1) 부대상황로 쓰이는 분사구문은 모두 v-ing의 형태인가요?

예시 지문을 살펴보니, 모두 현재분사의 형태로 적혀있던데, p.p.를 쓰지 못하는 이유가 완료의 의미를 가지고 있기 때문에 동시상황에선 어울리지 않아서인건지 궁금합니다.

또, 수동적으로 행해지는 일과 능동적으로 행해지는 일이 동시 발생할 때에는 어떻게 분사구문을 포함한 문장을 취할 수 있는지도 궁금합니다.

2) 실전문제 30번의 답인 Seriously burned in the accident 를 완전한 부사절인 As Bill was seriously burned in the accident로 바꾼다면, 해당 부사절을 다시 분사구문으로 'Bill seriously burned ~' 로 고쳐써도 괜찮은 것인가요?

선생님의 강의와 교재 답안에는 모두 부사절로 변경된 수정 답안밖에 제시되지 않아서, 제 생각이 맞는 것인지 제대로 확인할 수 없었습니다. ㅠㅠ 

민정학생 반가워요 답변드립니다.

1) 부대상활으로 쓰이는 분사구문이 항상 ing는 아닙니다.

모든 분사구문은 

동사원형에 ing를 사용하면서 만들어지는데

이때 be는 생략이 가능하기 때문에

수동관계에서 pp가 남습니다.

즉,

언제든지 분사구문에서

수동관계가 되면 pp가 됩니다.

with 분사구문도 마찬가지입니다.

예를 들면

나는 노래를 들었다 눈을 감은체로.

I listened to the music with my eyes closed.

이렇게 closed가 되죠.

여기선 my eyes 와의 관계를 따지면 됩니다.

일반적인 분사구문으로도 예를 들면

The machine was out of order, as it was jammed with paper.

기계가 망가졌다 종이가 끼면서

The machine was out of order, jammed with paper. 이렇게 되죠.

2) 아주 잘 했습니다.

민정학생이 바꾼 분사구문은 명사가 살아 있는 독립 분사구문이네요.

물론 가능한 문장입니다.

하지만

제가 이론때도 말씀 드렸듯이

일반적으로 독립 분사구문에서 살아 있는 명사는 

사람보단

비인칭 주어 it이나 

부정대명사 some,all, each, every등을 살려줘요

Bill은 사람 명사기 때문에 일반적으로 독립 분사구문을 사용하지 않고

부사절 접속사로 사용하는게 더 좋습니다.

그래서 그냥 부사절로 바꿨던것 입니다.

시험에선 부사절로 쓸래 분사구문으로 쓸래? 절대 나오진 않습니다. 걱정마세요 ^^

안녕하세요, 동명사 파트 공부를 하다 궁금한 부분들이 생겨 또 질문 남깁니다 ㅎㅎ.

1) stop to V 에서 to V는 부사적 용법의 목적으로 쓰였다고 설명해주셨습니다. 그렇다면 try to V도 동일하게 목적 의미의 부사적 용법이라고 보아도 되는 걸까요?

예를 들어, I try to pass the exam. 이라는 문장은 '시험에 통과하기 위해 노력했다.'라고 해석이 되는데, 부사적 용법의 <목적>의 의미로 해석이 됩니다. 해석을 바탕으로 부사적 용법으로 이해해도 되는 것인지, 아니면 단순히 해석만 부사적 용법과 비슷한 것인지 여쭤보고 싶습니다.

2) 교재 p.108의 단순동명사 예문으로 'I remember seeing him last year.' 가 있습니다.

선생님께서 특정 과거시점을 나타내는 어구가 있으면, 준동사는 현재 시점보다 이전임을 나타낼 수 있는 <완료형>을 사용해야한다고 강조하여 설명해주셔서, 저도 준동사 관련 문제를 풀 때 위 문장처럼 특정 과거 시점을 나타내고, 문장 흐름 상 본동사보다 이전의 일을 설명해야 할 때 항상 완료형으로 쓰인 선지를 선택했습니다.

