교재1권에서  배운 논리적

논리구조에 따른 분류에서 나눠 놓은 세부유형들은

one sentence나 one paragraph등 어느 한 유형에만 국한된 skill이 아니라

모든 영역에서 유연하게 사용하게 될 skill이라고 하셨는데  2권에서는 왜 one sentence, two or three sentence, one paragraph로 구분해놓았나요? 그리고 특히 two or three sentence는 거의 대부분 2권에서 세부의미단위비교로 문제를 풀던데 1권에서 (대조나,인과 이렇게 구분해서 푸는게 아니라)차이가 있는건가요? 이에 대해 지문의 유형에 따른 분류와 논리구조에 따른 분류를 동시에 사용해서 문제를 해결해야 한다고 답변해주셨는데 그럼 2권의 지문길이에 따른 유형의 구분의 의미가 없다는 말인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

지문의 길이에 따라 one sentence는 의미단락 나누기에

two or three sentences는 세부의미단위 비교에 초점을 맞춰 문제를 풉니다

하지만 단순히 의미단위를 나누어 의미단위를 비교하는 것으로 끝나는 것이 아니라 

의미단위 전후에 나타나는 연결사 등을 통해 논리관계를 파악해

각 논리 관계에 따라 단서의 폭을 좁혀 나가는 것이 논리완성이 기본 풀이법입니다.

따라서 논리구조에 따른 접근법과 지문유형에 따른 접근법, 이 두가지가 다 필요한 것이지요 ^^

한가지 접근법으로는 효과적인 문제 공략이 어렵습니다

단선적인 해석으로만 문제를 풀 것이 아니라,

문제 유형 분석, 보기 분석, 오답소거 등등 여러가지 스킬들을 다양하게 숙지해 놓으시면

푸는 문제 수가 늘어나면서 어느정도 문제 푸는 감각이 안정화 될 수 있을 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다 ^^    

교재1권에서  배운 논리적

논리구조에 따른 분류에서 나눠 놓은 세부유형들은

one sentence나 one paragraph등 어느 한 유형에만 국한된 skill이 아니라

모든 영역에서 유연하게 사용하게 될 skill이라고 하셨는데  2권에서는 왜 one sentence, two or three sentence, one paragraph로 구분해놓았나요? 그리고 특히 two or three sentence는 거의 대부분 2권에서 세부의미단위비교로 문제를 풀던데 1권에서 (대조나,인과 이렇게 구분해서 푸는게 아니라)차이가 있는건가요? 

안녕하십니까? 강우진입니다

논리완성 수업 시작하면서 개괄적인 설명을 드렸듯이,

논리 문제 유형에 대한 기본적입 접근법으로 논리구조에 따른 분류, 지문유형에 따른 분류

이 두가지 접근법을 사용하게 됩니다

지문의 유형에 따른 분류와 논리구조에 따른 분류를 동시에 사용해서 문제를 해결해야 합니다

각 유형상의 특징을 정확히 파악하고 그 유형들에 따른 문제 접근법들을 충실히 익혀두어야

문제를 유기적으로 보다 효과적으로 풀 수 있습니다

논리구조나, 지문 유형에만 국한하여 문제에 접근하게 되면 효율적인 풀이가 힘들어지게 됩니다

각 유형에서 배운 스킬들을 충실히 익혀서 문제 유형에 따라 정확한 스킬들을 적용할 수 있어야 할 것입니다

한 문제가 한 유형에만 국한되는 것이 아니라 다양한 스킬들이 동시에 적용될 수 있습니다

지금은 입문 단계이니 수업시간에 집중적으로 설명하는 유형상 특징들만 정확히 숙지하시면 될 것 같네요

나중에 응용단계에서 보다 효과적인 문제 분석법들을 익히시게 될 겁니다 ^^

질문주셔서 감사하구요 오늘도 열공하세요 ^^ 

교수님 안녕하세요 ~ 기출문제 풀고있는데 잘모르는 미분방정식문제가 있는데 여쭤봐도 될까요 ?                                  1. XY'' + Y' = 1 이고 Y (1) = 0 , Y'(1) = 0 일때 미분방정식 해는 ?                                             

2. dy / dx -2xy = 1   y(0)= Y0 이고  lim n이 무한대로 갈때 , y (x) 의 값이 0인데 초기값 Y0  구하는 문제인데                잘모르겠어서 질문드립니다 ㅠㅠ 부탁드립니다. 

1번은 오일러 미분방정식입니다.

양변에 x를 곱하면 오일러 미분방정식이 됩니다. 오일러 미분방정식을 풀수 있으면 해를 구할 수 있습니다.

