13쪽 16번에 of young children, 빈칸에 정답이 exploition이라고 하셨는데, delinquency 비행이라는 뜻으로 어린 아동들의 비행이라고 해석 될 수도 있지 않는건가요??

안녕하십니까? 강우진입니다.

질문 주신 문제에서 의무교육은 아동들의 노동착취를 예방하고

그들에게 교육의 기회를 보장해 주기 위한 목적으로 만들어진 제도입니다.

배경지식이 필요한 문제라고도 볼 수 있으나,

and 다음의 최소한의 교육 보장을 생각해 본다면,

아이들이 교육을 받을 기회를 빼앗기게 되는 구체적인 상황이 어떤 것인지 추론해 볼 수 있을 것입니다.

강제로 학교에 오게 하지 않으면, 아이들은 학교에 가는 대신 노동현장을 내몰려

노동을 착취 당하게 됩니다.

오늘날에도 후진국에서는 여전히 아동들의 노동착취가 횡행하고 있지요.^^

학교에 가는 것과 아이들의 비행과는 전혀 상관관계가 성립하지 않습니다.

학교에서도 학생들의 비행은 얼마든지 일어날 수 있으니까요 ^^

질문주셔서 감사하구요,  또 궁금한 점 있으시면 언제든지 글 남겨주세요^^ 

17번 문제의 빈칸에는 '시간이 더 지체되기 전에'라는 뉘앙스가 와야 하므로 시간을 나타내는 비인칭주어를 활용한 ④ It's too late이 맞습니다. ① We are too late은 '시간이 늦어지기 전에'라는 의미가 아니므로 정답이 되지 않습니다.

감사합니다.

18. Wood carving has been done for many years, probably longer than stone carving.

Unfortunately wood carvings, like all wood, rot with time.

Therefore we not sure---------.

3) When people began carving out of stone

4) exactly when the first wood carving was done

시간과 관련된 표현이라고 하시면서 답을 4번이라고 하셨는데

답지에는 3번으로 표기가 되있어서 좀 헷갈리네요.

안녕하십니까? 강우진입니다.

정답은 4번이 맞습니다

질문하신 문제의 중심 내용은 stone carving이 아니라

wood carving이므로 wood carving과 관련된 내용이 언급되고 있는 4번이 답이 됩니다.

나무는 시간이 지나면서 썪기 때문에 최초의 wood carving이

언제 행해젔는지 알 수 없다는 내용이 이어지는 것이 논리상 자연스럽습니다 ^^

답지에 난 오타로 인해 혼란을 드리게 되었네요, 죄송합니다 ^^

환절기 건강 유의하시구요,  강의 보시다가 또 궁금한 점이 생기면 연제든지 글 남겨주세요.

감사합니다 ^^

선생님 39쪽 16번에 보기 1번 4번은 안되는 이유를 알겠는데 왜 3번은 답이 되지 않는지 잘 모르겠습니다.'

우리가 동시대인들에게 익숙함도 가질 수 있으나 curiosity(호기심)을 가질수 도 있는게 아닌가요??

안녕하십니까? 강우진입니다.

not with reverence but with the ______ 의 형태로 빈칸에 들어갈 표현은

reverence와 상반된 의미표현이 들어가야 합니다.

reverence는 우리보다 높은 사람을 우러러 본다는 의미이므로

이와 상반되는 표현으로는 우리와 비슷한 동류의 사람으로 그들을 인지하는 것이 되겠죠.

따라서 우리와 비슷한 사람으로 그들을 받아들이는 것이 되는 ‘친숙함’이 적절한 답이 되며,

curiosity는 reverence와 상반되 표현이 아니므로 답이 될 수 없습니다. ^^

공부하시다 또 의문이 가는 부분이 있으시면, 언제든지 글 남겨주세요 ^^

오늘도 열공하시길.... 화이팅!!!!

5번문제 에 답이 give way to:~에 자리를 내어주다 인데요. 3번 보기의 foster또한 조성하다의 뜻으로 fear and panic을 조성하다라는 뜻으로 답이 될 수 없나요??

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제의 지문의 내용이 다소 추상적이다 보니 해석상 혼동이 오신 것 같네요 ^^

빈칸에 foster를 넣에 해석을 해 보면 두번째 문장의 해석이

'경제적인 합리성이 공포를 조장한다'는 내용이 되어 

문장 내용 자체가 비논리적인 문장이 됩니다.

안정적이고 합리적인 경제활동을 뒷받침해주는 자국의 화폐를 사용하지 않게 되어

국민들이 불안과 혼란에 빠지게 되었다는 내용으로

기존의 안정적인 경제체제가 이제는 공포와 불안으로 바뀌게 되었다는 내용이 되는 

give way to를 쓰는 것이 적절합니다 ^^

제시된 문장의 내용의 전후를 논리적으로 파악하는 연습을 보다 충실히 하셔야 할 것 같네요 ^^

질문 주셔서 감사하구요, 또 모르는 것 있으시면 언제든지 글 남겨주세요 . 화이팅 !!!!! 

