자세한 답변 감사합니다 ^ ^ 한가지 더 질문드려요 gps문제 6번 than any of the other popular writers 해설을 살펴봤는데 '비교급 than any other 단수명사'와  '비교급 than all the other복수명사' 두 구조를 섞은 '비교급 than any of the other 복수명사'가 정답이다 이 해설이 잘 이해가 안가서요 그냥 암기하면 되는건지 조금 더 상세한 설명 부탁드립니다

질문하신 부분은 비교급으로 최상급 만들기 관용 표현부분이군요!!!

관용표현은 암기하는게 가장 좋긴 합니다만,

어느정도 이해가 베이스 되면 더 잘 외워지기 때문에, 한번 설명 드릴께요 ^^

any other 단수 = any of the other 복수 와 같습니다.

부정대명사 any뒤에 of 가 나오면 뒤에는 항상 복수가 나오죠

이건 any뿐 아니라 모든 부정대명사의 특징이에요.

왜냐 하면 of 가 이때 ~ 중에서의 의미를 갖기 때문이죠

one of the 복수명사를 쓰는것도 같은 이치 입니다.

one of the students 학생들중 하나

이렇게 쓰여지죠.

any of the other 복수명사도  그래서 복수가 나와야 하는것 입니다.

그리고 비교급 뒤에 이게 붙으면

"그 어떠한 복수명사 보다도" 라는 뜻이 되기 때문에, 결국 최상급의 의미를 갖게 되는것이죠!! ^^

이해 되었나요?

She is the kindest girl in the class.

She is kinder than any other student in the class.

She is kinder than any of the other students in the class.

juha1014@naver.com  4강 들으려고 하는데 첨부파일 얻을수 있을까요?

어제 메일로 파일 발송 했어요 ^^

확인해주시고!! 언제든지 수업들으면서 궁굼한거 있으면

올려 주십시요 ^^ 화이팅!!!

교수님! 이론정립 p73쪽에서 27번의 문장 It is estimated that over 80 percent of all people who call themselves Afro-Americans are of mixed lineage        이 문장에서 마지막 of mixed lineage 이부분이 of+추상명사라고 해설이 나와있는데 정확하게 이해를 못하겠어서 혹시 이것에 대해 예문이나 설명을 좀 해주셨으면 감사하겠습니다!

It is estimated that over 80 percent of all people who call themselves Afro-Americans are of mixed lineage.

영어에서 of 명사는 형용사의 기능으로 명사를 수식하거나 보어자리에 쓰일 수 있습니다.

예를 들면

 He is the man of wisdom.

그는 지혜로운 남자다.

둘은 같은 문장이죠.

of 명사는 이렇게 자주 명사를 뒤에서 수식하다 보니

아이에 보어 처럼도 자주 쓰입니다.

He is of wisdom.

= He is wise.

이렇게 쓰일 수 있죠

그래서 of + 추상명사가 형용사처럼 쓰일수 있다!! 라는

문법이 생겨난것 입니다.

Afro-Americans are of mixed lineage.

윗 문장은 원래

Afro-Americans are people of mixed lineage.

인것이고

여기서 people을 그냥 생략하고

 of lineage가 남아서 보어의 역할을 하게 된것입니다.

그리고 "혼혈의" 라는 뜻으로 쓰여진것이죠.

이해 되었나요?

아주 좋은 질문이었고, 좀 어려운 부분이어서 바로 이해가 안될수도 있는 부분입니다.

이해 안되는 부분은 또 언제든지 다시 질문주세요^^

열공하시고 화이팅 하세요!!! ^^

4강 들으려고 하는데 첨부파일 얻을수 있을까요?

하준학생

첨부파일로 부교재 이론서와, 기초 어휘도 함께 보내드리겠습니다.

메일주소와 함께 다시한번 질문해주시기 바래요.

아니면

네이버 밴드에서

광덕쌤을 검색하셔서 밴드에 가입하시면 자료를 다운 받을 수 있습니다 ^^

문법을 부탁해 자료는 유료강의를 구매해야 다운받을 수 있는 건가요??

