안녕하세요 교수님. 이공계 편입을 준비하고 있는 학생입니다. 

혼자서 진도를 나가다보니 생각보다 인강 진도가 느려져서 교수님께 조언을 얻고 싶습니다.

현재 문법(상) 완강 후, 명사 파트까지 진도를 마무리 하였습니다.// 이 부분까진 다른 교수님의 강의를 수강하였습니다. 

현재 제 문법 실력은 수능영어로는 2등급 정도이며, 5월 적중 모의고사 기준으로 6문제 중 5문제를 맞추었지만 풀면서 확신을 가지고 풀지는 못했습니다.

문제풀이 연습을 이제 시작해야 할 것 같은데 아직 기본이론 과정이 끝나지 않아서 계속 늦어지는 것 같습니다. 지금 상황에서 어떤 커리큘럼으로 공부하면 좋을지 교수님께 질문드리고 싶습니다. 

항상 좋은 강의 감사드립니다.

윤아 학생 반가워요.

커리 설명 드립니다.

일단 제 커리 타려면  

모든 자료가 밴드에 있고 앞으로 기출문제도 밴드에 올라오기 

때문에 밴드부터 가입하시길 바랍니다. (Q & A 게시판 공지글 참조)

그리고 윤아 학생이

수학을 하는 학생이고

수능 2등급을 맞았다고하니까 그 기반으로 설명 드릴께요.

일단 지금 듣고 있는 입문 과정은 모두 완강 하는걸 추천드립니다.

아무리 수능이 2등급이나왔다 해도 설령 1등급이라고 해도 

문법을 잘하는 학생들은 없어요.

문법은 누구나 초보 입니다. 다만 영어의 감이 좀더 좋을 뿐이죠.

이 감을 실력으로 끌어 올리며면 이론이 필요합니다.

다만,

윤아 학생이 이공계 학생이니

완벽하게 다 할 필요는 없고

입문전체와

기본과정에 품사 파트를 제외 하고 공부하시길 추천 드립니다.

그리고 바로 기출로 가셔야 해요.

정리하자면 이렇습니다.

입문 완강 -> 기본과정 품사편 제외하고 듣기 (명사/관사/대명사/형용사/부사/비교 제외) 

-> 최신 기출문제들 풀기 

문법은 이렇게만 하셔도 됩니다. 

대신 나머지 시간에 독해와 어휘에 취중해서 공부해야 합니다.

일반적으로 자연계 학생들 상위권대학은 문법이 많이 출제 되지 않기 때문에

문법에 많은 시간을 투자하는것은 비 효율 적 입니다.

문법은 딱

위에 말한 과정만 공부하시고 독해 어휘에 집중 하시면 됩니다.

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요.

^^

안녕하세요 자연계 편입을 준비 중인 학생입니다 현재 문법 기본을 마치고 해커스 편입 단어책 한권을 4회독 한 상태입니다. 자연계 편입을 준비하는 학생도 논리 강의를 들어야 할까요? 들어야 한다면 7월부터 시작한다는 가정 하에 커리큘럼을 짜주실 수 있나요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

하반기에는 논리와 독해 수업이 중요합니다 

자연계일지라도 논리 공부를 하지 않고 시험을 칠 수 있는 학교는 없습니다 

최소한 기본이론 단계의 수업이라도 충실히 들으셔서 

논리완성의 기본유형부터 확실히 숙지하고 가시는 것이 중요합니다 

남아있는 시간이 촉박하니 

7,8월에는 정규수업 기본이론 논리 수업을 충실히 수강하시고 시간되시는대로 계속 반복 수강을 하시도록 하세요 

그 다음에는 9월에 진행되는 핵심기출 논리특강으로 이어가시면 될 것 같습니다 

핵심기출 논리특강은 각 대학별 논리완성 출제경향을 파악하는 특강 수업으로 

4개월 커리로 진행됩니다.   

이렇게 커리를 짜서 수업을 들어주시면 될 것 같네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까, 현재 문제 응용 논리를 듣고 있는 인문 계열 학생입니다.

