관계사 대용의 that

1. 주격관계대명사 대신 사용 가능

2. 목적격관계대명사 대신 사용 가능

3. 전치사 뒤의 관계대명사로는 사용 불가  

of that (X), at that (X) 

4. 관계부사 대신 사용 가능하지만 일반적으로 where을 대체하지 않음

5. 시간, 방법, 이유의 선행사 뒤에서 전치사+관계대명사를 대체하기도 하지만 

일반적으로 특정 장소의 선행사 뒤에서 in which 대신 that을 쓰지 않음

ex)

the way를 수식하는 관계사절의 in which 대신 that을 쓸 수는 있지만

the building을 수식하는 관계사절의 in which 대신 that을 쓰지는 않음

6. 컴마 뒤 계속적 용법에서 일반적으로 관계사를 대체하지 않음

이 정도로 정리할 수 있습니다. 

해당 문제의 experiment는 일종의 행위적 장소이므로 in which로 쓸 수 있지만, 

장소의 관계부사 대용의 that은 일반적으로 쓰지 않습니다. 

다만, 여기서 생각해 볼 수 있는 것은 동격의 접속사 that인데

동격의 that 역시 `fact, idea, news, rumor` 등 개념을 의미하는 추상적 명사 뒤에서 쓰이기 때문에

experiment 뒤에서는 쓰이지 않습니다. 

제가 적분학1까지 다 들었는데 이어서 선형대수학 듣는게 나을까요 아니면 미적분학2를 먼저 듣는게 나을까요?

안녕하세요 선생님 적분1 11강 중 41번 문제 풀이중 이해가 가지않아 글 남겼습니다!

빨간부분이 41번 이전에 설명해주신 부분으로 쉽게 이해 했는데 41번에서 마지막 t가 x와 같아 약분이 되는 부분을 이해하지 못했습니다 ㅠㅠ 2014-x=t로 치환하여 x=t라는 것을 받아들이지 못하는 것 같습니다,, 

적분학 응용1 10번에서 y축으로 회전인데 x축으로 내리고 y축 회전하면 원주각법이 맞는데

그러면 회전체의 부피가 달라지지 않나요?

주어진 식에서 변수들 사이의 관계식이 성립하므로 미분하여도 관계 없습니다 이 때 미분은 합성함수의 미분법을 이용하여 미분하시면 됩니다.P244쪽을 참고하세요

자세한 상담이 필요하신 분은 선생님한테 메세지 주시면 전화 드리겠습니다.

전화번호는 010-3754-3362

카톡아디 : hongdly ⇨ 앞으로 카톡으로 질문하시면 좋습니다. 카톡은 바로 바로 답변 드리기 쉽고요 사진을 찍어서 보네셔도 설명을 그래프로 할 수 있어서 좋습니다.

그리고 학생 전화번호를 알려주면 고맙겠습니다.

열공하세요.^-^

수학 공식집과 테스트지 파일 부탁드립니다! (kjunsu3707@gmail.com)

1. 실전문제 18번

Question have arisen from victims and their familes about who is responsible for these avoidable accidents. 문장

about 전치사 다음에 선행사도 없이 어떻게 who 절이 오 나요   ...     ??!

who가 명사로 쓰였다고 해주셨는데, 그렇다면 전명구로서

Question / have arisen / from vicrims / and / their familes  / about who / is / responsible / for these avoidable accidents.

가 혹시 맞을까요  ...    ??!

이 명사 who는 누구/누가 로 해석한다고 말씀 해 주셨는데, 이 who는 앞 의 victims 를 대명사로 대신 사용한것이 맞을까요  ...    ??!

누구로 해석을 하면,

질문은 떠올랐다 피해자들으로부터 그리고 누구에 대한 가족은 책임이있다 그들의 피할수있는 사고들에.

라고 해석이 되는데, 누구라고 넣으면 이해가 잘 되지가 않는 것 같아,

앞의 Victims를 넣어

질문은 떠올랐다 피해자들로부터 그리고 피해자들에 대한 가족은 책임이있다 그들의 피할수 있는 사고들에 라고 해석을 하며 되는것일까요  ...     ??!

2. 실전문제 20번

The next time you want to paint a picture, why not make a mural? 에서

The next time 은 부사 인가요     ...      ??!

