안녕하세요 자연계 편입을 준비 중인 학생입니다 현재 문법 기본을 마치고 해커스 편입 단어책 한권을 4회독 한 상태입니다. 자연계 편입을 준비하는 학생도 논리 강의를 들어야 할까요? 들어야 한다면 7월부터 시작한다는 가정 하에 커리큘럼을 짜주실 수 있나요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

하반기에는 논리와 독해 수업이 중요합니다 

자연계일지라도 논리 공부를 하지 않고 시험을 칠 수 있는 학교는 없습니다 

최소한 기본이론 단계의 수업이라도 충실히 들으셔서 

논리완성의 기본유형부터 확실히 숙지하고 가시는 것이 중요합니다 

남아있는 시간이 촉박하니 

7,8월에는 정규수업 기본이론 논리 수업을 충실히 수강하시고 시간되시는대로 계속 반복 수강을 하시도록 하세요 

그 다음에는 9월에 진행되는 핵심기출 논리특강으로 이어가시면 될 것 같습니다 

핵심기출 논리특강은 각 대학별 논리완성 출제경향을 파악하는 특강 수업으로 

4개월 커리로 진행됩니다.   

이렇게 커리를 짜서 수업을 들어주시면 될 것 같네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하십니까, 현재 문제 응용 논리를 듣고 있는 인문 계열 학생입니다.

 문제 응용 논리를 다 듣고 나서의 커리큘럼이 궁금하여 이렇게 질문드립니다.

  심화문제풀이만 들으면 되는 것인지 아니면 특강도 같이 들어야 하는지 궁금합니다.

 또한 특강을 들어야 한다면 무슨 특강을 들어야 하는지 알려주시면 감사하겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

응용 논리를 들으셨다면 정규과정으로는 심화 논리 수업을 이어 들으시면 되고 

대부분의 인문계열 학생들은 논리특강을 병행해서 듣습니다

하반기에는 논리와 독해가 중요하기 때문에 논리 특강은 필수적으로 같이 듣는 것이 도움이 됩니다 

4개월 동안 진행되는 EMS 핵심기출 논리특강을 같이 병행하시면 될 것 같습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

기본이론중 정규과정을 들어야되나요 아님 기획특강을 들어야되나요??

안녕하십니까? 강우진입니다 

일단 편입 공부를 시작하는 단계라면 정규과정을 먼저 따라가시는 것이 좋을 듯 합니다 

논리에 관한 기본 이론적인 틀을 갖추는 것이 무엇보다 중요하니 

정규수업을 먼저 챙겨 들으시도록 하세요^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^   

12강 지수함수의 최대 최소 부분에서 2번 y= 3^x-1 X 2^-2x (-1<=x<=1) 질문합니다.

이 식은 3^x X 3^-1 X (1/4)^x 가 되고 3^x와 (1/4)^x가 곱해져서 (3/4)^x X 1/3이 돤다고 하셨는데요.

3^x와 (1/4)^x는 밑이 다르고 지수만 같은데 곱해지는 게 가능한가요?

네 가능합니다. 밑이 같다면 머리(지수)가 더해지는 것이고 지수가 같으면 밑이 곱해지는 것입니다.

ex)

(2^x)(2^2x)=2^3x

(2^x)(3^x)=6^x

안녕하세요 교수님,

5월 4회차의 5번 문제에

The United States 1. consists of fifty states, two of which are not on the mainland, namely Alaska and Hawaii, and 

2. designated the United Colonies until Thomas Jefferson 3. came up with the present name 4. while he as well as other committee members 5. was drafting the Declaration of Independence.

의 답은 2번임을 알겠는데요

강의에서는 were designated로 바꿔야한다고 설명하셨는데 답지에는 was designated로 바뀌어야한다고 되어있어요

답지를 were로 바꾸면 되는 게 맞는 것인지 여쭤보고 싶습니다.

 안녕하십니까? 강우진입니다 

문제 해설이 잘못 되었나보군요 

제시된 문제에서 주어 The United States가 단수 명사이므로 동사는 was designated가 되는 것이 맞습니다

해설지가 맞는 것이니 그대로 이해하시면 될 것 같습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하십니까 교수님,

다름이 아니라 기출어휘교재를 풀다가 본 문제에 대해 여쭤볼 것이 있습니다.

이화여대 2010년 

During cholera epidemics, most people thought it ________ to feed vegetative food to the more ______ members of the community, especially children, who a s a result suffered from malnutrition.

1. imprudent - susceptible

2. considerate - impervious

3. expedient - brawny

4. lucrative - indigent

당연히 답변은 1번인것은 알 수 있었는데 궁금한 점이 생겼습니다.

문장을 통해서는 사실 콜레라와 채소의 상관관계에 대해 판단할 수 없습니다."

채소를 먹이는게 콜레라에 좋은건지, 아니면 안 좋은 것인지 알 수 없습니다.

