안녕하십니까? 강우진 입니다.

질문하신 문제에서,

because he was both steel and velvet  and was hard as rock and ______ 에서 

both steel and velvet  이 앞 문장의 a man of contrasts를 설명하는 부분으로

서로 대조를 이루며, hard as rock 은 steel을 설명하는 부분이므로

빈칸에는 velvet을 설명하는 대조적인 내용이 들어가는 것이 옳습니다. 

열공하시고 또 질문주세요 ^^

교수님 안녕하세요

이론정립 1-2 20p 16번 문제에서

답이 in which(where)인데

an experiment 와 he shnthesized amino acids by totally nonbioloigical reactions among simple inorganic compouns found throughout the universe가 동격이 아닌가요?

동격이면 that이 가능한가요?

an experiment(실험)와 he synthesized amino acids by totally nonbiological reactions among simple inorganic compounds found throughout the universe(그는 우주에 걸쳐 발견되는 단순한 무기 화합물 사이의 전적으로 비유기적인 반응에 의해서 아미노산을 합성해냈다)는 동격이 아닙니다. 오히려 해석상 <한 실험 결과를 보고하였는데, 여기에서 그가 아미노산을 합성했다>’라는 의미로, 빈칸에는 앞 뒤 절을 연결하고 ‘여기에서’라는 의미도 가지는 관계부사 where(in which)가 온 것입니다.

이때 관계부사 where, when, why, how를 대신해서 that을 쓸 수는 있습니다. 그런데, 관계부사 where를 that으로 대체한 표현이 구어체에서만 간혹 사용되고, 문어체에서는 그 쓰임을 찾아보기가 어렵습니다. 그러므로 편입시험의 목적이 영문법의 정교함을 가늠하는 것에 있음을 감안할 때 정답은 ④ in which입니다.^^

교수님 안녕하세요.

교재 9페이지의 4번문제에서

(____ his many hours of hard work at his bench, he realized that this progress was tenuous.)

답이 Despite 인데요.

By means of 로는 안되나요?

그의 잡업대에서 수시간동안 힘든 일에 의해서, 그는 이과정이 보잘것없음을 깨달았다! 

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제에서는 전치사구와 주절의 내용이 서로 대조적인 짜임새를 보입니다.

열심히 노력한 시간에 비해 작업의 진전이 미미했다는 내용으로

대조적인 의미의 despite를 쓰는 것이 맞습니다.

작업의 진행 과정에 대한 내용이 지문의 중심 내용이지

작업의 가치나 중요성에 대한 내용이 아니므로 by means of는 답으로 부적절 합니다.

열공하시고 또 질문주세요^^  

풀이에 보면 sin^3 x /x 를 sin^2x * sinx/x 로 나누고 = 0*1 = 0  이라고 하셨는데 x→0 갈때 sinx가 0이니까 sin^3x 도 0으로 계산해서 풀수있는건가요? 

x->0일 때 삼각함수의 극한값을 이용하면 sinx/x =1이용한 것입니다.

그리고sin^3x = x^3이 라 놓고 풀어도 됩니다.

38페이지의 8번문제에서

보기중 5번은 왜 답이 될수 없나요?

빈칸 (A)에 들어갈 표현 중 in fact와 함게 moreover도 답이 될 수 있다고 여길 수 있겠지만, 빈칸 (B)에 와야 할 표현이 similarly가 아니라 instead이기 때문에 정답은 ①입니다.

빈칸 (A)에 들어가야 하는 표현은 방금 한 말에 대해 자세한 내용을 덧붙일 때 쓰는 in fact(사실상, 실제로)입니다. 하지만 부연설명을 할 때 쓰는 부사 moreover(게다가) 또한 비슷한 의미이기에 빈칸에 들어갈 수도 있다고 생각할 수 있습니다.
그러나 빈칸 (B)에는, 앞문장이 <대부분의 사람들은 자신들의 생각하기에 만족한다 ... 사람들은 그들의 삶의 문제들의 원인을 자신들의 생각의 문제에서 찾지 않는 경향이 있다.> 뒤문장이 <그들은 자신들의 삶 전체를 산다(생각하기가 삶에 행하는 주도적인 역할을 인식하지 않고)>로, 앞뒤문장에 서로 상반된 내용이 나왔습니다. 그러므로, instead(대신에)가 옳으며, similarly(유사하게, 비슷하게)는 논리적으로 맞지 않습니다.

