안녕하세요 교수님! 

제가 영어순해 초록색책을 따로 사서 해석연습을 하고 있는데 거의 다해서 다른 해석 책 추천해주실 수 있나요??

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

영어순해도 좋은 교재입니다만 편입 영어 문제와는 다소 거리가 있습니다 

독해 영역의 공부량을 늘리고 싶다면 

시중에 나온 편입 기출문제집을 사서 보시는 게 좋을 듯합니다 

대학별 기출 문제가 총망라된 기출문제집을 학원에서도 구매할 수 있으며 

시중 서점에서도 구매하실 수 있을 겁니다 

독해 영역만 국한 지어 본다면 경찰대도 일반 대학들의 편입 문제와 유형이나 지문의 내용이

많이 비슷해지고 있습니다 

따라서 여러 대학의 기출 문제들이 총망라된 기출 문제집을 구입하여 독해 영역의 문제들만 골라 

꾸준히 풀어보시는 것을 권해드리고 싶네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^  

안녕하세요! 나눠주신 문법 50문제에서 궁금한 것이 생겨 질문 드립니다

5. _________, a moon is important because ~.

빈칸에 들어갈 답이 Only a small world in space 인데 이게 답인 이유와 A small world only in space는 왜 안되는지 설명해주실 수 있나요??

10. _______ appears considerably larger at the horizon than it does overhead is merely an optical illusion. 

빈칸에는 That the moon이 들어가는데, 저는 The moon which로 골라서 which를 주격관계대명사로 보고 The moon이 주어 is 가 The moon의 동사로 봤는데 이건 왜 안되는지 설명해주세요!!

28. ______ necessary pollution control measures are, many ~

빈칸에 However이 들어가는데 Although 가 안되는 이유는 However 형/부 S V 구문 때문에 그런건가요??

43. Digging in the financial district of New York City, archaeologists have uncovered ________ the remains of ~.

빈칸에 what they believe to be 가 들어가는데 해설에 5형식 문장이 관계사절로 변형된 것이라고 나타나있습니다. 이 부분이 이해가 잘 이해가 안돼서 ..어떻게 변형된 것인지 궁금합니다

또한 준동사 원타임 문법에서

Archaeologist Daniel S. Craig from the University of Birmingham has been excavating at South Africa’s Blombos Cave, 

이 문장이 고고학자가 발굴 해 오고 있다고 해석이 되는데 excavate의 목적어는 필요가 없는 것일까요??

질문 받아주셔서 감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다

5. only의 위치에 따른 해석의 차이입니다

해석상 Only a small world가 뒤에 이어지는 moon과 동격의 명사구가 되어 적절한 답이 됩니다

A small world only in space는 오직 우주공간의 작은 세계인, 달로 해석 되어 해석상 부적절합니다

Only a small world in space는  우주 속 겨우 작은 세계에 불과한, 달은 으로 해석되어 해석상 더 적합합니다

10. 역시 문법상으로는 가능하나, 해석상 부적절합니다.

The moon which 이하를 관계사절로 돌리면, The moon is merely an optical illusion이 되어 달이 시각적인 환상일 뿐이라는 해석이 되어 해석상 맞지 않습니다

28. pollution control measures가 주어 are가 동사이고 동사 뒤에 있던 형용사 보어 necessary에 복합관계부사 however가 붙어 종속절을 이끄는 접속사 역할을 하면서 문두로 빠져 나온 형태입니다 접속사 although는 단순한 접속사로 그런 역할을 하지 않습니다

43. they believe 목적어 to be ~ 형태가 원래 형태입니다

여기서 동사 believe는 5형식 일반동사로 뒤에 목적어와 목적보어로 to 부정사가 이어집니다

여기서 목적어가 관계대명사 what으로 바뀌어 명사절을 이끄는 접속사로 절의 맨 앞으로 나와 what they believe to be의 형태가 된 것입니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요. 강의를 듣던 중 이해가 되지 않은 것이 있어 질문합니다!

