P31

6. The policeman allows people to stay but he does not leave them enter easily.

leave-> let

leave them enter 그들이 들어가게 냅둔다고 보기 어렵나요?

P33

18.The government feels the fee being fair since it goes toward paying for the service the government provides to new immigrants..

이부분 목적격 관계대명사 생략으로 보고 provides-> provide 로 수정했는데,

정답이 다른 부분이어서 질문드립니다. feel o a/ing/pp  언급하섰는데 지각동사로 생각하면 될까요?

P36

7번 

Concerns about the depletion and degradation of resources occasionally surfaced,

but the efforts to conserve were seldom made because the vastness of continent made it deemed that there would always be enough resources.

동사를 꾸며줘서 seldomly로 바꿨는데 seldom 언급이 없으셔서 질문합니다

10.~ against a clandestine group accused of plotting to overthrow the government of~

accuse A of b 구조 생각해서 수동태일때만 of가 바로 나올수 있다고 봤는데 설명부탁드립니다

1. leave는 let과 의미는 비슷하지만 목적격 보어에 동사 원형을 쓸 수 는 없습니다.

enter때문에 leave가 불가능한것이죠.

2. 목적격 관계 대명사의 생략으로 보는게 맞습니다.

그런데 왜 provides 를 provide로 바꾼다고 생각하셨느지 궁굼하네요,

service가 선행사고 that 이 생략되면서 the government 가 주어 동사는 provides가 되는것입니다.

주어가 3인칭 단수이기 때문에 -s가 필요하죠

답은 feel 의 목적격 보어에 being삭제 입니다. feel 은 목적격 보어에 형용사 fair를 쓸수 있기 때문에 being이 불필요 합니다.

3. seldom 은 자체가 부정 부사로 hardly/rarely와 같은 의미로 쓰여집니다.

거의 ~하지 않는다 라는 뜻입니다. seldomly는 쓰이지 않는 형태 입니다. 

4. 해당부부은 동사가 아니라 분사의 형태입니다.

분사는 수동관계에서 pp를 쓰며 목적어 없이 수식어만 나오고

accuse는  of 를 쓰죠,

예를 들면

The man accused of stealing money has gone to prison.

돈을 훔친것으로 기소된 남자가 감옥에 갔다.

윗 문장에서 accused 는 동사가 아니라 has gone이 동사입니다.

accused 는 분사의 후치 수식이 되고

분사도 동사의 성격을 갖기 때문에

수동분사가 of 와 함께 쓰이게 된것 입니다.

동사자리인지 분사자리인지를 꼭 인지해주시고, 접근하셔야 합니다 ^^

자, 답변 다시한번 잘 읽어주시고 언제든지 또 질문있으면 올려 주세요 ^^

제가 공부하며 논리 부분에서 약점이라고 스스로 인지가 되는데 지금까지 해왔던 논리 부분문제를 다시 검토하며 유형별로 접근 방법을 다시 점검하려고 하는데 혹시 다른 방법도 있나요???

안녕하십니까? 강우진입니다

네, 좋은 방법입니다

이전에 공부했던 내용을 다시 훓어보면서 다시 한변 유형을 정리해 보는 것도 도움이 될 겁니다

추가적으로 기존에 1-4월에 기본기 정리할 당시에 논리이론을 충실히 정리하지 않으셨다면

정규 수업인강으로 기본이론반 수업이 있으니 그 수업을 빨리 한번 정리해 들으시는 것도 좋을 겁니다

또 추가적으로 ^^  논리점수가 안 나오는 이유가 유형이 부족한 것인지 아니면, 

보기에 따라 나오는 기본논리 어휘가 부족한 것인지 정확히 분석해 볼 필요도 있습니다

어휘가 부족한 것이라면 유형만 정리해서 되는 것이 아니라

수업시간에 강조하거나 반복출제되는 어휘들도 같이 외워주셔야 하기 때문이죠 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^  

