The project that may make that possible is ______

에서 1번 a way of schedule 이 안되는지 이해가 안갑니다.

be 동사 명사 쓰고 전명구 쓴 형태인데 이게 왜 불가능한지 궁굼합니다. 

썜 6번에 

ratcheting up 을 끌어 모으디라고 하셨는데 

scrambling 이 끌어모으다 이고 ratchet up 이 점차 강화하다 아닌가요??

경훈학생 반갑습니다. 답변 드릴께요.

The project that may make that possible is ___________

일단 빈칸자리는 projfect 의 보어 자리 입니다.

일단 "a way of 명사" 는 ~의 방식이란 뜻입니다.

way 를 부사처럼 쓸라면 뒤에 전명구가 오거나 부사가 오면 가능합니다.

그리고 이땐 a도 붙지 않은 상태로 씁니다.

The projfect is (way) behind the schedule.

이러면 가능합니다.  이때 way가 부사죠.

그냥 a way of 는 의 방식이 되서

그 프로 젝트는 스케쥴의 방식이다. 라는 해석이되죠.

The sport is a way of life in the country.

캐나다에서 하키는 삶의 방식입니다

이런 논리로는 가능하겠지만,

프로젝트가 스케쥴의 방식이라는말은 좀 어색합니다.

프로젝트가 예정보다 빠르다. 는

way ahead of N 가 되어야 합니다. 이때 way는 뒤의 수식어를 꾸며주는 훨씬의 의미를 갖는 강조 표현입니다.

두번째 질문은 어휘 질문이네요.  

일단 ratchet 은 톱니 바퀴를나타내고

여기서 파생된 동사의 의미는 "들어 올리다, 증가시키다. 강화시키다," 의 의미를 갖고 있습니다.

제가 모으다라는 말은 의너무 앞선 역이 들어간것입니다. 

그리고 scrambing 은

명사로 우리나라말과 1:1 대응어는 없고 "모으기, 노력하기" 정도의 의미를 가지고 있죠.

그럼, 해당부분을 다시 해석하면

North Korean regime will weather this challenge by ratcheting up repression and scrabling.

북한의 정권은 극복할 것이다/ 이 난관을/ 억압과 모으기(도움받기)를 강화함으로써

이정도의 해석이 적당하겠습니다. ^^

또 언제든지 질문 주세요 ^^

복합관계대명사. 형용사, 부사 

뒤에 완전한 문장이 나오나요? 목적어 까지 다 나와요?

복합관계 형용사와 부사는 단수 취급하나요. 복수취급하나요?

Malsow saw connection with others as more advandced than using toilet and having a ome but just a step along the way to personal growth and fulfillment.

여기서 유사관계대명사가 쓰였다고 했는데 same so as such 가 있어야 쓰여지는 것 아니에요? 어떻게 쓰인거에요? 

일단,

복합관계 대명사는 뒤에 불완전 한 절이 나옵니다.

복합관계 형용사는 뒤에 명사가 동반되며 뒤에 불완전 한 절이 나옵니다.

복합관계 부사는 뒤에 완전한 절이 나오죠.

그리고 수일치는

복합 관계 대명사가 절 내부의 주어면 단수 취급합니다.

복합 관계 형용사가 뒤에 명사를 동반해서 주어로 쓰이면 동사는 명사에 수일치 합니다.

즉,

Whoever comes first will have a gift.

     S

Whichever side wins will have a gift.

          S

두번째 질문은 유사 관계 대명사가 아닙니다

Malsow saw connection with others as more advandced than using toilet and having a home but just a step

along the way to personal growth and fulfillment.

위의 as는 동사 see에 걸립니다.

5형식 see A as B : A 를 B로 간주 하다, 의 의미를 갖죠.

그리고 보어자리에 분사가 비교급과 함께 than이 동반된것 입니다^^

안녕하세요 선생님! 문법을부탁해 책을 보다가 agree와 consent에 대해 의문이생겨 질문합니당!!

이 단어 둘 다 자동사로 전치사 to을 취한다고 되어있는데 또 to v를 목적어로 갖는다고 되어있습니다!!

