12번에 are ranged에 밑줄이 강의에서 range로 고치라 하셨는데 책의 답지에는 ranged로 고쳐 쓰시오 라고 되어 있어서 둘 다 맞는지, 아니면 틀린 부분이 있는지 헷갈립니다.

The ① small houses ② are ranged along the street and ③ are enclosed ④ by white fences.

일단, 

range 는 자동사 이기 때문에 수동태가 불가 합니다.

능동태의 형태를 써야 하는데

and 뒤에 동사를 보니 are enclosed 로 현재형 동사가 나와 있습니다.

그렇기 때문에 

range도 똑같이 능동이면서 현재가 좋겠죠?

그래서 답도 현재형 range가 맞습니다.

그리고 해석도

길을 따라 나열되어 있는 집들이 맞습니다.  

다른 시점 부사구들이 없기 때문에  현재형이 좋죠.

언제든지 질문 있으면 올려주세요.

아주 가끔 학원 교재가 잘못된 부분들이 있습니다.

It was not just that she was dirty , but it seemed to me that she was looking at me in an odd way every time I walked by.라는 문장에서 It was not just 뒤에오는 that절은 주격보어에 오는 명사절 that이라고 생각했는데 부사절이라고 말씀하셔서 다시 살펴보니 be동사 뒤에 부사만 오는 문장을 본 적이 없는 것 같아서 잘모르겠습니다. it wasn't that she was dirty으로만 봤을 때는 명사절 같은데 not only but also를 끼고 있어서 달라지는건지 잘 모르겠어서 질문드립니다. be동사 뒤에 부사 상당어구가 오는게 가능한지, 그걸 또 어떻게 해석하는지 잘 모르겠습니다.

그리고 하나 더 질문드리면 not A but B, either A or B, not only(just)  A but also B 같은 이러한 구문들은 문장의 문장성분 분석할 때 없는 셈치고 문장성분 분석하면 되는지 질문드립니다.

be 동사 뒤에 부사상당어구 (부사, 부사구, 부사절 다 포함) 올 수 있지요.

STEP 1의 내용에도 나와 있습니다.

꼼꼼히 공부하는 줄 알았는데 실망일세~~~~~~~~

그 내용 중 질문한 해당사항 일부를 첨부해보면,

* be + 일반 전치사: 전치사 뜻+이다

be about ~: ~관해서이다                              This story is about a girl.

be by ~: ~의해서이다, be for ~: ~대해서이다, ~위해서이다, be through~: ~통해서이다

* be + 일반 부사절 접속사: 접속사 뜻+이다

be because ~: ~때문이다

be so that ~: ~위해서이다

There are two reasons for scheduling the ends of appointments. The first is so that you know when you will be free for other appointments.

두 번째, 질문의 대답은 '바로 그렇습니다'

A와 B를 제외한 부분들은 '상관 기호'라고 하는데, 구문 '기호'일 뿐이라 문장 성분이 아니기에 없는 셈치고 하면 됩니다. 빙고!

그리고, 다시 잔소리 하자면, 상관 구조에 대한 질문 내용도 STEP4의 내용 중 '상관 구조'편에 자세히 연습 문제와 해설이 있으니,

빨리, 다시 한 번 말하지만, 구문독해 바이블 '응용편'을 시작하도록 하세요.

지금 궁금한 것들의 많은 부분들을 제가 인강에서 설명하고 있을 것 같습니다.

go, go~!

교수님 질문이 있습니다. 

Ther is no guarantee that hosts have mechanisms for increasing longevity.라는 문장에서

저는 ”숙주가 메카니즘을 가진다=보장“이 계속 생각해봐도 되는 것 같아서 왜 부사절인 ”~한 것에 대해서“인지 아직도 잘 모르겠어서 질문드립니다. 

둘이 같으면 동격절, 같지 않으면 부사절 인거는 인지하고는 있는데 한국말로 하니깐 다 맞는 것 같아서 이런 문장에 있어서는 구분하기가 쉽지 않은 것 같습니다...

이건 국어 질문 입니다.

'숙주가 메커니즘을 가진다'라는 것이 무슨 보장이지요?

무엇에 대한 보장인지 알 수 없습니다.

그래서 = 관계가 되지 않습니다.