21번 문제에서 combine A with B 를 설명해주셨는데, 그렇다면 21번 예문에서 A는 so mch power 인 것이고 B가 such lack of foresight 인 것인가요?? 만약 so much power 가 A라면 combined 의 앞에 위치하는 것이 이해가 잘 안 가서요 ㅜㅜ 강의에서도 능동일때 combine 뒤에 목적어가 나와야한다고 하셨는데 수동일때는 어떻게 되는 것인지 잘 모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서 동사 see의 목적어 자리에 so much power가 왔고 목적보어 자리에 combined with이 이어진 형태입니다

그렇게 많은 권력이 "무엇을 결합시키는" 것이 아니라 "에지력의 부족과 결합되어진" 것을 보게 된다는 의미로 목적어와 목적보어 사이의 의미상 주술관계가 수동이므로 과거분사 combined가 쓰인 것입니다

combine이 능동으로 쓰이면 combine A with B의 형태로 combine 뒤에 목적어가 이어져야 하지만

수동으로 쓰이면 목적어에 해당하는 A가 주어자리로 가서 바로 뒤에 전치사구인 with B가 이어지는 형태가 됩니다

동사든 분사든 태를 구분할 때에는 행위자와의 해석상의 관계에 집중하시면 됩니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

안녕하세요 선생님. 경찰대 편입을 준비하고 있습니다!

1년동안 잘부탁드립니다!

인강을 통해 혼자 공부할 예정인데, 커리큘럼을 어떻게 짜면 좋을지 여쭤봅니다. 

1) 인문계인지, 자연계인지 알려주세요.

인문계입니다.

2) 학업 또는 직장과 병행하는지, 편입공부만 진행하는 지 알려주세요.이 경우, 순 공부 시간이 얼마나 되는지 알려준다면, 더 자세한 상담이 가능합니다.

현재 편입공부에 집중하려고 합니다.

순 공부 시간은 하루에 7시간 계획하였으며,

영어/국어 절반씩 시간 배분하려고 합니다. 

혹시 이러한 배분보다 효과적인 시간 계획이 있다면 알려주시면 감사하겠습니다.

3) 최근 토익점수는 730점입니다. (LC445, RC285)

강의 시작은 입문 시리즈부터 순서대로 하면 되는지 궁금합니다.

모쪼록 피드백 부탁드립니다.

감사합니다. 

안녕하십니까? 강우진입니다 

강의는 입문부터 부지런리 쫓아오시면 되고 

중요한 것은 공부량이나 시간이 아니라 공부의 효율을 생각하면서 계획을 짜셔야 합니다 

수업을 들으시면서 수업내용을 쫓아오다 보면 수업 사이사이에 종부하는 요령을 제가 정리해 드릴 겁니다 

학원의 효율적인 커리에 맞춰 주단위 월단위 계힉을 충실히 세워 실천하시면 좋을 결과가 있을 겁니다 

수업에서 제시하는 커리대로 각 단계별로 익혀야 하는 자료들부터 충실히 익히시면서 쫓아오시기 바랍니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^ 

반갑습니다.

현재 토익점수 RC성적으로 보았을 때 

영어공부에 조금 더 중점을 두는 방식으로 시작할 것을 권합니다. 

강의예복습 열심히 하시면서 

영어6, 언어논리4 정도로 시간안배 하시고 

6월즈음 부터는 5:5로 수정해 주세요.

또한 언어논리는 

입문부터 순차적으로 수강하시되 

강의 복습과 꼼꼼한 과제관리가 반드시 이루어져야 합니다!

화이팅이에요^^

안녕하세요, 김정민 선생님.

이어서 STEP 1의 p.1 나머지 예문 문장에 대해 질문 드리겠습니다.

1. (S)The crowd (V)went (SC)wild.

> 군중들은 미쳐 날뛰었다.(격노했다.)

- 사전을 찾아보니 'go wild'라는 뜻이 난리 법석을 떨었다, 미쳐 날뛰다, 열중하다, 격노하다는 뜻을 가지고 있었습니다.

2. (S)The official (V)inquired (IO)me (D0)personal information.

> 공무원은 내게 개인정보를 물었다.

3. (S)The ground (V)was (almost) (SC)level.

> 땅은 거의 평평했다.

4. (S)His teacher (V)advised (O)him (OC)to learn (from the scratch.)

> 그의 선생님은 그에게 아무런 사전지식 없이 배울 것을 조언했다.