단순 교재의 오류라 보아도 되는 것인지 여쭤보고 싶어요.

3) be worth v-ing 와 be worthy of v-ing의 차이점이 정확히 무엇인지 이해하지 못했습니다.

교재에서 be worth v-ing 에서 동명사는 능동으로만 사용되어야 한다고 설명되어 있고, be worthy of v-ing 는 수동형으로도 사용이 가능한 어구로 나와있습니다. 수동형 동명사를 사용하려는 목적으로 be worthy of v-ing를 사용하는 것인지, 왜 be worth v-ing에서는 능동형만 가능한 것인지 여쭤보고 싶습니다.

와우, 

일단 질문이 너무 좋습니다. 아주 꼼꼼히 공부하는것 같네요. 좋습니다!!

자, 답변드릴께요.

1) try 동사의 의미 자체가 노력하다 라는 뜻이 있어서

to 부정사가 나올때는 목적어로 보시면 됩니다.

try/strive/struggle + toV 모두 ~하는것을 노력하다

이렇게 해석하고 목적어로 보시면 됩니다.

한국어의 해석과 영어를 1:1 대응으로 보면 너무 안맞는 경우가 많아서

하기 위해서로 해석된다고 해서 다 부사적 용법으로 생각하기엔 무리가 있습니다.

2) 너무나 예리한 질문이에요.

사실 동명사도 동사보다 앞선시점인것이 명백하면 having pp를 써야 하는게 맞습니다

하지만 동명사는 시점차이가 나도 구지 안쓰는 경우가 너무 많아요,

이미 과거 시점이라는 의미가 있기 때문이죠.

그래서 구지 having pp 를 안쓰는 경우가 훨씬 많습니다.

예를 들면

I am sorry for not calling you back.

다시 전화 못줘서 미안해

이 문장도 논리적으론 전화를 다시 안한것은 미안한것보다 더 앞선 시점이기 때문에

calling을 having called로 바꿔야 하는데

구지 잘 안써요.

그리고 특히  remember 는 동명사를 목적어로 쓸때 "이미 한일"/ 혹은 "과거의 의미"를 갖기 때문에

시점 차이가 난다고 해서 

having pp를 쓰지 않아도 괜찮습니다

쓰는게 좋은 경우는 다음과 같은 경우죠.

I am proud of having told you the truth the other day. 나는 일전에 너에게 사실을 말한것이 자랑스러워.

당연히 이런식으로 구체적인 과거시점과 현재형 동사가 있을때는 having pp가 좋습니다

하지만 이또한 잘 시험에 내진 않습니다.

그래도 엄격하게는 당연히 having pp가 맞죠. 

remember 나 forget과 같은 경우는  having pp 를 안써도 좋습니다.

애매한 대답이 되겠지만

실제 이론과는 다르게 이렇게 사용이 되고 있습니다.

그래서 구지 시험에 내지 않아요.

만약 빈칸 문제로 시점차이가 있을때 

having pp가 맞냐  그냥 ing가 맞냐? 

이러면

having pp가 맞지만

밑줄문제에서

시점차이가 분명한 해석에서

그냥 ing 형태가 나왔다고 하면

일단 바로 답을 하면 위험 합니다

다른 보기들도 확인을 꼭 해야 합니다.

이해 되었나요?

아주 애매하고 어려운 부분에 대한 질문이었어요!!

언제든지 또 질문있으면 올려주세요 ^^

교수님 동명사는 주목보 전치사 뒤 다 올 수 있다고 하셨는데 목적격보어에 오는 건 구문 백 인강에 안 보여 의문이 생겼습니다. 목적어 뒤에 오는 R+ing가 동명사인지 현재분사인지 어떻게 구분해야하는지 모르겠습니다. 둘 다 ”~하는 것“으로 해석을 해서 구분이 힘들어서 질문드립니다.

