The doctor ______ quitting smoking to me.

에서 보기 advised가 안되는 이유가 궁금합니다. 답이 suggested인것은 알겠는데 확실히 하기 위해서 질문드립니다.

제가 알기로는 advised+o+to~이런 형태고 바로 동사가 오면 동명사가 되는 것으로 알고 있습니다. 자세한 해설 부탁드리겠습니다!! 감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

advise는 말씀하신대로 5형식 일반동사로 advise + 목적어 + to 부정사의 혀태로 쓰이거나,

3형식으로 쓰여 바로 뒤에 명사나 that절이 목적어로 옵니다.

사전을 찾아봐도 동명사가 목적어로 오는 경우는 나와있지 않군요 ^^

여기서는 동명사 quitting이 목적어로 왔으므로 동명사를 목적어로 취하는 동사인 suggested가 적절한 답이 됩니다. 

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

만드신 교재 107페이지 D(명사의 수량표시)  MANY의 강조 -2 번 many a + 단수명사 = 단수취급 개념과 그 예시가 무슨 말인지 모르겠습니다. 두번째 질문으로는110페이지  H(동격) 에서 명사 +,대명사, 는 동격이 될 수 없다. 개념과 그 예시가 이해가 안됩니다. 감사합니다

강민학생 반가워요. 답변 드립니다 ^^

일단,

Many는 수량 형용사로,

항상 복수 명사와 함께 다니고

Many가 대명사로 쓰일때도 복수 취급합니다.

예를 들면

Many + 복수명사 + 복수 동사

Many of the 복수 명사 + 복수동사

Many + 복수 동사 ( many 자체를 주어로 씀)

그리고 ,many는 a great 이나 a good으로 강조가 가능해요

A great many 복수명사 + 복수 동사

A good many 복수명사 + 복수 동사

이렇게 쓰이죠

하지만!!!

Many를 단수 취급 하는경우도 있는데

이때는 Many a 단수명사 의 형태가 주어로 나올때 입니다.

즉

Many a 단수명사 + 단수동사

이렇게 됩니다.

-------

두번째 질문은

동격을 질문하셨는데

동격은 명사 , 명사 를 쓰는 경우 입니다.

이때 두번째 명사가 부연 설명으로 동격이 되는것입니다.

그런데 대명사는 부연설명의 기능을 할 수 없으므로 동격으로 쓰이지 못해요

예를 들면

He, the leader of the group, was absent.

는 가능한 표현이지만

The leader of the group, he was absent.

는 불가 합니다.

왜냐 하면 he 는 the leader를 부연 설명 할 수 없기 때문이죠.

이해 되었나요?

차근차근이 다시 읽어 보시면서, 언제든지 이해 안되는부분은 다시 질문해 주시기 바랍니다 ^^

교수님 안녕하세요 제가 이번에 이론완성1 을 다 끝내서 이론완성 2로 넘어갈려고하는데 뭔가 독해 지문을 더욱더 많이 풀어보면서 지문유형에 익숙해지고싶어서 이론완성 1을 들을땐 매일 3~4문제씩 풀고 강의를 들었습니다. 그래서 이론완성 1을 끝낸시점에서 바로 이론완성2로 넘어가는게  좋을지 아니면 이론완성 1에서 했던 유형들을 다시한번 복습차원에서 공부해야할지 궁금합니다! 제가 이과생이지만 독해는 끊기면 안된다는 생각으로 매일 같이해서 정확하게 공부법을 알고싶습니다 항상 감사합니다!

케이스마다 물론 다르기는 하지만, 제 생각에 건호학생 경우는 2로 넘어가는 게 더 나을 듯 합니다.

전에도 1-1과 1-2로 넘어갈 때, 비슷한 질문을 했었던 걸로 기억합니다.

이번에도 2로 넘어갈 것을 추천드립니다.

1에서 했던 유형들이 또 2에서도 반복되므로, 복습의 차원에서도 1보다는 2를 바로 들어가세요.

구문도 그렇지만, 독해를 할 때는 복습 보다는 예습을 하고 그것을 선생님과 함께 비교, 분석할 때 가장 실력이 많이 늡니다.