 문제 응용 논리를 다 듣고 나서의 커리큘럼이 궁금하여 이렇게 질문드립니다.

  심화문제풀이만 들으면 되는 것인지 아니면 특강도 같이 들어야 하는지 궁금합니다.

 또한 특강을 들어야 한다면 무슨 특강을 들어야 하는지 알려주시면 감사하겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

응용 논리를 들으셨다면 정규과정으로는 심화 논리 수업을 이어 들으시면 되고 

대부분의 인문계열 학생들은 논리특강을 병행해서 듣습니다

하반기에는 논리와 독해가 중요하기 때문에 논리 특강은 필수적으로 같이 듣는 것이 도움이 됩니다 

4개월 동안 진행되는 EMS 핵심기출 논리특강을 같이 병행하시면 될 것 같습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

교수님 안녕하세요! 이번에 자연계 편입시험 준비중인 문과생입니다. 

뒤늦게 7월부터 편입 준비를 시작하려고 하는데 시간은 없고, 수학도 해야해서 막막한 상황입니다.

수능영어는 3등급이고, 문법이 약하다고 생각합니다. 

시험까지 시간이 많지 않아서 커리큘럼과 공부방법을 알고싶어서 문의드립니다!

일단, 제 커리를 타려면 

모든 자료가 밴드에 있기 때문에 밴드부터 가입하시길 바랍니다. (Q & A 게시판 공지글 참조)

수학을 하는 학생이고

7월부터 시작 하는 점을 감안해서 말씀 드릴께요.

1. 정규 입문과정 문법을 완강하세요  

이공계 친구가 7월에 문법을 심화 이론까지 완벽하게 공부하는것은 불가능합니다.

입문과정 내용정도면 충분히 가능할것입니다.

먼저 입문과정의 커리를 문제 풀이와 함께 공부해주시고

2. 정규반 기본과정은 품사 파트를 제외하고 수업을 들어야 합니다.

즉, 명사~비교급 까지는 다 스킵하고, 전치사도 스킵해서 수업들어 주세요 

그리고 문제도 꼭 풀어주세요 

3. 위에 두개만 다 했다면

약 9월 정도가 될텐데

이후로는 최신 기출을 계속해서 풀어야 합니다.

남은 영어시간은 다 독해 공부하시고요.

1번과 2번은 각각 1개월 안에 다 완성하는것을 목표로 하세요

2번이 생각보다 더 길게 걸릴 수 있으니

1번을 3주로 계획해서 완성 시키려고 하세요, 그리고 바로 2번으로 들어가는겁니다.

일단, 멀리 보지 말고 지금은 당장  1번 부터 잘 계획하고

하나씩 하나씩 잘 마무리 해 나가길 바랍니다.

중간 중간 질문도 하고 

커리 확인도 받으십시요. 

언제든지 질문 있으면 올려주시고 ^^ 응원합니다.

화이팅!

기본이론중 정규과정을 들어야되나요 아님 기획특강을 들어야되나요??

안녕하십니까? 강우진입니다 

일단 편입 공부를 시작하는 단계라면 정규과정을 먼저 따라가시는 것이 좋을 듯 합니다 

논리에 관한 기본 이론적인 틀을 갖추는 것이 무엇보다 중요하니 

정규수업을 먼저 챙겨 들으시도록 하세요^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^   

안녕하십니깐 교수님 항상 수업 잘 듣고 있습니다.

the author saw profound ③aspects to the story that made it possible to think of the protagonist ④ serious as a tragic and representative American figure.

가천대학교 2023학년도 편입고사 7번문제 중 한줄 입니다.

4번이 정답으로 serious as가 틀렸다는게 답이라 하는데

think of 이 간주동사라서 간주동사 + 목적어 + as + 명사/형용사 에 따라 

the protagonist가 목적어라 생각하고 serious as 가 아닌 as serious가 맞는 건가요?

아니면 다른 이유 때문에 4번이 정답인가요.

벌써부터 기출을 공부하네요 아주 기특합니다.

일단, 해당 부분은 목적격 보어가 

serious가 아니라 as a tragic ~ figure 가 목적격 보어 입니다.

seriously는 동사를 꾸며주는 수식어에요.