혹시 보내주실 수 있으면 

hansoyul5031@naver.com 로 보내주실 수 있을까요?

학교와 병행 중이여서 인강으로만 공부할 수 있는 상황인데 선생님 인강 수업이 너무 도움되었습니다!

무료강의가 끝나면 다른 강의를 결제해서 보려고 하는데 어떤 걸 들어야할지 모르겠어요ㅠㅠ  혹시 추천 강의가 있을까요?

소율 학생 반갑습니다 ^^

강의가 유익했다니 이런 답변을 들을때 정말 힘이 됩니다. 고마워요 ^^

자, 일단, 기초편자료 바로 보내드리도록 하겠습니다.

그리고 어휘 자료도 함께 보내드릴께요. 기초 어휘는 필수 입니다!!

다음으로, 앞으로 추천 하는 커리큘럼은 다음과 같습니다

이론: 쌩기초 파워스타트 기초편 -> 22년 입문편 or 문부해 기초편 -> [최신]문법을 부탁해 종합 필수편

 이런식으로 이론은 공부하시면 됩니다.

가장 심화된 문법이 "문법을 부탁해 종합 필수편이 되는것입니다."

그리고 이론을 공부하면서 문제풀이도 같이 병행하는것을 추천 드립니다.

이론과정들은 중간중간 중복되는것들이 있기 때문에, 복습에도 도움이 됩니다.

모든 이론 과정이 끝나면

핵심 적용으로 넘어가시고,

다음으로 기출문제 풀이로 넘어가시면 됩니다.

기출문제는 최신 기출문제 (최근 5년치) 를 먼저 풀어 주시고

5년 전 문제들은 시간이 되면 더 풀어 주시거나, 자기가 시험볼 학교들만 선별해서 풀어 보시면 됩니다.

일단 7월 전까지 모든 이론을 완성하는것을 목표로 하세요.

7월 이후부터 문제 풀이로 전향하시면 됩니다^^

공부하면서 언제든지 모르는것은 질문 올려주시면 됩니다 ^^

열공하시고!! 화이팅 하세요!!!

접 S V1 , S V2

에서 V1이 자동사(be)이고, 보어가 to R이라 할 때,

to R, S V2

형식이 될텐데, 이런 경우엔 To R의 부사적 용법과 동등하게 봐야하나요?

분사구문을 설명하실때 -ing, p.p, 명사, 형용사의 경우만 제시해주셨는데,

혹시 to R이 목적어나 보어의 자리에 나오게 되서 분사구문을 만든다면 어떤 형식이 되는지, 따로 알아둘 필요가 있는지 궁금합니다.

성욱 학생 아주 날카로운 질문입니다 !!! ^^

일단 질문자체가, 제 설명을 너무 잘 이해하고 있는것 같아서

아주 기분이 좋네요 ^^

답변 드립니다.

To V ~, S + V ~.  의 형태가 된 경우는 결국, to 부정사가 주절보다 앞에 단독으로 쓰였기 때문에

분사구문이라고 보지 않고 부사적 용법으로 봅니다.

그래서 제가 일부러 해당 부분에서 to 부정사는 빼놓은것 입니다. 

윗 문장에서 to 부정사는 주절 보다 앞에 쓰여 있기 때문에,

부사적 용법이 되죠. 명사적 용법이 될 수 없죠.

그래서 주절의 주어와 동격관계는 불가능 하게 됩니다.

To be a teacher, I study english hard.

이런 경우는 모두 부사적 용법으로만 보시면 됩니다.

즉, 보어자리에 동격의 to 부정사가 나온경우는 분사구문을 만들지 않습니다.

부사절과 주절의 형태를 그대로 살려서 쓰죠.

예일학생 반갑습니다. 이름이 멋지네요 ^^

자, 일단, 기초편자료 바로 보내드리도록 하겠습니다.

