챕터6까지만 나와있는데 그후 강좌는 없는건가요?

안녕하세요. 오상희 선생님 입니다.

기본 이론 문법 과정은 현재 챕터 8까지 촬영을 마쳤습니다.

다만, 4월에는 해커스 편입 기출 보카 촬영 일정으로 인해 잠시 중단하며,
5월 중에 다시 촬영을 재개할 예정입니다.

감사합니다!

핵심어휘 풀다가 궁금한 것이 생겨 질문남깁니다!

She was naive to trust even a friend with so much money.

의 해석이 그녀는 친구에게 그렇게 많은 돈을 위탁할 만큼 순진했다. 인데

여기서 쓰인 even 은 어떤 해석/기능을 하는 것인가요??

안녕하세요? 강우진입니다

even은 부사로 심지어 라는 의미로 쓰입니다

to trust 이하는 "심지어 그렇게 많은 돈으로 친구를 신뢰할 정도로"라는 의미로 해석됩니다

부사이기 때문에 문장성분이 아니므로 구문분석에서는 크게 신경쓰지 않으셔도 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^  

안녕하세요! 나눠주신 2023 국회직 8급 기출을 풀다 궁금한 것이 생겨 질문 남깁니다!

11번 문제에서 빈칸이 맨 첫문장에 와있는데, 내용을 읽어본 결과 주제문이 들어가거나, 뒷문장과 연결되는 내용이 답일거라고 생각했고 2,3,5번은 내용과 무관한 선지여서 배제했습니다.

이 글의 주제는 보건국의 설탕음료금지조항이 입법 관할권을 위반했다는 것으로 생각했고 빈칸 뒷문장은 소다 음료 금지에 관한 정의로 해석했습니다. 

4번 선지는 사람들의 건강에 관한 이야기라 주제문도 되지 않고 뒷문장과 연결되지 않는다고 생각했습니다.

따라서 주제문과 관련된 설탕음료판매 규제에 대한 항소 패배를 이야기하는 1번을 답으로 골랐습니다.

혹시 4번이 빈칸에 들어가야하는 이유와 1번은 그렇지 않은 이유를 자세히 설명해주실 수 있나요?? 

마지막으로 14번 문제에서 사람들이나 기관이 말하는 것을 규제하는 것을 검열이 아닌 억압이 되지 않는 이유도 설명해주시면 감사하겠습니다!!

질문 받아주셔서 감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다

11번

4번 보기에서 제시된 내용이 글 전체 내용을 포괄하기에 적절한 보기여서 답이 됩니다

1번 보기에서 처럼 설탕음료 제한에 대해 뉴욕시가 항소를 했다는 내용은 지문 속에 언급되고 있지 않으며

뉴욕시의 행정 조치가 입법권을 침해했다는 내용만 언급되고 있으므로 1번은 답으로 적절치 않습니다

설탕음료금지 조항으로 규제를 하려는 뉴욕시의 조치가 입법부의 입법 관할권을 위반하여

무용한 것이 되었다는 내용으로 이로 인해 뉴욕시민들의 건강에 좋지 않은 영향을 끼치게 되었다는

내용의 다소 어려운 지문입니다

14번

억압은 포괄적인 제제로 볼 수 있으며, 이 지문에서는 말하는 것 즉, 언론의 자유를 침해하는 행위에 국한된

내용이므로 "검열"이 더 적절한 답이 됩니다

억압은 말하는 자유 뿐만 아니라 시민들의 모든 행동을 다 규제하는 것에 해당되어 너무 포괄적이라

답이 될 수 없습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^  

안녕하십니까. 문장의 형식 관련해서 궁금한 것이 생겨서 질문드렸습니다.

He accused me of causing the accident. 라는 문장에서 동사 accuse 는 accuse A of B 형식을 취하는데

이 문장은 accused 다음 me 가 목적어이고 of 이하가 목적보어인 5형식 문장인지 궁금해서 질문드렸습니다!

그리고 생각 인식동사나 제거 박탈 동사와 같은 A as B, A of B의 형태를 취하는 동사들도 A를 목적어, 전치사 이하를

목적보어로 보는 5형식 동사인지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

굳이 문장의 형식을 따지자면  목적어까지 3형식이고 이후에 이어지는 전치사 이후는 전치사구로 정리하시면 됩니다

5형식의 형태는 아닙니다 목적보어에 전치사구가 들어갈 수 없습니다

생각인식동사 제거박탈동사 등등은 몇형식인지 생각할 것이 아니라 전치사와의 호응을 생각하며

숙어처럼 기억해 두시는 것이 필요합니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하세요! 문법 수업을 듣고 궁금한 것이 생겨 질문남깁니다!

make는 1) make + it + 형/명 + to v / that S V 로  쓰거나 2) make + 형/명 + 명 으로 쓰인다고 알고 있는데요 

Please make sure you give me a ring immediately 라는 문장에서 make sure(형) (that) you give me ~ 로 1)처럼 쓰였는데 왜 make 과 sure 사이에 가목적어 it 이 들어가지 않는 것인가요??

