이론정립1이랑 2 차이가 있나요??

이론정립 1-1과 1-2는 완전히 다른 유형을 다루는 것이고,

이론정립 2-1과 2-2도 서로 다른 유형을 다루고 있습니다.

그렇지만, 1-1과 1-2를 합친 유형은 2-1과 2-2를 합친 유형과 같습니다.

난이도도 같습니다. 지문과 문제만 다르지요.

2-1과 2-2과정은 1-1과 1-2과정을 학습한 학생이 다시 한 번 같은 유형을 한 번 더 숙지하고자 할 때 좋습니다.

열공하세요 

안녕하세요. 개념완성 1,2 다 듣고 이제 이론정립 1-1 듣고 있습니다.

궁금한게 생겨서 질문 드려요. 개념완성 1,2 하면서는 구문독해 기호 하나하나 표시하면서 했는데 이론정립에서는 그렇게 안해도 되는 건가요? 교수님께서도 구문기호 필요한 곳만 표시 하시면서 수업 하시더라구요. 

그리고 또 질문이 있습니다. 이론정립 지문을 구문독해 하면서 해석하다보니 잘 안되는 부분이 계속 생겨서요... 다시 개념완성가서 구문독해 실력을 만들고 이론정립 들어야하는지 어떻게 해야할지 난감해서 질문을 올립니다.

1. 이론정립에서 구문을 문장 하나하나 안하는 이유는, 개념완성에서 이정도는 알게 되었다는 가정 하에 보다 어려운 부분만 구문을 짚어 주는 수업입니다. 

2. 만약 제가 수업중 구문을 다루지 않은 부분에서도 학생이 구문 분석이 안된다면, 아직 개념완성에서 구문을 완성하지 못했다는 것이 됩니다. 따라서 학생이 해야할 것은, 개념완성에서 좀 더 구문 실력을 다듬고 오는 것도 필요하고, 이론정립을 하면서는 개념완성에서 보지 못한 어려운 구문을 계속 연습하는 것입니다.

구문이 초기에 어렵고 시간도 많이 걸리는 것이지만, 반드시 나중에 어려운 문장에서 좋은 점수를 받기 위해서 꼭 필요한 과정이므로, 조바심내지 말고 지금처럼 꾸준히 알 때까지 계속 파고 드십시오. 응원하겠습니다!

수여동사로 ㅗㄴ동하기 쉬운 동사를 왜 4썸타라고 하시는지 궁금합니다.

때는 바야흐로 정기고와 소유가 썸을 불렀던 시기로 거슬러 올라 갑니다.

4형식 불가 동사는  4형식 인듯 4형식 아닌 4형식 같은너~,,,

이렇게 해서 4썸타(4형식으로 썸타는 동사)가 되어 버렸습니다.

4형식처럼 해석은 되지만, 4형식동사는 아니다. 라는거죠.

정규반에서 이미 여러번 한부분이어서 인강에선 그부분이 언급이 안되었네요.

중요한건 아니니깐... 4형식 불가 동사로 외우셔도 괜찮습니다 ^^

1. 소유관계대명사 whose를 쓸 때 명사 whose 무관사명사 불완전명사 로 구성된다고 하셨는데, 만약 무관사 자리에 원래 관사 없는 cattle, people 등이 쓰이면 해석으로만 구분해야하는거죠?

2. 관계대명사 안에 삽입절을 넣을 때 삽입절 속 동사는 that을 목적어로 가지는 동사라고 하셨는데, 3,4형식 둘다 가능한건가요? 

민지 학생 안녕하세요 ^^ 답변이 좀 늦었네요, 바로 답변 갑니다~!

1. 소유관계대명사 whose를 쓸 때 명사 whose 무관사명사 불완전명사 로 구성된다고 하셨는데, 만약 무관사 자리에 원래 관사 없는 cattle, people 등이 쓰이면 해석으로만 구분해야하는거죠?