그리고 어휘 자료도 함께 보내드릴께요.

다음으로, 커리큘럼은 다음과 같습니다

이론: 쌩기초 파워스타트 기초편 -> 22년 입문편 or 문부해 기초편 -> [최신]문법을 부탁해 종합 필수편

  이런식으로 이론은 공부하시면 됩니다.

가장 심화된 문법이 문부해 종합 필수편이 되는것입니다.

그리고 이론을 공부하면서 문제풀이도 같이 병행하는것을 추천 드립니다.

이론과정들은 중간중간 중복되는것들이 있기 때문에, 복습에도 도움이 됩니다.

모든 이론 과정이 끝나면

핵심 적용으로 넘어가시고,

다음으로 기출문제 풀이로 넘어가시면 됩니다.

기출문제는 최신 기출문제 (최근 5년치) 를 먼저 풀어 주시고

5년 전 문제들은 시간이 되면 더 풀어 주시면 됩니다.

일단 7월 전까지 모든 이론을 완성하는것을 목표로 하세요.

7월 이후부터 문제 풀이로 전향하시면 됩니다^^

공부하면서 언제든지 모르는것은 질문 올려주시면 됩니다 ^^

열공하시고!! 화이팅 하세요!!!

시험 문제로는 안나오겠지만, 개인적으로 궁금한 것이 있습니다.

I am worried about your not doing homework

문장에서 의미상 주어 your 이 소유격이니까 your not doing homework 를 one's N 구조로 보고 소유대명사로 치환해서

I am worried about yours (your not doing homework).

로 표현하는 방법도 있는지 궁금합니다.

반갑습니다. 성욱 학생 ^^

 질문의 퀄리티가 아주 상당하네요!!

가능합니다.

I am worried about yours.

충분히 쓰일 수 있는 표현입니다.

대신, yours가 무엇을 의미하는지는 함축적이어서

추론해야 하죠.

틀린 문장이 아닙니다 ^^

안녕하세요 ! 선생님 lth0712@naver.com 으로 보카자료 부탁드리겠습니다 !

이제 질문입니다 !

책에 나오는 예문에 모르는 단어가 있다면 정리하는게 나을까요 아니면 표제어부터 외우는게 맞을까요?

복습주기는 며칠이 좋을까요 마지막으로 단어를 외울때 스펠링도 같이 외워야할까요?

어휘 자료 보내드리고

문법을 부탁해 기초편 자료 보내드립니다.

이론은 기초편부터 시작하거나 입문부터 시작하시는게 좋을것입니다.

어휘는 하루에 150~200개 이상 외워 주시는것을 목표로 하시고

처음에는 외우기 힘들어도 적응되게끔 하루도 거르지 않고 외워 주시기 바래요.

까먹는것은 괜찮습니다.

꾸준히 계속 외우고 반복하는게 좋습니다.

복습을 일주일에 한번씩 하루를 복습하는 날로 잡고 외워 주시고

스펠을 외울 필요 없이

어휘와 뜻이 연상되면 됩니다.

회독수 표시란을 이용해서

하루에 외울 어휘를 반복해서 계속 봐주시기 바랍니다.

하루에 200개를 한번에 보기 보단

아침/오후/저녁을 나누어서

반복해서 회독수에 아는 단어와 모르는 단어를 표시 하면서 외워 주시기 바랍니다.

쓰는건 3번이상 쓰지 마시고 자주 읽고 입으로 외워 주세요 ^^

또 언제든지 질문 있으면 올려 주세요^^

프리패스끊은 학생인데요 게이트 강의 들으니까 기초-보카-슈퍼식으로 어휘공부하라고 하시더라구요.

기초어휘파일 부탁드려도 될까요 ??

이메일은wlsgur400@naver.com입니다!!

다른 질문들을 보니까 Grammar Basic보단 문법을 부탁해로 하는게 더 낫다고 하셨는데 문법을 부탁해를 듣고는

 다음은 어떻게 공부하는게 좋을까요?