질문 받아주셔서 감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다

make sure that은 관용적인 표현으로 문법적인 규칙을 벗어난 형태입니다

"~을 확실히 하다"라는 의미의 관용적 표현으로 익혀두시면 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요! 나눠주신 동사의 종류 문법 50문제를 풀다가 궁금한 것이 생겨 질문 남깁니다!

It is heartening to see millions on the earth who had nothing but a record of frustrations _______ to improve their life.

이 빈칸의 정답이 see의 목적격보어로 have the chance 입니다.

지각동사의 목적격 보어에는 동사원형이나 ing 가 들어갈 수 있으니 having the chance 도 가능하지만 진행보다는 능동으로 해석이 되기 때문에 having the chance 가 답이 되지 않는 것일까요??

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

원칙적으로는 둘 다 가능합니다 

근데 have는 "가지다"라는 의미의 소유동사로 진행형이 불가한 동사입니다 

진행형은 동작동사에만 가능하기 때문에, 상태, 인식 동사들은 진행형으로 쓰지 않습니다 

여기서도 수백만의 사람들이 기회를 "가지게 되는" 것을 보다 라는 의미로 동작 진행 보다는 소유의 의미가 강합니다 

그래서 have 가 더 타당한 답이 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하세요 교수님! 

제가 영어순해 초록색책을 따로 사서 해석연습을 하고 있는데 거의 다해서 다른 해석 책 추천해주실 수 있나요??

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

영어순해도 좋은 교재입니다만 편입 영어 문제와는 다소 거리가 있습니다 

독해 영역의 공부량을 늘리고 싶다면 

시중에 나온 편입 기출문제집을 사서 보시는 게 좋을 듯합니다 

대학별 기출 문제가 총망라된 기출문제집을 학원에서도 구매할 수 있으며 

시중 서점에서도 구매하실 수 있을 겁니다 

독해 영역만 국한 지어 본다면 경찰대도 일반 대학들의 편입 문제와 유형이나 지문의 내용이

많이 비슷해지고 있습니다 

따라서 여러 대학의 기출 문제들이 총망라된 기출 문제집을 구입하여 독해 영역의 문제들만 골라 

꾸준히 풀어보시는 것을 권해드리고 싶네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^  

안녕하세요! 나눠주신 문법 50문제에서 궁금한 것이 생겨 질문 드립니다

5. _________, a moon is important because ~.

빈칸에 들어갈 답이 Only a small world in space 인데 이게 답인 이유와 A small world only in space는 왜 안되는지 설명해주실 수 있나요??

10. _______ appears considerably larger at the horizon than it does overhead is merely an optical illusion. 

빈칸에는 That the moon이 들어가는데, 저는 The moon which로 골라서 which를 주격관계대명사로 보고 The moon이 주어 is 가 The moon의 동사로 봤는데 이건 왜 안되는지 설명해주세요!!

28. ______ necessary pollution control measures are, many ~

빈칸에 However이 들어가는데 Although 가 안되는 이유는 However 형/부 S V 구문 때문에 그런건가요??

43. Digging in the financial district of New York City, archaeologists have uncovered ________ the remains of ~.

빈칸에 what they believe to be 가 들어가는데 해설에 5형식 문장이 관계사절로 변형된 것이라고 나타나있습니다. 이 부분이 이해가 잘 이해가 안돼서 ..어떻게 변형된 것인지 궁금합니다

또한 준동사 원타임 문법에서

Archaeologist Daniel S. Craig from the University of Birmingham has been excavating at South Africa’s Blombos Cave, 

이 문장이 고고학자가 발굴 해 오고 있다고 해석이 되는데 excavate의 목적어는 필요가 없는 것일까요??

질문 받아주셔서 감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다

5. only의 위치에 따른 해석의 차이입니다

해석상 Only a small world가 뒤에 이어지는 moon과 동격의 명사구가 되어 적절한 답이 됩니다

A small world only in space는 오직 우주공간의 작은 세계인, 달로 해석 되어 해석상 부적절합니다

Only a small world in space는  우주 속 겨우 작은 세계에 불과한, 달은 으로 해석되어 해석상 더 적합합니다

10. 역시 문법상으로는 가능하나, 해석상 부적절합니다.