두 번째는 급수를 이용하여 풀어야 합니다. 급수풀이 방법을 한번 더 보세요.

p24 1번)

g(x)=-3 일 때 x=1 or 9가 나오는데

x=9가 안 되는 이유가 무엇인가요?

부정적분 24쪽에 그런문제가 어디 있나요?

다시 확인하고 질문해주세요?

교재 10쪽에 8번에서 In order to enjoy the detachment and to exercise the reason of a hume or a gibbon, tow things, besides intelligene, are required ; self-knowlege and a sense of humor. one must neither ____oneself nor take oneself too seriously. 여기서 : 은 ; 과 같은 건가요?? 그리고 그렇다면 단정 부연으로 해서 : 앞에 /로 의미단락 나누어 단서를 찾아도 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

; 세미콜론 , : 콜론 , - 하이픈은 정확히 말하면 문장 속 기능이 조금씩 다르지만,

논리나 독해에서는 거의 동일한 역할을 하는 것이라 생각하시면 됩니다.

즉, 앞 문장의 내용에 대한 부연설명이 이어지는 것으로 생각하시면 됩니다. ^^

논리에서는 세미콜론, 콜론, 하이픈을 축으로 의미단위를 나누어

전후 논리관계를 파악하는 것이 기본입니다 ^^ 

교재 4쪽에보면 one sentence 의미단락나누기로서 주부/술부, 주절/종속절, 주성분/수식어구, 단정; 부연 을 예시로 들었잖아요 그런데 이게 꼭 one sentence에만 적용이 되나요? two sentence나 one paragraph 안에서 이것들이 언급될 수도 있나요? 그래서  이 방식되로 의미단락나눠서 적용해도 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

저번에도 말씀드렸듯이 이론 단계에서 배우는 모든 논리적 패턴은

한 유형에만 적용되는 것이 아니라, 다른 유형에도 공통적으로 다 적용됩니다.

one paragraph라도 한 문장 안에서의 세부맥락을 통해 문제가 해결될 수도 있는 것이지요 ^^

빈칸 전후의 세부 의미 단위들을 비교해보라고 하셨는데,  이 말이 문장을 의미 단위로 크게 끊으면 ㅡㅡㅡㅡ/ 빈칸~ 이럴때, 빈칸이 포함된 문장과 / 로 나뉘어어진  빈칸이 포함되지 않은 문장과 비교하라는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

의미단락을 나눌 때, 빈칸이 포함된 의미단위와 빈칸이 포함되지 않은 의미단위로 나눈 다음

연결사 등을 통해 전후 논리 관계를 파악하고

주로 빈칸이 포함되지 않은 의미단위에서 단서를 찾아 보기 분석을 통해 답을 내는 것이

논리 완성 문제를 해결하는 기본적인 순서입니다

의미단위를 나누는 방법은 주부/술부, 주절/ 종속절 등등

기본적인 구문 분석의 패턴을 따라가는 것이 가장 효과적이구요 ^^  

의미단위를 나누고 나서요 -------/ 빈칸~~~이렇게 된다면 항상 빈칸을 포함한 문장이 아닌 그 앞 -----/여기서 단서를 찾아야 하는건가요? 단서가 있는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

단서는 문장 속에서 다양하게 제시될 수 있습니다

문제 유형에  따라 다양하게 제시되기 때문에

한가지 단선적인 규칙으로는 규정하기 어렵습니다

앞으로 많은 문제들을 접해보게 되면, 각 문제별 유형이 파악이 될 것이고,

유형마다의 접근 방식을 자연스럽게 숙달하게 될 것입니다.

단서는 빈칸 가까이에 있을 수도, 멀리 떨어져 있을 수도 있습니다.

의미단위를 조밀하게 나누면서 정확한 논리관계를 파악하는 연습을 충실히 하시기 바랍니다 ^^ 

people who scorn the study of the past and its works usaully assume that the past is entirely different from the present, and that hence we can learn _______여기서는 위에처럼 and로 끊지 않고 one sentence 문장중 주어, 술어라고 하면서 usually 앞에서 /한다고 하셨는데 and로 문장의미단위를 끊고 and전후로 비교하면 안되나요? 된다면 이럴경우 단서를 열거라고 생각해서 entirely different from the present에서 찾아야 하는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

제시된 지문은 주어가 관계사절의 수식을 받아 길어졌기 때문에,

주부/ 술부로 의미단위를 나누기 위해  동사 앞에 끊은 것입니다.

동사 assume의 목적어로 쓰인 that절의 and로 나열되고 있기 때문에

and를 축으로 다시 한번 더 의미단위를 나누는 것이 필요합니다

나뉘어진 의미단위는 나열의 패턴에 따라 당연히

첫번째  that절의 내용인 the past is entirely different from the present를 단서로 하여

빈칸에 과거와 관련된 부정적인 의미표현이 들어가야 한다는 것을 유추해 낼 수 있게 됩니다. ^^ 

3번문제와 묻는 것이 완전히 동일한데 3번문제에 대해서는 교각을 구할 때 절댓값을 취하면서 왜 4번문제에 대해서는 절댓값을 취하질 않나요??