- 'from the scratch' 뜻을 몰라 한참 헤매다가 사전 밑바닥에서 '아무런 사전 준비(지식) 없이'라는 뜻을 발견했는데, 맞는 해석일지 잘 모르겠습니다.

5. (S)The bus driver (V)didn't let (O)me (OC)get off.

> 버스 기사는 나를 내려주지 않았다.

6. (S)The pie-eating contest (V)was (just) (about) (SC)to start.

> 파이 먹기 대회는 이제 막 시작했다.

- <구문독해 100>에서 '주격보어 자리에 온 동명사, to 부정사 해석하기'편을 다시 읽고 'to start'를 주격보어로 표시해 보았는데요. 맞는지 잘 모르겠습니다. 그리고 <구문독해 100>에서는 '-하는 것/-하기'라고 해석하라고 알려주는데 이 문장에서는 그렇게 해석이 잘 안 되는 것 같습니다.

답변 부탁드립니다. 고맙습니다!

채윤학생, 

이어서 질문에 답변을 하겠습니다~!

먼저, 1번 4번 사전을 찾으면서 올바로 아주 잘 했습니다! 굿!

나머지 5번까지 정답입니다. 잘했어요.

그럼, 6번 설명하겠습니다.

먼저 '하는 것'이라고 해석이 잘 안되죠? 맞습니다. 

따라서 현재 분석한 것이 아닌 다른 구조란걸 추론할 수 있겠죠?

6번은 다음과 같은 문장 구조로 되어 있습니다.

~ (V)was (just) about to start.

즉, 중간에 just는 부사로 수식어구가 들어간 것이고 그 외의 단어들이 모두 하나로 묶여서 '서술어' 입니다.

구독바 기본편 교재의 31페이지 '묶음동사' 부분에서, 다음의 내용에 해당합니다.

be about to R : 막 R 하려 하다

1페이지 예문들이 시작하는 지금은 어려운 것들이겠지만,

step1을 다 공부하고 다시 와서 풀어본다면, 아하 이런거였군! 하고 채윤학생 본인의 실력 향상을 느낄수 있을거라 기대합니다.^^

전처럼 꾸준히 확실하게 공부해 나갈 모습을 흐뭇하게 그려보며,

다음 질문 기다리고 있겠습니다! ^^

조바심 내지말고 천천히~

안녕하세요, 김정민 선생님.

STEP 1의 p.1 예문 문장들을 연습 삼아 분석해 보았는데 제대로 읽은 것이 맞는지 궁금합니다. 

또, 그 과정에서 생긴 질문을 드려보고 싶습니다. 

1. (S)The show (V)was (in Berlin.)

> 쇼는 베를린에서 열렸다.

2. (S)He (V)entered (O)the competition.

> 그는 대회(장)에 입장했다.(들어섰다.)

3. (S)Natural disasters (V)can harm (O)archeological sites.

> 자연재해는 고고학적 의미가 있는 부지들을 손상시킬 수 있다.

4. (S)They (V)bought (IO)me (DO)the iPhome 6.

> 그들은 내게 아이폰6를 사주었다.

5. (S)He (V)was (SC)a president.

> 그는 대통령이었다.

6. (S)That (V)is (SC)all (I know.)

> 그것은 내가 아는 전부다.

- 교재를 보면 all이 대명사이고 보어라고 적혀있습니다. 사전을 찾아보니 all을 대명사로 쓸 때는 (1) 다, 모두 (2) 오직 한 가지(전부)라는 뜻으로 쓰이고 '흔히 that이 없는 관계절이 뒤에 나옴'이라는 부가설명이 있었습니다. that이 생략되었다는 것은 조금 감을 잡았는데, 그래서 이 'I know'가 '어떤' 관계절인지는 잘 모르겠습니다. 주격보어인 'all'을 수식하고 있는 것 같은데 말이죠. <구문독해 100>도 뒤져보았는데 제가 놓친 것인지 비슷한 사례가 없었던 것으로 기억합니다. 한 번 더 알려주시면 감사하겠습니다.

글이 길어지니 이만 다음 글로 작성하겠습니다. 고맙습니다!
P.S 혹시 지난 번에 힌트 주셨던 선생님이 어휘 강좌는 언제쯤 오픈될까요?

채윤학생 반가워요~ 오랜만이네요 ^^

먼저 1번에서 6번까지 분석한 것은 모두 good, perfect! 아주 잘 했습니다.