쉽게 예를 들면

나는 그를 (진지하게) 리더로 생각한다.

I regard him as a leader.

여기에 (진지하게) 라는 부사를 넣고 싶은거죠

I regard him seriously as a leader.

물론 이때 진지하게라는 부사는 다양한 위치에 들어갈 수 있습니다

그런데 문제 출제자가

일부러 fake를 줄려고 목적격 보어인양

serous 로 바꿔서 as 앞에 넣은거죠

목적격 보어가 아니기 때문에 부사로 써야 합니다.

동사수식을 하는것은 부사에요. ^^

이해 되었나요?

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

3.  I have been gratified that the entire rest of the world ~~~

현재완료수동태 have been gratified 뒤에 that 절이 바로 나올 수 있나요?

아주 좋은 질문입니다

감정 분사나 감정 형용사는 보어자리에 사용되면

that절을 목적어로 가질 수 있는 특징이 있습니다.

쌤 이론서 형용사 파트에 보시면

that절 가능한 형용사에 있습니다.

예를 들면

I am afraid that she will come.

이렇게 가능하죠

만족하는 의 의미를 갖는 감정 분사 pleased 나 gratified 도 that 절이 뒤에 가능합니다.

• He's very/highly gratified that his students have done so well.

수동태라고 보지 마시고 감정분사가 형용사로 온 보어라고 생각하세요

언제든지 또 질문있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요 교수님,

5월 4회차의 5번 문제에

The United States 1. consists of fifty states, two of which are not on the mainland, namely Alaska and Hawaii, and 

2. designated the United Colonies until Thomas Jefferson 3. came up with the present name 4. while he as well as other committee members 5. was drafting the Declaration of Independence.

의 답은 2번임을 알겠는데요

강의에서는 were designated로 바꿔야한다고 설명하셨는데 답지에는 was designated로 바뀌어야한다고 되어있어요

답지를 were로 바꾸면 되는 게 맞는 것인지 여쭤보고 싶습니다.

 안녕하십니까? 강우진입니다 

문제 해설이 잘못 되었나보군요 

제시된 문제에서 주어 The United States가 단수 명사이므로 동사는 was designated가 되는 것이 맞습니다

해설지가 맞는 것이니 그대로 이해하시면 될 것 같습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요

have no choice but to do 이 문장에서 but은 전치사로 알고 있는데 뒤에 어떻게 to 부정사가 나올 수 있는 것인가요???

관용표현을 질문하셨네요

맞습니다!

have no choice but to V에서 but은 전치사가 맞습니다

to부정사는 원래 전치사 뒤에 사용되지 않지만

가능한경우가

have no choice but toV

be about toV

know better than toV

이런것 들이 있습니다.

원래는 쓰지 않지만

관용적으로 쓰는것들이 남아 있는것이죠.

문법을 배울때

"왜?" 를 생각하고 원리를 이해할 수 있는 것들도 있지만

"왜?" 가 없이 그냥 그렇게 사용하는것 들도 있어요.

예를 들면

국어에서도 시간을 말 할 때

열시 십분

이라고 말하지만

십시 십분 이라고 말하지 않죠.

왜 그럴까요?

이유는 없이 그렇게 우리는 쓰고 있어요.

이처럼 딱히 이유 없이 정해진것도 있습니다 

관용표현들이 대부분이 그래요.

make believe

동사 두개가 연속으로 붙어 있죠?

근데 저게 가능한 표현이에요

~인체 하다 라는 뜻입니다.

상철학생이 "왜" 라는 이유를 생각한건 정말 잘했습니다

뭐든지 이유를 알면 더 잘 외워지죠

그런데 모든 문법이 왜? 가 성립하진 않는다는것

알아두시고 

암기할 부분은 그냥 암기하도록 합시다 ^^ 

언제든지 또 질문있으면 올려주세요 

안녕하십니까 교수님,

다름이 아니라 기출어휘교재를 풀다가 본 문제에 대해 여쭤볼 것이 있습니다.