자료 바로 보내드릴께요.

그리고 기초편 문부해도 파일 보내드립니다 ^^

기초편을 다 듣고나선

필수 종합편을 듣는게 좋습니다.

그리고 나선 문제 풀이로 전향 하시면 됩니다.

일단 7월 전까지 필수 종합편까지 3~4번 반복하는것을 목표로 하고 수업을 들어 주시기 바래요

그후론 핵심 적용으로 넘어 가셔야 합니다 ^^

하준 학생 반갑습니다. ^^ 답변이 좀 늦었네요 !!

일단 수업을 열심히 듣고 있다니 정말 반갑네요!!

바로 답변 드리도록 할께요.

해당 부분의 질문은 결국

" simba stopped to breath 와 simba stopped brething 의 차이가 무엇인가요? "

인것 같네요!

해당 부분은 동사의 목적어로

to 부정사를 쓸것인가???

아니면

동명사를 쓸 것인가???

라는것 입니다.

stop 은 동명사를 목적어로 갖는 동사 입니다.

stop 뒤에 to 부정사가 오는 경우는

to 부정사를 목적어로 쓴것이 아니라 수식어가 되는것이에요.

그래서

stop to V는 ~하기 위해 멈추다 라는 뜻이죠

stop -ing는 ~하는것을 멈추다 라는것입니다.

윗 문장은 해석상

심바가 숨쉬는것을 멈추었다. (즉, 죽었다)

가 되기 위해서

stop -ing가 되어야 합니다.

이해 되었나요?

꼼꼼히 읽어 보시고 언제든지 이해 안되는부분이 있다면 질문 다시 올려 주세요 ^^

끝까지 완강하시고!! 화이팅 입니다!!!

책에 나온 예문

I have letters to be written today.

I have letters to write today.

에서 

윗 예문과 아래 예문 중 틀린것은 윗 예문이라고 되어있는데,

윗 예문을 letter를 의미상 주어라 하고 '오늘 써야될 편지' 라고 해석하면

'나는 오늘 써야될 편지를 가지고 있다' 라는 해석이 되니까 의미적으로나 문법적으로나 맞는 해석이 아닌가 햇갈립니다.

이런 경우엔 어떻게 문법적으로 맞고 틀린지를 구분해야 하나요?

만약

해야할 숙제가 있다. 는 말을 하고 싶다면

I have homework to do.

가 맞습니다.

I have homework to be done. 은 안되죠

숙제를 의미상의 주어로 보면 have가 5형식으로 된것이고

5형식의 have는 목적격 보어에 to부정사를 쓰지 않기 때문에, 불가능합니다.

3형식으로 봐야 하고

to 부정사의 의미상의 주어는 주절의 주어를 그대로 따라 가야 합니다.

그리고 to 부정사가 뒤에서 명사를 수식하는것이죠. 해석 관계가 동사와 목적어의 관계가 되고요.

I want the letters to be written은 가능합니다.

이때는 want가 5형식이 가능하고 목적격 보어에 to 부정사를 쓰죠

5형식의 want는 목적어가 to부정사의 의미상의 주어가 되기 때문에, 편지가 쓰여지게 되길 원하다의 해석이 되죠.

이해 되었나요?

해당 부분은 좀 어려울 수 있는데

다시 한번 읽어 보시고

이해 안되는 부분은 또 질문 주세요 ^^

원인 표현을 for ~ing로 할 수 있다고 배웠는데, 혹시 부정사의 부사적 용법에서 감정의 원인으로 쓰인 문장

 I was surprised to hear the news 

에서 for ~ing로 대체하여

 I was surprised for hearing the news

로 대체해도 맞는 표현인지 궁금합니다.

추가로, He must be a fool to do that을 He must be a fool for doing that 으로 바꿀 수 있는지도 궁금합니다.

for -ing가 틀리진 않습니다만

언어는 많이 사용되는 표현들이 존재 해서

해당 문장들은 모두 to 부정사가 더 많이 사용되고 to부정사가 자연스럽습니다.