The moon which 이하를 관계사절로 돌리면, The moon is merely an optical illusion이 되어 달이 시각적인 환상일 뿐이라는 해석이 되어 해석상 맞지 않습니다

28. pollution control measures가 주어 are가 동사이고 동사 뒤에 있던 형용사 보어 necessary에 복합관계부사 however가 붙어 종속절을 이끄는 접속사 역할을 하면서 문두로 빠져 나온 형태입니다 접속사 although는 단순한 접속사로 그런 역할을 하지 않습니다

43. they believe 목적어 to be ~ 형태가 원래 형태입니다

여기서 동사 believe는 5형식 일반동사로 뒤에 목적어와 목적보어로 to 부정사가 이어집니다

여기서 목적어가 관계대명사 what으로 바뀌어 명사절을 이끄는 접속사로 절의 맨 앞으로 나와 what they believe to be의 형태가 된 것입니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요. 강의를 듣던 중 이해가 되지 않은 것이 있어 질문합니다!

21번 문제에서 combine A with B 를 설명해주셨는데, 그렇다면 21번 예문에서 A는 so mch power 인 것이고 B가 such lack of foresight 인 것인가요?? 만약 so much power 가 A라면 combined 의 앞에 위치하는 것이 이해가 잘 안 가서요 ㅜㅜ 강의에서도 능동일때 combine 뒤에 목적어가 나와야한다고 하셨는데 수동일때는 어떻게 되는 것인지 잘 모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서 동사 see의 목적어 자리에 so much power가 왔고 목적보어 자리에 combined with이 이어진 형태입니다

그렇게 많은 권력이 "무엇을 결합시키는" 것이 아니라 "에지력의 부족과 결합되어진" 것을 보게 된다는 의미로 목적어와 목적보어 사이의 의미상 주술관계가 수동이므로 과거분사 combined가 쓰인 것입니다

combine이 능동으로 쓰이면 combine A with B의 형태로 combine 뒤에 목적어가 이어져야 하지만

수동으로 쓰이면 목적어에 해당하는 A가 주어자리로 가서 바로 뒤에 전치사구인 with B가 이어지는 형태가 됩니다

동사든 분사든 태를 구분할 때에는 행위자와의 해석상의 관계에 집중하시면 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요 선생님. 경찰대 편입을 준비하고 있습니다!

1년동안 잘부탁드립니다!

인강을 통해 혼자 공부할 예정인데, 커리큘럼을 어떻게 짜면 좋을지 여쭤봅니다. 

1) 인문계인지, 자연계인지 알려주세요.

인문계입니다.

2) 학업 또는 직장과 병행하는지, 편입공부만 진행하는 지 알려주세요.이 경우, 순 공부 시간이 얼마나 되는지 알려준다면, 더 자세한 상담이 가능합니다.

현재 편입공부에 집중하려고 합니다.

순 공부 시간은 하루에 7시간 계획하였으며,

영어/국어 절반씩 시간 배분하려고 합니다. 

혹시 이러한 배분보다 효과적인 시간 계획이 있다면 알려주시면 감사하겠습니다.

3) 최근 토익점수는 730점입니다. (LC445, RC285)

강의 시작은 입문 시리즈부터 순서대로 하면 되는지 궁금합니다.

모쪼록 피드백 부탁드립니다.

감사합니다. 

안녕하십니까? 강우진입니다 

강의는 입문부터 부지런리 쫓아오시면 되고 

중요한 것은 공부량이나 시간이 아니라 공부의 효율을 생각하면서 계획을 짜셔야 합니다 

수업을 들으시면서 수업내용을 쫓아오다 보면 수업 사이사이에 종부하는 요령을 제가 정리해 드릴 겁니다 

학원의 효율적인 커리에 맞춰 주단위 월단위 계힉을 충실히 세워 실천하시면 좋을 결과가 있을 겁니다 

수업에서 제시하는 커리대로 각 단계별로 익혀야 하는 자료들부터 충실히 익히시면서 쫓아오시기 바랍니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

반갑습니다.

현재 토익점수 RC성적으로 보았을 때 

영어공부에 조금 더 중점을 두는 방식으로 시작할 것을 권합니다. 

강의예복습 열심히 하시면서 

영어6, 언어논리4 정도로 시간안배 하시고 

6월즈음 부터는 5:5로 수정해 주세요.

또한 언어논리는 

입문부터 순차적으로 수강하시되 

강의 복습과 꼼꼼한 과제관리가 반드시 이루어져야 합니다!