이화여대 2010년 

During cholera epidemics, most people thought it ________ to feed vegetative food to the more ______ members of the community, especially children, who a s a result suffered from malnutrition.

1. imprudent - susceptible

2. considerate - impervious

3. expedient - brawny

4. lucrative - indigent

당연히 답변은 1번인것은 알 수 있었는데 궁금한 점이 생겼습니다.

문장을 통해서는 사실 콜레라와 채소의 상관관계에 대해 판단할 수 없습니다."

채소를 먹이는게 콜레라에 좋은건지, 아니면 안 좋은 것인지 알 수 없습니다.

다만 문제의 선지를 통해 "대부분의 사람들은 아이들에게 야채를 먹이는 것이 경솔한 것이라고 생각하여, 결국 아이들이 영양실조에 시달렸다"로 해석할 수 있습니다.

그런데 만일 앞 빈칸 선지로 imprudent의 정반대 prudent나 prudential이 들어가서 "대부분의 사람들은 아이들에게 야채를 먹이는 것에 신중하였고, 결과적으로 아이들이 영양실조에 시달렸다"로 해석해도 괜찮을까요? 콜레라 동안 채소를 먹이는 것이 경솔한 일일 이유가 없다고 해도 되는지 여쭤보고 싶습니다.

그리고 만약 이 imprudent의 반댓말 prudential이 같이 문제의 선지에 있다면 어느 쪽이 더 앞 빈칸의 정답에 가까운지 여쭤보고 싶습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

네 말씀하신대로 제시하신 선지가 보기에 있었다면 헷갈렸겠죠^^ 아니 문제가 성립되지 않겠죠 

하지만 이 문제에서는 선지 구성이 그렇게 되지 않은 상태이고 

이어지는 관계사절에서 아이들이 영양실조에 걸렸다는 내용을 근거로,

아이들이 콜레라에 걸리기 쉬운 사회 성원이므로 두 번째 빈칸부터 공략하여 

빈칸 사이의 논리관계로 답을 구한 것입니다

제시된 선지에 집중하여 전후 논리관계를 살피는 것이 좋을 것 같네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^  

수동태 뒤에 전치사는 꼭 필수적인 것은 아닙니다.

수동태 뒤에 명사가 있다면 당연히 전치사가 필요한 것이죠!

아시겠지만, 기본적으론 수동태는 목적어를 쓸 수 없습니다.

It concerns math. 이것은 수학과 관련이 있다.

가능하죠 능동이니까 목적어가 나온것 입니다.

It is concerned. 그것은 관련되어 있다.

가능하죠 수동이어서 목적어을 수 있습니다.

질문을 보면

A greatest number of examples ___________ marine species.

빈칸은 concern이 능동으로 들어가야 합니다. 왜냐면 뒤에 목적어"marine species"가 있죠.

반면에 

As far as I _________, 

여긴 빈칸뒤에 목적어가 없네요.

concern을 쓰려면 수동을 써야하죠.

am concerned 가 되어야 목적어가 없죠.

물론 전치사가 나오면 또 명사가 나와야합니다.

예를 들면

As far as I am concerned with the matter.

이렇게요. 

이해 되었나요?

수동태 뒤에 전치사는 꼭 필수적인 것은 아닙니다.

수동태 뒤에 명사가 있다면 당연히 전치사가 필요한 것이죠!

언제든지 질문이 있다면 올려주세요.

날씨가 많이 더워지네요. 힘내주세요 ^^

안녕하세요, 선생님 강의 잘 수강하였고, 프린터 분사 파트 질문드립니다.

1. The first quarter performance of our company was very disappointing. 

- 여기서 수동의 의미로 감정을 느낀 것이니까 disappointed가 맞는 것 아닌가요?

1-1 Are you surprised that I'm here?

1-2 It was surprising that that were so many people at the stadium.

- 여기서 2번도 놀란 것이니까 surprised 가 맞지 않나요?

수동 / 능동의 구분은 해석으로 풀어야 하는 것으로 알고 있는데 기준이 모호한 것 같습니다.