교재 P.25 에서 9번문제 중에

There is no  friend so good as a good conscience. 이 문장에서

There is no friend 가 1형식인것 까진 이해가 되었습니다. 그런데 1형식 뒤는 부사가 올수 있는것으로 알고 있는데

수업 안에서 (so~conscience) 가 형용사구 라고 하셨는데 이부분이 잘 이해가 안갑니다.  

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문장에서 유도부사 there 다음에는 동사 + 주어의 1형식 문형이 만들어집니다.

완전한 1형식 문장이 완성되고 난 후 뒤에는 부사나 전치사구가 이어지는 것이 자연스럽죠.

하지만 상황에 따라 동사 + 주어의 형태로 도치된 문장에서, 문장 끝에 제시된 주어로 쓰인 명사를

수식해 주는 형용사구가 이어질 수도 있습니다.

따라서 제시된 문장은  There is(동사) no  friend(주어) so good as a good conscience(형용사구)의

짜임새를 갖춘 문장으로 분석할 수 있습니다.

질문주셔서 감사합니다. 또 궁금한 점 있으시면 언제든지 글 남겨주세요 ^^ 화이팅!!!

그냥 앞에나오는 명사를 다시한번 수식하는

구 라고 생각하면 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 내용은 지시대명사 that을 의미하는 것 같습니다.

비교 표현에서 특히 많이 쓰이는데  that은 앞서 언급된 명사의 반복을 피하기 위해 쓰는 지시대명사로

앞 명사를 그대로 받아 해석하시면 됩니다.

The caloric value of a small cookie is higher than that of a potato.

(작은 과자 한 개의 열량가가 감자 한 개의 열량가보다 높다)

이 문장에서도 that은 앞 명사 The caloric value를 그대로 받은 것으로 

'감자 한 개의 열량가'라고 그대로 해석하시면 됩니다 ^^

환절기 감기 조심하시구요, 또 궁금하신 것 있으시면 질문 주세요 ^^ 

The distinctive qualities of Asian art were not appreciated or even
_______ by Westerners until fairly recently.
(A) neglected (B) scorned
(C) undermined (D) perceived

이문제처럼 or 과 and 병렬구조일때 항상 부정어는 양쪽에 걸린것으로 해석해야 되나요?

not A or B 와 Not A nor B 가 둘다 부정으로 쓰이나요? 

안녕하십니까? 강우진입니다.

질문하신 문제에서는 하나의 동사구 속에, 연속된 과거분사가 병렬된 형태로

or 다음의 빈칸에까지 not이 영향을 끼치게 됩니다.

이는 부정의 영역과 관련된 문제로 병렬되는 구 단위의 형태에 따라 조금씩 달라질 수 있으니

항상 and나 or 등의 등위 접속사 전후로 병치되는 요소들을 정확히 파악하는 습관을 들여놔야 합니다.

요컨데, 상황에 따라, and 전후로도 대조되는 단위가, 

or 전후로도 같은 의미단위가 제시될 수 있다는 말입니다.

환절기 감기조심하시고, 또 질문하실 것 있으시면, 글 남겨주세요^^  

완료분사구문은

if 로 시작하는 접속사 절로 바꿀 수 잇지 않나요?

아님 제가 잘못 알고 있는것인지... 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

네 맞습니다. 제시된 문장의 분사구문은 접속사 + 주어 + 동사의  종속절의 형태가

단문으로 변형되어 바뀐 것으로

사라진 접속사의 의미를 이어지는 주절의 내용에 근거해 유추해 볼 때, if가 되는 것이 맞습니다. ^^ 

또 궁금하신 것 있으시면, 글 남겨주세요.

오늘도 열공 ~

Galileo's crime was to undermine the uniqueness of our planet, and by doing so, to threaten the intellectual security of

the religious dictatorships of his day. Over time, advances in astronomy have relentlessly reinforced the utter           

of earth on a celestial scale.

1. aggrandizement

2. insignificance

3. glorification

4. specification

기본인가 챌린저에서 봣던 문제인데 기출 풀면서 다시 접했는데 질문입니다..!

갈릴레오의 죄악이 행성의 독특함을 훼손시켯다는 맥락과 시간이 지나면서 천문학의 진보가 가차없이 우리 지구를 어떠어떠하다... 이렇게 맥락을 잡았는데 해설을 보아도 이해가 가질 않습니다..

안녕하세요? 강우진입니다.

질문하신 문제를 다시 살펴보면,

갈릴레오의 죄는 지구의 유일무이함을 무너뜨린 것이라는 내용은

기존의 종교적 관점에 근거한 천동설의 내용에 대해 반론을 제기하면서 지동설을 주장했다는 것입니다.

시간이 지나면서 천문학의 진보로 인해 지동설이 받아들여지면서 지구가 모든 천체의 중심이라는 천동설은

그 기반을 잃게 되고 따라서 지구는 수 많은 천체들 중 하나에 불과하다는 것을 사람들이 깨닫게 되었다는 의미로

빈칸에는 첫 문장의 the uniqueness of our planet와 상반되는 부정적 의미표현이 들어가는 것이 옳습니다 ^^

이해가 되셨죠? 또 궁금한 점 있으시면 언제든지 글 남겨주세요 ^^ 

교수님 강의덕분에 논리가 수직상승하고있습니다. 감사합니다. 