A : 원래 무관사를 쓰는 명사들, 혹은 관사를 붙이지 않아도 되는 복수 명사들 혹은 불가산 명사들, 이런것들은

민지학생말로 관사없이 쓸 수 있습니다. 그럴땐 whose가 맞는지 확인하기 위해선 꼭 해석 관계를 봐야 하죠.

예를 들어 보겠습니다.

I need some books whose contents are about the history of Rome.

나는 필요하다 약간의 책들이 / 그 책의 내용이 로마의 역사에 관한 (책)

여기서 which는 불가 합니다. contents 가 복수 명사이기 때문에 관사 없이 쓸 수 있습니다. 하지만 contents는

절 내부에서 whose와 함께 주어 역할을 하고 있죠.  contents혼자 주어가 아니라 책의 내용이 절 내부에 주어 입니다.

I bring some books whose stories you can understand.

나는 책은 좀 가져왔다/그 책의 이야기들을 너가 이해할 수 있는 (책)  

이번에도 stories복수 이기 때문에 무관사가 가능하지만, 관계사 절 내부에서 stories는 단독으로 쓰이는게 아니라

소유격 whose와 함께 절 내부의 목적어 자리가 비어 있는 형태가 되었습니다.

민지학생 말대로 관계대명사 뒤에 복수나 불가산 명사가 오면, 해석 관계를 꼭 따져서, whose가 맞는지 확인 하셔야 합니다.

2. 관계대명사 안에 삽입절을 넣을 때 삽입절 속 동사는 that을 목적어로 가지는 동사라고 하셨는데, 3,4형식 둘다 가능한건가요? 

A: 문법적으로 당연히 가능합니다. 다만 우리가 일반적으로 삽입절이라고 하면 인식류 동사들이 삽입된것을 말해요.

그 남자는 (내가 생각하기에) 착하다.

The man, I think, is kind.

이런게 삽입절입니다. 이런 삽입절은 원래 문두에 있었던것 입니다.  (주절의 삽입)

I think (that) the man is kind. 원래 문장이죠

이러한 삽일절을

관계대명사 주격과 동사 사이에 집어 넣을 수 있고,

격을 헷갈리게 하려고 이를 일부러 시험문제에 많이 출제 하는것입니다.

He is the man who I think is kind.

일반적으로 우리가 "삽일절" 이라고 하는것은

think, belive, suppose, imagine, claim, estimate 등 that절을 바로 가질 수 있는 동사들을 말합니다

그런데 4형식의 that절도 당연 문법적으로 가능합니다. 하지만 사용 빈도는 극히 낮습니다.

예를 들면

He is the man who she tells me is rich.

그녀가 내게 말하기로는 그는 부자인 사람이다.

이런식으로 쓸 수 있습니다.

이해 되셨나요? 가능은하지만 많이 보지못할 문장입니다. 언어도 습관에 의해 만들어지기 때문에

사용빈도가 높은것과 낮은것이 있습니다 ^^

우리말로 "진지"라는 단어가 있지만 식사를 더 많이 쓰고 진지를 거의 살면저 쓰지 않는것과 비슷합니다.

갑자기 날씨가 많이 춥습니다. 감기 조심하고 항상 코로나 조심하고 ^^ 화이팅~!

전치사와 특수구문 파트는 강의가 따로 없는건가요?

방금 전치사 파트는 스튜디오에서 촬영 했습니다.

조만간 학원에서 검수후에 올릴 예정입니다.

특수구문은 이론이 따로 없습니다. 해당 파트에 강조구문과 부가 의문문이 있는데

강조구문은 대명사 파트에서it 부분에 이미 설명이 되어 있고,

부가 의문문은 시험에 거의 나오지 않기 때문에 중요성이 떨어집니다. 

기출로 딱 1번 나온적 있지만, 기출로 나온 문제는 어차피 문제 풀이에서 다 설명해 드립니다.  

특수구문은 한번 읽어 보시는것으로 끝내도 괜찮습니다 ^^

추후에 전치사 올라오면 확인 해 주시기 바랍니다 ^^ 화이팅~!!