다만 문제의 선지를 통해 "대부분의 사람들은 아이들에게 야채를 먹이는 것이 경솔한 것이라고 생각하여, 결국 아이들이 영양실조에 시달렸다"로 해석할 수 있습니다.

그런데 만일 앞 빈칸 선지로 imprudent의 정반대 prudent나 prudential이 들어가서 "대부분의 사람들은 아이들에게 야채를 먹이는 것에 신중하였고, 결과적으로 아이들이 영양실조에 시달렸다"로 해석해도 괜찮을까요? 콜레라 동안 채소를 먹이는 것이 경솔한 일일 이유가 없다고 해도 되는지 여쭤보고 싶습니다.

그리고 만약 이 imprudent의 반댓말 prudential이 같이 문제의 선지에 있다면 어느 쪽이 더 앞 빈칸의 정답에 가까운지 여쭤보고 싶습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

네 말씀하신대로 제시하신 선지가 보기에 있었다면 헷갈렸겠죠^^ 아니 문제가 성립되지 않겠죠 

하지만 이 문제에서는 선지 구성이 그렇게 되지 않은 상태이고 

이어지는 관계사절에서 아이들이 영양실조에 걸렸다는 내용을 근거로,

아이들이 콜레라에 걸리기 쉬운 사회 성원이므로 두 번째 빈칸부터 공략하여 

빈칸 사이의 논리관계로 답을 구한 것입니다

제시된 선지에 집중하여 전후 논리관계를 살피는 것이 좋을 것 같네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^  

kx^2-x+k >0 이므로 판별식이 D<0 이 되는 건 이해했는데요.

따라서 1-4k^2 < 0 

(1-2k)(1+2k) < 0

즉  -1/2 < k < 1/2 이고, k는 양수여야 하므로 답은 0 < k < 1/2이 되야 하지 않나요?? 왜 답이 k가 1/2보다 크다가 나오는지 모르겠어요...

(x-a)(x-b)<0 는 a

방정식을 다룰 때 조심해야할 건 최고차항의 계수 부호입니다.

보통 계수를 양수로 두고 정의합니다.

(1-2k)(1+2k)에서 k의 계수가 음수라 1-2k를 -(2k-1) 로 두고 정리하면 

-(2k-1)(2k+1) < 0 이고 

양변에서 음수를 다시 곱하니 

(2k-1)(2k+1) > 0 으로 부등호 부호가 바뀝니다!

A점을 대칭시켜서 AB의 길이를 최소 길이로 만들어 준 후 답은 잘 구했습니다.

근데 그러면 P 위치는 AB의 최소 길이 중 한 점인가요??

답변이 늦어서 미안해요!

P는 x-2y=0 직선 위에 있어야 합니다.

고로 중점은 아니고 만약 A를 대칭시켰다면 대칭시킨 점과 B를 잇는 직선과 x-2y=0 과 만나는 점이 p입니다!

교수님 안녕하세요. 2025년도 경찰대 편입을 인강으로 준비하고 있는 학생입니다. 다름이 아니라 수업중에 동명사의 관용구 30개를 필히 암기 하고있어야 한다는 내용이 있는데, 그 자료가 어디에 있는지 궁금합니다. 그리고 동명사의 관용구30개 외에 또 다른 자료가 있는지도 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

기본단계에 수업을 듣고 계시다면 문법이론 수업을 듣고 계실겁니다 

문법이론을 다루면서 EMS라는 교재를 같이 보고 계실 것 같은데...

수업하면서 교재와 같이 펼쳐 놓고 보는, 문법 이론 정리 교재가 따로 있습니다 

표지에 English Magic Skill 이라고 적혀있는 교재가 있는데

그 교재가 없으시다면 학원에 연락해서 따로 구매를 하셔야 합니다

모든 문법 이론 수업에서 다루는 암기사항들이 체계적으로 정리되어 있어 

수업 후 각 영역의 암기사항은 EMS로 모두 정리해 외웁니다 

질문하신 동명사의 관용구 30개를 비롯한 모든 암기사항들이 다 정리되어 있습니다 

문법이론 수업을 들을 때에도 문법이론 교재와 함께 EMS도 필요하니 꼭 구매해서 보시도록 하세요^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요,

6번문제의 2번문항에 태가 수동이므로 did가 아니라 was로 바꾸는 것은 이해했는데

왜 present는 presented로 고치면 안되는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

당연히 수동형의 동사구니까 

He was not presented with many alternatives

로 고치는 것이 옳습니다 

뒤에 이어지는 동사 present도 과거분사인 presented로 고쳐져야 

be + p.p의 수동태의 맞는 동사구가 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

첫 주차 이후로는 안나오고 있는데, 혹시 하프모의고사는 이제 안올려주시나요??