감정의 원인과 판단의 근거는 모두 to부정사로 표현하는것으로 알아 두시고

 물론 이런건 시험에 나온적은 한번도 없습니다만

혹시라도 시험에 나와도 to부정사로만 답을 하셔야 합니다.

나는 밥을 먹어서 배가 불러.

나는 밥을 먹었다라는 이유 때문에 배가 불러.

둘다 가능한 문장이고 둘다 틀리지 않지만 위에 문장이 더 자연스럽죠.

비슷한 맥락이라고 보시면 됩니다.  ^^

Why are you so smart? 여기서 why는 의문 부사입니다. 따라서 주어가 될 수 없지요. 부사니까 수식어구로 괄호를 치는 것입니다.

Who is smart, here? 에서는 who가 의문 대명사입니다. 따라서 주어가 될 수 있지요.

의문사 중에서 주어가 되는 경우는 의문 대명사이고, 주어가 안되는 경우는 의문 부사 입니다.

교슈님께서 답변해주시ㄴ 예문을 보니깐 

Why are you so smart? 가 의문부사라고 하셨는데 why를 빼고 봤을 때 뒷문장이 완전한 절이라서 괄호로 묶고

Who is smart, here? 에서 who를 빼면 불완전한 절이니깐 who가 주어 역할을 하는 의문 대명사라고 보면 될 것 같다는 생각이 들었는데 교재에 나온 문장인

Why are some activities, such as eating and reproducing, common to all organisms,…여기서

suchㄹ를 생략하고 보면

Why are some activities common to all organisms,… 이러한데 

위의 예문에서처럼 why를 빼고 뒷문장을 봤을 때 are some activities common 평서문으로 만들었을 땐

some activities are common 이 주어 동사 보어로 완전해서 why를 괄호쳤다고 생각하면 되나요?

질문하면서 궁금한게 생겼는데 의문부사는 도치를 해야하나요? 간접의문문일때는 도치를 안하고 물음표가 있을 때만 도치를 하나요? 교수님께서 들어준 예시를 보면   Who is smart, here? 의문대명사는 주어 동사 보어 순서인데

Why are you so smart? 이 예시에서는 부사 동사 주어 보어 순서로 와서 물음표와는 상관이 없나 궁금합니다!

첫 번째 질문, 

some activities are common 이 주어 동사 보어로 완전해서 why를 괄호쳤다고 생각하면 되나요?

아주 잘했네요~!!! ^^ 바로 그것입니다.

다음 질문들,

의문부사는 도치를 해야하나요? 

---> 아니요, 의문 부사, 의문 대명사, 의문 형용사 이런 게 문제가 아니고, 직접 의문문이라 도치한 것이죠. (문법에서 의문문 편 참조하세요)

간접의문문일때는 도치를 안하고 물음표가 있을 때만 도치를 하나요?

---> 네, 그렇죠. 문법에서 의문문 편을 참조하면 이와 관련된 내용(질문 아직 안했지만 아마도 궁금할 내용 ^^)들이 좌악~~ 나옵니다.

Who is smart, here? 의문대명사는 주어 동사 보어 순서인데

Why are you so smart? 이 예시에서는 부사 동사 주어 보어 순서로 와서 물음표와는 상관이 없나 궁금합니다!

---> 물음표가 있는 것이 직접의문문이고, 간접의문문과 달리 도치를 하죠. 하지만 의문사가 주어일 경우는 직접 의문문도 도치를 안합니다.

일일이 물을 수록 궁금하죠? 일일이 답하기도 그렇습니다~^^ 아예 의문문 편을 은희학생을 붙들고 수업을 해야 될 거 같단 생각이 듭니다. 앞서 질문에 대한 답글 마지막 부분에서도 말씀드렸지만, 질문하는 내용들은 기초 문법들에 관해서 공부가 되어 있지 않아서 하는 질문들입니다. 