To부정사 형용사적 용법 보어역할에 대해서 공부하다가 질문이 있어서 글을 쓰게 되었습니다 

이 보어역할은 be to 용법으로  예정 의무 등등으로 해석이 다양하다고 배웠습니다.

해석을 하는데 있어서  어떤 것으로 해도 상관이 없는지 아니면 to부정사 따라서 해석이 달라지는지 궁금해서 여쭈어 봅니다.

예를들어  we are to meet tomorrow morning 이 예정으로는 우리는 내일 오전에 만날 예정이다 이지만

의무로 우리는 내일 오전에 만나야 한다로 해석해도 되는건지 궁금합니다

맞습니다.

to 부정사는 다양하게 해석이 가능하기 때문에

문맥에 맞게만 해석 하시면 됩니다.

we are to meet tomorrow morning.

이런식으로 달랑 한 문장만 준다면, 해석은

할 예정이다/ 만나야 한다/ 만날 운명이다/ 만날 수도 있다 등

다양한 해석이 됩니다.

비록 be to의 쓰임이 예정으로 가장 많이 쓰인다는 특징이 있지만 말이죠.

무튼, 해석은 맥락에만 맞게 하시면 됩니다.

결국 문법을 배우는것은 다양한 표현과 의미를 알아두고 독해에 잘 녹여 내는것이 중요하기 때문에

많은 표현을 알아두시는게 중요합니다. 해석은 그 맥락 안에서 하시면 됩니다 ^^

이론정립1-1과 이론정립2-1 내용이 많이 다른가요?

아닙니다. 같은 내용입니다. 단지 문제만 달라질 뿐입니다.

1-1,1-2가 모두 끝났고 만약 이해도 어느정도 다 잘 되었다면

2-1과정은 하지말고 적용과정으로 넘어가거나

적용 단과 과정으로 넘어 가시면 됩니다.

특히 7월 부터 최신 기출문제는 꼭 풀어 보셔야 합니다.

또 언제든지 질문 올려 주세요 ^^

접속사 강의를 듣다가 이해가 안가는 부분이 있습니다. as soon as 부분인데요, 여기서는 주절 부분인 hardly, scarcely가 문두에 오면 도치가 된다고 하셨는데 이 부분을 as soon as 절과 비교하면  it began to rain이 주절인 것 같아요. as soon as있는 부분이 종속절, it began to rain이 주절아닌가요? 이 부분에 대해서 추가 설명 부탁드려요~

의미만 같을 뿐입니다. 두 표현은 부사절과 주절의 위치는 다릅니다.

의미 차이까지 설명 드리면

as soon as절은 "~ 하자마자 ~하다"

hardly를 이용한 절은 "얼마 ~ 하지도 못해서 ~하다"  입니다 결국 의미는 같습니다.

As soon as S + V~ , S + V ~

~하자 마자               , ~하다

 (부사절)                      (주절)

위의 표현과 같은 표현이

S had (hardly/scarcely) pp ~ when/before S + 과거 시제

      ~하자마자                                             ~하다

          주절                                                부사절

윗 문장은 when이나 before가 부사절 접속사이기 때문에 부사절이 뒤에 빠져 있는것 입니다.

이때,

부정부사를 문두로 쓰면 도치가 가능한데,

도치는 꼭 주절에만 일어 납니다.

Hardly/Scarcely had S pp ~ when/before S + 과거 시제

 ~하자 마자                                     ~하다

     주절                                             부사절

같은 맥락으로

즉, As soon as와 의미가 같을 뿐

주절과 부사절의 위치는 서로 다릅니다.

As soon as I went out, I fell down. 나가자 마자 넘어졌다

= I had harly gone out when I fell down. 나간지 얼마 안되서 넘어졌다. = 나가자 마자 넘어 졌다.

= Hardly had I gone out when I fell down.

이해 되었나요? 의역해서 같은 문장이 되는것입니다.