따라서 ⑤는 답이 될 수 없습니다^^

유형7 실전문제 2번 질문있습니다     lim x가무한대로 갈때  (1+x)^3/x  식에서 1+x 가  왜 무한대 인가요? 원래 1+무한대를 하면  무한대가 되나요?    그리고  대수함수의 정확한뜻과 대수함수에는 어떤것이있는지 알려주세요... 

x가 무한대일 때 1+x는 당연해 무한대이죠 그래서 주어진 부정형은 무한대의 영제곱꼴 입니다.

지수꼴 극한ㄱㅄ 구하는 방법을 이용하면 되고요.

대수함수 정의는 미지수 x를 가지고 사칙연산을 써서 만들 수 있는 함수를 칭합니다. 그렇지 않은 함수를 초월 함수라 합니다. 대수함수는 보통 x^2 , x^3+ x+3, 등등을 말 합니다.

ex) It can prompt you to explain what it is that is distressing or alarming you, and to ask for what you need.
(그것은 무엇이 당신을 괴롭게 하고 놀라게 하는지 설명하라고, 그리고 당신이 무엇을 필요로 하는지 요청하라고 자극할 수 있다.)

라는 문장이 의문사가 it that에 의해 강조된 문장입니다.
it that 강조구문을 만든 과정을 보자면, 일단 명사절 what is distressing or alarming you에서 의문사 what이 강조되어 it is what that is distressing or alarming you가 됩니다. 이때 의문사가 강조될 경우에는 절의 맨 앞으로 이동시켜야 합니다. 따라서 what it is that is distressing or alarming you가 되는 것이죠.

그런데 질문하신 내용 중에서 의문사가 it 앞으로 튀어나가서 간접의문문으로 되는 것을 '원리'라고는 할 수는 없습니다. 다만, 윗 문장과 같은 상황은 의문사 what절이 종속절인 명사절이기 때문에 what이 절의 맨 앞으로 가도 주어, 동사가 도치되지 않는 간접의문문 어순이 되는 것입니다.
만약 의문사가 it that 강조구문에 의해 절의 맨 앞으로 가고, 그 문장이 주절이면 의문문이 되어 주어, 동사를 도치해줍니다.
ex) Whom did you sing with?
-> It was whom that you sang with.
-> Whom was it that you sang with? 혹은 With whom was it that you sang?

답변이었습니다^^*

교수님 저는 가장 가까운 점 P(a,b,c) 라 두고 벡터b를 종점, 벡터P를 시점으로 -> b벡터-P벡터가 평면의 방정식에서 주어진 수직한 방향비의 벡터 (1,1,-1) 같다라고 하여 2-a=1, 1-b=1, 0-c=-1 따라서 a=1, b=0 , c=1 이렇게 간단히 풀었는데 왜 정상영으로 풀어야 하나요. 제 생각엔 평면의 방정식에서 준, 수직한 방향비자체가 수직하다는 정보를 주기 때문에 정사영을 쓰지 않아도 될 것 같다는 생각이 듭니다. 제가 푼 풀이가 틀렸다면, 왜 그런지 가르쳐 주세요.

두 벡터가 평행하다고해서 무조건 같다고 놓으면 않되고요 실수배한다고했듯이 언제나 수직하다고해서 두 벡터를 뺀 것이 같은 것이 아니라 실수배해야되요 그런데 이문제는 뺀 것하고 같기 때문에 문제가 없는 것 처럼 보이는 것입니다.

따라서 이문제에 한하여 수직한 단위벡터가 일치해서 맞는 것이지 언제나 그런 것은 아닙니다.