안녕하십니까? 강우진입니다

이어지는 전치사구 btween A nad B는 A와 B 사이에 라는 의미로

주로 둘 사이의 차이, 충돌, 모순, 갈등, 불일치 등등의 단어와 호응하여 대조적인 논리관계를 보입니다

내용상 대조를 나타내는 하나의 공식처럼 기억하시면 편할 겁니다 빈번히 출제되는 패턴이라 수업하면서도

자주 다루고 또 강조해 드립니다

일단 빈칸에 problem을 넣으면, 두 결과 사이의 문제점으로 해석이 되는데,

결과의 문제점이라는 말 자체도 어색하군요 ^^

하나의 공식처럼 기억하시는 것이 좋을 것 같습니다

그리고 시간상 업시간에 다루지 못하는 문제는 분석자료를 보면서 풀어보시고

그래도 이해가 안되시면 지금처럼 이렇게 질문 하시면 됩니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

심화문제풀이 2회 9번 문제에서 fearful의 뜻이 무시무시한 이라는 뜻도 있던데 그러면 5번도 정답이 되나요?

안녕하세요 희상학생 답변드립니다. 

fearful은 염려가 많은, 걱정이 많은, 두려움이 많은 이란 뜻일때는 

한정적 용법 서술적 용법에 모두 쓰일 수 있지만 (명사수식, 보어자리 모두 가능)

무시무시한의 의미일때는 명사를 수식하는 한정적 용법으로만 쓰이기 때문에,

보어자리에 쓸 수 없습니다.

해당 문제의 빈칸은 보어자리이기 때문에, 무시무시한으로 해석이 불가능해요.

아주 좋은 질문이었습니다. 

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

Getting the chain repaired proved difficult가 맞는 문장인데 Getting the chain to be repaired는 틀린 문장인가요? get이 5형식 동사니까 뒤에 to 부정사를 목적어로 가져야 하는거 아닌가요?

get은 5형식일때 명령요구 동사에 들어가기 때문에,

목적격 보어에 to 부정사 /(to be) pp 를 씁니다.

구어체에선 현재분사도(ing)도 가능은 하지만 구어체는 논외로 하죠,

자,

그럼 저 문장에선

목적격 보어자리고 수동관계 이기 때문에, to be pp의 형태를 써야 하는데

여기서 to be 가 생략 가능하기 때문에, 그냥 pp도 가능하죠,

희상 학생 말대로 to be repaired도 가능합니다.

또 언제든지 질문 올려주세요 ^^

36번 문제 해설에는 동사 like가 들어가야 된다고 하는데 그러면 정답이 2번이 맞는거죠???

답지에는 3번이라 되어 있어 여쭤봅니다!

안녕하십니까? 강우진입니다

넵! 해설지 만들다 오타가 나서, 수업시간에 공지해 드렸듯이, 답은 2번이 맞습니다

해섫대로 답을 찾아가시면 됩니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

선생님! 15번 문제를 풀다가 이 빈칸은 skimming 까지 가야 찾을 수 있는 건가요?? 빈칸 포함된 문장과 앞 문장에서도 정확한 단서를 찾지 못했습니다....

또한 17번에 해당하는 문제 보기에 나와있는 것에서 different thing이 앞에 different language 부분과 universality 뒤에 commom이 따라 나와야 논리 상 자연스럽게 되어 3번이 맞다고 고치면서 이해가 되었는데 맞나요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