'~에 대한'이라고 해야,

숙주가 메커니즘을 가지도록 보장한다는 의미가 성립하지요.

clear.

선생님 안녕하세요! 응용 P.101쪽 6번 문제에 궁금한 점이 있어서 질문 드립니다. 

vocabulary는 불가산 명사로 알고있었는데 여기서는 복수형태로 쓰였더라고요. 복수형태로 쓰이는 경우가 따로 있는건지 궁금합니다.

추가로 공부법에 대해서도 질문드리고 싶습니다! 

현재 문법은 기본이론, 문제응용을 끝냈고 복습중에 있습니다. 여기서 문법은 심화로 넘어가기보다는 기출을 푸는쪽이 더 낫다고 말씀해주셔서 해커스편입 교재 기출문법 930제를 풀려고 합니다. 

앞으로는 위 교재와 대학별 모의고사에 나오는 문법 문제들만 보면 괜찮을까요? 

(인문 일반편입, 목표는 건동홍 이상입니다! 독해와 논리는 인서울, Top7 교재를 끝내가는 중이고 기출 풀이 준비중입니다)

감사합니다.

반가워요 하람학생

일단 지금 아주 잘 하고 있습니다.

vocabulary 는 주로 불가산으로 사용되긴 하지만

가산과 불가산을 모두 가지고 있습니다.

word는 가산으로 쓰고요.

vocabulary가 가산으로 사용되는 경우는 특정 분야나 정해진 양의 어휘나 용어들은 가산으로 사용됩니다.

해당 부분에서 100~200개의 어휘들이기 때문에 가산으로 한정되어 사용되었습니다.

---

그리고 앞으로 약 100일정도 남은 시점에서

기출문제 풀이와 정리가 필수 적 입니다.

하람 학생 말대로 심화 과정의 문제들을 푸는것 보단 기출을 더 잘 정리하는게 맞겠습니다.

둘다 할 수 있는 시간이 있다면 둘다 하면 좋겠지만

설령 시간이 있어도

차라리 그 시간에 독해나 논리를 더 하는게 맞고요.

지금은 후반이기 때문에,

무조건 문법은 기출! 기출! 기출로 가세요!!

그리고 기출을 풀땐

최소한 5년치정도의 문법은 다 풀었으면 합니다.

자기가 볼 학교들은 따로 정리도 하시고요.

기출이라도 너무 오래된 문제는 유형도 다르고 학교의 특징도 다를 수 있어서 비추 입니다.

언제든지 질문있으면 올려주세요 ^^

입문 문법에 이어서 기본이론 문법도 끝났습니다.

이후에 문제풀이로 넘어가야할 거 같은데 정규과정인 문제응용으로 가야할지 특강커리로 가야할지가 고민입니다.

시험까지 얼마 남지 않아 초조하기도 하고 고민이 되어 질문드립니다.!

일단, 이제 이론이 끝난 상태이군요

내용을 읽어 보니 내년이 아니라 올해 시험을 보는것 같네요.

자,

문법이 크게 비중 없는 학교들도 있으니

희망을 잃지 마시고

그래도 남들 맞추는 문제 정도는 맞춰야 합격커트에 도달 할 수 있기 때문에

지금부터 해야할 최소한의 커리를 추천 드려 볼께요.

일단,

1. 파트별 문제풀이를 많이 하세요

정규반 응용커리나

단과반 응용커리를 들어야 합니다.

파트별 문제를 잘 풀어야 문법의 핵심을 알게 되요

정규과정은 시감이 없다면 품사 파트는 빼고 해도 됩니다.

단과반 핵심 적용 수업은 이미 품사파트는 빠져 있습니다.

2. 기출을 푸세요

시간이 부족하다면

자신이 볼 학교 10개~15개를 고르고

그 학교들의 5년치 문제를 집중적으로 풀고 정리하세요

그외에 시간이 남으면

평이한 수준의 학교들 문제를 푸세요.

(세종/단국/서울여/한국외대/홍대/경기/아주 등의 학교가 그러합니다)

늦었다고 끝난게 아닙니다.

최선을 다해서 끝가지 완주 해 주세요 

언제든지 질문 있으면 올려주세요 ^^

 현재 핵심문법 이론정리를 한 번 듣고 복습 중에 있습니다. 