일 년 전체를 보더라도, 시간이 그렇게 여유있는 것은 아니므로, 이것 저것 고려해 볼 때, 2로 바로 가는게 나을 것 같습니다.

그럼, 계속, 죽~ 홧팅!

16번과 20번의 근거 및 풀이를 알고 싶습니다. 

안녕하십니까? 강우진입니다

16.

첫 번째 문장이 단정적 표현의 주제문에 해당되며, 이어지는 두 번째, 세 번째 문장에서 On the one hand, / On the other hand의 서로 상반된 내용이 댓구를 이루고 있으므로 빈칸에는 이런 대조적인 관계를 표현하는 형용사가 들어가는 것이 옳습니다. 사회 문제에 대한 목가적 도피의 태도와 사회를 지배하겠다는 적극적인 태도가 서로 대조를 이루고 있는 부연설명의 두 문장의 논리관계를 생각합니다.

20.

전통에 대한 우리의 태도를 설명하고 있는 부분으로, 세미콜론으로 나열된 앞 부분의 the immovable과 연관지어 보기를 분석해 봅니다. 전통을 변화시킬 수 없는 것과 연계시키는 것과 동일한 표현으로 전통을 모든 변화(changes)에 적대적인(hostile) 것으로 생각하는 것이라는 표현이 되는 것이 적절합니다. 부정적 의미로 쓰인 hostile과의 호응에 유의하여야 합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^ 

미래 대용표현중 be -ing가 있는데, 이건 선약적 한시성이랑 같은 문법인가요? 예시문은 왕래발착 동사가 아닌 have가 쓰였는데, be -ing 표현에 대해서도 설명해주셨으면 합니다.

안녕하세요 성욱학생 ^^

일단, 쌤은 선약적 한시성이라는 말은 쓰지 않습니다.

전 문법에서 구지 어려운 용어를 쓰는것을 좋아 하지 않아서요

무튼, 아시다 시피 선약적 한시정이라는것은 가까운 미래에 이미 정해진 것을 말합니다.

해당 예문은

I am having a party tomorrow. 가 나왔죠.

여기서 have는 개최하다, 열다(open)의 의미를 갖기 때문에

진행으로 나타 낼 수 있습니다.

그리고 진행시제가 어떤 의미까지 미래를 나타낼 수 있는가?

는 주관적이기 때문에, 실제로 출제된적은 없습니다.

다만, 약속의 개념 (정해진 스케쥴) 인 경우 언제든지 현재 진행이 미래를 나타낼 수 있죠.

잘 이해 되었나요?

언제든지 또 질문있으면 또 올려 주세요 ^^

안녕하세요 윤광덕 선생님 현재 문법 입문 강의 수강하고 있는 황연경이라고 합니다.

항상 좋은 강의 만들어주셔서 감사드립니다,

강의를 듣던 중에 질문이 생겨서 글 올리게 되었습니다.

To부정사 파트에서

명령요구동사 +O + O.C( toV )로 취하는 유형에서

20번 문제 ~ but my teacher didn't expect for me to be on time.

문장에서 for 가 잘못되었다고 하셨는데 

명령요구동사는 (make, think, believe , consider, find) 만 해당하는 것 아닌가요?

expect를 명령요구동사로 보고 뒤에 for가 잘못되었다고 판단한 부분이 궁금합니다!

연경 학생 반가워요!!! ^^

명령요구 동사는 5형식에서 목적격 보어에 to 부정사를 쓰는 동사들 입니다.

학원 교재 기준으로는 p 87 에 있는것들이죠

그런데 연경학생이 헷갈리는것은 MTBCF 동사 입니다.

MTBCF는 목적격 보어에 to를 쓰는것들이 아니라

5형식에서 to부정사를 목적어에 쓸 수 없어서

가목적어 - 진목적어를 쓰는 동사들 입니다!!!

make/think/believe/consider/find가 그러하죠

p85에서 2번의 내용이 MTBCF의 설명입니다.

절대 헷갈리시면 안됩니다.

명령요구 동사는 목적어 뒤에 to부정사를 보어로 쓰기 때문에

명령요구V + O + to V 이런 형식을 쓰고 있죠

이때!!!! 목적어 앞에 for를 쓰면 절대 안됩니다. 왜냐하면 이미 목적어가 to부정사의 의미상의 주어 역할을 하고 있기 때문이죠 ^^

이해 되었나요?