아주 좋은 질문입니다.

왜냐하면 이렇게 질문 할 수 있다는 것 자체가 공부를 하고 있다는 증거니까요. ^^

그럼, 질문에 답합니다.

목적어 뒤에 나오는 R+ing는 일반적으로 현재분사로 보면 됩니다.

동명사가 보어로 쓰이는 것은 대개 주격 보어인 경우 입니다.

동명사가 목적어로 쓰이지만 간접 목적어로는 잘 안 쓰이는 것과 비슷합니다.

질문이 명쾌해서 답변도 깔끔하게 했습니다! ^^

지금처럼 계속 잘 공부해 나가길 응원합니다~!

안녕하세요 선생님!!

답변으로 gps랑 기출 혼합형 문제랑 MT시험을 말씀해주셨는데 gps랑 혼합형 문제는 어디서 자료를 다운 받을 수 있는지 알고싶어요! 그리고 MT시험은 무엇인지도 궁금합니당 

현재 밴드는 가입된 상태입니다! 

그럼 행복한 하루 되세요 :)

예림학생 반가워요

MT는 학원에서 자체적으로 보는 

Monthly Test 입니다.

인강생들은 아마 따로 신청해서 봐야 할것 같아요 이부부은 학원에 전화해서 문의 바랍니다.

GPS 혼합형 문제는 

기출문제들을 말합니다.

지금 현강생들이 2019기출문제를 저랑 같이 풀고 있습니다

예림학생도

이론 끝나는데로 기출문제 같이 풀어주면 좋겠습니다.

인강생들은 최신 기출문제 부터 풀어도 좋습니다 ^^

개강주라 많이 바빠서 이제야 답변드립니다. ㅜ

1. 당연히 가능합니다. 아주 잘 이해 하셨어요

써준 예문도 아주 잘 영작했어요!

If it had not been for + N , S + 우슈쿠마 R (현재시점) 이렇게 사용가능합니다.

2. 맞습니다.

wish 뒤에는 that절이 가능하고 이때 that절의 내용이 사실과 반대되는 부분이기 때문에 가정법을 쓰게 되는것 입니다.

I wish I were rich.내가 (지금) 부자이면 좋겠다. 라는 의미가 됩니다.

3. 좋을 텐데 가정법도 could나 might가 올 수 있습니다. 만약 다른 조동사가 온다면 

그냥 가정법 과거 처럼 현재로 해석하면 됩니다.

예를 들면 

I wish I could do well in the test. = I wish I did well in the test. 내가 시험을 잘 봤으면 좋겠다.

여기서 could를 넣어서 능력의 의미를 추가 한것 뿐입니다. 똑같이 현재로 해석하는 

가정법 과거라고 보시면 됩니다.

could는 능력/might는 추측의 의미를 추가 할때 사용됩니다.

4. as if는 주로 주절 뒤에 씁니다. 원래 부사절의 위치는 문두,문중,문미 모두 가능한게 맞지만

as if는 주절보단 뒤에 위치하게 쓰는게 일반적입니다. 

이유는 딱히 없지만 구지 만들어 보자면

as if가 의미적으로 부가적인 이류를 말하는 부분이라 

주절 뒤쪽에 있어야 청자가 의미 파악이 더 용이하기 때문이죠. 

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요 선생님, 관계사 part 질문드립니다.

Many people like to visit the place ( where ) they were born.

상기 괄호에 관계부사 where 이 들어가려면 뒤에 they were born in 까지 완전한 문장이 되어야 가능하지 않나요?

따라서 저 sentence 괄호에는 that 아니면 in which 가 가능하지 않나요?

아주 중요한 질문은 하셨네요.

자!!!

완전한 절 이라는것은

뒤에 명사자리가 비어 있지 않은 형태를 말 합니다.

