파이널 영역별 적중 모의고사 1회 18번 문제인데요

the bats prevent their immune systems from reacting to the viruses, which in turn limits the effects of the disease the the bats suffer from.

여기서 관계대명사절의 주어가 앞문장 전체여서 동사로 limits(단수동사) 가 나온건가요? 저는 문제 풀때 관계대명사의 주어역할이 immune systems 이겠거니 해서 limit이 나와야 하는줄 알았는데 immune systems는 구조상 주어가 될 수 없는건가요?ㅠ

희성학생 답변드립니다 ^^

맞습니다 which는 관계 대명사로 앞문장 전체를 받을 수 있으며

이때는 단수 취급 합니다.

해석도 앞문장의 사실을 받고 있는게 맞습니다.

해석을 해보면

박쥐는 면역체계가 바이러스에 반응을 안하게 하고 이것이 결국 질병에 영향을 한정해 주는것입니다.

해석을 자세히 해야 확인이 되는 부분인데,

이럴때는 먼저 답을 하기 보단 해석이 필요없는 다른 보기들을 먼저 확인해 보길 바래요 ^^

immune systems 이 구조상 선행사가 못되는것은 아닙니다. 다만 해석상

면역시스템을 반응하지 않게 했는데 그 면역시스템이 질병을 한정해준다는게 어색하기 때문이죠.

최근 인강 질문이 밀려서 답이 많이 늦었네요

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

10강 2번(p.56)

마지막 문장의 It helps the flavors to mix properly 에서

It이 가리키는 것이 tranditional method를 말하는 건가요?

It을 가주어로 놓고 to mix를 진주어로 넣어서 해석을 해버리게 되어 수강 중 급히 질문드려요.

인강 너무 잘 듣고 있습니다. 보이지 않던 문장 형식도 조금씩 눈에 잘 들어와요. 항상 감사합니다!

건강 조심하세요~

It 이 가리키는 것이 traditional method 맞습니다! 잘 했어요 ^^

부연 설명을 하자면,

It helps the flavors to mix properly에서 the flavors가 목적어, to mix properly 가 목적보어 입니다.

따라서 이 문장의 해석은 "전통적인 방법(crush)은 맛들이 적절하게 섞이는 것을 돕는다" 가 되겠죠?

인강 잘 듣고, 실력도 향상되고 있다니 매우 기쁩니다 ^^

계속 열심히 해서, 어서 빨리 더 어려운 수준까지 올라 가기를 응원합니다~!!

주은 학생도 건강 조심하구요, 고마와요 ^^

1.

I am hard to love 를

It is hard to love me 로 바꿔서 이해해도 되는걸까요?

2. 

It is hard for me to blame you 와 같은 문장이 있을 때 ,

You are hard to blame for me로 바꿔쓸 수 있을까요?

감사합니다.

재희 학생 반갑습니다. ^^

난이 형용사는 to부정사의 목적어 상승이 중요한 개념입니다.

일단 주어가 it이 아니면 to부정사의 목적어가 상승 되었다고 생각하시면 됩니다.

그래서 주어가 마치 목적어 처럼 해석이 되죠

I am hard to love. 는 맞는 문장이며

나를 사랑하기는 어렵다 로 해석하는게 맞습니다.

그리고 질문한것 처럼 it is hard to love me. 도 좋습니다.

하지만 여기서 to부정사의 의미상의 주어를 따로 써준다면 for 목적격을 뒤에 쓰지 않고 to앞에 씁니다.

그녀가 나를 사랑하기는 어렵다.

이렇게 문장을 쓸 때는

It is hard for her to love me.

= I am hard for her to love.

이렇게 되죠.

마찬가지로

It is hard for me to blame you.

는 for me는 뒤로 안가고 그자리에 있어야 합니다

즉

You are hard for me to blame.

이 되어야 맞습니다.