늦게 답변을 해서 미

두 벡터가 평행하다고해서 무조건 같다고 놓으면 않되고요 실수배한다고했듯이 언제나 수직하다고해서 두 벡터를 뺀 것이 같은 것이 아니라 실수배해야되요 그런데 이문제는 뺀 것하고 같기 때문에 문제가 없는 것 처럼 보이는 것입니다.

따라서 이문제에 한하여 수직한 단위벡터가 일치해서 맞는 것이지 언제나 그런 것은 아닙니다.

늦게 답변을 해서 미안합니다. 컴퓨터가 고장이 나서요.

열심히 공부하세요.

여기서왜 f'(1) < 0 이 되어야 하는지 모르겠습니다...부탁드립니다 !!

!

극대, 극솟값을 가지려면 f`(x)=0되는 x값이 2개를 가져야 하므로 판별식>0을 만족하나 분자에 보면

f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

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f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

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f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

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f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

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극대, 극솟값을 가지려면 f`(x)=0되는 x값이 2개를 가져야 하므로 판별식>0을 만족하나 분자에 보면

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f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

극대, 극솟값을 가지려면 f`(x)=0되는 x값이 2개를 가져야 하므로 판별식>0을 만족하나 분자에 보면

f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

극대, 극솟값을 가지려면 f`(x)=0되는 x값이 2개를 가져야 하므로 판별식>0을 만족하나 분자에 보면

f`(x)가 극댓값을 갖는 것이 1/2일 때인데 로그함수에서 x>0이어야 하는데 x<0을 만족하는 해는 판별식이 2개의 해를 가져도 결국에는 하나의 해만 존재하므로 f`(1)<0이 되어야 두 근이 모두 0보다 크게 됩니다(분자의 이차함수의 그래프를 그려보세요. 그려면 x=1/2애 대칭인 그래프를 알 수 있습니다.)

논리는 문법처럼 이론이 전혀 필요하지 않은가요? 아무 감도 잡히지 않은 상태에서 문제만 푸려니 막막하고 점수에 연연하게 되어서 질문합니다. 논리 문제를 풀기전에 준비가 되어야하는 것은 무엇이 있나요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

너무 광범위한 질문을 해 주셔서 글로 설명해 드리기가 어렵군요 ^^

수업 중간중간 제가 설명해 드리는  논리완성의 기본 학습법들을 참조하시면서 아래 글을 읽어주시면 될 것 같네요

논리완성 문제를 잘 풀려면

문법, 어휘, 구문에 관한 사전 학습이 충실히 되어야 합니다.

문법적으로 한 문장의 의미단위들을 정확히 구분 분석할 수 있는 힘을 갖춰두어야 합니다.

아울러 부정구문을 포함한 다양한 구문들에 대한 적응력도 높여 두어야 합니다.

상위권 대학의 문제들에서는 다양한 구문에 대한 깊이있는 이해가 필수적입니다.

어휘 또한 논리완성에서 빈출되는 기본 어휘들을 충실히 익혀두셔야 합니다.

문제를 풀다 보면 자주 접하게 되는 단어들이 보일 겁니다.

또 수업을 하면서 제가 강조하는 단어들이 있을 겁니다.  

이런 단어들이 논리에 필수적인 어휘들이니 바로바로 익혀두시는 것이 필요할 겁니다.

논리완성의 이론에 대한 공부 또한 반드시 해 두셔야 합니다. 

지금 님께서 수강하시고 계신 과정이 이론 정립 과정입니다.

각 챕터별로 유형별 풀이전략을 소개하고 있습니다.

유형에 대한 기본적인 접근법들을 충실히 숙지하시기 바랍니다. ^^     

질문주셔서 감사합니다 ^^

교재 p16에 19번 문제가 이해가 잘 안되네요 ㅠ_ㅠ 이 문제는 앞 뒤 문장을 보고 해석으로 풀어야 하는 문제인가요? 설명 부탁드려요!