 복습을 마치고 다음에 어떤 강의를 들으면 좋을지 몰라 질문 남깁니다.

 또한, 현재 기출 및 매월 진행하는 모의고사를 풀어보면 문법 문제 정답률이 들쭉날쭉하며

 핵심문법이론 정리에 수록된 기출+고난도 기출은 매 파트마다 절반 정도의 정답률을 보이고 있습니다.

 이럴 때에 어떤 강좌를 듣는 게 나을지 고민 되어 이렇게 질문남깁니다.

먼저 올해 시험을 준비하는것을 기준으로 말씀 드리겠습니다.

지금 시점에서 가장 이상적인것은

파트별 문제 연습과 기출 연습니다.

만약 태민 학생이 

문법을 잘 해서 파트별 문제풀이에서 80프로 이상의 정답률을 보여준다면

계속해서 기출만 풀 면 되지만

그렇게 보이진 않아서

파트별과 병행하기를 추천드립니다.

파트별로 좋은 과정은

1. [2025 최신대비]

   문법을 부탁해

 파트별 기출적용 1부 ▶

  [2025 최신대비]

   문법을 부탁해

 파트별 기출적용 2부 ▶

혹은 정규강의로는 

[2025 최신대비]

문제응용 1 문법(상) ▶

[2025 최신대비]

문제응용 1 문법(하) ▶

이렇게 두개 입니다.

그리고 꼭 최신 기출도 함께 풀어야 합니다.

하루는 파트별을 풀고

하루는 기출을 풀고

이렇게 나가는게 가장 좋겠습니다.

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

교수님 안녕하세요

먼저 질문이 너무 많아서 죄송합니다. 하다보니깐 신택스는 똑같은데 해석을 대입해봐도 대입도 잘 안되어 계속해보다가 안되어 질문드립니다.

1. ”what 형용사 명사 주어 동사“ 해석을 관계형용사로도 할 수 있고 의문부사 what으로도 할 수 있는데 뭔가 둘 다 넣어봤는데도 구분을 못하겠고 해석도 못하겠어서 질문드립니다. 

2. 또 하나의 질문은 what other tools they made라는 문장에서 저는 other이 형용사라고 생각해서 관계형용사나 의문부사 what으로 해석하실 줄 알았는데 의문형용사로 하신 부분이 이해가 안가서 질문드립니다.

3.what a brilliant idea it is라는 문장과 what little money I had라는 문장의 신택스는 똑같은데 왜 첫번째 문장은 what에 밑줄이 쳐지지않고 두번째문장에만 what에 밑줄이 쳐지는지 잘 모르겠습니다. what little money I had도 목적어 주어 동사 순으로 보고 what에 밑줄 안칠 수도 있는거 아닌가?라는 생각이 들고 왜 what까지 밑줄을 쳐야되는지 모르겠어서 질문드립니다.

4.교수님 그러면 what few friends I have라는 문장과 같이 ”what 형용사+명사 주어 동사“ 관계형용사와 의문부사 what과 의문형용사 what 이 3가지를 다 해석으로 해보고 정해야되고

 ”what 명사 주어 동사“과 같은 경우는 관계형용사 what과 의문형용사 what 이 2가지 다 해석으로 해보고 정해야되는건디 질문드립니다

일단 칭찬!

질문은 보니 정말 열심히 수업을 따라오고 있군요.

이정도 꼼꼼히 제대로 공부하는 학생은 정말 드뭅니다.

다시 한 번 칭찬!

이정도로 공부하면, 제 수업 '구문독해 바이블'의 장점을 모두다 흡수해서, 

도현 학생이 장차 대한민국 구문독해 1타 강사도 가능하지 않을까~ 생각합니다. ㅎㅎ

각설하고,

질문은 매우 많지만 아주 간단하게, 정곡을 찔러서 답변해 드리지요.

기본편 다음에 응용편을 보아라~~! ^^

현재가 STEP3이 잖아요? 

질문한 내용들에 대한 깔끔한 정리가 바로 다음인 STEP4 편(응용편)에 있습니다!

자~ STEP4에서 질문에 해당하는 내용 일부를 가져와서 보여 드리겠습니다.