제 강의는 독해 강의라, 지문에 나와 있는 문장에 대해서만 자세한 설명을 하는 것이지, 나오지 않은 많은 경우들 까지 한 번에 모든 설명을 하는 것은 힘듭니다. 그러면 독해 진도를 나가지 못하고, 한 문장 할 때마다 그와 관련된 모든 문법적 지식들을 완벽하게 설명해야 하니까요.  그래서 문법 강의가 따로 있는 것입니다. 은희학생처럼 궁금한 것이 많고 모르는 것이 많은 데, 관련된 모든 경우를 다 알고 싶은 경우에 꼭!!!!! 필요한 것이 바로 문법수업입니다.

지금까지 저한테 해오는 일련의 질문들을 보면, 기본적으로 은희학생이 앞으로 매우 공부를 잘 해갈거란 느낌이 듭니다. 그냥 몰라서 하는 질문이 아니라 본인이 고민하고 해결하려는 모습이 아주 확실히 보이거든요. 이번 질문도 첫 번째 같은 것은 정말 칭찬하고 싶습니다. 그래서 더더욱 기초 문법 한 권은 먼저 끝내 보라고 권하는 것입니다. 

마음 같아서는 제가 문법 수업도 해 드리고 싶지만, 그게 안되니, 당분간은 답답하더라도 꼭!!! 문법의 기초를 먼저 완성해 보세요. 그러면 지금 궁금한 많은 것들의 답을 저한테 일일이 묻고 답변을 기다리는 것보다 훨씬 빨리, 그리고 더 시원하게 해결할 수 있을 겁니다.

그럼, 앞으로도 발전하는 모습 기대해 보겠습니다!

2번째 줄 문장을 보면 assume뒤에 that절이 나오고 ,or that(2번째 절) ,that(3번째 절) ,and that (4번째 절이 나오는데)

3번째 절에서 어떻게 ,뒤에 that이 나올 수 있나요?

문법시간에 that앞에는 ,콤마와 전치사는 못온다고 배웠는데 

왜 구문에서는 가능하게 쓰였나요?

그리고 20번 지문에서 (P.77)

두번 째 줄을 보면 They have certain ideas about which food will increase their ~~~이렇게 나와있는데

about이 (그들은 ~관해 정확한 생각을 가지고 있다.) ~관해 라는 전치사인줄 알았는데

뒤에 주어 동사가 나오는 것이 이상하다고 생각됩니다. about이 접속사도 가능한가요? 해석은 같나요?

궁금한게 많지요? ^^

먼저, 첫 번째 질문에 대해서,

문법시간에 that앞에는 ,콤마와 전치사는 못온다고 배웠는데 

왜 구문에서는 가능하게 쓰였나요?

콤마와 전치사 앞에 못 오는 that으로 관계 대명사가 있습니다. 계속적 용법과 전치사의 목적격으로 오지 못한다는 얘기지요.

본문에서 assume 뒤에 쓰인 that은 명사절 접속사 입니다. 명사절 접속사는 전치사 뒤에 오는 경우도 있습니다. in이나 but 등이지요.

또, 콤마뒤에 올 때도 있습니다. 나열구조에서 그렇죠.

그리고, 두 번째 질문에 대해서,

전치사인줄 알았는데

뒤에 주어 동사가 나오는 것이 이상하다고 생각됩니다. about이 접속사도 가능한가요? 

전치사 맞습니다.

전치사는 전명구를 이룬다는 것은 알고 있죠? 

which food will increase their ~

이하가 전치사의 목적절 역할을 하는 명사절 입니다.

그래서 about과 합쳐져서 전명구를 이루는 것이죠.

은희 학생이 계속해서 굉장히 많은 질문을 하고 있는데 ^^, 

지켜 보니까, 독해와 구문 이전에 아직 문법적인 부분들이 어느정도 쌓여있지 않다는 걸 느꼈습니다. 

문법 공부가 좀 되고 나면 지금보다 훨씬 덜 답답할 것입니다.

그 날이 빨리 오기를!