의역을 안하면 해석이 까다롭기 때문에 as soon as와 같은 표현으로

암기 해달라고 정리 해둔 것입니다. 특히 도치의 형태는 한양대 등 빈출 입니다 꼭 알아 두셔야 합니다

또 언제든지 질문 주세요 ^^

p.83 에 17번 4번 보기를 올바르게 고치면 I would ask him to help me with my debt if i were you. 맞나요?

p.85 27번 문제 풀면서 궁금한 게 생겼는데요!  
looked like 뒤에 명사가 오는 걸로 알고있는데 명사절 that 절도 올 수 있나요? 

p.83 에 17번 4번 보기를 올바르게 고치면 I would ask him to help me with my debt if i were you. 맞나요?

p.85 27번 문제 풀면서 궁금한 게 생겼는데요!  
looked like 뒤에 명사가 오는 걸로 알고있는데 명사절 that 절도 올 수 있나요? 

A: 답변 드립니다.

먼저 17번 4번 보기 입니다

④ I would ask him to help me with my debt if I had been you

맞습니다.

4번 보기의 해석이

if 절에 had pp 를 썼기 때문에,

만약 내가 너였었더라면 으로 과거로 해석이 되는데

주절에 would 동사 원형이 나왔기 때문에, 내가 그에게 부탁할텐데, 라는 현재의 해석을 갖습니다.

그럼 논리적으로 시제가 안맞죠

내가 (과거에) 너였었더라면 (지금) 그에게 부탁할텐데? 불가능 합니다.

그래서

나영학생 말대로 if I were you로 바꿔서 써야 합니다.

그러면 해석이 현재가 되고

내가 너라면 그에게 부탁할텐데 , 즉 주절과 부사절 모두 현재의 해석이 됩니다.

두번째 질문입니다.

He looked like he were in some strange land where dwarves were playing about in
the garden

이부분은 나영학생이 좀 헷갈린것 같네요.

답은 like를 as if로 바꿔야 하는것 입니다.

그래야 뒤에 절이 나오면서 he were 처럼 가정법의 시제가 나올 수 있습니다.

하지만,

전치사 like는 감각동사 뒤에서 접속사로 쓸 수 있긴 합니다. (구어적 표현)- 이화여대 기출

구어체에서 like를 접속사로 쓸 수 있다 해도, 뒤에 가정법은 불가능 하기 때문에 like를 as if로 바꿔야 합니다.

I feel like I have a cold. 나는 감기 걸린것 같다.

이때 like가 접속사로 쓰인것 입니다. 하지만, 가정법을 쓰진 않습니다.

질문한 문장은 he가 주어인데 were를 썼기 때문에

가정법이 나온것이고 like를 as if로 바꿔야 합니다.

이해 되었나요?

잘 따라 오고 계신것 같네요 ^^ 화이팅하고 또 질문 올려주세요 ^^

안녕하세요 선생님! 독학생 프로그램을 듣는 학생입니다 :)
선생님 수업을 들으면서 차츰차츰 구문 독해가 보이는 것을 느끼는데요!
아직까지 다른 것은 다 괜찮은데 유독 목적격 보어를 찾는 것에 어려움을 느껴서 질문드립니다 ㅠㅠ
35p. 실전문제 2번 첫번째문장에 crops ripening~이나 trees turning~같이
ripening이나 turning red and yellow가 목적격 보어인데 그게 잘 보이지 않아요 ㅠㅠ
혹시 목적격 보어를 구분하는? 찾는? 방법이 있을까요??

제 수업을 잘 듣고 구문 실력이 느는 것을 느낀다니 아주 보람차군요!

학생의 애로사항이 사실 많은 학생들이 어려워하는 공통 부분입니다

그래서 제가 수업 시간에 더욱 강조해서 얘기하는 부분이기도 하고요, 한 두 번의 설명으로 이해가 힘든 부분이라

아마도 계속 제 강의를 들어 가다보면 반복해서 자세한 설명을 들을 수 있겠지만,

질문이 나왔으니 다시 최대한 간단히 설명 드리자면,

S V O OC는 우리말 해석이, O가 OC하게 S가 V한다가 됩니다

즉, 목적어와 목적보어 둘의 해석이 주어와 서술어 관계로 해석이 된다는 것이죠

I saw crops ripening일 때, ‘작물이 익어간다’는 것을 ‘내가 보았다’의 의미가 됩니다

즉, ripening의 의미상 주어가 crops가 되므로 둘의 관계가 O와 OC인 것이죠

I saw leaves turning red일 때도, leaves가 turning red의 의미상 주어가 되는 것 아시겠지요?