15번

네, 이 지문은 난이도가 높은 문제로 글 전체의 전체맥락이 필요한 문제입니다 

한 문장 안에서는 선택 편향에 관한 구체적인 단서들이 명시되어 있지 않아 

지문의 전체 맥락을 빠르게 skimming 한 뒤 보기를 분석하면서 오답소거로 답을 찾아가야 하는 고난도 문제입니다 

답의 근거는 해설지에도 밝혀두었듯이 전체맥락상 Chicago Tribune이 

시류에 편습하여 대선결과를 잘못 예상한 것이 선택 편향의 좋은 사례가 되고 있다는 내용으로 정리되는 것이 적절하여 

답이 1번이 됩니다   

17번 

네 맞습니다 

간단히 정리하자면 제시문을 읽고 제시문 앞에는 different thing에 해당하는 표현이 

뒷 문장에는 universality에 해당하는 표현이 들어가야 한다는 사실을 근거로 지문을 살피시는 것이 옳습니다

풀이법에 따라 올바르게 답을 찾아가신겁니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까 교수님 강의 듣던 와중에 궁금증에 생겨서 질문 올렸습니다.
문의드리려고하는 내용은 4번 문제 문장 안에 yet은 대조의 역할을 해서 앞에 문장과 반대의 의미가 쓰여야하는 것으로
알고 있는데 왜 답 설명시 앞에 문장과 동일한 의미의 단어를 선택해야한다고 해설해주신건지 궁금합니다    

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서 yet 앞에 부정어구가1 포함된  wasted no words가 단서가 되기 때문입니다

단어를 낭비하지 않고 대신에 그의 입장을 "설득력있게" 설명했다는 내용이 되는 것이 적절합니다

no 안에 not의 의미가 포함된 것을 생각한다면 not A but B의 상관접속사의 짜임새를 떠올릴 수 있을 겁니다

"말을 낭비한 것이 아니라 조리있게 자신의 입장을 밝혔다"라는 의미로

두번째 빈칸에는 상황에 대한 조리있는 일관된 요약이라는 의미로 앞 문장의

cogent summary와 동일한 표현이 들어가는 것이 옳습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

13번 문제에서 저는 처음에 offset라는 단어를 정확히 몰라 through이후 전치사구와의 관계를 따지며 문제를 풀었는데 이런 식 접근도 가능하죠?? 

안녕하십니까? 강우진입니다

carbon offsets과 동일한 동격의 명사구로

the ____ of carbon emissions through the development 로 이어지는 문장에서

빈칸에는 명사가 들어가므로 이어지는 of 이하 전치사구 through 이하 전치사구와의 호응을 생각하면서

문제를 푸는 것이 맞습니다

offsets의 의미를 정확히 알고 있다면 더 정확히 풀 수 있겠으나 그 뜻을 모르는 상황이라면

이어지는 전치사구와의 호응에 기대에 문제를 푸는 것이 맞습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^ 

안녕하세요 강우진 선생님 저는 인서울 실전문제풀이 인강을 듣는 학생입니다. 다름이 아니라 제가 인서울, top7 논리를 마치고 논리 기출을 9월부터 시작할 생각입니다. 9월부터 논리 기출을 들어가도 괜찮을까요? 전 참고로 이과입니다. 그리고 인서울, top7과 함께 아니면 끝나고 들어야 할 특강이 있으면 뭐가 있을까요?

안녕하세요 강우진입니다

인서울과 top7 수업을 듣고 논리특강까지 챙겨 들으시면 충분할 겁니다

이과 학생이 특강까지 들을 여유가 있다는 것은 좋은 일이지요 ^^

대신 9월부터는 수학과의 공부량 배분에 신경을 쓰셔야 합니다

영어에 너무 많은 시;간을 빼앗기지 않도록 조절하십시오.

인서울과 TOP7을 듣고 난 후 핵심기출논리특강 은 조금씩 천천히 하시고

수학에 많은 시간을 투여하시기 바랍니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^ 

강의 잘 듣고 있다니, 무엇보다 다행입니다! 

답변 들어 갑니다~

전체를 서술어로 묶지 마세요.

doesn't sound 까지가 서술어로 하나로 묶습니다.

이유는, 부정어+동사가 하나의 서술어기 때문입니다.

뒤에 있는 like는 전치사 입니다.

전치사는 전명구를 이끌면서 수식어의 시작이었죠?

정리하면,

doesn't sound (like ~)

이런 모양이 되겠습니다. 

기호는 강의를 듣고 있으니 아시다시피 밑줄은 서술어, 괄호는 수식어 입니다.

해석은, "~처럼 들리지 않는다" 이겠죠?

폭염과 폭우에 공부하는게 쉽지 않겠지만, 그럴수록 힘내서 열심히 공부한다면 앞서 나갈 좋은 기회가 될 겁니다.