이해 되었나요? ^^

읽어 보시고 언제든지 모르는것 다시 질문 주세요

그리고 재희 학생도 이제 편입을 시작하는 학생인것 같은데

네이버 밴드에 가입하셔서 (질의 응답Q & A 게시판 참조)

자료 다운받으시고 문제도 많이 풀어 보시길 바랍니다.

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

선생님 안녕하세요, 43번과 관련해 궁금한 점이 있어 질문드립니다. 지문에 "After all, the concept and role of Art also change over time." 이란 부분을 보고 답을 보기 C) Concepts changing form over time 로 골랐는데요, 혹시 C) 가 답이 될 수 없는 이유도 알 수 있을까요? 감사합니다.

(C) 보기의 concepts changing form over time 은, '시간이 지남에 따라 형태를 변화시키는 개념' 이란 뜻입니다. 

After all, the concept and role of Art also change over time.은 '예술의 개념과 역할은 시간에 따라 또한 변한다' 이므로 형태를 바꾼다는 내용은 전혀 포함되어 있지 않지요?

그래서, 틀린 보기 입니다.

항상 보기 해석을 정확히 하는 습관이 중요합니다. 비슷한 느낌으로 접근하면, 함정에 빠지게 설계되어 있으니까요.

남은 시간동안 정확한 보기해석! 유념하시고, 화이팅~!

안녕하세요 선생님.

저는 자연계 학생입니다.

이번 모의고사 기준, 독해에서 14, 17, 20, 24번 틀렸습니다.

(기타 어휘 2번, 논리 11번 틀렸습니다.)

1) 14번 문항

 But 뒤 포인트 잡았으나, 추론을 제대로 하지 못하였습니다. 지금 해설을 들어보니 이렇게 추론해봤습니다.

여러가지 일을 동시에 하려는 것이 중요한 것은 아니다. -> 한 가지 일을 똑바로 해라 -> 4번) 깊이를 중요시하여 공부해라 라고 추론했습니다. 괜찮은 추론인가요??

아무래도 이 문제에서 over을 제대로 해석하지 않아 over이 내포하고 있는 비교급의 표현을 간과한 것 같습니다.

2) 17번 문항은 농업을 마친 것으로 이해하고나서, E번 선지의 land를 똑바로 안읽어서 agricultural 까지만 읽게 되어 틀렸습니다. 이 것을 못보니 1~5번이 다 맞는 것처럼 보이고, 결국 이상한 꼬투리 잡고 다른 것을 선택했습니다.

3) 20번 문항은 highest 조심하자! 생각해서 이 문항이 낚시가 될 확률이 상당히 높다. 까지 생각했습니다.

하지만, 지문 마지막에 나오는 적절한 가격의 집 공급 부족을 제대로 읽지 않아 5번을 선택했습니다.

4) 24번 문항은 decipher ~~~ relationship 이니까 

전문가들이 무엇을 판독하려고 시간을 쓰겠어? -> 확실한 관계 찾으려고 / 이렇게 생각하면 되게 쉬운데

제가 앞에 decipher 무시하고 relationship between two 만 고려하다 보니 이상한 추론을 하게 되었습니다.

지금 전체적으로 보니 문항이 어렵다는 느낌이 안 들었고, 저는 영어 푸는데 25분 걸렸습니다.

오히려 9월 MT가 2배는 더 어렵게 느껴졌습니다.

(시험 볼 때 15:45분에 영어로 넘어가서, 16시 10분에 다시 수학으로 넘어왔습니다.)

제가 판단했을 때, 이제는 읽는 속도 보다는 정확성에 중점을 둬야하지 않을까? 라는 생각을 하게 되었습니다.

실제로 혼자 기출을 풀면 틀리는 문항의 절반은 일치 불일치 / 추론 문항입니다.

제가 틀린 이유와 문제 풀이 시간, 취약 유형을 고려하였을 때 어떠한 공부법을 시도해야 할까요?

좋은 강의 제공해주셔서 감사합니다.

아주 꼼꼼히 시험 리뷰를 했군요. 잘 하셨습니다.