뭐가 맞는건가용??

일단, agree 는 to 부정사/ 전치사 to 모두 가능합니다.

즉, 자/타 동사 사용이 모두 가능하며

to 부정사가 목적어로 나온 경우는 "~하는것을 동의하다"

전치사 to 가 나오면 "~에 동의 하다" 의 의미를 갖습니다.

They agree to the plan .

 둘다 가능합니다

반면, concent vs consent 둘의 차이부터 확인해야 합니다.

concent 는 그냥 자동사로 생각하시면 되고, to는 전치사 to 입니다.

반면 consent는 자/타가 모두 가능하긴 하지만, 일반적으로 자동사로 훨씬 많이 사용됩니다.

그래서 to 는 전치사 to 로 생각하야 합니다.

그래도 사전에는 타동사로 to 부정사를 목적어로 갖는 경우도 등제 되어 있기 때문에, 소풍동사로 분류 되었어요 

일반적으로 자동사로 굳혀져있다는것을 알아 두시면 좋겠네요.

I cannot consent to the proposal. 좋습니다.

I don't consent to have her come home. 가능합니다.

이해 되었나요? ^^ 또 질문 주세요 화이팅~!

14번의 정답이 5번이 될 순 없나요? 

18번의 정답이 1번이 될 순 없나요? 

안녕하십니까? 강우진입니다.

14.

⑤ oppressed를 넣으면 언론의 자유를 탄압하는 것은 비난 받게 된다. 그러난 이런 언론의 자유는 쉽게 억압되어진다는 내용으로 However 전후의 내용이 서로 논리적으로 모순이 되어 답이 될 수 없습니다.

언론의 자유를 규제하는 것이 비난을 받는 일인데, 언론의 자유를 억압하는 것이 쉬운 일이 된다는 것은 논리적으로 말이 되지 않습니다.

18. 빈칸 앞 인칭대명사 its가 지칭하는 것을 생각하면서 보기를 분석해야 합니다.

its는 앞의 waste를 받는 것이 되므로 its result는 문맥상 부적절해 보입니다.

쓰레기 문제와 그 쓰레기를 처리하는 것에 대한 대응이 되는 것이 적절합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

4과에서요 

5번에 Students are now more savvy about what ------to get an A.

라는 문장에서 학생들은 A 를 받기위해서 무엇을 해야할지 잘 안다라는 뜻 아닌가요?

의문사 다음 주어 동사잖아요.

they take 가 제일 적합하지 않나요?

왜 답이 1번인가요?

이열~ 요즘 질문의 수준이 많이 좋아지고 있네요 ^^ 문법을 알아가고 있다는게 느껴집니닷!!!

답변드릴께요.

소예학생 말대로, 종속절의 의문사 뒤에는 평서문 어순이 나오죠

그런데 의문대명사는 절 내부에서 주어의 역할을 할 수 있기 때문에, 바로 동사가 있을 수도 있죠.

예를 들면

I know how he solved it,

            의   주    동

I know what happend yesterday.

           의(주)       동

둘다 맞는 문장입니다. 두번째 문장에선 what이 주어의 역할까지 하고 있죠.

자 이제 질문으로 돌아 옵니다.

질문한 내용은 윗 내용과 상관이 없습니다. 윗 내용은 알고 있을라고 제가 써드린것 뿐입니다.

Students are now more savvy about what ------to get an A.

1번 보기는 it takes

2번 보기는 they take

둘을 헷갈리는것 같으니 둘만 봅니다.

take는 주어가 it이면 가주어 진주어 구문이 되면서 해석은 수반 하다, 걸리다, ~들다(소모,소요되다) 의 의미를 갖습니다.

It takes 30 minutes to go there. 거기 가는데 30분이 들었어 (소요되었어)

이렇게요. 뒤의 to 부정사가 진짜 주어 입니다.

자,

문제를 보면

 원래 문장은 이렇습니다

To get an A takes something.

    S               V            O

A를 받는것은 수반한다(들다) 뭔가가

이때,

something을 의문대명사 what으로 내보낸것이죠,

그리고 가주어 진주어로 쓴것이고요

그럼

What it takes to get an A 가 하나의 명사절이 됩니다.