그런데 쿠엣 모의고사에서 통상적으로 몇 퍼센트 까지 맞아야 고려대 정치외교과 들어갈수 있을까요?

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 내용과 관련된 정보는 아마도 학원의 담임 선생님들이 더 잘 알고 계실 듯 합니다.

이전 합격생들에 관한 정확한 데이터에 근거하여 답변을 드려야 하는데,

그런 부분은 아무래도 담임 선생님들이 더 잘 알고 계실 것이라 생각되네요 ^^

담임 쌤이나 학원 게시판을 이용해서 다시 질문해 보시기 바랍니다 ^^ 

대조 유형에서 콜론 [:]은 항상 문장사이의 연결에서 대조로 사용 되나요?  

세부 설명의 용도로는 사용되지 않는가요??

안녕하세요 강우진입니다

세미콜론, 콜론 모두 단정적인 앞 문장에 대한 부연설명이 이어지는 부분으로 볼 수 있습니다.

그  부연 설명의 방식 중에 대조방식도 있을 수 있다는 것이죠 ^^

앞 문장의 내용을 그대로 재진술 할 수도 있으며, 앞 문장의 구체적인 예가 제시될 수 도 있으며,

여러가지 다양한 부연설명 방법이 있을 수 있습니다.

질문하신 문제에서는 콜론 전후의 내용이 내용상 서로 대조를 이루고 있는 경우이네요^^

따라서 항상 문제를 풀 때, 콜론 전후의 세부 사항들을 정확히 비교분석하는 습관을 들여 놓는 것이 필요할 겁니다

오늘도 열공하시고, 또 질문 주셔요~ 감사합니다 ^^

쿠엣 을 준비중인데 지금 gre책을 보는게 좋겠습니까? 아무래도 해커스편입 인강 교재 만으로는 부족하다는 느낌을 많이 받아서 입니다.

안녕하세요 ^^ 강우진입니다

시중에 나와 있는 GRE 문제집은 권해드리고 싶지 않군요.

GRE는 출제되는 영역이 편입과 겹치는 부분은 극히 일부분 입니다.

따라서 GRE를 공부하게 되면 광범위한 학습이 이루어져 학습량에 비해 그 효과는 그리 크지 않습니다.

정규 수업만 인강으로 들으셨다면, 오히려 논리 1200제를 권해드리고 싶습니다.

엄선된 GRE 문제가 400여 문제 정도 수록되어 있습니다. 

GRE 문제를 비롯하여 각종 기출 및 예상 문제가 포함된 1200제 정도라면

충분히 문제에 대한 적응력을 높이는데 도움이 될 것이라 생각되네요 ^^

질문주셔서 감사하구요, 열공하십시오 ^^

교수님 강의 매우 도움이 되는 것 같아 감사합니다

제가 질문 드리고 싶은것은 페러프레이즈 입니다.

시중에 페러프레이즈 교재는 홍준기 교수님의 페러프레이즈 버스터 뿐이던데

이 책만으로 카바가 되겠습니까?

안녕하세요 ^^ 강우진입니다

먼저 질문하신 내용에 맞춰 답을 드린다면, 홍준기 쌤의 교재만으로 충분할 것입니다.

추가적으로,

쿠엣을 준비하시는 것 같은데 고대 패러프레이징을 준비하려면 먼저

이전 기출 문제에 나온 패러프레이징 문제를 다 풀어보셨는지 궁금하네요

가급적이면 5년치 이상의 문제들을 모아 집중적으로 풀어보시기 바랍니다.

두번째로는 이전 종로 모의고사에서 출제되었던 문제들을 모아서 풀어 보십시오.

이 또한 실전감각을 올리는데 많은 도움이 될 것입니다.

질문 주셔서 감사합니다 ^^

1번 prevent 는 왜 안 되는건가요?

안녕하십니가? 강우진입니다.

질문하신 문제는 세부 유형상 단정/부연으로

세미콜론을 축으로 의미단위를 나눈 다음 stubbornly persistent를 단서로 하여 보기를 분석해 답을 찾습니다.

이어지는 전치사 from과 호응할 수 있는 동사를 찾아보면 dissuade A from B나 prevent A from B를 떠올려 볼 수 있습니다.

사물주어 prevent A from B는 ‘~ 때문에 A가 B하지 못하게 되다’라는 의미로 A의 동작 행위를 제지하는 것이 되어 B 자리에 주로 동명사가 옵니다.

ex) Heavy rain(폭우 때문에) prevented him from going out. (그가 외출을 하지 못하게 되다)

제시된 지문은 완강한 그의 입장을 설명하는 부분으로 ‘아무도 그가 스스로 부여한 임무를 하지 못하게 설득할(dissuade) 수 없었다’는 내용으로 이어지는 것이 맥락상 적절한 것이라 볼 수 있습니다.

질문 주셔서 감사하구요, 더위에 건강 유의하셔요^^