불 완전한 절! 이라는 것은

뒤에 명사자리가 비어 있는 것 입니다.

they were born 은 완전한 절입니다

왜냐면 수동태가 되어 있기 때문에 뒤에 목적어가 필요하지 않은 형태이죠.

그런데

they were born in 은 불 완전한 절 입니다.

왜냐면 수동태 뒤에 in이 남아있기 때문에 전치사 뒤에는 명사가 필요하죠

관계 부사뒤에는 완전한 절이 나와야 합니다.

그래서 where they were born 이 맞습니다

in 이 나와 버리면 뒤에 명사자리가 비어있어서 불 완전한 절이 되어 버려요!!

이해 했나요?

완전 vs 불 완전의 개념을 꼭!!! 다시 확인해주세요 ^^

so that 에도 하기 위해서 말고 그래서란의미도 갖는다고 하셨는데 왜 문제응용 130페이지 14번은 so만 쓰일 수 있는건가요? 

반가워요 요즘 개강주라 답변이 많이 늦었습니다.

so that은 부사절로 사용가능하며

해석이 "하기 위해서 / 그래서" 이렇게 두가지 있습니다.

그리고 해석이 "그래서" 인 경우는

so (that) 이렇게 that 을 생략하는 경우가 더 많습니다.

해당문제는 사실 완전히 틀린 부분이라기 보단

다른 보기에 틀린 부분이 없어서 답이 된 경우입니다.

당연 이렇게는 기출로는 나오지 않기 때문에 걱정하지 않으셔도 됩니다.

so that이 "그래서"로도 사용되는 것은 사전에도 등제된 부분이기 때문에

that이 틀렸다고 하는것은 사실 억지가 좀 있는 부분입니다.

해당 부분은 so that에서 that이 생략가능하다 라는 것만 체크 하고 

그냥 넘어가도 좋을듯 합니다.

언제든지 질문있으면 또 올려주세요 ^^

안녕하세요 선생님! 현재 기본문법 하를 듣고 있습니다. 그런데 지금 시기면 문법 이론과 문제적용도 어느정도 마치고 독해에 비중을 크게 둬야하는걸로 아는데 문법을 너무 오래 끌은 탓인지 아직도 이론에 머물고 있어서 걱정이 많습니다..  기초부터 들어왔는데 책 한 권이 끝날 때마다 이론만 복습하는데 시간을 너무 많이 투자한 것 같습니다. 제가 생각하기엔 제가 한 복습방법이 옳게 했다고도 생각이 들지 않습니다. 그래서 종종 기출문제나 모의고사를 풀어보면 문법이 전멸하는 경우도 많습니다... 

현재 어휘는 어느정도 많이 습득된 상태이고 독해와 논리도 평균점수보다는 높은 것 같으나 안정적인 정도는 아닌 것 같습니다 이럴 경우 앞으로 문법을 어떻게 공부해야 할지 궁금합니다 ㅜㅠ 또한 제대로 문제풀이로 넘어가게 되면 문법 이론 복습은 어떻게 해야 할지도 여쭤보고 싶습니다! 

일단, 좋은 소식은 어휘와 독해 논리는 학습이 잘 되고 있는것 같습니다

독해/논리보다

공부하면 확실하게 빠르게 오르는 파트가 문법인데

아직 문제를 많이 풀지 않아서 인것 같네요.

많은 학생들이 잘못 공부하는 방법중 하나가

이론서만 보면서 공부하는겁니다

이론서는

개념정리를 위해 필요하고

정리된 암기 문법을 외울대 필요한것 뿐 입니다

실제로는 이해 했으면

바로 문제를 많이 풀어봐야해요

특히나 파트별 기출문제를 정말 많이 풀어봐야 합니다.

기본 교재에 있는 문법 문제들도 당연히 풀고

gps도 풀고요(응용편/기본편) 모두 풀어야 합니다.

그리고 나서 섞여있는 기출 혼합형을 풀어야 합니다.