안녕하십니까? 강우진입니다.

질문하신 문제의 빈칸이 포함된 문장에서 세미콜론 전후로 단정 부연의 논리관계가 보입니다.

따라서 한 문장 안에서의 논리관계에만 초점을 맞추어 문제를 해결합니다.

세미콜론 다음에 언급되고 있는 내용에서, 내가 알고 있는 사람들이 나를 놀라게 한다는 내용,

즉 내가 결코 가능할 것이라 생각하지 않았던 행동으로 나를 놀라게 한다는 내용이

빈칸에 들어갈 표현에 대한 직접적인 단서가 됩니다(surprise by ~ action ~ I never thought them capable).

 즉, 필자의 입장에서 인간 본성은 여전히 이해하기 어려운(unaccountable) 대상이라는

내용이 들어가야 논리적으로 적절한 문장이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다 ^^ 

알려주신대로 사점근선을 구하기위해서 y=mx+n이라 놓았는데요, 중간에 사점근선은 꼭 직선이어야 만 하지는 않고 곡선일수도 있다고 하셨었는데, 이 문제에서 제가 확실하게 y=mx+n이라고 놓을 수 있는 근거는 무엇입니까? 유형학습1에서 점근선을 구하라고했을때 그것이 '수평', '수직' 점근선이아니라 '사점근선'을 구하는 문제일 것이라고 어떻게 예측할 수 있을까요? 감사합니다!

접근선에는 언제나 직선만 있는 것이 아닙니다. 직선인 경우에는 y=mx+n이라하지만 그렇지 않는 경우는 접근선 구하는 방법에 따라 구하여야 합니다.

수평 ,수직 점근선은 분모가 영인 경우의 극한이 무한대 나오면 수직 점근선이 되고요. x를 무한대로 보내 y 값이 일정한 상수값을 가지면 y=k(상수값)를 수평점근선이라 합니다. 이 그래프를 그리면 x,y축에 평해하므로 수평, 수직을 쓰는 것이빈다.

 교수님께서 수평, 수직점근선을 알려주셨는데 '사점근선'의 경우에는 곡선의 방정식이 y=ax+b+h(x)형태가 아닌경우에는 사점근선을 구해야 한다고 하셨습니다! 여기서 왜 '사'점근선이라 부르는 것인가요? 곡선의 방정식이  y=ax+b+h(x)형태라는 것은 어떤것을 의미하나요? 수평, 수직점근선이 아니면 '사점근선'이라 부르는 것인가요?

사점근선은 기울기를 갖는 경우에 사점근선이라하는데

위에서 주어진 y=ax+b+h(x)형태로만 주어지지 않으므로 사점근선 구하는 방법을 꼭 알 아 두어야 합니다.

구하는 방법은 동영상에 자세히 설명하였습니다

좋은하루!

여기 마지막 강의 보면 문제 풀이가 있는데

교수님이 풀어주시는 문제는 어디서 구할수 있는지..

다른 분야 문제풀이 강의 문제집같은것은 따로 구입해야되는건가요??

다른 파트의 문제집은 서점에서 사거나, 프린트 수업은 다운받어서 하면 됩니다.

열심히 공부하세요.

30쪽 예제 5번 마지막 문장에 The Football Association later changed the rules in 1869 where they forbade the use of hands, except by the goalie, which led us to the gane of soccer ______ we know it today.           가 있는데 답이 'as' 라는 것은 알겠는데, that이 왜 안되는지 궁금합니다. 동격의 that은 안되나요???

동격을 나타내는 that절도 that 이하에 완전한 문장이 오므로 구조상 빈칸에 들어갈 수 있는 것처럼 보이나,
보통 동격의 that절은 앞에 포괄적이거나 추상적인 의미의 명사가 나옵니다.

또한 의미상 as가 들어가서 `오늘날 우리가 알고 있는 축구와 같이` 변화되었다는 뉘앙스로 해석하는 것이 더 자연스럽습니다^^