그래서

I expect you to pass the test.

는

절대

I expect for you to pass the test.

이렇게 쓰지 않는다는것입니다 ^^

이해 되었나요?

또 질문있으면 언제든지 질문 주세요

복합관계사가 부사적 용법으로 사용되면

be동사가 생략되서 명사만 남는 경우가 가능하다고 하셨습니다

그래서 whatever 명사(may be), s v~의 형태가 가능한데

여기서 whatever은 복합관계대명사(whoever,whichever,whatever)의 부사절인거죠?

복합관계부사 (whenever,wherever,however)도 가능한가요??

늘 정성가득 답변해주셔서ㅠㅜ감사합니다

편입 합격하면 다 선생님 덕분이에요ㅠㅜ쌤최고.!.!!

열공할게요!! 꼭 합격해서 합격후기쓰러 올게요!

답변이 너무 늦어서 미안해요

은희 학생 칭찬 고맙습니다!!

쌤도 칭찬을 들으니 힘이 절로 나네요 ^^

그런데 듣고 있는 과정은 PS과정인데 질문의 난이도는 상당히 높은 부분이네요.  복습중인건가요?

무튼! 답변 드립니다.

복합관계사(복합관계 대명사/복합관계 부사)는 모두 부사절이 가능합니다.

복합 관계 대명사는 명사절도 가능하고 부사절도 가능하죠

이때 복학관계 대명사 whatever/whichever는 N 만 쓰고 뒤에   be 동사를 생략 시킬 수 있죠.

부사절일때만 가능합니다.

Whatever the cost  (may be), I will buy the bag.

이렇게 쓸 수 있죠.

복합 관계 부사도 모두 부사절로 쓸 수 는 있지만

(whenever I want to see you, I see your picture.) 이런식으로요

하지만 명사만 살아있는것은 불가능합니다.

명사만 살아 있는것은 whatever 와 whichever만 가능합니다.

the number of 복명일때 단동이지만, the same number of 같이 number를 수식하는 단어가 끼어있는 경우엔 the same number of 복명 복동이 가능해지는건가요? 타 문법 문제집에서 - about the same number of Americans are getting PhDs, - 라는 구문을 봐서 질문드립니다. 

만약 최상급이나, same과 같은 형용사에 의해서 the가 붙을 수 있는경우

number of 가 함께 나오면

동사를 보고 판단해야 합니다.

결국

숫자가 주어일때만 단수 취급하고

뒤에 명사가 주어라면 복수 취급 하기 때문이죠.

질문중 문장에서

동사가 석사 학위를 받는다고 써있죠

숫자는 석사 학위를 받지 못합니다.

그래서 복수로 받는게 맞죠.

한가지 더 예를 들면

The largest  number of the students are going to shcool this year.

학생들이 학교에 가기 때문에 the가 있어도 복수 취급하게 된것 입니다 ^^

문제 적용반 강의 시작후 이제 해커스 슈퍼보카를 외우려고 하고 있는데 표제어부터 외우고 난 후 동의어들을 외우면 되나요?? 

안녕하십니까? 강우진입니다 

슈보카를 보기 시작하셨다구요? 

네 맞습니다 일단 표제어부터 충실히 외우도록 하십시오. 슈보카의 동의어는 크게 중요하지 않습니다. 

동의어는 자주 보면서 눈에 들어어는 단어들, 수업시간에 언급된 단어들만 익힌다는 생각으로 보시면 되겠습니다. 

해보카와 달리 난이도 높은 단어들이 많고 외울 분량도 많아졌을 겁니다. 

하지만 해보카처럼 슈보카도 암기속도를 높여 많은 회독수를 달성하는 것이 중요합니다.

또한 슈보카 진도를 나가면서도, 기존에 외우고 있었던 해보카도 같이 계속해서 보셔야 합니다. 

어휘 실력의 근본적인 뿌리는 계속 해보카를 열심히 보는 것이라는 점. 잊지마시기 바랍니다. 

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

목적격 보어의 p.p나 분사구문 등에서 동사를 p.p로 쓸때 수동의 의미를 지니게 되는데, 자동사들은 이런 상황에서도 수동형으로 쓸 수 없나요?

