현대학생 답변드립니다.

벌써 종합 필수편 분사 파트라니 아누 훌륭 하네요.

물론 having pp가 문법적으로 틀리진 않습니다만

분명한 시점차가 존재 해야 having pp를 쓴다는 점과

concerning은 전치사로 사용되는

분사형 전치사 이기 때문에

시점차 없이 아무때나 사용 가능합니다.

그렇기 때문에 having ppㅡ는 어색하죠

만약 현대 학생 말대로

뒤에 before가 있다면 having pp도 가능 할 순 있습니다.

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

There were many books on the desk. 처음 이 문장을 보고 1형식 유도부사 There사용하는 문장이라고 생각해서

were을 동사 many books를 주어로 생각했습니다. 여기서 There을 어떻게 처리해서 의문문을 만들어야 하는지 모르겠습니다.

아주 좋은 질문 입니다 재혁학생

재혁학생 말대로 

There 는 유도부사

be동사가 1형식으로 존재하다

주어는 many books가 맞습니다.

그래서 우리가 일반적으로

There be 구문이라고 부르죠

유도 부사에 의한 도치구문으로

주어가 동사 뒤로 빠진 형태가 됩니다.

이런 there be구문의 의문문은

Be there ~? 의 형태를 씁니다.

즉

There are many people in the class.

의문문은

Are there many people in the class?

이렇게 되죠.

의문문은 원래 동사가 주어 앞으로 나가는것이 맞지만

이미 도치가 된 there be 구문은 예외의 형태라고 생각하면 됩니다.

다시한번 정리하면

There be의 의문문은

Be there ~?

입니다 :)

외대 특강자료에 경희대자료가 올라와있어요ㅠㅠ

저희 직원이 실수했나 봅니다. 

내일 출근하면 수정하라고 할게요!

감사합니다-

35.~문장 끝// whatever and wherever that may be.

이 문장에서 whatever는 뒤에 불완전절이라고 보고 wherever 는 관계부사니까 뒤에 완전절이라고 보면 ..이 문장이 어떻게 구성된건가요?

40번문장구조 질문드립니다.

the restaurant industry /constantly evolves, /(adopting new technologies (meant to improve dinner experience or brining new tools to business management .

여기서 저는 bring이 병렬이 맞지 않다고 보았는데, 

선생님께서 설명하신 mean 이 아니라 meant pp 형태는 이해가갑니다.

그런데 이 뒷 부분 밑줄이 헷갈려서 질문드립니다

42번선생님은 마지막 부분 into providing 형태를 당연히 in ing형태로 보고 넘기셨는데

into도 때에 따라서 in ing형태로 볼수 있다고 봐도 되나요?

35번

be동사는 1형식이나 2형식모두 가능합니다.

whatever and wherever that may be. 이게 가능한 이유는

whatever that may be and wherever that may be

이렇게 되고

그것이 무엇이든지 간에 그리고 그것이 어디에 있든지 간에.

이렇게 해석되죠

첫 번째 be는 2형식으로 보어가 비어있고

두 번째 be는 1형식으로 존재하다로 해석됩니다.

40번 문제는

The restaurant industry constantly evolves, ① adopting new

technologies ② mean to improve diner experience or ③ bring new

tools to ④ business management.

to부정사의 병렬로 봐야 합니다. 두 번째 to는 생략가능하며 improve와 병렬된 것이죠.

마지막으론

pressure the British government ③ into providing ④ free meals.

3번은 pressure A into B의 형태로 A가 B하도록 강압하다 의 의미를 갖습니다.

28.This validated registration card or a facsimile copy is to be kept ____ it is issued.

선생님은 수동태고 뒤에 목적어가 없다고 생각하시고 뒤에 수식어가 될수 있는것을 답으로 하셨습니다.

저는 순간 keep을 기본 5형식 동사로 보면 keep o o.c 로 수동태로 쓰면 뒤에 목적어가 남을수 있다고 생각해서

the vehicle with which  완전절이렇게 생각하였는데 이렇게 보면 안되는 이유가 있을까요?

33.tov 형용사적 용법은 항상 tov의 목적어자리가 비어있겠다라고 생각해도 될까요?

36.tov 부사적 용법은 , 찍고 사용하지 않아서 

Drawing is a means of making an image, to use any of a wide variety of ~

using으로 고치셨는데 그럼 목적의 tov는 컴마와 함께 쓰지 않는다고 생각하면 될까요?