그럼, 마지막 6번에 대한 설명을 드리겠습니다.

생략된 that을 쓰자면,

~ all that I know. 입니다.

이때 that의 품사는 목적격 관계대명사이고, 역할은 all이라는 대명사를 수식하는 형용사절 접속사 역할을 하고 있습니다.

관계대명사란, 형용사절을 이끄는 대명사라는 뜻입니다.

대명사 이므로 앞에 나오는 명사를 받습니다.

여기서는 all을 받고 있지요.

I know that(=all). 이라는 3형식 문장이 형용사절이 되야해서,

that I know의 어순으로 바뀌게 됩니다.

그래서 결국 다음 처럼 쓰인 것이지요.

~ all <(O)that (S)I (V)know>

사실 all I know라는 문장의 수준은 step1이 아니라 step3에서 본격적으로 다루는 수준이니,

위에 적은 설명을 들어도 잘 모르겠다면,

현재는 깊이 파고들 필요는 없고, 아 이런게 있구나 정도로 넘어가면 됩니다. ^^

채윤 학생은 구문독해100을 열심히 했으니,

혹시 구문독해100에서 형용사절(관계대명사) 부분을 본다면 가볍게 언급했을지도 모릅니다.

이제 구독바 기본편을 본격적으로 시작했나 보군요.

이어서 나오는 질문, 기대할께요! ^^

안녕하세요 강우진 선생님 강의를 인강으로 듣고있는 학생입니다. 현장강의에서 실시했다는 하프모의고사 자료는 인강에는 첨부되지 않는 것인지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다 

현장강의가 아닌 인강의 수업 커리큘럼은 제가 관할 하는 것이 아니라서 

잘 모르겠지만, 아마 인강은 하프모의고사가 제공되지 않는 것으로 알고 있습니다 

자세한 사항은 학원에 직접 전화를 걸어서 문의해 보시는 것이 좋을 듯 하네요 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요! 문법에 관해서 질문드립니다

1) They are consider ( to be) rich. 가 가능한데 They are consider as rich. 도 가능할까요?

2) 나눠주신 국회직 9급 기출 모의고사를 풀다가 궁금한 것이 생겨서요!

  The rocks also contain sulfur, which scientist speculate helping preserve the organics ~.

  이 문장이 helping 을 helped 라고 고쳐야하는데 그렇게 되면 which helped preserve the organics 가 되고 동사가 두 

  개가 되니까 preserve를 preserving 이나 to preserve 처럼 명사구로 만들어줘야하지 않나요??

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

1. 

네 둘 다 가능합니다 

consider는 5형식 일반동사로도 쓰이고 생각 인식동사로도 쓰여서 

consider (to be) rich / consider as rich 둘 다 맞는 표현이 됩니다  

2.

sulfer, which helped (to) preserve organics~

help는 목적어로 부정사를 지니는데 목적어로 이어지는 부정사에서 관용적으로 to를 생략하고 쓰는 경우가 많습니다

여기서도 preserve 앞에 to가 생략되었다고 보시면 됩니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하세요 교수님 3월 초에 편입영어 공부 시작했습니다 지금 기초실력을 바로 잡고자 구문독해100을 수강하여 듣고 있는데 이 교재를 끝내면 편입 입문을 듣는 게 나을까요? 아니면 기본으로 넘어가는 게 나을까요? 지금 현재 하는 구문독해100은 저한텐 어려움 없이 복습하면서 진도 나가고 있습니다

수민학생 반갑습니다!

구문독해100을 하면서 기초를 잡고 있는 상황이군요.

다음 커리큘럼으로 입문이 좋을까 기본이 좋을까가 질문의 요지이지요? ^^

현재 구문100 교재의 수준은 어려움 없이 나아가고 있는 듯 합니다.

입문 독해 교재의 구성은 구문독해 연습과정으로 되어 있습니다.

하지만 수준은 구문100보다 윗 수준으로 되어 있습니다.

구문100 과정을 다 알아도 입문 독해에서 새로 공부할 것이 많이 있을 것입니다.

그래서, 구문독해 실력을 좀 더 확실히 다지고 싶다면 입문 독해를 듣는 것이 도움이 될 것입니다.