3.실전문제 22번

Many children hold cobs of corn with both hands while eating, which makes it look like they are playing the harmonica. 문장 에서

while이 접속사인데 eating만 쓰였는데, 생략이 된 것 인가요  ...     ??! 생략이 된다면 어떻게 생략이 된 것이고, while절 에서 생략이 사용이 가능 한건지 여쭈어 볼 수 있을까요   ...     ??!

또한 look like 명사/ S+V가 가능 하다고 나왔는데,

like 다음 S+V 는 구어체라 문법으로는 틀린것 이라고 이전에 배웠었던 기억이 남아 있는 것 같아 질문을 드립니다,  !   ,

독해에서는 관용적으로 쓰일 수 있 지만 ,  문법으로 like 다음 S+V가 나왔을땐 틀렸다고 생각을 해 주면 되는 것 일까요  ...     ??!

아니면 제가 잘못 알고 있는 것 인 가요   ...       ??!

하나씩 답변드릴게요~!!!

실전문제 1번 답변 ] 

전치사 + 명사 (구 / 절)

                ㄴ> 의문사절 : 명사절로 사용가능!!! (누가 책임이 있는가?! - 주체자를 묻는거이기 때문에

주어자리에 who 사용!! ) 

실전문제 22번 답변 ] 

입문수업은 문법이 아직 완벽하지 않은 단계이기 때문에 독해수업에서 문법적인 분석에 초점을 맞추기 보다는 제가 어떻게 해석하는지 위주로 봐주세요~!!! 

문법에서 분사구문이라는것을 배우게 될거에요!!!

S +V ~ while s + v ~. [주어가 동일한 경우, 부사절 접속사 주어를 생략하고 동사 ing형태 (현재분사)모양으로 바꿔줍니다.

앞으로 독해를 할때 접속사 + v-ing / p.p 이런 모양이 나온다면 ~하면서 / ~된채로라고 해석하시면

의미파악하는데 큰 어려움은 없을 거에요!!!! 

_______________________________________________________________________

* look + 형 : ~처럼 보이다 [ex) You look happy.]

* look like (전) + 명 : ~명사처럼 보이다 [ex) You look like a teacher.]

* look like (접속사와 같은 역할) + s+v : ~s+v 처럼 보이다 [ex) You look like you're really tired.]

* look as if (접속사와 같은 역할) + s+v : ~s+v 처럼 보이다 [ex) You look as if you're really tired. - 현실성이 떨어지는 경우]

이렇게 이해 하시면 됩니다. 문법으로 잘못된것이 아니고 사용 가능한것입니다!!!! 

문제 번호를 잘못입력했네요~!! 

실전문제 20번 답변을 안올렸어요!!!! 

부사로 봐주면 되요!!!!!!!!

원래 문장은 The next time (when - 관계부사 생략가능) s +v ~ , S +V ~.  이렇게 된 모양이에요!!!! 

이른 시기이긴 하지만 1학년 2학기때부터 수학을 계속해서 모든 정규과정과 타임어택까지 다 끝낸상황입니다.

이 상태에서는 어떻게 공부하는 것이 좋을지 궁급합니다 모든 과정을 다 끝내고 나니 수학공부를 어디서부터 계속해야할지 감이 잘 안잡히는 것 같습니다

선희 학생이 한 질문을 좀 더 정확히 풀어서 답변 드립니다.

먼저, 형용사 두 개가 and 나 콤마 없이 병치가 됩니다!!!

예) He is a handsome old man.

다음, 형용사 두 개가 and 없이 콤마로 병치가 됩니다.

예) He is a handsome, old man.

그리고, though는 등위 접속사가 아예 없습니다. 부사절 종속 접속사만 있지요.

참고로 등위접속사는 다음의 7가지가 있다고 배웠지요?

and, or, nor, but, so, yet, for

문법에서 배운 지식들을 활용하려고 노력하는 모습이 보입니다.

좋은 학습 태도입니다. ^^

그런데, 질문 내용을 보면 제가 강의에서 강조했던, 등위 접속사와 병치(병렬구조)의 차이에 대해 잊어버린 것 같습니다.

문법에서 말하는 것과 다른 방식으로, 보다 명확하게 이해하는 방식으로 둘의 차이를 제 구문 강의와 입문 강의에서 설명했었지요?