* what의 해석

어때요? 해석이 이렇게 다른거 잘 정리되지요?

what의 종류별로 해석이 완전히 다릅니다. 

해석을 해보면 구분이 가능하지요? 

질문한 문장들에 다 적용해 보세요. 완전 신기하죠? 딱 구분되죠?

이것이 '구문독해 바이블' 클라쓰!!! ㅎㅎ

더 많은 예문으로 공부하고 싶다면 빨리빨리 응용편으로 오라!

질문들이 모두 다 해결 되었으리라 생각되지만, 

몇 개만 같이 살펴보죠.

What other tools they made라는 문장에서 what이

1. 관계형용사라면: 그들이 만들었던 모든 다른 도구들 (앞 뒤 맥락으로 판단)

2. 의문부사라면: 그들이 만들었던 얼마나 다른 도구들 (해석x)

3. 의문형용사라면: 그들이 만들었던 무슨 다른 도구들 (앞 뒤 맥락으로 판단)

이렇게 구분됩니다.

What a brilliant idea it is.에서 what은 '얼마나'라고 해석되는 부사이기에 밑줄을 안 친 거고 (부사 단독은 밑줄 안치죠?)

What little money I had.에 what은 '모든'이라고 해석되는 ('내가 가진 작지만 모든 돈') 형용사이기에 명사까지 한 묶음으로 밑줄 쳤죠 (명사 전치 수식어는 명사까지 한 묶음으로 밑줄 치죠?)

understood? great!

실전문제풀이 인서울 버전 인강에서 각 학교별 문제풀이 영상도 같이 업로드되었는데 같이 올라간 교제는 어디서 다운받을 수 있나요?

해당 과정은 아무래도 실강이 촬영되다 보니

다른 수업 부분도 함께 업로드 된것 같네요.

오프라인 수업에선

학원 교재와 기출이 함께 진행 됩니다.

자, 

기출 자료는

모두 쌤의 밴드에서 다운받을 수 있어요.

이번달까지 2021을 모두 풀어서 업로드 되어 있고

이번주 안으로 2022도 업로들 될 예정입니다.

제 밴드에서 첨푸 파일을 검색해서 다운 받아 주세요

밴드 가입법은 Q & A 게시판을 참조 해 주세요 ^^

강사님 it may be wasteful to have spent expense and effort to climb the mountain이라는 문장에서 effort뒤에오는 to부정사를 하기 위해서로 해석하셨는데 저는 처음에 산을 올라가는 노력이라고 해석했습니다. 그래서 고민인게 명사 뒤에 오는 to부정사는 ~하기 위해서 아니면 ~할 명사 이 둘 중에 하나로 해석이 된다고 생각하는데 해석은 두 개인데 명사 뒤에 투부정사라는 형태가 같다보니 구분하서 해석하는게 잘 안됩니다. 지금까지도 뭔가 느낌으로 하는 것 같아서 질문드립니다.

명사 뒤 부정사의 해석이,

둘 중에 하나로만 되어야만 하는 것은 아닙니다.

'하기 위하여'라고 해석할 때와 '하는'이라고 명사를 수식해서 해석할 때가 문장의 의미상 동일할 때도 많습니다.

그럴 때는 부정사를 둘 중 아무것으로 봐도 무방합니다.

고민할 필요가 없는 것이란 말이지요. ^^

got it?

해커스 편입 기초 영문법 강의의 조동사 파트를 들으면서 의문점이 생겼습니다. 




해커스 편입 기초 영문법 책에서 조동사 파트 111쪽에 she is used to travel 이라고 되어 있는데 사람이 주어로 나왔으니 S be used to 명사/ing 로 쓰이는 것은 이해가 됩니다. 하지만 어휘상 travel이 동사와 명사 뜻이 같이 있더군요. 만약에 명사가 맞다면 travel 그대로 써도 되는건가요? ing가 아닌 동사와 명사만 봤을 때 이때 둘을 구별하는 방법이 있을지 궁금합니다.

먼저 답변이 너무 늦었네요. 미안합니다.

바로 답변 드리겠습니다.

일단 질문한 부분입니다.

She is used to ① travel ② long distances ③ because she ④ takes business trips abroad every month.

아주 좋은 질문 이었어요

travel을 명사로 보면  안되는가?