항상 응원하겠습니다, 홧팅!

이공계 편입준비하는 편준생입니다.

편입어휘는 계속해서 단어장으로 꾸준히 암기하고 있는데요, 그냥 이렇게 단어만 암기하는 식으로 외워도 괜찮을까요?

다른 과목(독해,문법)은 기출문제를 통해 실질적으로 문제도 풀고 하는데, 편입 어휘 기출문제를 푼다..? 라는 말은 주변에서도 하라는 말을 못들은 것 같고, 또 따로 언급도 없으신 것 같더라구요.. 근데 기출문제보면 어휘문제가 꽤 나 있던데.. 어휘문제는 따로 스킬 같은게 없어서 그런건가요..? 어휘공부 방법에 대해서 질문드립니다!   

일단, 이제 편입을 막 시작하는 학생인것 같네요.

자,

어휘는 영어에서 분명 중요한 과목이긴 하지만,

수업을 통해서 학습하기 보단, 스스로 암기하고 반복하는게 더 효과적이기 때문에

인강에서는 존재 하지만 실강에선 수업이 실제로는 진행되고 있지 않는 것입니다.

그리고 희영 학생 말대로

어휘 문제는

해석이 필요 없고

밑줄된 부분과 같은 어휘를 그냥 찾아 내기만 하면 되기 때문에,

스킬이 필요하지도 않죠.

영어 공부에서 어휘는 당연히 중요하지만

그부분은 수업보단 반복 학습으로 채워 나가시길 바랍니다.

그보단 지금은 어떤 어휘를 외우는가가 더 중요합니다.

일단,

지금 편입을 시작하는 단계라면

기초 어휘가 편입 어휘보다 훨씬 더 중요합니다.

일단 밴드에 가입해서 (Q&A 계시판 참조)

기초 어휘를 다운받아서 외워 주십시요.

기존 학원 학생들은 7월 까지 외우는게 목표입니다.

희영학생도 늦어도 7~8월 까지는 모두 외우는것으로 해주시고,

9월부터는 꼭 기출 어휘를 공부 해야 합니다. 혹은 해커스 슈퍼 보카와 함께 공부를 해야 합니다.

지금 듣고 있는 해커스 편입보카 하나만으로는 편입에선 턱없이 부족합니다.

그리고

편입 초기에는 어휘 뿐 아니라 문법도 중요하다는것을 꼭 명심해 주시고

문법 기본반 이론이나

문법을 부탁해 과정을 함께 공부하시길 바랍니다.

9월부터는 기출풀이에 들어가야 하기 때문이죠 ^^

자,

본론으로 들어가서

어휘 공부법을 물어 보셨는데

이렇게 하면 잘 외워진다?

그런건 없습니다.

다만 편입의 특성상

스펠링을 외우지 않고

단어를 보고 뜻만 상기하면 된다는점과

동의어를 꼭 암기해야 한다는점

이런것이 중요한것 뿐이죠.

방법은 사람들 마다 다를수 있어요

확실한건

반복적으로 자주 봐야 하는것입니다.

하루에 3시간 정도를 어휘에 투자 한다면

3시간 한번에 앉아서 보는게 아니라

30분이나 20분씩 여러번이 되어야 할것이고

자주 반복하는게 중요합니다.

언제든지 질문 있으면 또 올려주세요 ^^

선생님! 49번에 해당하는 문제에서 단정 부연으로 먼저 나누고 부연의 내용 중 전자를 austere와 대응 후자를 빈칸의 내용으로 대응 시켜 'subordination of individual wishes and aims'  즉 이 명사구를 통하여 직접적인 단서를 끌어와 self-abnegating 이라는 것을 이끌어 냈는데 올바르게 했는지 확신이 잘 안 서네요!

안녕하세요? 강우진입니다

정확히 맞습니다 그렇게 푸시는 것이 정확한 방법입니다

austere and _____으로 열거된 내용을 세미콜론 다음에서 순차적으로 부연 상술하고 있는 형태이니

말씀하신대로 단서를 찾아가신 것이 정확합니다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까 선생님 현재 문제응용 1 논리 강의를 끝마친 허선행이라고 합니다.