그 부분을 다시 한 번 보면서 문법에서 말하는 것과 어떻게 다른 지 숙고해 본다면, 보다 정확하고 쉽게 이해할 수 있을 겁니다.

그럼, 계속해서 열공! 응원합니다.

4-2 Follow an European custom in Europe

앞에서 배울때 european 는 a를 붙여라고 했는데 이 문제에서는 an를 붙여서 틀린게 아닌가요?

8-3 this is a her book

관사 + 소유격 은 같이 못쓰는 이유가 궁금합니다??

만약에 this is a book / this is her book 이렇게 써도 괜찮나요

의제 학생 반가워요 :)

4-2. 

an을 쓰는 근본적인 이유는

a + 모음이 되면 발음이 불편하기 때문에

an으로 자음 발음을 하나 끼워넣는 것입니다.

European 은 자음[유-쥬] 발음으로 시작하기 때문에

원래는 a European 이 원칙인데, 종종 an을 쓰는 것이 발견되기도 합니다.

현대 영어에서 a와 an이 

European은 둘 다 일상적으로 쓰이기 때문에 

실제로 기출에 맞냐, 틀리냐로 최근에 출제한적은 없습니다.

현대영어에서 통용되는 경우에 문법도 바뀔 수 있으므로 둘 다 가능 하나, 

실제로 European에서, E의 발음은 /j/로 시작하기 때문에

미국식 영어에서는 a를 더 선호합니다. 

8-3.

한정사는 명사를 꾸며서 명사의 의미를 한정해주는 단어를 말합니다.

이 한정사들은 중복하여 쓸 수 없습니다.

영어에서는  a와 her이 둘 다 명사를 한정해주는 역할로 중복으로 간주하는 것이죠.

그래서 This is  a book.이나 This is her book.은 따로 썼기 때문에 가능합니다.

만약에 두 개를 같이 쓰고 싶다면 

This is a book of hers. 로 쓰면 됩니다.

앞에 불특정한 a를 쓰고 of뒤에는 특정한 것을 나타내는 her books의 다른말인 hers로 쓸 수 있습니다.

기본 이론에서 더 자세히 배울거에요 !

안녕하세요 선생님. 30강 38번문제 강의듣다가 궁금해서 여쭤봅니다. 

The mats are believed to have caused several crashes. - 수동태 2형식 문장

이 문장이 능동태로 변환하면 5형식 문장이 되는 걸 설명해주셨습니다. 

People believe the mats to have caused several crashes. - 능동태 5형식

believe 동사도 목적어로 to부정사를 쓸 수 있는건가요??  

능동태로 바꾼 문장에서 to 부정사 (to have~)는 목적어가 아니라 목적보어 입니다.

목적어는 the mats이고요. ^^

참고로 다시 한 번 숙지 하자구요.

능동태 5형식이 수동태로 바뀌면 2형식 문장이 되는데, 이 때는 항상 능동태의 목적보어가 수동태의 주격보어로 바뀐다는 사실요~~!

아마 잘 공부하고 있는데, 살짝 헷갈렸던 거겠지요? ^^

중요한 건 꾸준함 입니다. 앞으로의 강의도 계속 열공이요~~!! 

자료비밀번호

02ajekaung@naver.com  여기로 보내주세요

안녕하세요 선생님! 강의 정말 잘 듣고 있습니다!

듣다 보니 학습방법 관련해서 질문 드리고 싶은게 있어 질문 남깁니다!

1. 지금 단어를 보카 기출 어휘+지문에서 모르는 단어 이렇게 해서 외우고 있는데 이 정도로 외워도 괜찮을까요?

2. 3월부터 시작해서 아직 입문 강좌를 듣고 있는데요, 학원 커리큘럼을 보면 3월~4월에는 기본이론, 5~6월에는 응용 이렇게 진도를 나가던데 아직 입문을 듣고 있다면 진도가 느릴까요? 

기초부터 다져야 하는 건 맞는데 늦게 시작한 것 같아서 지금 이 속도가 맞는지 계속 초조해지는 것 같더라구요..

자연계 학생이고 지금은 문법에 좀 더 시간을 쓰고 있는데 앞으로 독해랑 논리의 커리큘럼을 어떻게 하면 좋을지 여쭤봅니다!