아직 이론 수업을 듣고 있는 상태에선

섞여있는 문제들은 풀기 힘들어요

그래서 MT같은 시험에선 당연히 힘들 수 있습니다.

조바심 같지 말고 

파트별 문제들을 더 많이 풀길 바랍니다.

권장하는 수업으론

정규반의 응용편

특강의 핵심 기출 적용 입니다.

둘다 꼭 들어 보시길 바랍니다. ^^

언제든지 또 질문있으면 올려주세요!!

안녕하세요 선생님? 자연계 편입을 준비하는 학생입니다.

6월 초에 질문을 드렸었고 그 때 시간이 촉박하니 명사,관사,형용사,부사,비교를 제외하고 수업을 듣고 문제 응용으로 넘어가라고 말씀을 해주셨습니다 7월 초까지 기본과정을 마무리 할 것 같습니다. 문제응용을 언제까지 끝내고 최신기출풀이로 넘어가야 할까요?

추가로 물론 시간이 부족하긴 하지만 여분의 시간이 조금이라도 더 남았을 때 선생님께서 효율이 떨어지니 넘어가라고 하신 부분을 듣는 것이 좋을까요 아니면 기존에 들은 강의들을 복습하는 것에 시간을 들여야 할까요?

지금까지 들은 강의는 이해는 70퍼센트 암기는 60퍼센트 이상 된 것 같습니다!

음, 일단 열심히 하고 있었군요

제가 품사파트는 넘기라고 했던것은

대식 학생이 시간이 부족하다고 말했기 때문이고

자연계라는 특성때문에 그렇게 말씀드린것 입니다

시간이 되고 여유가 있다면 당연히 하는게 맞죠

그렇지만

저는 여전히 지금 상태로는 안듣는게 더 좋을듯 합니다

차라리 그시간에 어휘 독해를 더 하시는게 좋을것 같아요

다만 기출 풀이하다가 나온 품사파트들 문제가 있다면

그때만 정리하고 이론 확인해 보시면 됩니다.

(그런데 자연계 문제들은 대부분 품사 문제는 많이 안나와요 그래서 시간 없으면 하지 말라고 했던것도 있습니다.)

언제까지 응용을 끝내는게 좋을까요?

라고 물어본부분은

8월 말까지 1부2부 모두 끝내는게 좋겠죠.

9월부턴 섞여있는 기출만 봐야 합니다.

그래야 모든 기출문제들을 다 풀 수있는 시간이 될거에요.

화이팅하시고

궁굼한거 있음 또 질문 올리시고!!!

쌤도 응원합니다!

교수님 다음년도 시험을 목적으로 이번에 편입영어 처음시작할려고 하는데 구문독해 100 듣고 입문독해를 들어야되는지 아니면 구문독해 100듣고 구문독해 바이블 기본하고 응용을 들어야하는지 등 특강으로 분류된 인강들부터 먼저 다 듣고 정규과정을 들어야하는지 모르겠어서 질문드립니다.

내년을 목표로 준비한다면 차근차근 실력을 쌓아가는 것이 가장 효과적인 방법이 될 것입니다.

입문독해를 비롯한 정규과정은 '독해'를 중심으로 하는 과정입니다.

그런데 '독해'를 제대로 하려면 문장 단위의 해석을 제대로 하는 것이 먼저 가져야 할 실력입니다.

그래서 정규과정도 첫 단계 수업은 글 전체의 독해와 문제풀이 보다는 문장 하나하나의 해석 위주로 진도가 나갑니다.

따라서, 내년까지의 충분한 시간이 있다면, 먼저 문장 단위의 해석을 제대로 하는 실력을 체계적으로 쌓아두는 것이 좋겠지요.

이런 해석, 다시 말해 영어 문장을 우리말로 정확히 옮기는 것, (단어 몇개를 가지고 감으로 해석하는 것이 아니라) 이것이 '구문 독해' 입니다.

그래서 가능하면 '구문 독해' 실력을 쌓고 나서 정규과정 '독해'를 듣는 다면 훨씬 더 효율적으로 잘 공부할 수 있겠죠.