성욱학생 맞습니다 ^^

보어자리의 분사들도 동사의 성격을 갖기 때문에 자동사는 단독으론 절대 pp로 쓰이지 못합니다.

I saw the sun rise over the hill.

                     = rising (risen X)

동사의 성격을 갖지 않는 분사는

명사를 전치수식 할때만이며

이때는 자동사의 pp가 완료의 의미로 쓰여집니다.^^

안녕하세요 선생님 ! 1회독 끝내고 2회독중인데 동의어에 어려움이 있어 질문드립니다,

현재 표제어 보고 뜻 떠올린 후 동의어 눈으로 보는 정도로 하고있는데 이렇게 하는것이 맞는지 의문이 듭니다. 

혹시 밴드로 동의어 자료 받을 수 있을까요? 

추가적으로 선생님 말씀 듣고 해카스 보카 어원편도 구매하였는데, 수능 내신 대비라고 적혀있는데 잘 구매한게 맞나요?

태화 학생 반갑습니다.

2회독 중이라니 정말 잘하고 계시네요.

그런데 해보카가 편입어휘의 답은 아닙니다.

즉, 어휘는 다양한 교재를 외워야 합니다.

일단, 기초 어휘는 많이 외울 수록 좋기 때문에,

제 밴드에서 기초 어휘 파일 (시중교재 7개 편집본)을 함께 외워 주시고

동의어도 같이 다운 받아서 정리 하시면 됩니다.

해보카 어원편도 기초 어휘 입니다.

수능, 즉 중고등 어휘들은 편입 어휘를 외우기 전에 필수적으로 외워야할 부분들입니다.

수능이라 안해도 되는것이 아니라 너무 중요한 부분이기 때문에, 꼭 집고 넘어가야할 부분이죠.

표제어도 다 외우셨으면 동의어도 함께 접근해주시면 좋습니다.

7월 전까지 기초 어휘를 모두 외우는것을 목표로 해주세요 ^^

선생님 다름이아니라 현재 문법을 부탁해를 계속 여러번 공부 하고 있는데요.

한 부분에서 계속 이해가 안가더라고요 그래서 계속 혼자서 고민하다가 질문하는게 좋을 것 같아서 글 올릴 겠습니다. 

문법을 부탁해 페이지 84페이지의 등위 접속사 부분을 보면 

Both A and B 와 같은 표현으로 alike A and B라는 표현이 있더라고요 근대 제가 알고 있기로는 ,Alike는 형용사로서 명사를 뒤에서만 꾸며 줄 수 있는걸로 알고있는데 여기서는 그냥 하나의 예외표현으로 받아 들이면 되는건가요?

아주 질문 잘하셨어요!!

맞습니다. alike는  명사를 뒤에서 꾸미는게 맞습니다만,

하지만, 예외적으로 등위 상관 접속사로는 앞에도 위치 할순 있죠.

그래서 사전을 검색하면 이렇게 등제 되어 있습니다

-네이버 사전 (중) -

alike A and B   A도 B도

오늘 막 완강을 했는데, 앞으로의 학습 방법에 대해서 막히는 점이 있어서 질문드립니다. 전치사 실전 기출 예제에서, 5번 문제같이 문장 구조 자체는 분명 제가 아는 문법 유형이고, 단어들도 딱히 모르는 단어들이 많지 않음에도 불구하고 해석이 잘 안되는 문제들이 수두룩합니다. 문법 문제 자체가 글 안에서 떼어온 문장들이라서 더더욱 이해가 안되는게 큰 것 같은데, 이런 문제를 풀 때 해석을 잘 하려면 결국 영어 뿐만이 아닌 여러가지로 잡지식이 많아야 해석이 제대로 될까요? 이를 위해선 어떻게 독해력을 늘려나가야할지 고민입니다.

그리고 5월달 쯤 부터 문법 문제적용 과정을 나갈 생각인데, 교수님 수업 중 편입 문법을 부탁해 - 문제적용편 인강을 들을까 생각중인데, 이 강의는 혹시 언제쯤에 녹화된 강의인가요? 저번에 교수님이 편입 문법을 부탁해 종합 이론을 추천해주셔서 듣게 되었는데 개인적으로 커리큘럼이 너무 마음에 들어서 되도록이면 문제적용도 편입 문법을 부탁해로 나가고 싶은데 혹시 문부해 문제적용편은 2021 커리큘럼 인강을 따로 녹화 안해주시나요?