만나서 반가워요~~ ^^

1. 잘하고 있어요~!! 가장 중요한건 기출어휘이기때문에 기출어휘를 철저하게 암기 해주셔야 되요~!!

단!! 한개한개 꼼꼼하게 외우는 방식이 아니라 기간을 설정해 놓고 4월 책한권 1회독 (표제어 - 1번뜻만 훑어보기)

5월 2회독 (1&2번뜻 보기) 6~7월 3회독 (동의어 암기) 이런식으로 책을 여러번 단어를 자주 보는 학습으로 진행해야 되요~!! 그리고 만약 독해에서 단어 의미때문에 해석의 지장을 많이 받는 편이라면 4~5월 동안 중고등 기출어휘 철처히 암기해주셔서 바탕을 만들어 줘야 합니다~ 만약 자료 필요하면 pahysong@naver.com 메일 주세요~ 자료 보내드릴게요 ^^

2. 3월에는 원래 기본 강좌이긴 하지만 기초다지는 작업이 중요하니 입문부터 들어도 되요~ 만약 이해가 될 정도하면

배속을 조금 빠르게 해서 완강하시는걸 추천합니다~!! 공부할때 초조함은 가장 독이에요~!!

개인마다 다르기때문에 각자의 속도에 맞게 가는게 가장 중요하죠~!! 지금도 늦게 시작한거 아니니까 불안해 하지 말아요~ ^^ 

3. 6월까지는 문법 & 구문 (해석하는 연습)이 가장 중요한 시기라서 본인이 공부할 수 있는 시간에서 70% 문법 + 구문 +어휘 / 독해 20% / 논리 10% 잡아주면 되요~!! 6월까지는 일주일에 1번 (3시간정도) 논리비중잡으면 되고

독해는 (일주일 2번 - 2~3시간 인강 & 복습) 진행해주면 됩니다~!!! 

6월에 하반기 영어 공부비중 재질문 주세요~!! ^^

계획성있게 공부하면 원하는 결과 얻을 수 있으니 공부하는 동안 질문 많이 주세요 ^^ 도움 최대한으로 드릴게요~!!!!

화이팅입니다 ^^ 

p113 3번 9에서

interest in the club, i wanted to join it

내가 클럽에 흥미가 있어서 나는 클럽에 참여하고 싶다 라고 해석해서 수동이 아닌 능동으로 풀었는데 틀려서

설명 해주시면 감사하겠습니다 

의제 학생 반가워요 :) 답변할게요. 

interest는 감정동사에 해당됩니다.

감정동사의 특징은 ~하게 하다, 시키다로 해석이 됩니다.

interest역시 이 단어 자체가 흥미를 가지다가 아니라

기본 뜻은 "흥미를 끌다/주다"입니다.

그렇다면 사람이 흥미를 갖게 된 것은 수동이 맞습니다.

아래 예문으로 이해해 볼게요.

The writing was interesting. 

그 글이 흥미로웠다. (글이 흥미를 주다)

The writing made me interested in the book. 

그 글은 내가 책에 관심을 갖게 했다. (내가 흥미를 가지게 되다)

흥미를 가지게 된 것은 수동입니다!

분사 수식을 받는 사람이 아닌 명사들은 수동이 답입니다. ex) the purchased ticket

분사 수식을 받는 자동사의 경우는 특수 경우를 제외하고 진행이 답입니다. ex) the rising cost

1-8 the (misleading / misled) information

다른 문항들과 다르게 ing 현재분사가 답인데요.

mislead가 자동사가 아닌 것 같고,

감정을 유발하는 동사라서 현재분사거나,

information 이 능동적으로 오도하는 것인가요?

제가 생각한 답은 "사람들에 의해 오도되어진"

-> the misled information

우현 학생 반가워요 :) 답변할게요. 

정보가 오해를 불러 일으키는 것이기 때문에 misleading이라고 합니다.

다른 예문을 몇가지만 더 볼게요. 

Your expression was misleading.

Your behavior could be misleading. 

표현이나 행동이 오도 되어지는 것이 아니라 

이 표현 자체가 오해를 불러 일으키는 것입니다.

이해가 안된다면 단어처럼 외워야 합니다~!

우리말로 100% 해석으로 다 맞는것은 아닙니다.