'구문 독해' 강의 중에서 가장 처음 것이 '구문독해 100' 입니다.

먼저 이것을 완강한 다음, 좀 자신이 생겨서 좀더 어려운 문장들을 구문독해하는 방법을 배우고 싶으면,

다음 과정인 '구문독해 바이블 기본과 응용'과정까지 마스터 하면 좋습니다.

그리고 나면, 정규과정 '입문독해'를 들으면 어라? 영어가 매우 쉽네? 라는 생각이 들고, 아마 바로 다음 단계로 넘어가지 않을까 싶습니다.

'구문독해 바이블' 과정은 구문 독해의 첫 단계부터 매우매우 고난도의 영어 문장에 대한 해석까지 가능하게 하는 체계적이고 꼼꼼한 과정입니다. 결코 만만하지 않지만, 끈기있게 따라가면 그 어떤 수업보다 구문에 대해 '정확한', '수준높은' 실력을 가질 수 있을 것입니다.

자, 정리하면, 도현 학생의 경우라면,

1. 구문독해 100

2. 구문독해 바이블 기본+응용

3. 정규과정 (입문이나 심화부터)

그리고 정규과정과 동시에 구문독해 바이블 연습+실전도 함께 병행하면 구문에 대한 내용을 잊어버리지 않게 될 것입니다.

언제나 중요한 것은 계획보다 실천 입니다.

그 어떤 좋은 계획도 실천이 뒷밤침 되어야 합니다.

인생을 바꾸는 것은 실천입니다.

오늘부터 바로 실천! 

안녕하세요, 선생님 필기를 바탕으로 교재를 공부하다가 질문이 생겨 글 남깁니다.

1) used to -V 의 부정형이 didn't use to -V라고 교재에 나와있는데,

그렇다면 이의 해석이 "과거엔 V하는 습관이 없었는데, 지금은 V하는 습관이 있다."가 되는 게 맞을까요?

(used to는 과거에 있던 습관이 지금은 없는 것이니, 그의 반대로 생각하면 되는 것인지 궁금합니다.

+ 시험에 자주 출제되는 요소일까요? 선생님꼐서는 would와 used to의 비교 위주로 설명해주셔서, 질문드리는 포인트도 시험에 출제되는 요소인지 궁금합니다.)

2) need의 경우 의문문일 때 일반동사(본동사) / 조동사로 둘 다 사용할 수 있다고 배웠습니다.

need를 활용해 부정의문문을 만들 수 있는지, 만약 만들 수 있다면 어떤 어순으로 사용할 수 있는지 궁금합니다.

(need가 조동사로 쓰였을 때의 의문문이 시험에 잘 출제되지 않는다고 하셨지만, 그래도 정말 궁금합니다 ㅠㅠ...)

와우!! 아주 멋진 질문입니다. 강의하면서 처음 받아보는 질문이에요!!

자, 답변드립니다

일단, 

used to 의 부정은

didn't use to 혹은 used not to 가 됩니다.

둘다 ~하지 않곤 했다. 라는 뜻입니다. 이 문장안에 지금은 아니라는 의미가 내포 된것이죠

한국어랑 똑같아요.

"난 옛날엔 아보카도를 안멌었어."

라고 누군가 말했다면

우리는 지금은 먹나보다 라는 생각을 먼저 하지 지금도 안먹나 보다 라는 생각은 안하잖아요?

똑같은것 입니다.

만약 과거에도 아보카도를 안먹었고 지금도 아보카도를 안먹는다면

그냥

나는 아보가코도를 먹지 않아. 라고 현재형으로 쓰면 됩니다.

would 와 used to의 비교는 시험에 안나와요 아주 예전에 한번 나온적 있었지만 

요즘 문법 트렌드상 그렇게 지엽적인 분제는 이제 출제 되지 않습니다.

need는 조동사로 사용해서 의문문이나 부정문에 사용이 가능합니다.

