2024년 편입시험을 응시 할 예정인 학생입니다!

지금 공수1까지는 모두 끝낸 상태이고 공수2 학습에 대해 고민중입니다.

공수1까지는 거의 모든 학교에서 출제가 되기 때문에 학습을 쭉 해왔지만, 공수2는 학교가 제한적이라 언제부터 학습하는게 좋을지 고민중입니다.

의견 부탁 드립니다 !

안연하십니까 선생님

the problem of whom to select as his successor was disposed of.

이 문장에서요 of뒤의 목적어가 앞으로 갔다가 하셨고 그 부분은 이해가 되는데요 그래도 of는 전치사니까 뒤에 명사가 와야지 문법적으로 맞는거 아닌가 궁금합니다. 저는 전치사 of 뒤에 명사가 없으니 문법적으로 틀렸다고 생각되는데, 제가 어떤 점을 캐치하지 못하고 있는걸까요??

안녕하십니까? 강우진입니다 

위 문장을 간력히 정리하면 the problem was disposed of (by them) 으로 된 수동태 문장입니다 

수동태에서는 동사의 목적어 뿐만 아니라 전치사의 목적어도 주어 자리로 이동해 수동태 문장이 만들어질 수 있습니다 

즉 위의 수동태 문장을 능동태 문장으로 돌려 놓고 생각해 보면 

They(주어) disposed of (동사) the problem(목적어) 이 됩니다  

여기서 주어 they는 수동태가 되면서 by them이 되어 생략된 형태이고 

동사 dispose of(~을 처리하다, 제거하다)는 수동태가 되어 was disposed of가 된 것입니다.

그리고 전치사 of의 목적어인 the problem이 주어 자리로 가서 수동태 문장이 완성된 것이지요.

이를 문법책에서는 군동사(복합동사)의 수동태라고 정리해 두었을 것입니다 

수동태로 바뀐 문장에서 전치사 of의 목적어였던 the problem은 주어 자리로 옮겨진 상태이므로 

전치사 of 다음에는 아무것도 쓰지 않아야 옳은 문장이 됩니다 

문법책 수동태 파트에서 군동사의 수동태를 다시 한번 공부해 보시는 것이 좋을 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^      

평균변화율과 순간변화율 도함수 모두 같은 걸 의미하는 건가요?

문제를 풀어서 X4의 값이 3이 나오는건 이해가 되는데 rank를 이용한 해의종류 판단 파트 공부하다가 다시 회독하니까 의문이 생겨서요..! rank(A)보다 미지수의 수가 많으면 해가 무수히 많다고 배웠는데, 이 문제에서 rank(A)보다 미지수의 수가 많은데 왜 해가 무수히 많은게 아니라 X4의 값이 정확히 나오나요?

선지 2번과 3번 둘 다 정답이 되는 거 같은데 미묘한 차이를 알 수 있을까요?

안녕하세요! 박현송 입니다!!

본문 메인 아이디어부터 파악해보면 체질량 지수가 정확하지 않지만 비만 여부를 결정하는 일반 수단이라는 것입니다.

선택지 2번의 경우 작은 사람이 일반적으로 비만이라는 건 본문에서 찾을 수 있는 근거가 없기 때문에 탈락됩니다.

추론이나 내용 일치는 메인 아이디어 잡고 정확한 근거를 갖고 답을 도출하는 연습이 필요합니다 ^^

또 질문있으면 편하게 올려주세요~!!!

안녕하세요 선생님 개념완성 문법 5강 p.19  부분에 형태상 혼동하기 쉬운 동사들이 나오는데  3단변화인 동사원형 ㅡ 과거 ㅡ 과거분사로 해석하면 되는건가요?! 예를 들어서 raise - raised- rasied는 불규칙 3단변화로 이해하는게 맞는지 질문드립니다!

선현 학생 반가워요 :)

네 맞아요. 

A[동사원형] - B [과거형] - C [과거분사]입니다.

A, B는 동사의 형태를 말하고 마지막 과거분사는 동사는 형용사입니다. 

맨 마지막 형태는 have p.p. / be p.p.형태를 쓸 때 필요한 것인거죠!

안녕하세요 선생님!

교재 pdf 관련해서 질문하고자 합니다.

1강에 day9까지 나와있는 pdf 파일이 첨부되어 있는데 나머지 내용에 관한 pdf는 어디서 받을 수 있나요?

답변해드리겠습니다 :)

해당 강의는 교재 맛보기로 앞부분의 PDF파일만 제공드린 것이며 추가적인 내용은

교재 구매 후 학습이 가능한 점 참고하시어 공부하시는데 많은 도움 되시길 바라겠습니다.