이해 했나요?

takes의 목적어 자리가 비어있는것은 what이 들어갈 자리 입니다.

이래야 해석도

수반되다의 의미를 갖게 되죠.

그래서

what it takes to 부정사

는

"to부정사에 수반되어야(필요되어지는) 할것" 이라는 의미를 갖게 됩니다.

자료 관련에서 핸드아웃 자료는 없던데 특수구문은 더 없나요? 문제요.

Not only but also, 에서는 도치 한다고 하면 앞에서만 하죠?

be 동사면 be 동사 주어 순인데 

일반동사이면 do /did/ does 주어 동사 순인가요?

소예학생 특수구문편 문제 더 원하면 이멜주소 알려주세요~^^

쌤이 더 보내드릴께요 ^^

그리고 not only 도치는

Not only 절   , but also 절 의 형태에서만

도치가 일어나고, not only 절 내부에서만 도치가 가능합니다 ^^

의문문도 소예 학생말대로 잘 이해 하고 있네요.

참고로 do/does/did뒤에는 일반동사의 원형만 나올 수 있습니다.

안녕하세요 교수님!

강의에 관련된 자료를 받고 싶습니다!

tlsdlf602@naver.com입니다.

감사합니다!

요즘 라이브 인강때문에, 정신이 없어서

답변이 많이 늦었네요.

자료 방금 보냈습니다. 확인해주세요 ^^

그리고 꼭 완강 하시기 바랍니다. 화이팅!~

in-seoul  문풀 ch2-18번관련 질문드립니다. 1. dispense는 왜 정답이 어려운지 궁금합니다.   
    

안녕하십니까? 강우진입니다

이어지는 목적어 this time과의 술목관계상 시간을 누군가에게 나눠주는 것이 아니라,

맥락상 자신이 그런 소중한 시간을 가져야 하는 것이 되어야 하므로 ‘나눠주다’라는 의미의 dispense는 답이 될 수 없습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

19번의 정답에 estrange가 들어갈 순 없나요? 

안녕하십니까? 강우진입니다

빈칸이 걸린 두 번째 문장은 앞 문장에서 언급한 self-knowledge and a sense of humor를 설명하는 부분으로 빈칸에는 self-knowledge에 대한 설명과 연관된 표현이 들어가야 합니다. 부정어 neither가 앞에 붙어 있으므로 빈칸에는 ‘자기 인식’과 상반되는 부정적 의미표현이 들어가야 하는데, 자기인식과 반대되는 표현으로는 자기기만, 즉 자기 스스로를 속인다는 의미에서 deceive가 적절한 답이 됩니다. estrange는 동사로 “(사람을) (친구·가족 등에게서) 떼어 놓다; 사이를 멀어지게 하다, 이간하다(alienate); (사람을) 소원하게 하다, 멀리하다”라는 의미로 자신을 어떤 대상으로부터 물리적으로 떼어놓는다는 의미가 되어 맥락상 옳지 않습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

 ㅋㅋㅋ쌤

부분명사 관련해서 some percent Most all half a part rest,  / of/ 한정사 ( my ,a the our your ) 명사

를 쓰는데 명사에 가산 명사, 불가산 상관없나요?

예를 들면 Some of the water

           Some of a bread  등... 

한정사 뒤에는 가산명사만 오지 않나요?

some of a water 이게 가능해요?

관사에서 

가산명사일 때 a the my this 이런애들이 붙는데 

추상명사일 때 the 가 붙는데 얘네들은 불가산 명사 아닌가요? 얘네들은 원래 안붙잖아요. 아무것도 

The importance 얘 셀 수 없잖요.

The unknown 등이요.

그리고 관사파트 17번에 butter 가 셀 수 없나요? 버터 셀 수 있지 않아요? the butter, butters 

some, all, most, rest, part 등의 부분 명사는

뒤에 가산이든 불가산이든 다 나올 수 있습니다. 대신 한정사와 함께 써야 하죠. (the나 소유격) 

그리고 가산이면 꼭 복수 형태를 써야 합니다.