더 많은 예시와 설명들이 앞으로도 제 강의에 계속 등장할 테니 반복해서 생각해 보면 잘 이해하게 될 겁니다 ^^

계속해서 열공하세요~^^

좋은 질문입니다.

우리나라 말로는 missed가 되서 잃어버려진 이될것 같지만 missing을 쓰고 missing은 형용사로 굳혀졌습니다.

분사중에 형용사로 굳혀진 현재분사가 있는데 missing이 그러합니다. (문법을 부탁해 분사 편 참조)

그래서 미아를 missing children 이라고 합니다.

missed children 라고 하지 않습니다.

missing을 "분실된, 잃어버린" 의 의미로  하나의 형용사로 외워 주시면 되겠습니다.

ps. 실제로 missing 은 사전에 형용사로 등제 되어 있습니다.  

missing

1. (제자리나 집에 있지 않고) 없어진   2. (원래 있던 것이) 빠진   3. 행방불명된

이론정립 1-1 과 이론정립1-2 내용이 많이 다른가요?

네, 많이 다릅니다

이론정립 과정은 유형별 학습 과정인데,

1-1과 1-2에서 다루는 유형이 전혀 다릅니다

예를 들어 1-1에서 주제나 요지를 찾는 유형이 나온다면,

1-2에서는 빈칸추론 유형이 나오는 식입니다

편입에 나오는 유형들을 공부하려면 1-1과 1-2가 모두 필요합니다

열공하세요~^^

이론정립  자료 부탁드립니다! (1-2도 있으면 보내주세요 ㅜㅠ)

skdud5208@naver.com

답변이 좀 늦었네요.

바로 자료 보냈습니다 ^^ 꼭 완강하고

언제든지 질문 주세요! 화이팅 입니다!!!

p.20 9번에서... depends를 동사로 놓고 전치사 on 다음의 문장을 수식어구로 묶는 대신 전치사 on까지 동사로 묶어서 depends on 타동사구로 만들고 뒷 문장들을 타동사구의 목적어로 놓는건 안 될까요..? on 다음의 문장도 전치사의 목적어긴 하니까 해석상은 둘 다 같은 건가요?

depend on과 look for 의 차이가 뭘까요?

전자는 on이 붙을때나 아닐때나 의미가 같고 (의존하다)

후자는 for이 붙으면 다른 뜻이 됩니다 (보다/찾다)

따라서 전치사가 붙어서 의미가 바뀌지 않는 depend는 on부터 전명구로

전치사까지 합쳐서 새로운 의미를 가지는 look은 look for를 서술어로 보는데 합리적 이겠지요?

문법 이론과는 기준이 다를 수 있지만 독해를 위한 구문 이론에서는 이렇게 구분하시면 되겠습니다

열공하세요~! ^^

1. a great amount of 나 great amounts of 

이렇게 써야 한다고 하셨는데

이건 불가산 명사와 함께 쓰는건데, great amounts of 는 뒤에 불가산 명사가 와도 쓸 수 있는 건가요?

그냥 a great amount of = great amounts of 이렇게 생각하면 되나요?

a good deal of 의 경우도 good deals of  이렇게 쓸 수 있는 건가요?

맞습니다 ^^

불가산 명사를 꾸미는

a ~ amount of 나 a ~ deal of 는  뒤에는 꼭 불가산으 받아야 하지만

amount와 deal자체는 가산 명사라는것을 알아두시고 앞에 관사를 붙이거나 복수를 써서 표현 해야 합니다.

중대, 숙대, 외대 기출로 출제 되었었습니다.

꼭 알아 두세요 ^^