물론 travel도 명사가 있습니다

하지만 명사는 뒤에 long distance를 처리할 방법이 없어요

동명사는 뒤에 목적어를 가질 수 있죠.

다른 예로

study 는 "공부하다" 라는 뜻도 있지만 "공부, 연구" 라는 뜻도 있습니다

자 그럼

어떤게 맞을 까요?

She is used to study math.

여기서도 study를 명사로 보면 가능 할까요?

뒤에 math를 처리할 방법이 없겠죠?

뒤에 math까지를 동명사 구 로 묶어야 합니다.

그래야 수학을 공부하는것에 익숙해져 있다.

이렇게 해석 되죠.

이해 되었나요?

다시한번 늦은 답변에 미안하고

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요! 윤광덕 선생님 수업으로 빠진 부분들을 다지고자 커리큘럼 질문드리고 싶습니다! 

현재 타 선생님 강의를 듣고 기초와 어느정도의 응용, 기출문법 930제 1회독을 끝낸 상태입니다만

학교별 기출을 풀면서, 문법파트에서 점수가 나질 않아 많은 부분을 놓치고 있다는 생각이 듭니다. 

현재 저의 목표는 930제를 2회독+ 학교별 기출 풀이를 병행하면서

윤광덕 선생님의 응용파트와 실전 파트중 한 강의를 들으며 놓친 부분을 다지고 싶은 생각이 있습니다. 

어떤 커리큘럼이 더 맞을지 조언 부탁드리겠습니다!

아주 좋은 질문이니다.

현시점에서 

문법이 잘 안 풀린다면

두가지 이유일 수 있습니다.

해석을 안하고 풀고 있거나(구문집착)

문제를 많이 안풀어본(경험부족) 경우입니다.

일단 

실전파트는 불 필요하게 어려운 문제들로만 구성되어 있기 때문에,

제가 추천 드리는 강의는

학원 교재로는 

인서울/탑7 강의를 추천드리고

혹은

단과강의로는 

혹은 

19~23까지의 학교들을 풀어 보는것을 추천 드립니다.

--------

여기서 중요한건

본인이 만약 이론이 잘 잡혀 있다고 생각 된다면

파트별문제는 구지 풀 필요가 없지만

만약 본인이 이론이 잘 잡혀 있지 않다고 생각이 된다면

꼭 파트별 문제를 풀어 보길 바랍니다.

쌤은 개인적으로

추석 기간을 이용해서 이론을 전체 복습해보는것을 추천 드립니다. (품사 파트 제외)

[2025 최신대비]
핵심문법 이론정리
+기출적용 1부 ▶
[2025 최신대비]
핵심문법 이론정리
+기출적용 2부 ▶

혹시 2024 대비 예상 풀이 자료 받을 수 있을까요?

rdh6617@naver.com

올해 1월에 진행 되었던 24대비 기출문제는 아직 해커스에서 편집 되지 않았습니다.

해커스에서 교재를 제작해야 

제가 문법만 추려서 수업용으로 만드는데

아직 집필 중이라고 하시네요.

그리고 예상 문제는 12월에 진행하기 때문에

아직 편집 전 입니다.

지금은 24를 제외한 나머지 기출을 먼저 학습해 주시길 바랍니다.

언제든지 질문 있으면 또 올려 주세요 ^^

It wasn’t just that she was dirty but it seemed to me that she was looking at me라는 문장에서 that she was dirty라는 문장과 that it seemed to me that~ 이 두 문장이 왜 부사절인지 모르겠습니다. 그 이유가  it wasn’t 뒤에 오는 that절은 명사절일 수도 부사절일수도 있다고 생각하는데 명사절도 구조상 가능한데 왜 안되는지 모르겠어서 질문드립니다. 그리고 상관구조가 나오면 만약에 상관구조 부분 중 A부분에 품사가 형용사가 오면 뒤에서 형용사인 부분을 찾아서 B라고 표시해두면 되는건지도 질문드립니다.(A,B에 같은 품사가 온다고 알면되는건지 궁금합니디

첫 째 질문 답:

해석 때문 입니다.