제 생각으로는 아직 3월 중순이니 입문으로 구문을 다지고 기본으로 가는 것을 추천하고 싶습니다.

하지만, 만약 마음이 급해서 최대한 빨리 진도를 나가고 싶어서 기본으로 바로 가고자 한다면,

기본 과정은 구문 학습 보다는 맥락을 이해하는 것, 다시 말해 글 전체를 읽는 것에 중점을 둔 수업이므로,

반드시 구문 실력을 위해 구분 강의를 보충으로 들어야 합니다.

구문 100 수준이 편입 수준이 아니므로 다음 과정인 '구문독해 바이블 기본편'을 수강해 볼 것을 추천합니다.

독해 과정으로 기본을 듣고, 동시에 구문 실력을 '구독바'로 계속해서 업그레이드 한다면 그것도 좋은 방법일 듯 합니다.

그런데요...

사실, 독해 수업은 입문이든 기본이든 지금 시기에는 별 차이가 없습니다.

무엇이든 최대한 열심히 듣고 빨리 끝내는 것이 더 중요합니다.

지금 가장 중요한 건 독해 실력의 밑바탕이 되는 제대로 된 구문 실력을 갖추어 놓는게 더 중요합니다.

수민 학생의 고민인 입문이냐 기본이냐를 넘어서 올해 편입 합격을 위한 영어 실력을 갖추는 최선의 방법을 말한다면,

4월까지는 혹은 늦어도 6월까지는 구문 실력을 완성하는 것에 주력하세요.

아마도 인강 수업으로 '구문독해 바이블'이 도움이 될 것입니다. 

'기본편'과 '응용편'까지는 반드시 정주행 하길 추천드립니다.

이 두 과정을 제대로 끝내면, 더 이상의 구문 수업은 필요없을 것입니다. 

그만큼 완전한 실력을 갖추도록 짜여진 수업임을 자부합니다.

빠르면 '기본편'에 한 달, '응용편'에 한 달 정도를 잡고서, 독해 수업들 (기본독해, 응용독해, 심화독해 등)을 병행하는 것이 최고가 아닐까 생각합니다.

영어에서 단어를 잘 모르면, 구문이든 문법이든 독해든 뭐 아무것도 점수를 낼 수 가 없듯이,

영어에서 구문 실력이 없으면, 어떤 독해도 안정적으로 고득점을 얻기가 힘들어집니다.

질문은 짧았는데, 걱정이 되서 이런저런 이야기를 많이 적었네요.

뭐가 되었든, 현재 하고 있는 것에 최선을 다하는 것이 제일 중요하다는 점 마지막으로 말씀드리며 마치겠습니다.

남은 시간들도 지금처럼 최선을 다하세요! 

응원하겠습니다!

안녕하십니까? 강우진입니다 

러닝메이트는 오프라인에서만 진행되는 암기 프로그램으로 

수업 특성상 온라인 학생들에게는 제공되지 않습니다 

암기한 내용을 직접 칠판에 나와서 적어보면서 외우는 프로그램이라 

온라인 수업에는 적용하기 힘든 점 양해 부탁드립니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하세요! 하프 모의고사 7번 어법 문제에 관해 궁금한 것이 생겨 질문 드립니다.

2) Some of the handouts were given to the participants turned out to be imcomplete.

이 선지의 해설에는 were given 을 given 으로 고치라고 나와있는데

혹시 participants 와 turned 사이에 who is (주격 관대 + be 동사) 생략 형태로 봐서

"몇몇의 유인물들은 불완전하다고 드러난 참가자들에게 주어졌다. "

라고 해석해서 맞는 문장으로 볼 수 있나요?

감사합니다

안녕하십닠까? 강우진입니다 

turn out은 prove와 같은 의미의 자동사로 수동태의 형태가 될 수 없습니다 

participants 참가자인 "사람이 불완전한 것으로 드러난다"는 표현 또한 올바르지 않구요 

핸드아웃이 불완전한 것으로 밝혀졌다는 내용이 주절을 형성하는 것이 옳으며

풀이에 나온대로 were given을 분사구 given으로 고치는 것이 적절합니다 

질문주셔서 감사합니다  열공하세요^^

안녕하세요! 2주차 원타임 문법에서 궁금한 것이 생겨 질문드립니다

1. ~ and he bagan to wonder whether ______ was something that could be taken over and applied in other areas of knowledge.