3. This book is very shocking.

- 여기서 shocked 가 되지 않는 이유가 헷갈립니다.

4. I think my dog is excited to see you.

- 상기 1-2 처럼 능동 ing (exciting) 가 되지 않는 이유가 헷갈립니다.

분사는 꼭!!!

누구를 꾸미고 있는지를 먼저 확인해야 합니다.

그리고 감정분사는 

그 명사가 감정을 느끼는지 아니면 유발 시키는건지 확인해야 되요.

일단,

The rule of the game was confusing/confused.

일단 밑줄된 분사는 주어 the rule을 수식하는 주격보어 자리 입니다.

그러면

주어인 rule이

혼란을  느끼는가 

아니면 혼란을 주는것인가 

생각하면 됩니다.

당연히

규칙이 혼란을 느낄 수 없으니 confusing이 되죠.

이제 마찬가지로. 질문한 문장을 볼께요 

The first quarter of the performance 가 주어입니다.

첫 분기가 주어 입니다.

첫 분기는 실망을 느끼는게 아니라

실망을 주는것이죠.

다시 한번 강조하는데

분기가 주어 입니다. 분기(기간) 은 감정을 느낄 수 없어요!

의역하시면 안됩니다.

두번째도 마찬가지에요.

I am surprised. 는 가능합니다.

왜냐면 나는 놀람을 느낀거니까요.

하지만

It is surprised 는 불가능합니다

왜냐면

it(사물)은 감정을 느낄 수 없어요.

특히나

질문한 문장에 it은 가주어 입니다.

It is surprised to lie to me. 틀린문장입니다.

나에게 거짓말 한것은 놀랍다.

왜냐면 it이 주어인데

it은 뒤에 나에게 거짓말 하기를 받고 있는거에요.

나에게 거짓말 한것은 

감정을 느낄 수 없죠.

"나에게 거짓말 하기" 라는 어구가 감정을 느낀다는것은 불가능합니다.

이해 되었나요?

"나에게 거짓말 하기" 는 사람을 놀라게 할 순 있어요.

그래서

It is surprising to lie to me. 로 바꾸면 됩니다.

나머지 질문들도

분사가 누구를 꾸미는지 보세요.

책이 충격을 주는것이기 때문에

책이 충격을 느낄 순 없죠.

The book is shocking.

그리고 마지막 문장도 강아지가 흥분을 느낀것이기 때문에

pp를 써야 맞습니다.

쓰다보니 길어졌네요.

꼭 차근차근이 천천히 읽어보시고

모르는 부분 다시 올려주세요

언제든지 질문 또 해요 ^^

선생님 안녕하세요 저는  26년도 서성한 목표로 일반편입 준비하고 있는 학생입니다. 

제가 영어 기본기가 매우 약한편 인데요 문법 강의와 단어만 주구장창 외우다가 이대론 안되겠다 싶어서 구문 연습도 하고 있어요 지금 시점에서 기간이 1년7개월 정도 남았는데 커리큘럼을 어떤식으로 짜가면서 공부를 하면 좋을까요? 중고등 단어를 언제까지 외우고 어느 시점부터 편입 보카를 들어가야 할지도 감이 안잡혀서 질문 남깁니다.     

수능 단어는 올해까지, 편입 단어는 내년 1월 부터 공부하면 됩니다.

다만, 수능 단어를 끝낸다는 의미는, 각 단어의 제1뜻만 아는 것이 아닙니다.

하나의 단어가 여러개의 품사와 의미를 가지고 있으므로 그 여러 의미들을 다 아는 것이 올해 안에 끝내야하는 수능 단어 범위 입니다.

가령, 수능 단어의 board 의 예를 들자면, '판, 널빤지'만 알아서는 안되고,

어떤가요? 제대로 된 수능 단어 공부가 무엇인지 확실히 감이 잡히지요?

올해안에 이것만 제대로 해 두어도, 내년 1월부터 독해할 때 엄청난 도움이 될 것입니다.

그리고 편입 단어 공부는 또 그 때 자세히 말해 드리겠습니다.

분명한 것은 공부 범위와 방법이 수능 단어와는 다르게 접근해야 한다는 것입니다.