화이팅이에요^^

안녕하세요 강우진 선생님 강의를 인강으로 듣고있는 학생입니다. 현장강의에서 실시했다는 하프모의고사 자료는 인강에는 첨부되지 않는 것인지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

현장강의가 아닌 인강의 수업 커리큘럼은 제가 관할 하는 것이 아니라서 

잘 모르겠지만, 아마 인강은 하프모의고사가 제공되지 않는 것으로 알고 있습니다 

자세한 사항은 학원에 직접 전화를 걸어서 문의해 보시는 것이 좋을 듯 하네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요! 문법에 관해서 질문드립니다

1) They are consider ( to be) rich. 가 가능한데 They are consider as rich. 도 가능할까요?

2) 나눠주신 국회직 9급 기출 모의고사를 풀다가 궁금한 것이 생겨서요!

  The rocks also contain sulfur, which scientist speculate helping preserve the organics ~.

  이 문장이 helping 을 helped 라고 고쳐야하는데 그렇게 되면 which helped preserve the organics 가 되고 동사가 두 

  개가 되니까 preserve를 preserving 이나 to preserve 처럼 명사구로 만들어줘야하지 않나요??

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

1. 

네 둘 다 가능합니다 

consider는 5형식 일반동사로도 쓰이고 생각 인식동사로도 쓰여서 

consider (to be) rich / consider as rich 둘 다 맞는 표현이 됩니다  

2.

sulfer, which helped (to) preserve organics~

help는 목적어로 부정사를 지니는데 목적어로 이어지는 부정사에서 관용적으로 to를 생략하고 쓰는 경우가 많습니다

여기서도 preserve 앞에 to가 생략되었다고 보시면 됩니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까? 강우진입니다 

러닝메이트는 오프라인에서만 진행되는 암기 프로그램으로 

수업 특성상 온라인 학생들에게는 제공되지 않습니다 

암기한 내용을 직접 칠판에 나와서 적어보면서 외우는 프로그램이라 

온라인 수업에는 적용하기 힘든 점 양해 부탁드립니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하세요! 하프 모의고사 7번 어법 문제에 관해 궁금한 것이 생겨 질문 드립니다.

2) Some of the handouts were given to the participants turned out to be imcomplete.

이 선지의 해설에는 were given 을 given 으로 고치라고 나와있는데

혹시 participants 와 turned 사이에 who is (주격 관대 + be 동사) 생략 형태로 봐서

"몇몇의 유인물들은 불완전하다고 드러난 참가자들에게 주어졌다. "

라고 해석해서 맞는 문장으로 볼 수 있나요?

감사합니다

안녕하십닠까? 강우진입니다 

turn out은 prove와 같은 의미의 자동사로 수동태의 형태가 될 수 없습니다 

participants 참가자인 "사람이 불완전한 것으로 드러난다"는 표현 또한 올바르지 않구요 

핸드아웃이 불완전한 것으로 밝혀졌다는 내용이 주절을 형성하는 것이 옳으며

풀이에 나온대로 were given을 분사구 given으로 고치는 것이 적절합니다 

질문주셔서 감사합니다  열공하세요^^

안녕하세요! 2주차 원타임 문법에서 궁금한 것이 생겨 질문드립니다

1. ~ and he bagan to wonder whether ______ was something that could be taken over and applied in other areas of knowledge.

답은 2) what gave mathematics its certainty 인데 2번인 이유는 이해가 됩니다

그러나 지문 wonder 다음 접속사 that이 생략된 형태로 본다면 3) mathematics was given its certainty 가 가능하지 않은 지 궁금합니다! whether mathematics was given its certainty를 주어로 보고 그 이후에 나오는 was 를 whether 명사절의 동사로 봐도되는 지 궁금합니다.

2. you can use my car so long as you return soon.

so와 as는 so as to v / so 형.부 as to v / not so-as 만 있는 것으로 알고 있는데 이 문장에서 쓰인 so long as 는 어떻게 쓰인 것인지 궁금합니다.

감사합니다 ㅎㅎ

안녕하십니까? 강우진입니다 

1.

whether 이하 주어자리에 쓰이는 명사절로 that절이 온다면, 접속사 that은 생략해서 쓸 수 없습니다 

접속사 역할을 하는 what이 없이 mathematics was given its certainty를 넣으면 동사의 갯수가 맞지 않아 비문이 됩니다 

whether 이하에 동사가 was given / was something 두 개이므로 반드시 접속사 역할을 하는 what이 있어야 합니다    

2. 

so long as는 "~하는 한"이라는 의미의 종속 접속사입니다

제시된 문장은 

당신이 곧 반환한다면(반환 하는 한), 당신은 내 차를 쓸 수 있다는 의미로 해석되는데  

여기서 so long as는 이하 종속절을 이끄는 접속사로 쓰이고 있습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^