안녕하세요. 선형대수학 학습방법 관련 질문드립니다.

현재 공업수학1 T.A 까지 진도를 끝내고 회독을 돌리고 있습니다. 

 다른 미적분이나 공업수학 과목들에 비해 선형대수학은 회독을 하는 과정에서도 뜬 구름 잡는다는 느낌이 듭니다. T.A를 풀고 회독을 하면서도 아직 원숙치 않은데 머릿 속에 넣어야 할 개념들만 늘어난다는 생각이 드는 것 같습니다. 

 선형대수학 틀이 잡히지 않을 시, 개념 강의를 한 번 더 듣는 것이 좋을까요, 아니면 여러 문제를 풀고 복습하여 여러문제의 풀이를 얽혀가며 시야를 넓혀나가는 게 좋을까요. 혹은 추천해주시는 또 다른 방법이 있다면 조언 부탁드립니다. 감사합디다.

안녕하세요 저는 올해 천안에 있는 치위생학과 4년제를 다니다가 개인 사정과 편입 준비를 하고 싶어 3학년 2학기지만 휴학을 하고 지금 편입 준비를 하려고 하는데 제가 가고 싶은 학교가 일반 편입으로 편입 영어 시험을 보더라고요 혼자 하려다 보니 편입 단어가 생각보다 어려워서 강의를 찾다가 해커스 강의에서 선생님의 강의가 후기가 제일 좋아서 고르게 되었습니다. 

하지만 막막합니다 그래서 그런데 실례지만 어떻게 준비를 하면 좋을지 계획을 좀 세워주실 수 있을까요?

아님 조언이라도 부탁드리겠습니다.. 

다현학생 만나서 정말 반갑습니다 :)

편입고민이 많았을텐데 저를 선택한 것에 후회없도록 다현학생 옆에서 최선을 다해 도와드릴게요~!!

우선 25년도 대비인지 26년도 대비인지에 따라서 접근방법이 다르기 때문에

1) 25년도 대비 or 26년도 대비

2) 영어 실력 (토익점수나, 수능등급)

3) 목표학교 & 지원과

4) 학원수업가능여부 or 인강수업

저의 질문에 pahysong@naver.com 메일로 답변 보내주시면 좀더 자세하게 커리큘럼 세워드릴게요~!!

메일 기다리고 있을게요 ^^

미분2 진도 기준으로 하루에 미분1 15, 적분1 15, 선대1 10, 선대2 10 문제를 누적복습을 하고 있는데 

1. 복습할 때 시간을 기준으로 정해놓고 해야하나요? 아니면 문제 수를 기준점으로 잡고 해야하나요?

2. 평균적으로 복습시간을 얼마나 잡고 하는게 맞나요?

유진 학생 반가워요 :)

14. ① If Angelo were asked, he would provide a work report. 

먼저, 수동태가 나와야 하는 조건은 시제와는 상관이 없습니다.

가정법이라는건 시제를 낮추는게 포인트입니다.

수동의 핵심은 주어와 동사의 관계입니다.

주어가 "되어지다 ,받다"의 수동의 의미일 경우 be +p.p.를 쓸 수 있는 거죠. 

여기서는 주어인 Angelo가 누구에게 요청을 하다 라는 것이 아니라

"요청을 받으면"의 뜻이기 때문에 수동을 쓴게 맞습니다.

동사에 were을 쓴 이유가 가정법이여서 과거 were로 쓴것입니다. 

시제와 태는 분리해서 생각해야 합니다!

2부 지문 유형편 강의 자료는 따로 구매를 해야하나요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

기본이론 논리 교재는 2개월 8주 과정으로

1부 논리 유형편 4주 과정이 진행된 후 

2부 지문 유형편이 이어집니다

교재 한 권에 2개월 수업 내용이 다 들어가 있으므로 따로 교재를 구매하실 필요는 없습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^   

교재 117쪽 69번이 좀 어렵게 느껴져서 질문드립니다.(정답 3번)

What is it that (1) makes a person (2) the very person that she is, (3) her alone and not another, an integrity of identity (4) that persists over time, undergoing and yet still (5) continuing to be - until she does not continue any longer?

위 문장에서 3번을 제외한 나머지는 다 이해가 되는데, 왜 3번이 정답이 되는지 이해가 잘 되지 않습니다

은찬 학생 반가워요 :)

'-self'를 붙이는 경우는 크게 2가지입니다. 