그럼, 일단 올해 안에 수능 단어를 정복하는 것을 목표로~ 홧팅!!!

먼저 선생님의 인문계 편입 준비 방법 강의 및 인문계 학습전략 특강 너무 잘 들었습니다:)

그리고 그 후에 추가 질문이 생겼는데요!

선생님의 독해 강의 내용이 논리 강의 내용과 이어지는게 맞을까요?

강의 내용을 확인해보니 두 강의 다 해커스 문제집 외에 선생님의 시크릿 노트가 부교재로 사용되서 독해 강의와 논리 강의가 연관성이 있다고 파악해서요!

(독해와 논리가 사실상 같은 맥락인 것 알지만 조금 더 명확한 답변을 듣고 싶어 문의드립니다!)

제게 맞는 커리큘럼을 알고 싶습니다.

현재 인문계 편입 준비하고 있으며 수능영어 4등급 나왔습니다. 

그러나 수능 이후 오랜 기간 영어 공부를 하지 않아 사실상 노베이스입니다.

그래서 현재 제가 생각한 학습 계획으로는 먼저 어휘 부분은 해커스 보카 어원편 단어장 학습 후 해커스편입 기출 보카를 학습할 예정입니다.

그러나 그 외 문법이나 독해 경우에는 시기상 기본레벨부터 시작하는게 맞는 것 같은데 거의 노베이스인 제게는 어려울 수도 있다는 생각이 들어 입문으로 기초를 빠르게 다지고 가는게 좋지 않을까라는 생각이 끊임없이 들어서요.

그래서 선생님의 도움을 통해 앞으로 학습 방법을 정하기 위해 문의 드렸습니다!

지수학생 ^^ 추가 답변입니다!

논리라는 과목은 독해의 연장이기 때문에 독해에서 사용되는 시그널들은 논리에서도 연결이 됩니다!

시크릿 노트에서는 글을 읽으면서 글 읽는 방법을 배우고 문제 유형별 풀이 방법을 다루고 있습니다.

독해에서도 주제찾기, 내용일치, 순서, 문장삽입 등등 문제풀이 방법이 있듯이 논리 (빈칸문제)또한 문제풀이가 필요하겠죠~?? 이론을 잡는 과정을 시크릿 노트에서 다루고 있어요 ^^

25년도를 목표로 공부하신다면 입문단계보다는 기본단계부터 시작하시기를 추천드립니다!

저에게 논리강의 질문주셨지만 논리&독해 커리큘럼 드릴게요 ^^

최대한 제가 제시한 커리큘럼 따라와 주시고

자습교재구매하셔서 기출과 수업이외에 문제풀고 분석하셔야 합니다!

항상 응원하고 있을게요!

좋은소식 기다리고 있겠습니다 ^^

                                                     월별 커리큘럼

I looked at her cross/ to cross.

문장에서 감각동사인지 지각 동사인지를 따지는게 아니라

여기서 look at 을 타동사로 her 을 목적어로

cross/ to cross 부분을 her의 상태를 나타내는 목적격 보어로 생각하면 될까요??

그렇게 된다면 결국 look at을 5형식 동사 중 지각 동사로 생각하고 cross나 crossing이 맞는건가요 

아님 look at을 지각동사로 생각하는게 아닌 다른 방식으로 생각하고 cross/to cross 부분을 맞춰야하는 건가요?

아주 잘했습니다.

look at 이 목적어를 갖죠. (look at을 묶어서 타동사라고 생각해야 합니다)

I looked at him. 맞는 문장입니다.

여기서 문장을 끝낼 수 있지만

목적어의 동작을 나타내는 목적격 보어가 붙을 수 있죠.

I looked at him to dance on the stage.

틀린 문장입니다.

왜냐면 

보다(look at)라는 의미의 동사는 지각의 의미가 있어서

목적격 보어에 동사 원형이나 /ing를 쓰기 때문이죠.

I looked at him dance/dancing on the stage.

이렇게 됩니다. ^^

언제든지 또 질문있으면 올려주세요^^