잘못되었어요. 절댓값을 취해야 해요 답도 3이 맞습니다.

everybody knows that the nicest men _______________monsters behind the wheel. 이것푸실때 svo라고 끝내셨는데 이것은무슨유형인가요? 단정부연, 대조, 인과, 나열, 추론....중에서요 이것은 아무것도 해당안되는 예외라고 생각해야되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제는 대조방식과 단정부연의 두 유형이 접목된 문제입니다

최상급 주어는 양보의 의미가 있으므로 

주어 the nicest men와  목적어 monsters는 내용상 대조를 이룹니다

또 빈칸에 들어갈 동사는 주어 the nicest men가 monsters로 '바뀌었다, 변했다'라는

의미를 지닌 동사가 들어가야 하므로 세부맥락상 술목관계를 따져보게 되는

단정부연의 세부 유형으로 볼 수 있습니다.

앞으로 계속해서 수업을 들으시다 보면 동일 유형의 문제들을 통해 자주 숙달될 것이니

천천히 이해하면서 따라 오시면 될 것 같네요 ^^   

the first and most urgent task our schools/is to provide an__citizenry /so that self-government might work. 이 문장에서 3의미단위로 나누었는데 이렇게 보면 첫번째는 주부 술부로 나눈것이고 뒤에는 인과관계에 따라서 나눈거잖아요?이렇게 한문장에 두가지 유형 접근범이 가능한가요? 그리고 가능했다면 단서는 self-government might work,여기부문에서나온것인데 그렇다면 인과관계로 유형을 푼 것인데 주부-술부로는 단서를 못찾으니 못푸는 것이잖아요 그런데 왜 나눈것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

끊어 읽는 이유는 의미단위를 나누어 전후의 논리관계를 파악하기 위함입니다

주어가 길 경우, 동사 앞에서 끊어 주부와 술부의 의미관계를 파악하는 것이 기본이지요

답은 so that 이하의 종속절에서 찾은 단서로 찾아가는 것이 맞지만

문제를 해결하는데 있어 의미단위를 조밀하게 끊어 들어가는 연습을 충분히 해 두어야 하기 때문에

직접 문제의 단서가 제시되지 않는 부분이라도 끊어보는 연습을 하는 겁니다 ^^

1번)he was not______and preferred to be alone most of the time. 답)gregarious  2번) modern criticism, through its exacting scrutiny of literary texts, has demonstrated with finality that in art beauty and truth ar indivisibe____.답)and one  왜 같은 형식인데 1번은 어휘문제이고 2번은 구문문제라고 하신건가요? 정확히 어휘와 구문문제 차이와 용어가 먼가요? 3번)even before he got to  the chemist's, he had lost the _for the medicine, and had to go back to the doctor to get another one. 여기서는 _for the medicine만 보면 된다고 세부맥락-어휘문제라고 하셨는데 명사+전치사구 형태로서 1)번에서도 어휘 3번)도 어휘 두개가 이름만 같은 다른 유형인가요? 4번) the first and most urgent task of our schools is to privide an______citizenry  so that self-government might work.이것은 어휘문제라고 하시면서 __이 형용사 뒤에명사 that~ 이후에서도 근거찾을수있다고 하셨는데.....1번3번4번 차이가 먼가요?같은 말인가요?같은유형같은말인가요?그렇다면 1번같은 경우는 논리1편의 세부맥락에 나와이는 word vs word유형에 없는데....너무너무 헷갈려요ㅠㅠㅠ

안녕하십니까? 강우진입니다

어휘력에 초점을 맞춘문제와 구문에 초점을 맞춘 문제는  

제시된 문장의 특성을 보고 나누는 것입니다

첫번째 문제의 답인 not gregarious는 이어지는 preferred to be alone을 통해

이 단어의 의미가 제시되어 있는 경우로, 어휘력에 초점을 맞춘 문제라 볼 수 있으며,

두번째 문제는 주어 modern criticism, 다음에 양보절 through its exacting scrutiny of literary texts이 끼어들어, 

주어 동사 사이가 멀리 떨어져 있어 의미 파악하기가 힘든 문장으로 구문상 주의해야 하는 문제라서

 구문에 초점을 맞춘 문제로 분류 했습니다

3번 문제는 빈칸에 명사가 들어갈 자리이므로 이어지는 전치사구와의 호응을 살핀 것입니다

 동일하게 어휘 하나가 들어가는 문제이지만 필수 어휘가 아닌 기본 어휘로

 주위 단어와의 맥락을 생각하면서 풀게 되는 문제입니다

4번 문제는 앞서 언급했던 문제와 동일한 문제 유형이네요 ^^

이어지는 명사 citizenry와의 세부맥락도 생각해 볼 수 있고,

또 이어지는 so that 이하의 종속절의 내용에서도 단서가 잡힙니다 ^^

한 문제가 한 가지 유형으로만 정해지지 않아요.