저는 독해 중애 봤던것이 조금 헷갈려서 질문드립니다.

41.

serious empirical research has helped make economics the important discipline that is today 

주격관대는 주어 또는 부어자리가 비어야 해서 it으로 고친것은 이해가 됩니다.

그럼 뒤에가 it is today가 되는데 그럼 주격관대 가 생략되게 사용한건가요?

목적격 관대만 생략된다고 알고 있어서 질문드립니다.

1. 물론5형식은 수동태가 되면 명사나 형용사가 남을 순 있습니다. 그런데 만약 명사가 남게 되면 그것은 목적어가 아니라 목적격 보어가 남은것이고 주어와 동격관계가 되어야만 합니다.

She was made a doctor. 그녀는 의사가 되었다. 그녀 = 의사

This validated registration card or a facsimile copy is to be kept ______ it is issued.

등록증과 차가 동격이 될 순 없기 때문에,

3형식의 수동으로 보고 전명구가 남는게 맞습니다.

그래서 차에 보관 되어야 한다. 로 해석되죠

36번은 좀 애매합니다.

to부정사가 무조건 컴마와 함께 쓰지 않는다고 생각하면 안됩니다.

가끔 수식어에 의해 컴마가 찍히는 경우도 있기 때문이죠

다만 저렇게 사용되면 “하기 위해서”로 해석해야 되는데

주절의 해석과 맞지 않기 때문에 분사를 쓰는게 좋습니다.

She is a student, to pass the test.

그녀는 학생이다 시험에 통과 하기 위해서.

해석이 이상하죠 왜냐면 주절에 is라는 상태동사와 "~하기 위해서“라는 해석이 매칭이 잘 안되기 때문입니다.

She studies hard, to pass the test. 이건 어떤가요?

그녀는 열심히 공부한다 시험에 통과 하기 위해서

해석 충분히 가능하죠. to부정사는 컴마가 없는 것이 일반적인데 그 외에도 해석이 to부정사로는 어색합니다.

41번 질문은 맞습니다.

주격보어가자리가 비어 있는 관계 대명사 주격입니다.

쌤 이론서 관계 대명사 생략 파트에 보면

주격관계 대명사도 생략가능한 경우가 3가지 나와 있습니다.

1. 주격보어 자리가 비어있는 경우

2. 삽입절에서

3, there be 구문이 주절/종속절에 있는 경우

이렇게 됩니다.

선생님 안녕하세요

 세종대19 기출 질문드립니다

—-

16번___hired are like Mr. Jackson

여기서 much는 단수취급이므로 지우고 시작하셨는데

정답은 most of those와 these 중에 어구의 수식을 받는건 those여서

most of those가 정답이 된다고 하셨습니다.

그런데most는 그럼 복수 취급 이라고 생각해야하나요?

24번

no matter what은 whatever 와 같다고 하셨는데,

no matter how는 복합관계부사에 속한다고 알고 있습니다.

그런데 no matter 가 붙은 no matter what가 whatever와 같다고 하셨는데

그러면 복합관계대명사라고 보고 뒤에 불완전절이 온다고 생각해도 되나요?

28번형용사는 분사를 꾸며줄수 없고 부사가 분사를 꾸며준다고 해서, large unfulfilled 는 불가능하고 largely unfulfilled 가 답이라고 하셨는데,,

분사도 형용사니까 하나의 명사를 여러개의 형용사가 꾸며주는 것 처럼, 형용사, 분사 같이 쓰면 안되는건가요?

very large unfulfilled 가 안되는 이유 질문드립니다

38번products not used many these day

답 many-> much 

분사는 many가 수식할수 없고 much가 수식해야한다고 알고 있으면 될까요?

일단, 질문이 많기 때문에 하나씩 하나씩 답변드릴께요.

1, most 는 뒤에 수일치 하면 됩니다.

most of 가산 복수명사 + 복수취급

most of 불가산 명사 + 단수 취급

most of 가산 단수 명사 는 불가합니다.

most는 하나보단 많을 때 쓰기 때문에 가산 단수는 올 수 없어요.

most는 항상 복수 취급은 아닙니다. 왜냐면 불가산 명사가 나오면 단수 취급 해야 하기 때문이죠.

두 번째 질문은

복합관계사를 질문 하셨네요.

이론에서 많이 했던 부분입니다.

대명사의 이름을 갖고 있는 모든 접속사는 불완전한 절입니다.