답은 2) what gave mathematics its certainty 인데 2번인 이유는 이해가 됩니다

그러나 지문 wonder 다음 접속사 that이 생략된 형태로 본다면 3) mathematics was given its certainty 가 가능하지 않은 지 궁금합니다! whether mathematics was given its certainty를 주어로 보고 그 이후에 나오는 was 를 whether 명사절의 동사로 봐도되는 지 궁금합니다.

2. you can use my car so long as you return soon.

so와 as는 so as to v / so 형.부 as to v / not so-as 만 있는 것으로 알고 있는데 이 문장에서 쓰인 so long as 는 어떻게 쓰인 것인지 궁금합니다.

감사합니다 ㅎㅎ

안녕하십니까? 강우진입니다 

1.

whether 이하 주어자리에 쓰이는 명사절로 that절이 온다면, 접속사 that은 생략해서 쓸 수 없습니다 

접속사 역할을 하는 what이 없이 mathematics was given its certainty를 넣으면 동사의 갯수가 맞지 않아 비문이 됩니다 

whether 이하에 동사가 was given / was something 두 개이므로 반드시 접속사 역할을 하는 what이 있어야 합니다    

2. 

so long as는 "~하는 한"이라는 의미의 종속 접속사입니다

제시된 문장은 

당신이 곧 반환한다면(반환 하는 한), 당신은 내 차를 쓸 수 있다는 의미로 해석되는데  

여기서 so long as는 이하 종속절을 이끄는 접속사로 쓰이고 있습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

다빈학생, 반갑습니다!

일단 bad luck 이 목적어인 이유는 명사이기 때문입니다.

목적어는 명사 상당어구입니다.

형용사는 명사를 수식하거나 보어로 쓰입니다.

윗 문장에서 정확히 말하자면, mean의 목적어는 luck 이라는 명사이고, bad는 luck을 수식하는 형용사이지요.

제가 수업에서 명사를 앞에서 수식하는 형용사는 명사랑 한 묶음으로 보자고 했지요?

그래서 bad luck이 한 묶음으로 mean의 목적어가 되는 것입니다.

그리고 mean은 2형식 동사(4개만 외우자고 했었죠?)가 아니므로,

bad luck은 주격 보어가 될 수가 없습니다.

따라서 까마귀 자체가 bad luck인지 아닌지 따질 이유도 사라집니다.

2형식 동사 4개만 외우면 이렇게 주어랑 같은지 아닌지 따질 필요가 없어지고 간단하게 주격보어와 목적어를 구분할 수 있기에,

2형식 동사를 외우는게 매우 중요합니다!

제 수업을 따라가다 보면,

어려운 문법적인 사실들도 쉽게 알 수 있을 테니까,

한 강의 한 강의 꼼꼼히 잘 따라 오세요.

재미있을 겁니다 ^^

그럼, 열공~!

Today, ______ keeps women from the top ranks of their professions is a fear ~

라는 빈칸 문제에서 답이 4) part of what 인데 That S V 도 명사절이 가능하니까 3) that part 도 가능한 지 여쭤보고 싶습니다.

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

네 가능합니다 

대신에 part 앞에 관사가 필요하겠군요 

That a part 또는 That the part 정도로 고치는 것은 문법적으로 가능합니다

하지만 해석상 술부 is fear 이하의 내용과 의미가 통하지 않아 문법적으로는 옳지만 해석상 부적절한 답이 될 것 같습니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^  

안녕하세요! 핸드아웃 자료로 나눠주신 기출문법 푸는 중에 문장구조 분석이 어려운 문장이 있어서 질문드립니다

Alice found an ancient manuscript the last few pages of which were severely damaged. 

이 문장 구조 분석 도와주실 수 있나요??

감사합니다

안녕하십니까? 강우진입니다 

Alice 주어 found 동사 an ancient manuscript 목적어. 이 까지가 주절이며

the last few pages of which were severely damaged 는 관계사절입니다 

the last few pages of it 주어 were severely damaged 수동형의 동사구로 구성된 절에서 

of it 에서 전치사 of의 목적어인 it을 관계대명사 which로 고쳐 of which로 만들어 놓은 겁니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^