그녀가 숙제를 할 필요가 있니?

Need she do her homework?

이렇게 하거나

Does she need to do her homework? 이렇게 하면되요

이때 부정문을 만든다면

Needn't she do her homework? 이게 가장 자연스럽습니다. 

Need she not do her homework?" 도 문법적으로 맞지만위에것을 더 자주 써요 

그리고 다른 표현도 가능합니다,

"Does she need not to do her homework?""Doesn't she need to do her homework?" 으로도 표현할 수 있습니다.

결국 모두 가능합니다.

아주 꼼꼼히 공부하는 습관 좋습니다.

언제든지 궁굼한거 있으면 또 질문해주세요 ^^

안녕하세요 교수님. 이공계 편입을 준비하고 있는 학생입니다. 

혼자서 진도를 나가다보니 생각보다 인강 진도가 느려져서 교수님께 조언을 얻고 싶습니다.

현재 문법(상) 완강 후, 명사 파트까지 진도를 마무리 하였습니다.// 이 부분까진 다른 교수님의 강의를 수강하였습니다. 

현재 제 문법 실력은 수능영어로는 2등급 정도이며, 5월 적중 모의고사 기준으로 6문제 중 5문제를 맞추었지만 풀면서 확신을 가지고 풀지는 못했습니다.

문제풀이 연습을 이제 시작해야 할 것 같은데 아직 기본이론 과정이 끝나지 않아서 계속 늦어지는 것 같습니다. 지금 상황에서 어떤 커리큘럼으로 공부하면 좋을지 교수님께 질문드리고 싶습니다. 

항상 좋은 강의 감사드립니다.

윤아 학생 반가워요.

커리 설명 드립니다.

일단 제 커리 타려면  

모든 자료가 밴드에 있고 앞으로 기출문제도 밴드에 올라오기 

때문에 밴드부터 가입하시길 바랍니다. (Q & A 게시판 공지글 참조)

그리고 윤아 학생이

수학을 하는 학생이고

수능 2등급을 맞았다고하니까 그 기반으로 설명 드릴께요.

일단 지금 듣고 있는 입문 과정은 모두 완강 하는걸 추천드립니다.

아무리 수능이 2등급이나왔다 해도 설령 1등급이라고 해도 

문법을 잘하는 학생들은 없어요.

문법은 누구나 초보 입니다. 다만 영어의 감이 좀더 좋을 뿐이죠.

이 감을 실력으로 끌어 올리며면 이론이 필요합니다.

다만,

윤아 학생이 이공계 학생이니

완벽하게 다 할 필요는 없고

입문전체와

기본과정에 품사 파트를 제외 하고 공부하시길 추천 드립니다.

그리고 바로 기출로 가셔야 해요.

정리하자면 이렇습니다.

입문 완강 -> 기본과정 품사편 제외하고 듣기 (명사/관사/대명사/형용사/부사/비교 제외) 

-> 최신 기출문제들 풀기 

문법은 이렇게만 하셔도 됩니다. 

대신 나머지 시간에 독해와 어휘에 취중해서 공부해야 합니다.

일반적으로 자연계 학생들 상위권대학은 문법이 많이 출제 되지 않기 때문에

문법에 많은 시간을 투자하는것은 비 효율 적 입니다.

문법은 딱

위에 말한 과정만 공부하시고 독해 어휘에 집중 하시면 됩니다.

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요.

^^

교수님 안녕하세요! 이번에 자연계 편입시험 준비중인 문과생입니다. 

뒤늦게 7월부터 편입 준비를 시작하려고 하는데 시간은 없고, 수학도 해야해서 막막한 상황입니다.

수능영어는 3등급이고, 문법이 약하다고 생각합니다. 

시험까지 시간이 많지 않아서 커리큘럼과 공부방법을 알고싶어서 문의드립니다!

