쓰지 말아야 합니다. 푼 것만 제대로 했는 지가 중요하게 되죠. 매달 이렇게 보다 보면, 속도가 느는 것을 몸소 느끼게 되겠죠.. 근데, 실제로 점수에 초연해지기는 쉽지 않은 것 같더군요 ^^

결국, 어떤 방법이냐보다는 각 방법의 장단점이 있으니, 선택은 학생의 몫! ^^ 다만, 어떤 선택을 하던 제가 말씀드린 그 방법의 목표를 생각하고 하시는게 중요하다는 것입니다.

그럼, 계속해서 열공~~~~!

왜 화살표 방향으로 결과가 되었는지 잘 이해가 안가요

사진이 보이지 않습니다.

다시올려주세요.

화살표 방향으로 왜 그렇게 된건지 이해가 잘 안가요

사진이 보이지 않습니다.  사진을 올리실때 학원에 문의하시고 보이게 다시한번 올려주시면 답변해드리겠습니다.

열공하세요.  코로나19 조심하세요.^-^

limx/y=a로 수렴하면 lim(x/y)^2=a^2 으로 수렴하나요?

모든 경우에 이게 성립합니까?

예 맞습니다.

처음에 시작할때 0 < l x-2 l <  δ  에서   δ ≤ 1이라하는데 1은 그냥 가정하는건가요?

엄밀한 의미의 정의에서 델은 적당한 양수를 잡은 것입니다.

그래서 편리하게 1로 잡은 것입니다.

다시한번 엄일한의미의 정의를 참고하시기 바랍니다.

문장 성분을 구분할 때 2형식과 3형식의 구분법이 궁금합니다. 오로지 2형식, 3형식 동사로만 구분을 해야 하나요?

학생 실력이 제로베이스는 아니라는 가정하에 핵심을 얘기하겠습니다.

여러가지 구분방법들이 있지만, 가장 보편적이고 빠르고 헷갈리지 않는 방법이, 2형식 동사를 외워서 구분하는 것입니다.

기존의 주어와 같으면 주격보어, 아니면 목적어라는 해석방식 등은 보어로 올 수 있는 다양한 품사들에 있어서 공통적으로 적용되지가 않습니다.

반대로, 어떨 때는 목적어인데도 해석하면 주어를 보충 설명하는 것 같기도 하고요.

그래서, 2형식 동사를 알고서, 이 뒤에 '보어가 가능한 품사'들이 나오면 2형식,

2형식 동사가 아니면 (3형식 동사들은 다 외울 수도 없고 외울 필요도 없지요?) 3형식이구나 라고 생각하는게 제일 정확합니다.

혹시나, 제로베이스라서 위의 핵심 설명만으로 이해가 잘 안된다면, 

그럼, 아~주 자세하고 긴 설명이 필요한 경우이므로, 여기서 설명할 수 있는 분량이 아니므로,

더 자세한 예문과 용례와 내용들은 저의 여러 강의들에 반복적으로 나오니까, 참고해 보세요 ^^

인테그랄 0부터 2분의 파이 sin제곱t dt 값이 왜 사분의 파이인지 이해가 잘 안가요ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ

월리스공식을 참고하셔야 합니다.

P53을 참고하세요.

 문제적용 페이지 47쪽 질문있습니다!

The delay of a month allows, i.e., for the dust to fall through the upper atmosphere. 

allow는 목적어로 동명사를 취하는것으로 알고 있는데 왜 to부정사로 쓰였나요?ㅠㅠ

일단 이 문장이 뭔가 이상하다고 느낀 점, 훌륭합니다! ^^

교재에 오타가 있어서, 원래 본문은 i.e.가 아니고, it입니다. 즉, 원문은 다음과 같습니다. 

The delay of a month allows it for the dust to fall through the upper atmosphere. 

그래도, allow가 부정사를 목적어로 받지요? 네, 받습니다. 단독 목적어라면 동명사가 오지만, 가목적어 it이 쓰일 때는 부정사가 목적어로 옵니다. 문법에서 말하는 범위보다 넓으므로 이번 기회에 알아 두는 것으로 하세요 ^^

잘 질문했습니다! 계속 열공하세요~

an을 tanbn으로 두고 시작하는데 왜그런지 모르겠어요

루트를 벗어나려면 루트 내부가 제곱이 되어야 합니다 그래서 tan로 치환하여서 sec^2이 되어서 루트를 벗어나도록 한 것입니다.

t=x+1로 해놓고 풀어봤는데 0이나오더라구여 그래서 우함수인가 해서 *2를 했는데도 -9/20이 나오는데 답은 -6/5 라해서 뭐가 틀린건지 모르겠습니다.

문제의 사진이 보이지 않습니다.

학원에 문의 하시여 사진을 올리실 때 방법을 알아보시고 다시 올려주시면 답변 드리겠습니다.

여기서 답하기 쉽지 않아서 카톡으로 답변 드렸습니다. 

그리 중요하지 않으니 넘어가셔도 됩니다.

이계도함수의 평균값정리가 어떤의미를 가지고있는지 이해가잘 되지않습니다

나중에 급수를 배우면 고개도함수에서 2계도함수 근삿값을 갖는 점이 존재한다는 것을 의미합니다.

그리 중요하지 않으므로 넘어가셔도 됩니다.