즉

some of friend(x)

some of friends(x)

some of the friend(x)

soem of the friends(o)

some of the information (o)

some of the informations(x)

두번째 질문은, 한정사에 가산만 와야 되는거 아니냐고 물어보셨는데,

한정사는 명사를 특정하게 지칭해주는 역할을 합니다.(the. 소유격, 기타 등등)

즉 뒤에 가산이냐 불가산이냐는 상관이 없죠.,

I met my friend.

I met my friends.

I met the friend.

I met the friends.

모두 가능합니다.

butter(버터), flour(밀가루), salt, sugar 등은 불가산에 들어가요. (특정형태가 없는 물질명사)

물론 상품화된 하나의 객체를 나타내면 가산화 가능하지만,

그 빵은 버터로 만들어진다.

The bread is made from butter. 이때 butter는 특정 버터가 아닌 불가산으로 써야 합니다.^^

이론정립 2-1 완강했습니다. 이론정립 2-2는 굳이 안들어도 될것 같아서 바로 문제적용 1-1편으로 넘어가려고 하는데 괜찮을까요?

문제적용편 난이도는 어떤지 궁금합니다. 그리고 22년 편입준비 하는데 앞으로 커리큘럼을 어떻게 가져가야하는지도 궁금해요.

넘어가도 괜찮을 것 같습니다.

일단, 난이도는 문제적용이 평균적으로 이론정립보다 높습니다. 하지만, 쉬운 지문과 어려운 지문이 섞여 있으므로, 한 단계 더 높은 문제적용으로 가서 보다 어려운 지문을 심도있게 공부하는 것도 괜찮을 것 같습니다.

문제적용은 1-1과 1-2를 공부하고, 잘 이해 했으면, 인서울이나 바로 top10으로 가서 그 다음 단계를 공부하세요.

인서울과 top10은 난이도가 비슷합니다. 겹치는 문제도 많구요.

그리고 나서, 실전 final로 마무리 하면 될 것 같습니다.

정규과정은 이렇게 따라 하시고, 지금부터는 계속 기출 문제로 훈련하는 것, 잊지 마세요~!

그럼, 열공~~! ^^

현재 2022년도 편입 준비하는 대학생입니다.

현재 문제응용 문제집도 거의 끝나가는 시점에서 학습지도 부탁드립니다.

현재 응용문제집에서 정답률이 평균 65 정도가 나오고 있습니다.

그리하여 현 응용 파트를 끝내고난 후에 기출문제를 푸는게 맞는지 아니면 응용문제집을 한번 더 풀고 기출문제로 들어가야 할 지 잘모르겠습니다. 

경훈학생 22년도 편입 준비하는데. 엄청 빠르네요.

일단, 우리 학원 문법 문제중 응용반 교재는 평균적인 문법 기출문제보다 더 어렵습니다.

그렇기 때문에, 응용 교재가 끝나는데로 기출문제를 풀어가시는걸 추천 드립니다.

기출문제는 최신 기출문제부터 푸시면서 옛날기출문제로 내려가시면 됩니다.

약 10년치 기출이면 충분하고 10년 이상된 기출은 문제 유형도 많이 다르기 때문에, 구지 풀 필요는 없습니다.

내년에 최신 기출은 다시 한번 더 풀고요.

지금 정도의 진도면 너무 잘하고 있습니다. 어휘 많이 외우시고,  

또 언제든지 질문 올려 주세요^^ 화이팅~!!!

Maslow saw connection with others as more advanced than using the toilet and having a home but just a step along way to personal growth and fullfillment.

에서요. others 다음부터 해석이 안되서요. as 다음 than 그 다음 but 또 나오는데 저 구문은 뭔가요?

as가 다음 as~ as 도 아니고 than 이 어떻게 나오며 저 구문 도데체 뭔가요?

여기서 Beyond a highly limited of repertorie of meanings 에서 beyond 를 뭐라고 해석할 수가 있나요?

/

Maslow saw connection (with others) as more advanced

   S          V          O                                  비교급      OC

(than using the toilet and having a home) but just a step along way to personal growth and fullfillment.