말씀드린것처럼 문제응용 1 강의를 마쳤습니다. 현재 저의 부족한 점은

1. 'Two Blanks'라고 생각합니다.

2. 문제풀이를 통한 약점 보완이 부족한 점이라고 생각합니다.

이에 맞는 다음강의 혹은 방법에 대해 여쭤보고싶습니다.

읽어주셔서 감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

문제응용을 들으셨다면 바로 심화 과정의 수업을 들으시면 됩니다

심화반부터는 한 챕터에 모든 유형의 문제들이 총망라 되어 있어

Two Blanks를 비롯한 모든 유형을 문제들을 매주 반복 숙달하게 되어 있습니다

즉 유형에 대한 반복 숙달이 핵심이니 수업을 계속 들으시면서 문제 유형분석에 초점을 맞추시면 됩니다

Two Blanks문제는 모든 학생들이 다 아려워 하는 부분이니 조바심 내실 필요 없습니다

차분히 수업시간에 익힌 스킬대로  하나하나 익혀가시면 됩니다

어휘가 부족하고 풀어본 문항 수가 아직 적어서 그럴겁니다

그건 계속 되는 정규수업을 들으시면서 보완해 나가시면 됩니다

추가적으로 문제풀이 과정으로 특강이 진행되는 것이 있으니 참조바랍니다

기출모의고사반 / 핵심기출논리특강 / 16개 대학 기출특강 등의 문제풀이 과정이 준비되어 있으니

하나씩 순차적으로 들으시면서 따라오시면 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^ 

안녕하세요~교수님 

드디어 기본이론 강의를 다 완강한 편입생입니다.

질문이 또 있어 여쭈어 보려고 하는데요. 교재 내용 중에서 마지막 파트 실전문제에 p287쪽 11번 문제에서요..as much an achievement as 부분이 밑줄이 되어 있는데 답이 아니더라구요..as 비교급 as 사이엔 형 관사 명 어순은 알겠는데염..much는 뒤에 가산이 못와서 an achievement가 못 오지 않을까요?

그리고 17번 문제에도 동사 may suffer도 밑줄인데 원래는 suffer가 뒤에 전치사 from을 쓰지 않나요? 아님 그냥 타동사로도 전치사 없이 쓸 수도 있는 건가요?

두 문제 설명 부탁 드립니다 교수님^^

감사합니다.

일단 기본이론을 완강한것을 먼저 축하드리고 싶네요.

이론을 한번 다 본것은 정말 대견한 일입니다.

이제 파트별 문제풀이에 더 집중하면 좋겠네요.

자, 그럼

답변드릴께요.

as much 불가산 as

as many 가산복수 as

의 형태가 맞습니다.

그런데

위의 형태는

as 형 a 명사 as 의 형태입니다.

이때 중간에 낀 much는 직접적으로 뒤의 명사를 꾸며주기 보단 초점 부사처럼

명사의 의미를 강조해주는 역할을 해주기 때문에 사용이 가능합니다.

해석은 ~만큼 많이 정도로 해석 됩니다.

His book is as much a success as my novel.

이런식으로 가능합니다.

원급비교의 형태를 유지 하기 위해  much가 들어간 것이죠.

His book is as a success as my novel.

as와  as 사이에 명사만 있는 식으론 쓸수 없기 때문에

원급의 much와 함께 들어간것 입니다.

다음은 suffer 인데

suffer 도 타동사로 쓰일 수 있으며

목적어로는 공격. 아픔. 손실,고통,손해,슬픔 등을 목적어로 갖습니다.

이런 경우는 오히려 전치사를 쓰지 않죠,

We suffered great losses. (ㅇ)

We suffered from great losses. (x)

항상 자동사는 아닌점

그리고 목적어로 쓸 수 있는 명사앞에 전치사가 필요 없다는점이 중요합니다.

또 언제든지 질문 올려주세요 ^^