I didn’t like her; It wasn’t just {that she was dirty}, but {_(that) it seemed (to me) [that she was looking at me (in an odd way) ~~~]}

이 예문에서 제가 부사절 접속사라고 한 that은 just that의 that과 but 뒤에 생략된 that 입니다.

me 뒤에 나오는 that은 명사절이고요.

해석지에 위처럼 부사절은 중괄호로, 명사절은 대괄호로 표시해 놓았기 때문에 그걸 헷갈리진 않았겠지요?

부연 설명 드리겠습니다. 

구문적으로 that이 명사절이라면, 

처음 just that의 that이 명사절이면 진주어란 말일까요? 아니면 보어절 인가요?

진주어든 보어절이든 해석을 해보면 의미가 통하지 않습니다.

보어절 해석: '그것은 단지 그녀가 더러웠었다'. 이게 무슨 말인가요?

진주어 해석: '그녀가 더러웠다는 것은 없었다.' 이것도 말이 안되죠? (1형식 be동사는 존재로 해석)

두 번째 but 뒤에 생략된 (that)도 진주어도 보어절도 의미가 안 통하죠.

따라서 두 that은 다음 처럼 부사절로 해석해야 하는 걸 알 수 있습니다.

'그것은 그녀가 더러웠기 때문이 아니라 나에게 that이하처럼 보였기 때문이다'

여기서 '그것'은 앞 문장 전체 '나는 그녀가 싫었다' 인 걸 의미로 알 수 있지요?

두 번째 질문 답 갑니다.

같은 품사가 올 때는 그렇게 표시하면서 읽는게 도움이 됩니다.

하지만 상관구조에서는 A와 B 부분에 딱 같은 품사가 눈에 보이지 않는 경우도 많습니다.

생략이 되거나 위치가 조정되는 경우들 때문입니다.

아마 STEP4 병렬/상관 구조편에서 예문들을 보면 그런 경우들이 보일 것입니다.

그런 경우에 어떻게 하는 지는 해설지를 보면 도움이 될 것입니다.

if s v~ 해석이 부사절일 때 ~한다면 ~일지라도 ~할 때마다 이렇게 3가지가 있다고 하셨는데 step 3 부사절 7번 문제에서 ”~하는 한“이라고 해석하셨는데 알려주신 3개 중에 포함되지 않아 어떻게 받아들여야될지 모르겠는 부분이어서 질문드립니다.

부사절 7번 문제는 두 개가 있는데,

둘 다 if 절이 아닌데, 잘못 본 듯 하네요.

'하는 한'이라고 해석되는 7번 문제는 'as long as'였고,

다른 7번 문제는 'provied that'으로 '한다면' 의 뜻이라고 해석되어 있습니다.

The point is what is roughly true 라는 문장에서 교수님은 ”대략적으로 사실인 것“이라고 해석하셨는데 저는 ”무엇이 대략적으로 사실인지가 요점이다“라고 해석해도 되는 것 같아서 헷갈려 질문드립니다. what+(s)+v가 나오면 명사절인건 인지하고 해석하는데 의문대명사일 때(무엇)와 관계대명사(하는 것)일 때 구분해서 해석하는게 어려워서 어떻게 딱딱 구분해서 해석하는지 알려주시면 감사하겠습니다... 생김새가 똑같아서 더 헷갈리는 것 같습니다

중급 이상으로 올라가면 생기는 질문입니다! ^^

이제 어느정도 기본은 잡힌 것 같아 일단 마음이 놓입니다.

결론부터 말하자면,

실제로 '것'과 '무엇'이 둘 다 해석이 가능할 때가 매우 많습니다.

예를 들어,

I don't know what I should do.

이 때에는 둘의 구분이 불가능합니다.

때문에 구분할 필요도 없습니다. 둘 다 해석이 되고 같은 의미가 되기 때문이지요.

문법에서도 이렇게 둘 다 되는 경우는 구분하는 문제를 출제하지 않습니다.

구문이나 문법에서 두 개를 구분해야 할 때는, 둘 중의 하나로만 해석이 되는 경우들 입니다.

예를 들면,

What caused the accident was a broken bottle.

에서 '무엇'은 해석이 어색하고, '것'으로만 해석이 되지요?

이럴 때, what은 관계대명사로 쓰였구나라고 생각하면 됩니다.

고민이 해결되었죠? ^^