                     비교대상                                                      OC

매슬로우는 다른 사람과의 관계를 (화장실을 사용하는 것과 집을 갖는 것 보다) 더 고등한 것이지만

                                                                                                                                          but

개인의 성장과 자아성취로 나아가는 한 단계에 불과한 것으로 여겼다.

문장구조는 동사 see A as B 를 이해하는게 중요합니다. 그리고but 이 등위 접속사로써, 목적격 보어를 연결합니다.

see A as B = A 를 B로 간주하다.

다른사람과의 관계를 더 진보된것으로 간주한다. 그러나 개인의 성장과 자아성취로 나아가는 한 단계에 불과한 것으로 여겼다

이해 했나요?

그리고

Beyond a highly limited of repertorie of meanings 제한된 의미 들의 레퍼토리(목록) 이상으로

beyond 는 ~를 넘어서 라는 뜻입니다. 그래서 ~이상으로, ~넘어서 의 의미로 해석하면 됩니다 ^^ 

안녕하세요. 

단어를 찾아봐도 안나오는 것이 있어서요.

2과에서

8번에 eredentials ,14번에 outriches 가 뭔뜻인가요? outrich는 동사로 ~보다 멀리 미치다. 라는 뜻 아닌가요.

그리고 관계대명사 what 다음 불완전한 문장이 없는 경우와 의문사 일 때 얘도 (what 주어 동사 순으로 나오는데 두개를 어떻게 구별하나요?

의문사도 주어 동사 순이 있으면 문장성분이 하나 빠지는 것 아닌가요?.

~하는지로 해석되잖아요.

intermittent 간헐적인 이라고 나와있는데 간헐적인 이 뭔가요? 도데체.

부분명사에서most all some half part rest ,분수, percent of 한정사 명사라고 나와있는데 한정사가 뭔가요? 

알기쉽게 설명해 주세요. 해석은 어떻게 하나요?

그리고 7과에 17번에서 consider 다음에 형용사 명사 나오는 것 아니에요? seriouly 부사가 나왔는데 어떻게 맞았죠?

이번 질문은 많기 때문에, 각각의 질문에 답변을 달겠습니다.

안녕하세요. 

단어를 찾아봐도 안나오는 것이 있어서요.

2과에서

8번에 eredentials ,14번에 outriches 가 뭔뜻인가요? outrich는 동사로 ~보다 멀리 미치다. 라는 뜻 아닌가요.

A: 음,, 이상하게, 소예 학생 교재에 자꾸 오타가 나오는것같네요.

제 교재를 확인해 보니 credentials(자격) , ostriches(타조) 가 소예학생 교재에 잘못 기재 되어 있나 봅니다.

소예 학생도 다시 한번 확인해 주세요 ^^

그리고 관계대명사 what 다음 불완전한 문장이 없는 경우와 의문사 일 때 얘도 (what 주어 동사 순으로 나오는데 두개를 어떻게 구별하나요?

의문사도 주어 동사 순이 있으면 문장성분이 하나 빠지는 것 아닌가요?.

~하는지로 해석되잖아요.

A: 맞습니다!!!

소예학생말대로 관계대명사 what, 의문대명사 what 모두 뒤에 불 완전한 절이 나옵니다

게다가 둘다 명사절의 역할을 하죠!!!!

아주 잘 이해하고 있어요

그럼 둘의 차이는 뭐냐????

바로 해석의 차이밖에 없습니다.

관계 대명사what은 "~것" 으로 해석되고, 의문대명사 what은 "무엇" 으로 해석되는것 뿐입니다.

둘의차이는 해석말고는 없습니다.

그러니 관대what과 의대what의 차이를 시험에 낼 순 없죠, 그냥 해석의차이로만 알고 계시면 됩니다 ^^

intermittent 간헐적인 이라고 나와있는데 간헐적인 이 뭔가요? 도데체

A: 혹시 간헐적 단식 이라고 들어봤죠?

간헐적인 이란말은 "얼마 동안의 시간 간격을 두고 되풀이하여 일어나는 것" 을 말합니다.