성욱학생 다 이론을 완강했다니 정말 축하 합니다.

일단, 너무 고생많았네요,

최근에 질문들 한것을 보면 잘 이해하고 있는것 같아 다행입니다.

질문에 답변을 드릴께요

문법이론을 다 안다고 해서 모든 문법 문제를 맞추는것은 아닙니다.

어휘를 모르는경우 문법이 적용되지 않을 수 있고,

문장구조 분석을 잘못하면 틀릴 수 있죠.

특히나 전치사 파트나 품사 파트경우는 표현의 문제를 내는 경우가 있어서

사실 문법 문제라고 하기보단 어휘 문제에 가까운 문제들이 나오는 경우도 있습니다.

이런 경우는 영어자체의 실력을 키우는데 집중을 해야 합니다.

주로 문제를 많이 풀고 독해를 많이 하면 영어식 표현과 사고에 익숙해 지게 되고

더 정답률이 올라가게 됩니다.

즉, 독해를 많이하고 많은 문제를 풀어보길 추천드립니다.

문법을 부탁해 적용은 올해 촬영을 해도 올해 하반기에 업데이트 되기 때문에,

성욱학생이 최신 버전을 듣기는 힘들것 같습니다.

그리고 적용과정도 찍은지 오래 되지 않아서 올해 오프라인에서 수업할 것도 크게 다르진 않습니다.

중요한건 모든 기출문제를 풀어가는것 입니다.

적용에서 파트별 문제는 이론을 리뷰한다는 생각으로 한달안으로 끝내려고 생각하시고

이후로 단과 과정의 모든 기출문제를 풀어갈 생각으로 수업을 들으셔야 합니다.

초반에 15~20까지를 먼저 듣고

후반에 시간이 되면 10~14를 듣는것을 추천 드립니다.

또 언제든지 질문 있으면 올려 주세요 ^^

2번에서 that can zap the wings off mosquitoes and 이하 구문이 있는데, zap off가 이어동사로 쓰인거라면 어떻게 명사가 2번 나온건가요? zap의 목적어는 the wings니까 올바르게 쓰려면 zap the wings of the mosquitoes off 형식으로 와야하는 것 아닌가요?

off 는 전치사도 있고 부사도 있습니다.

해당 문장에서 off는 전치사로 쓰여진것입니다

이때 off는 ~로 부터 떼어내는것을 의미 합니다.

다른 예를 들면

Take the noice off the wall = take it off the wall

게시글을 벽에서 떼어내라!

라는것 처럼

zap the wings off the mosquitoes 는 zap A off B 의 의미로

A를 B로부터 없애 버리는것입니다.

동사구로 보시면 됩니다. ^^

예문에 The rickshaw men work as much as 12 hours and earn an average of - 부분에서 as much as 가 as many as 로도 쓰일 수 있다고 나오는데, 이 예문에 나오는 12 hours는 왜 시간의 경과 취급을 받는 것인가요? 12시간을 일한다는 것은 12시간의 경과보다는 12시간을 일한다는 단위로 적용되서 불가산 단수로만 취급해야하는 것 아닌가요?

원래  시간은   much로 받는게 맞지만

수량 형용사는-s 로 끝나는 명사들은 many로 받는게 일반적 입니다.

이부분은 문법적으로 아이러니 한것이죠

예를들면

3 hours 가 주어면 is 로 받는게 맞습니다.

하지만 many 가 복수형인 hours가 수식이 가능하단것입니다.

물론 hours는 시간이기 때문에 much의 수식도 받을수 있습니다. 

이부부은 앞뒤가 안맞는 경우이긴 합니다.

실제로는 둘다 혼용해서 쓰고 있기 때문에, 시험문제로 나온적은 없습니다. 밑줄이 되어 있어도 그냥 넘기시면 됩니다.

다른 예로

dollar는 돈이지만 s를 쓸수 있는 명사입니다. 그래서 many를 쓸 수 있죠.