당연히 복합 관계 대명사는 불완전한 절이 오고

복합 관계 부사는 완전한 절이 옵니다.

No matter what you choose, it will satisfy you. (choose의 목적어 빔)

Whatever you choose, it will satisfy you.

세 번째는 질문도

형용사가 분사를 수식 할 순 없습니다.

모든 준동사들은 부사의 수식을 받습니다.

to부정사/동명사/분사 모두 부사의 수식을 받습니다. 동사의 성격을 갖고 있기 때문이죠,

마지막 질문도 맞습니다. (이론서 부사 파트 very 와 much의 차이확인 바람)

much 는 과거 분사를 수식할 수 있고, 구나 절도 수식이 가능하지만

many는 형용사나 대명사로만 사용됩니다.

저는 학사 이과로 2025년 편입을 준비하는 학생입니다.

공부 시기는 23년 12월 말부터 시작했습니다.

순수공부시간은 10~12시간정도 입니다

현재 공인영어 성적은 토익 500점입니다.

저의 현재 학습정도는

지문내에 모르는 단어가 평균적으로 4~5개가 되며 문장해석은 대략적인 감으로 해석하는 경향이 있으며 구문 분석이 안되어 문장 해석이 어려운 경우가 많습니다.

어느정도의 내용 파악은 가능하지만 명확한 주제를 뽑아내는 경우는 매우 드뭅니다.

어떻게 커리큘럼을 시작해야할지 막막하여 문의 드립니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

일단 이과 학생들은 수학을 함께 병행해야 하므로 

영어 수학 두 과목의 공부 밸런스를 잡는 것이 중요합니다 

학기 초에는 영어의 기본기에 더 치중을 하셔야 합니다 

수학 실력이 어느정도인지는 모르겠지만 영어 70 / 수학 30 정도의 비율로 공부 시간을 나누시는 것이 좋을 듯 합니다 

영어는 학원 정규 수업 커리를 그대로 따라 오시면서 

수업 중간에 언급하는 공부 풀이법들을 적극적으로 수용해 따라오시려고 하시면 됩니다 

어휘 구문 문법 등 영어의 기본기 확립을 얼마나 빨리 해 낼 수 있는가가 

가장 중요합니다 

하반기에는 수학에 더 많은 시간을 할애해야 하는 이과 준비생들은 더더욱 빠른 시기에 

기본기를 다 잡을 수 있어야 합니다 

개념완성 - 기본이론 단계의 수업을 들으면서 확실한 공부 루틴을 세울 수 있도록 

노력해 주십시오 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^ 

인강페이지 오류로 제 아이디로 로그인이 안돼서 답변하는데 어려움이 많았네요.

대명사 of 관계 대명사는

관계대명사가 앞문장의 선행사를 받으면서 전치사의 목적어로 사용된 형태입니다.

그래서 항상 목적격을 쓰지만 뒤에 불완전 한 절이 오죠

예를 들면

I have many friends, who are doctors.

나는 친구가 많다, 그들은 의사다.

이렇게 쓰면 친구들을 who가 받은것이고

친구들 모두가 의사라는 말입니다.

I have many friends, some of whom are doctors.

나는 친구가 많다, 그들중 일부는 의사다.

이렇게 하면 친구 모두가 의사가 아니라

친구중에 일부가 의사가 됩니다.

이때 관계 대명사는 of 뒤이기 때문에 목적격으로 써야 합니다.

아주 중요한 부분이기 때문에 꼭 이해하고 넘어가야 하며

쌤 이론서 관계대명사 계속적 용법을 참고해 주세요.

자세히 설명되어 있습니다.

좋은 질문입니다. 정확히 말하면 형식 별로 S,V,O,Cx1는 딱 한번만 반드시 나와야 합니다. 없어도 안되고 2개여도 안됩니다. 상술하면 (접속사가 없음을 전제로)

1형식에서는 S하나 1V하나가 꼭 있어야 하고,

2형식에서는 S하나 2V하나 C하나가 꼭 있어야 하고, C가 없으면 안됩니다.

3형식은 S하나 3V하나 O하나가 반드시 있어야 합니다.

4형식은 S하나 4V하나에 IO하나 DO하나가 반드시 하니 씩 꼭 있어야 합니다.

5형식은 S하나 5V하나 O하나 C하나씩이 꼭 있어야 합니다.

그 외에는 모두 M(수식어)입니다. 