좀더 쉬운말로 "이따금씩", "종종" 이란 표현과 동의어 입니다.

부분명사에서most all some half part rest ,분수, percent of 한정사 명사라고 나와있는데 한정사가 뭔가요? 

알기쉽게 설명해 주세요. 해석은 어떻게 하나요?

A: 이부분은 전 질문과 겹쳐서 생략할께요.

그리고 7과에 17번에서 consider 다음에 형용사 명사 나오는 것 아니에요? seriouly 부사가 나왔는데 어떻게 맞았죠?

A:  해당 질문 입니다 the idea will need be considered seriously.

너무 좋은 질문이네요^^

consider는 5형식일때 목적격 보어에 명사/형용사를 쓰죠

그런데 3형식도 가능합니다. (모든 5형식 동사는 기본적으로 3형식 타동사의 성격을 갖습니다)

3형식 동사는 목적어 뒤에 부사를 쓸 수 있죠,

수동은 

5형식은 수동이 되면 명사나 형용사가 남고

3형식은 수동이 되면 부사가 남죠

그럼, 5형식/3형식이 다되는 consider는 수동이 되면 뒤에 형용사냐 부사냐?

이건 결국 누구를 수식하는가를 봐야 합니다

 
be pp + 형용사 가 남는 경우는 주어의 상태를 나타낼때

be pp + 부사 는 동사를 수식합니다.

I was considered genius. 나는 = 천재

The matter was considered seriouslly. 심각하게 고려되다.

이런식으로 부사가 올 수 있습니다 ^^

[.      ]  the outer rings of a gyroscope are twisted or turned, the gyroscope itself continues to spin in exactly the same position 빈칸에 들어갈 접속사는 otherwise 아닌가요 ? 동영상강의에도 빠져있고 해설지에도 빠져있어서요 

답과 해석도 같이해주세요 

1. Somehow  2. Otherwise 3. However 4. No Matter

22. _______ the outer rings of a gyroscope are twisted or turned, the gyroscope itself continues to

spin in exactly the same position.

(A) Somehow (B) Otherwise

(C) However (D) No matter

안녕하세요 성원학생 반갑습니다.

일단 해석부터 알려드리겠습니다.

자이로스코프의 바깥쪽 고리들이 아무리 비틀어지거나 회전을 한다고 해도

 자이로스코프 자체는 정확히 같은 자리에서 계속 회전한다.

그리고 해당 빈칸 부분은 부사절 접속사가 들어가야 할 자리입니다.

왜냐하면,

절이 연속으로 뒤에 두개가 나왔기 때문이죠.

자, 보기중에서 부사절 접속사는 c밖에 없습니다.

a와 b는 부사이고,

D는 no matter 뒤에 what이나, how등이 와야지만 접속사의 기능을 할 수 있습니다

however는 부사로 "그러나" 란 뜻이 있고,

접속사로는 복합 관계부사로 불리며 "양보" ~ 일지라도 의 의미로 해석이 됩니다.

다만, 해당문제에서 아쉬운 점은

복합관계 however는 양보의 의미로 쓰일때 절내부에 형용사(분사) 나 부사가 있다면

however뒤로 와야 하는데 해당 문제는 그냥 뒤에 분사가 남아 있다는 점에서 약간

오류가 있습니다.

예를 들면

However trained they are, they can't beat  him.

아무리 훈련되어도, 그들은 그를 이길 수 없다.

이런식으로 분사가 앞으로 나옵니다. 

다만 독해나, 구어적 표현에선

분사를 뒤에 그냥 놔두는 경우가 있긴 합니다만,

규범 문법에선 분사가 꼭 나와야 해요.

그래서 제가 해당 문제는 이론의 정석을 배울때는 학생들에게 오히려 혼란을 줄것 같아 뺀 문제 입니다

그런데 제가 넘버링이 잘못되서 답지랑 문제와 매칭이 안맞았네요. 빠르게 수정하도록 하겠습니다 ^^

또 언제든지 질문 올려주시고

요즘 환절기에 감기 조심하시고

항상 건강관리 잘하면서 공부하세요 ^^ 화이팅~!