안녕하십니까? 강우진입니다 

하프모의고사 등 자료 업로드는 제가 직접 하는 일이 아니라서 

담당 직원들이 누락했는지 한번 알아보고 조치하도록 하겠습니다 

이후로도 업로드가 되지 않는다면 학원에 직접 전화로 문의해 보시는 것이 

가장 빠르실 겁니다 

직원들에게 확인해보라고 말해 놓도록 하겠습니;다 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요 편입을 처음 시작하는 학생입니다

커리큘럼을 살펴보니 입문, 이론, 응용, 심화, 실전으로 되어있더라구요

중고등학교 시절 영어는 성적이 잘 나오는 편이고 기본 문법은 숙지가 잘 되어있는 상태입니다. 그렇다면 어디서부터 듣는것을 추천하시나요?

그리고 기본이론 독해 영상을 보니 교재는 등록이 안되어있고 pdf 파일만 있는데 교재는 따로 구매를 안하고 PDF만 보더라도 수업을 따라가는데 무리가 없는건가요? 

<기본이론 독해>의 교재를 따로 구입해야하는 이유는 그 책으로 먼저 문제를 풀고 정답을 맞춘 뒤, pdf 파일을 보면서 수업을 들어햐하기 때문입니다. 물론 교재를 기반으로 참고서 용도로 만든 것이 pdf이기 때문에 텍스트는 동일합니다. 

우리 학생의 영어 실력이 고교 상위권 수준이라면, 먼저 유형별 문제풀이 공식을 정리한 <D-100 리딩스킬>을 듣고, 바로 정규과정 <심화문제풀이>로 넘어간 뒤 <인서울 문제풀이> <예상적중 파이널모의고사>까지 마치고 . 기출문제 과정으로 넘어가<440제 기출 독해>를 듣고 <대학별 기출 특강>에서 지망하는 대학을 선택하여 기출문제를 풀고 마무리하시면 됩니다! 

만약 영어 번역 실력, 문장 해석 능력을 보다 완벽하게 갖추고 싶다면, <구문독해 syntax 특강>을 듣고, <입문독해> <기본이론독해>를 들으시면 됩니다. 

안녕하세요,

다름이 아니라 7번 문제의 5번 문항의 bacteria는 복수형이기 때문에

A fungus-killing bacteria has가 아니라 have로 되어야한다고 생각해서 정답으로 선택했는데,

잘못되지 않았다고 답안지에서 설명을 하고 있었습니다.

have가 될 수 없는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다 

일반적으로 bacteria는 bacterium의 복수형 명사로 쓰이는 것이 맞습니다

하지만 구체적으로 특정 유형의 박테리아를 지칭할 때에는 단수취급을 합니다 

이 문제에서는 A fungus killing bacteria로 명사구가 형성이 되어 있는데 

부정관사 A가 붙어 특정 박테리아를 지칭하는 단수명사로 보아야 합니다 

따라서 단수형의 동사구 has been named가 이어지는 것은 적절합니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요 교수님,

4월 3회차 test 8번문제 1번문항에서 교수님께서 of people이 맞다고 하셨는데

답안지에는 for people가 맞다고 되어있어서요,

답안지에 들어가야하는 내용을 여기에 적어주시면 감사하겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

질문하신 문제 해설에서 말씀드린대로 

it is natural 다음에 부정사의 의미상 주어는 of 목적격의 형태가 맞습니다 

일반적으로 부정사의 의미상 주어는 for 목적격을 쓰지만, 

이성적 감성적 판단을 나타내는 형용사 다음에는 부정사의 의미상 주어로 of 목적격을 씁니다 

해설지가 오분석이 된 걸로 보시면 될 것 같습니다 

콘텐츠 팀에서 실수로 오분석이 된 것 같습니다 불편끼쳐 드려 죄송합니다. 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

n 3v n ? 에서

S,V,O 다 한번 씩 이미 나왔고, 3형식 문장은 C는 필요없으니 ?는 M이다. 까지 선생님께서 설명해주셔서 납득했습니다!

따라서 M에 부사가 와서 3V를 꾸며줄 수 있다고 하셨는데요,

이외에 M인 전+n이 O인 n을 뒤에서 꾸며줄 수는 없을까요?

그래서 저는 ?에 들어갈 답을 부사, 전+n 2개로 보았는데

전+n도 가능한지, 그리고 안된다면 왜 안되는지 궁금합니다.!

n 3v n 구조에서 추가적으로 나올 수 있는 품사는  

한 단어라는 것을 가정했을 때,

부사 -> 가능

형용사 -> 불가능(형용사는 한 단어일 때 명사 앞에서 수식)

입니다.

이때 부사 대신 전치사+명사를 쓸 수 있습니다. 

아주 좋은 질문이며, 이렇게 꼼꼼하게 공부하면 좋은 결과가 있을 것입니다!

n 3v n 구조에서 추가적으로 나올 수 있는 품사는  

한 단어라는 것을 가정했을 때,

부사 -> 가능

형용사 -> 불가능(형용사는 한 단어일 때 명사 앞에서 수식)

입니다.

이때 부사 대신 전치사+명사를 쓸 수 있습니다. 

아주 좋은 질문이며, 이렇게 꼼꼼하게 공부하면 좋은 결과가 있을 것입니다!