좋은 질문입니다. 정확히 말하면 형식 별로 S,V,O,Cx1는 딱 한번만 반드시 나와야 합니다. 없어도 안되고 2개여도 안됩니다. 상술하면 (접속사가 없음을 전제로)

1형식에서는 S하나 1V하나가 꼭 있어야 하고,

2형식에서는 S하나 2V하나 C하나가 꼭 있어야 하고, C가 없으면 안됩니다.

3형식은 S하나 3V하나 O하나가 반드시 있어야 합니다.

4형식은 S하나 4V하나에 IO하나 DO하나가 반드시 하니 씩 꼭 있어야 합니다.

5형식은 S하나 5V하나 O하나 C하나씩이 꼭 있어야 합니다.

그 외에는 모두 M(수식어)입니다. 

스토크스 정리 이용 할때 단위 법벡터인데 루트11로 안 나누어준 이유가 궁금합니다.

안녕하세요 선생님, 선생님 강의를 수강한지도 어느새 1년이 다되어 가네요. 여러모로 많이 도움되었습니다 감사합니다 ㅜㅜ

다름이 아니라, 해당 강의의 첨부파일 중 숙명여대부터 서울여대, 건국대, 성균관대의 문제파일이 첨부되어있지 않은 것 같습니다. 괜찮으시다면 파일 요청 부탁드립니다!!

감사합니다.

쌤이 답변이 너무 늦었네요.

담당자에게 확인 부탁해서 자료 업로드 할 수 있도록 할께요.

요즘 날씨가 너무 춥네요. 앞으로 시험장 다닐때도 항상 따듯하게 입으시고

감기 조심하세요

가는 학교마다 좋은 결과가 함께 하길 바랍니다.

언제든지 또 질문 올려주세요^^

#<주어+발화,진술 동사(say,write등)>구 규칙

1. 주어+동사/동사+주어 둘 다 가능

ex) he said / said he / she wrote / wrote she 등...

2. 컴마와 함께 문장 맨 앞, 중간, 혹은 맨 뒤 위치

3. 독해할 때는 삽입어구 처리하고 날려주세요 

S주어 The resentment 관계대명사절{it breeds} 

발화 진술 동사 삽입어구,{writes Teny Eastland in his book, 동격Ending Affirmative Action} 

2V본동사 is 

C보어a poison 분사{“leaking into the body public}.” 

자동사 + 전치사도 수동태가 가능합니다.

하지만 둘이 뭉처서 하나의 동사구로 사용되기 때문에

be + pp + 전치사  이런 형태가 되며

수동태이기 때문에 전치사의 목적어는 없어야 합니다.

예를 들면

I dealt with the matter.

The matter was dealt with (by me).

이렇게 되죠,

2022년 성대문제도 grapple with를 수동태로 써서 틀렸던 문제가 있었습니다.

수동태가 될 수 있어도

be grapple with 뒤에 명사가 올 순 없습니다.

그래서 능동으로 써야 하는게 맞는 문제였었죠.

태는 주어와 해석관계를 보고

항상 목적어의 유무를 신경써야 합니다.

요즘 날씨가 너무 춥네요,

시험 보러 다닐때 항상 따듯하게 입고

감기 조심하세요 ^^ 

화이팅~!

안녕하세요 선생님. 수업 유익하게 잘 듣고 있습니다. 

제가 10강을 듣다가 궁금한 것이 생겼는데(66p 20번)

         I work with two modest guys, both of them don't like to be called "experts"

이 지문에서 주어동사, 주어동사는 안된다 하셔서 and를 추가하는 방법이나,

them 을 whom 으로 바꾸는 것이 가능 하다고 하셨는데 왜 whom으로 바꿔야 하는지 잘 이해가 안갑니다. 

읽어주셔서 감사합니다

정말정말 너무너무 중요한 질문입니다.

해당부분은 꼭 꼭 이해하고 넘어가야 할 부분이며

쌤 문법을 부탁해 이론서는 119페이지에 자세히 나와 있습니다.

자, 설명 합니다.

"대명사 of 관계 대명사"는 뒤에 동사가 와도 목적격을 씁니다.

왜냐면 대명사가 주어 역할을 하고 of 관계대명사는 수식어 역할을 하기 때문이죠.

무슨 말이냐면

Most of we like you.

윗 문장은 맞는 문장인가요? 

틀린 문장입니다

왜냐면 

주어가 Most of we인데

정확하게 말하면

most 가 주어고

of we는 전명구이기 때문에

전치사 뒤에는 목적격을 써야 합니다

즉

Most of us like you. 가 맞는 문장이죠.