많은 문제를 풀다 보면 다양한 논리구조, 복합적인 논리구조들을 자주 접하게 됩니다.

지금 단계에서는 각각의 문제에서 설명하는 기본적인 요소들을 충실히 따라가시면 될 것 같네요

질문2개입니다. 우선 p8쪽에서 6번은 세부맥락 어휘문제라고 하셨는데 6번보면 nancy asked if she could_________some money for the fare to get home. 빈칸은 동사 some money는 목적어, for the fare은 전치사구 she는 nancy라고 하시면서 해석을 다하셨는데 1편에서 배운 세부맥락중 어휘는 문장전체 해석없이 v+o, v+전치사구등 세부만 봤는데 왜 이건 다 해석을 한 전체맥락에서본것인데 세부맥락 어휘문제라고 하신건가요? 또 p12 13번문제에서 china and vietnam hope their own authoritatian rule might _______capitalist style reform. 빈칸이 동사 capitalist가 목적어 authoritarian이 주어라고 하셨는데 전체해석하면서 답을 고르셨는데 이것은 왜 문제유형이 구문이라고 하셨나요? 두 문제가 똑같은 방식으로 풀었는데 왜 하나는 어휘이고 하나는 유형 문제인가요? 둘 차이가 먼지 모르겠어요

안녕하십니까? 강우진입니다.

첫 번째 문제는 한 문장으로 된 문제로 한 문장의 전체 해석이 자연스레 진행이 되면서,

빈칸 전후의 세부맥락을 살피게 되는 문제입니다.

그녀가 돈을 ‘빌리게’ 되는 상황이므로 세부맥락상 술목관계에 따라

답을 낼 수 있다는 의미입니다.

두 번째 문제는 China and Vietnam hope (that) their own authoritarian rule might ___________ capitalist style reform에서

명사절을 이끄는 접속사 that의 생략을 놓치지 말라는 의미에서

구문상 유의하라고 구문 유형으로 분석을 한 것이며,

세부맥락상 이어지는 목적어와의 술목관계도 생각해야 된다는 의미였습니다.

유형에 대한 관심은 중요하겠지만, 지금 단계에서는,

한 가지 유형으로만 문제에 접근할 것이 아니라

다양한 유형상 접근이 가능하다는 정도로

유연하게 지문을 살피는 연습을 하시는 것이 좋을 것 같네요 ^^

Although our counry is a land of plenty, we stil have much to do to assure to all of our people___to develop thier capacities for personnal, group and comunity usefulness.  여기서도 양보구문을 이끄는 대조표현인데 다른 예문들 보면 Although speciifc concerns may determine the intent of a research project, /its results are often ______. 빈칸에 들어갈 말 unanticipated 여기서는 빈칸이 없는 문장에서 determine이라는 단서를 가지고 빈칸을 추론했잔아요. 단정이든, 대조이든, 인과이든  빈칸이 없는 문장에서 단서를 찾아서 하는데 왜Although our counry is a land of plenty, we stil have much to do to assure to all of our people___to develop thier capacities for personnal, group and comunity usefulness.  여기서도 양보구문을 이끄는 대조표현인데  앞에서 단서가 어디에있나요? 풀이하는 방식이 빈칸 뒤에서 찾으시던데 왜갑자기 이문제는 앞에서 안찾는건지  헷갈려요 ㅠㅠㅠ뭐가 먼지 모르겠어요

안녕하십니까? 강우진입니다.

Although our country is a land of plenty, // we still have much to do // to assure to all of our people ____________ to develop their capacities for personal, group and community usefulness.

although를 축으로 주절과 종속절이 서로 의미상 대조를 보이는 것은 맞지만,

이 문제에서는 주절 다음에 이어지는 수식어구에 해당되는 부정사 단위에 빈칸이 나와 있으므로

빈칸에 들어갈 명사를 수식하는 to develop their capacities와의

세부맥락을 생각해서 문제를 푼 것입니다.

연결사를 통해 전체적인 문장의 논리 구조를 파악하는 것도 중요하지만,

세부맥락에 걸리는 문제들도 있기 때문에

빈칸 주변의 세부적 논리관계에 초점을 맞추는 연습을 해 둬야 합니다. ^^