감사합니다 :)

공식집이랑 테스트지 부탁드립니다

fred4682@naver.com

인강으로 듣고 있는 학생입니당.. 

입문독해 29p. 9번에서 15번 강의가 없는 것 같아서 질문 드려요ㅠㅠ 

어떻게 알 수 있을까요..?ㅠㅠ

누락된 부분 때문에 불편을 끼쳐드려서 죄송해요 ㅠㅠ

pahysong@naver.com 메일 주시면 누락된 부분 피피티자료와 필기자료 전송드릴께요!

누락된 영상은 최대한 빠르게 업로드 해볼께요~!!

선생님 it is that 강조구문이랑 it that 가주어 진주어 구분은 어떻게 해야하나요?

지연 학생 반가워요 :)

강조구문은 문장속에서 동사를 제외하고 강조하고 싶은 부분(S, O, 부사)을 강조합니다. 

다음과 같은 모양이 나옵니다 

It is[was] 강조어구 that ~ 

He ran into old friends in the street.

It was he that [ ] ran into old friends in the street.

It was old friends that he ran into [  ] in the street.

강조구문의 특징은 it was ~that 사이에 있는 품사가 뒤에 문장에서 빠진 [흔적 자리]가 보인다는 것입니다.

그러나 가주어/진주어는 주어가 길거나 강조하기 위해  주어 자리에 it을 쓰고 진짜주어를 뒤에 보내기만 한 것이므로, 

문장구조가 완벽하다는 것이죠. 

It is certain that she lied to me. <- certain이 들어갈 자리가 없죠?!

보통 it is[was]뒤에 형용사가 많이 옵니다.

It was in the street that he ran into old friends. [ ] 

물론 위 강조구문도 뒤에가 완벽해 보일 수는 있지만 부사는 원래 문장성분에 들어가지 않기 때문에

완벽해 보일 뿐, in the street이 원래 있던 흔적 자리가 있다면 강조구문입니다!

[정리] 강조구문은 강조한 부분이 뒤에 빠진 자리가 있음.

        가주어/진주어 구문은 빠진 자리가 없음. 

안녕하세요 선생님 !

편입을 1년 더 준비하게 되었는데, 수강이 만료되어 답지를 다운 받을 수 없어 문의드립니다.

타임어택 미분학1,2 , 적분학1,2 답안 요청드립니다 !

감사합니다. 좋은 하루 되세요 ^_^

이메일 : dmswl5093@naver.com

선생님 안녕하세요 고민이 있어 질문 드립니다 ㅜㅜ

독해 실력을 기르기 위해 독해 자료를 주셨는데 1주차 2주차까지는 어느정도 가능한데 3주차는 아예 안되는 느낌이 들어서요.. 공부방법을 어떻게 나아가야할까요??

해석 보고 구문분석을 할까요??

안녕하십니까? 강우진입니다 

아직 기본기가 부족하기 때문에 그럴 수 있습니다 

잘 안되더라도 구문분석하면서 해석과 맞춰보는 정도로 가볍게 훓고 지나가시면 될 것 같습니다 

너무 처음부터 완벽하게 해 나가려 하면 오히려 빨리 지칠 수 있습니다 

되는 것 부터 차근차근 해 나가시고, 대신 함든 자료를 피하지는 말고 한번 부딪혀 보고

깨져도 보고 그러면서 역량을 키워나가는 것입니다 

재대로 읽히는 지문은 읽고 지나가고

막히는 지문은 막히는 대로 해설지의 도움을 받아가면서 한번 해석해 보시고 지나가시면 될 것 같습니다.

5,6월 본격적으로 독해 영역의 문제들을 접하면서 필요한 스킬들을 다 익힐 수 있을테니 그때까지는 

편안한 마음으로 독해 지문을 대해주시면 될 것 같습니다 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^  

안녕하세요 선생님

there here는 장소 부사라고 하셨는데 i was there는 안되는건가요? there자리에 명사가 와야되는거 아닌가요??

i was in there가 맞나요?? there가 부사도 되고 명사도 되는건가요??

정환 학생 반가워요 :)

there은 부사로 쓰일 수 있고, 

I was there.은 맞는 표현입니다. 

there이 명사여서가 아니라 

be동사는 문장에서 연결동사이므로 뒤에 부사가 오든 명사가 오든

주어와 연결하는 역할을 합니다.

I am a teacher. [나는 선생님이다.]

I was there. [나는 거기에 있었다.]

I was in the classroom. [나는 교실에 있었다.]

뒤에 오는 품사에 따라 해석이 다른겁니다.

장소 부사가 오면 '~에 있다'의 해석이 됩니다!