일단, 제 커리를 타려면 

모든 자료가 밴드에 있기 때문에 밴드부터 가입하시길 바랍니다. (Q & A 게시판 공지글 참조)

수학을 하는 학생이고

7월부터 시작 하는 점을 감안해서 말씀 드릴께요.

1. 정규 입문과정 문법을 완강하세요  

이공계 친구가 7월에 문법을 심화 이론까지 완벽하게 공부하는것은 불가능합니다.

입문과정 내용정도면 충분히 가능할것입니다.

먼저 입문과정의 커리를 문제 풀이와 함께 공부해주시고

2. 정규반 기본과정은 품사 파트를 제외하고 수업을 들어야 합니다.

즉, 명사~비교급 까지는 다 스킵하고, 전치사도 스킵해서 수업들어 주세요 

그리고 문제도 꼭 풀어주세요 

3. 위에 두개만 다 했다면

약 9월 정도가 될텐데

이후로는 최신 기출을 계속해서 풀어야 합니다.

남은 영어시간은 다 독해 공부하시고요.

1번과 2번은 각각 1개월 안에 다 완성하는것을 목표로 하세요

2번이 생각보다 더 길게 걸릴 수 있으니

1번을 3주로 계획해서 완성 시키려고 하세요, 그리고 바로 2번으로 들어가는겁니다.

일단, 멀리 보지 말고 지금은 당장  1번 부터 잘 계획하고

하나씩 하나씩 잘 마무리 해 나가길 바랍니다.

중간 중간 질문도 하고 

커리 확인도 받으십시요. 

언제든지 질문 있으면 올려주시고 ^^ 응원합니다.

화이팅!

안녕하십니깐 교수님 항상 수업 잘 듣고 있습니다.

the author saw profound ③aspects to the story that made it possible to think of the protagonist ④ serious as a tragic and representative American figure.

가천대학교 2023학년도 편입고사 7번문제 중 한줄 입니다.

4번이 정답으로 serious as가 틀렸다는게 답이라 하는데

think of 이 간주동사라서 간주동사 + 목적어 + as + 명사/형용사 에 따라 

the protagonist가 목적어라 생각하고 serious as 가 아닌 as serious가 맞는 건가요?

아니면 다른 이유 때문에 4번이 정답인가요.

벌써부터 기출을 공부하네요 아주 기특합니다.

일단, 해당 부분은 목적격 보어가 

serious가 아니라 as a tragic ~ figure 가 목적격 보어 입니다.

seriously는 동사를 꾸며주는 수식어에요.

쉽게 예를 들면

나는 그를 (진지하게) 리더로 생각한다.

I regard him as a leader.

여기에 (진지하게) 라는 부사를 넣고 싶은거죠

I regard him seriously as a leader.

물론 이때 진지하게라는 부사는 다양한 위치에 들어갈 수 있습니다

그런데 문제 출제자가

일부러 fake를 줄려고 목적격 보어인양

serous 로 바꿔서 as 앞에 넣은거죠

목적격 보어가 아니기 때문에 부사로 써야 합니다.

동사수식을 하는것은 부사에요. ^^

이해 되었나요?

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

3.  I have been gratified that the entire rest of the world ~~~

현재완료수동태 have been gratified 뒤에 that 절이 바로 나올 수 있나요?

아주 좋은 질문입니다

감정 분사나 감정 형용사는 보어자리에 사용되면

that절을 목적어로 가질 수 있는 특징이 있습니다.

쌤 이론서 형용사 파트에 보시면

that절 가능한 형용사에 있습니다.

예를 들면

I am afraid that she will come.

이렇게 가능하죠

만족하는 의 의미를 갖는 감정 분사 pleased 나 gratified 도 that 절이 뒤에 가능합니다.

• He's very/highly gratified that his students have done so well.

수동태라고 보지 마시고 감정분사가 형용사로 온 보어라고 생각하세요

언제든지 또 질문있으면 올려주세요 ^^