주어와 목적어가 동일한 경우, 주어나 목적어를 강조하는 경우입니다.

여기서는 바로 앞에 있는 명사에 대한 동격으로 "그녀 자신"이라는 강조입니다. 

~makes /a person/ the very person [that she is], =her alone [and not another],

 an integrity of identity ~.

"[다른 사람이 아닌] "자기 자신"이라는 의미입니다. 

동격으로 강조하는 경우에도 같은 사람일 경우 -self를 쓴 경우입니다. 

강의 풀이에서는 정의역의 기저를 1,t,t^2 순으로 잡아 표현행렬을 만드셨는데 

사진처럼 정의역의 기저를 t,1,t^2 순으로 잡으면 

표현행렬의 고윳값의 합이 3이 나옵니다. 고유값 또한 1과 허수가 나옵니다.

다항식의 선형변환에서는 순서기저가 표현되어 있지 않은 경우에는

선생님께서 풀어주신 것처럼 기저를 잡고 풀어야하나요?

TA 마지막에 나오는 최신 기출문제 다운 받을 수 있나요?

여기서 마지막 행렬식 ㅣAㅣ를 구할때 0 0 -10 , 3 -3 3 . 0 4 -4 에서 3을 밖으로 빼면 (1)(-1)(3)곱하기 행렬 0 -10,4 -4 가 곱해지는것으로 -120 아닌가요 ㅠㅠ?

교수님 안녕하세요

먼저 질문이 너무 많아서 죄송합니다. 하다보니깐 신택스는 똑같은데 해석을 대입해봐도 대입도 잘 안되어 계속해보다가 안되어 질문드립니다.

1. ”what 형용사 명사 주어 동사“ 해석을 관계형용사로도 할 수 있고 의문부사 what으로도 할 수 있는데 뭔가 둘 다 넣어봤는데도 구분을 못하겠고 해석도 못하겠어서 질문드립니다. 

2. 또 하나의 질문은 what other tools they made라는 문장에서 저는 other이 형용사라고 생각해서 관계형용사나 의문부사 what으로 해석하실 줄 알았는데 의문형용사로 하신 부분이 이해가 안가서 질문드립니다.

3.what a brilliant idea it is라는 문장과 what little money I had라는 문장의 신택스는 똑같은데 왜 첫번째 문장은 what에 밑줄이 쳐지지않고 두번째문장에만 what에 밑줄이 쳐지는지 잘 모르겠습니다. what little money I had도 목적어 주어 동사 순으로 보고 what에 밑줄 안칠 수도 있는거 아닌가?라는 생각이 들고 왜 what까지 밑줄을 쳐야되는지 모르겠어서 질문드립니다.

4.교수님 그러면 what few friends I have라는 문장과 같이 ”what 형용사+명사 주어 동사“ 관계형용사와 의문부사 what과 의문형용사 what 이 3가지를 다 해석으로 해보고 정해야되고

 ”what 명사 주어 동사“과 같은 경우는 관계형용사 what과 의문형용사 what 이 2가지 다 해석으로 해보고 정해야되는건디 질문드립니다

일단 칭찬!

질문은 보니 정말 열심히 수업을 따라오고 있군요.

이정도 꼼꼼히 제대로 공부하는 학생은 정말 드뭅니다.

다시 한 번 칭찬!

이정도로 공부하면, 제 수업 '구문독해 바이블'의 장점을 모두다 흡수해서, 

도현 학생이 장차 대한민국 구문독해 1타 강사도 가능하지 않을까~ 생각합니다. ㅎㅎ

각설하고,

질문은 매우 많지만 아주 간단하게, 정곡을 찔러서 답변해 드리지요.

기본편 다음에 응용편을 보아라~~! ^^

현재가 STEP3이 잖아요? 

질문한 내용들에 대한 깔끔한 정리가 바로 다음인 STEP4 편(응용편)에 있습니다!

자~ STEP4에서 질문에 해당하는 내용 일부를 가져와서 보여 드리겠습니다.

* what의 해석

어때요? 해석이 이렇게 다른거 잘 정리되지요?

what의 종류별로 해석이 완전히 다릅니다. 

해석을 해보면 구분이 가능하지요? 

질문한 문장들에 다 적용해 보세요. 완전 신기하죠? 딱 구분되죠?

이것이 '구문독해 바이블' 클라쓰!!! ㅎㅎ

더 많은 예문으로 공부하고 싶다면 빨리빨리 응용편으로 오라!