마찬가지로

I have many friends, some of whom are rich. 나는 친구가 많다, 그들중에 일부가 부자다.

윗 문장에서 

some of whom are rich를 풀어서 쓴다면

I have many friends, and some of them are rich. 가 되죠

여기서 접속사 and와 them을 한단어로 줄어여 쓴다면

whom이 되죠 (whom은 접속사와 대명사의 역할을 같이 해줌)

of 뒤에는 목적격을 써야 하기 때문이에요,

전치사 뒤에는 주격을 쓸 수 없습니다.

이해 되었나요?

한번 봐서 이해 안될 수도 있습니다.

계속 반복해서 보시고

대명사 of 관계 대명사 부분의 이론이 있는 관계사 파트의 이론을 꼭 참고 해주시기 바랍니다.

이해 안되면

정확히 어떤 부분이 이해 안되는지 꼭 다시 한번 질문 주세요 ^^ 

안녕하세요 교수님. 이번엔 홍익대학교 기출문제를 풀다가 궁금한 점이 생겨서 이렇게 질문드립니다. 참고로 문법을 부탁해 기출풀이도 열심히 풀고 있습니다 ㅎㅎ.

암튼 본론으로 들어가면 홍익대 기출문제 중 해설지의 해석과 저의 해석이 잘 맞지 않고 구조도 잘 보이지 않아 이렇게 질문드립니다. 

Whatever role Pocahontas played, that Smith took to be his impending execution may have been nothing more than a harmless adoption ceremony inducting him into Powhatan's tribe. 라는 문장입니다.

일단 문제의 답은 교수님께서도 아시겠지만 that을 what으로 바꾸는 문제였습니다. 

 일단 문법적으로는 이해가 되었는데 해설지를 보면 주어가 없는 불완전한 절이기 때문에 불완전 절을 이끄는 명사절인 what이 나와야 한다고 말하고 있습니다. 여기서 문제가 되는 부분은 주어가 없는 불완전한 절이되는데 이는 해설지의 오류인지 아니면 명령요구동사처럼 for목적격을 쓰지않아도 주어로서 해석할 수 있는 그런 의미로 take의 목적어자리가 비어있기때문에 주어라고 한 것인지 혼동되어집니다. 

또한 해설지의 해석에서는 부사절을 제외하고 "스미스는 곧 닥칠 자신의 처형을 자신을 파우하탄의 부족으로 인도하려는 무해한 선택의식에 불과할 지도 모른다고 여겼다."라고 나와있는데 what smith took to be his impending을 어떻게 스미스는 곧 닥칠 자신의 처형을이라고 해석할 수 있는지 이해가 안됩니다. 

다만 what을 목적어자리에 넣어서 보면 smith took what to be his impending execution이라고 봤을 때 

to be 와 what을 동격이나 수식으로 봐서

 '스미스가 임박한 처형을 테이크 한 것은'을 의역해 스미스가 임박한 처형을 당하게 되었다. 정도로 해석이 되는 것일까요.. ㅎㅎ 매번 질문이긴데 항상 친절하게 답변해주셔서 감사합니다. 편입시험끝나면 꼭 수강후기 꽉꽉 남기겠습니다!!

자 일단 해당 부분 구조 분석 갑니다.

whatever + n +불완전한절

복합 관계 형용사가 명사와 함께 쓰여 뒤에 불완전한 절을 이끌고 부사절로 사용되고 있습니다.

Whatever role + S + V ~

자.

이제 주절인데

주절은 what절이 주어가 되고

절내부에서 what은 목적어가 비어 있습니다.

What Smith took (목) to be his ~ + may have been 

스미스가 취한것(가진것)

해석은 스미스가 취한것(선택한것)/ 그의 임박한 처형(execution)에서  + 는 단지 ~일지도 모른다

이렇게 구조가 되죠.

해설지에 주어가 없는 불완전 한 절이라고 나와 있다면

그것은 절이 주어 역할이라는것인것 같네요. (쌤이 쓴 해설이 아니라... 쌤도 추론해 봅니다)

절내부는 what은 목적어 자리가 비어 있는 형태가 됩니다.

이해 되었나요?

아주 열공 중이네요 ^^

이제 얼마 안남았어요

끝까지 최선을 다해주시고 오늘도 너무 고생 많았어요 ^^