질문들이 모두 다 해결 되었으리라 생각되지만, 

몇 개만 같이 살펴보죠.

What other tools they made라는 문장에서 what이

1. 관계형용사라면: 그들이 만들었던 모든 다른 도구들 (앞 뒤 맥락으로 판단)

2. 의문부사라면: 그들이 만들었던 얼마나 다른 도구들 (해석x)

3. 의문형용사라면: 그들이 만들었던 무슨 다른 도구들 (앞 뒤 맥락으로 판단)

이렇게 구분됩니다.

What a brilliant idea it is.에서 what은 '얼마나'라고 해석되는 부사이기에 밑줄을 안 친 거고 (부사 단독은 밑줄 안치죠?)

What little money I had.에 what은 '모든'이라고 해석되는 ('내가 가진 작지만 모든 돈') 형용사이기에 명사까지 한 묶음으로 밑줄 쳤죠 (명사 전치 수식어는 명사까지 한 묶음으로 밑줄 치죠?)

understood? great!

선생님 안녕하세요!

이 문제 풀 때, 두 번째줄의 and 옆은 - 의미니까 (ignorance) and 앞도 - 의미로 잡아서 B를 정답으로 골랐는데… a

nd의 양 옆이 같은 의미인지 정반대의 의미인지 어떻게 구분하나요 ?? ㅜㅜ

기호학생 답변드릴게요 ^^

우선 'and'는 보통 순접으로 연결되지만 논리에서는 반대 단어를 집어넣을 경우 내용의 순접으로 연결되는 경우가 있기때문에 항상 문맥을 살피는 연습을 해야 합니다~!!

8번문제의 경우

1. 과학은 모델을 확증하는 과정을 거치고

2. 확증되지 않는다면 (=무지로 반응하면) 이 모델은 현실에 부합하지 않는다

이런 문맥입니다!!

은영학생 만나서 반가워요 :)

현재 독해 진도가 많이 늦은 상태입니다.. 하반기이기 때문에 기출풀이수업에 중점을 맞춰서 가야 합니다.

기출풀이에 집중하되 현재 문제응용독해1에서 “시크릿노트”수업만 선택해서 빠르게 완강해 주세요!! (교재내용 Skip)

남은기간 커리큘럼 세워드릴 테니 무조건 계획 지킨다는 마음으로 따라와 주세요!!

인강으로 공부하다보면 답답한 부분이나 학습관련 고민사항들이 있을거에요!!

그럴 때마다 바로 학습상담신청해주세요 ^^

옆에서 최대한 도와드리도록 할게요!! 꼭 합격합시다!!!!

♥♥ 귀찮더라도 수업수강후기도 꼬옥 부탁드려요 ♥♥

선생님 안녕하세요. 25년도 편입을 목표로 인강으로 학습하고 있는 인문계 학생입니다.

다름이 아니라, 9월 중순이 넘어가는 시점에 독해 기본강의를 절반정도 밖에 끝내지 못한 상태에요.

곧 10월이 다가오는데, 제 나태함 때문에 앞으로 어떻게 학습해나가야 할지 감이 잡히질 않습니다.

앞으로 어떻게 공부를 해야 할까요.......?

윤지학생 만나서 반가워요 :)

25년도 대비인데 독해 진도가 많이 늦긴 하네요... 인강 학습의  장점도 분명 크지만  계획 있게  공부하지  않는다면  진도가 밀려버린다는 게  큰 단점이기도 하죠..

하반기이기 때문에 기출풀이수업에 중점을 맞춰서 가야 합니다.

남은기간 커리큘럼 세워드릴 테니 무조건 계획 지킨다는 마음으로 따라와 주세요!!

인강으로 공부하다보면 답답한 부분이나 학습관련 고민사항들이 있을거에요!!

그럴 때마다 바로 학습상담신청해주세요 ^^

옆에서 최대한 도와드리도록 할게요!!

꼭 합격합시다!!!!

♥♥ 귀찮더라도 수업수강후기도 꼬옥 부탁드려요 ♥♥

세현 학생 답변할게요 :)

관계대명사나 의문사나 둘 다 명사 역할이고 뒤에 불완전한 문장이 오는 구조로 

문제를 푸는 수험생의 입장에서 구분할 필요가 없습니다. 

나오면 명사자리인지와 

"무엇/것"중 하나로 해석하면 됩니다!