윤호 학생의 글을 읽어 보니까, 논리적으로 문제에 잘 접근하고 있는 것 같군요. 오답 분석도 그렇고요.

이런 식으로 시험 전까지 계속 조금씩 수정, 발전 시켜나가면 될 것 같습니다.

다만, 시간은 충분히 빠르게 읽는 것이니, 정확성에 좀 더 신경을 쓰면 좋을 것 같습니다.

정확하게 읽지 않으면, 특히 내용 일치나 내용 추론 문제를 틀리는 경우가 많아 집니다.

시간이 지금보다 좀 더 걸리더라도, 지문의 중요 내용과 보기에 좀 더 시간을 투자하여 정확하게 읽는 연습이 앞으로 남은 과제 입니다.

하지만, 충분히 잘 해 낼 것으로 보이니, 시험 그날까지 열심히만 하면 될 것 같습니다.

힘내고, 얼마 남지 않았으니 끝까지 화이팅~!

안녕하세요 교수님 ㅠㅠ 1월부터 문법은 교수님 인강만 들으며 공부해온 

학생입니다!!

요새 기출문제 풀이를 하는데 문법문제를 제일 많이 틀리는 것 같습니다.

문법을 부탁해 기본이론 강의 3-4번 정도 보았고 

한 눈개념정리는 각 파트별로 안보고 쓸 수 있을 정도로 외웠고

그 외 기타 하이클래스 같은것들은 이해정도는 한 상태인데 

문제를 풀면 너무많이 틀려서 제가 암기를 잘못하고 있는 것인지 적용이 부족한것인지에 

고민이 많이듭니다.

현재 기출을 풀면서 틀린 문제 오답을 하며 틀린 파트 위주로 다시 공부하는 것이 좋을지

아니면 처음부터 이론을 다시한번 암기하는 것이 좋은지에 대해 고민입니다ㅜㅜ

반가워요 선미학생

연 후반 되면서 문제들이 많이 어려워 지다 보니

문법문제를 많이 틀리게 되서 고민이 많을것 같습니다.

이건, 비단 선미학생 뿐만아니라 모든 학생들이 가지고 있는 고충입니다.

자,

선미학생의 경우

어떤식으로 보충해야 될지 말씀 드리겠습니다.

일단, 한눈 개념정리를 안보고 모든 챕터를 쓸 수 있을 정도라고 했으니

개념이해는 모두 된것 같습니다.

암기형 문법들은 원래 한번에 하는게 아니라 여러번 반복하면서

혹은 문제를 풀면서 추가하면서 외우는게 더 좋기 때문에,

이론서만 다시 전체를 공부하는것은 별로 좋은 방법이 아닙니다.

문제를 많이 푸는것을 더 추천 드립니다.

1. 파트별 문제풀이를 더 많이 풀어 보시길 바랍니다. (파트별 문제를 풀때는 답을 맞추는것보단 문장구조 분석과 다른 보기들이 왜 답이 아닌지를 확인하면서 풀어야 합니다)

2. 여태까지 틀렸던 모든 문제들을 다시 복습합니다. 이중 어휘나 표현때문에 틀린것들은 오답분석을 할 필요 없지만

구조분석을 잘못했거나, 개념이 부족해서 틀린 부분들은 꼭 오답처리를 해서 따로 정리 해야겠습니다.

3. 기출문제들(혼합형 문제들)을 하루에 최소 20문제 이상씩 풀어가야 합니다.(가장 최신문제들 부터)

틀리는것에 두려워 하지 말고 지금은 연습이라고 생각하고 꼼꼼히 풀어 가시길 바랍니다. 그러면서 개념이 이해 되지 않는 부분들은 이론서를 찾거나 쌤에게 질문하면 되겠습니다.

4. 추가적으로 만약 너무 기출이 어렵다면 학원정규과정의  인서울 문법 문제들을 추천 드립니다.

인서울 문법 문제는 서울 중혹은 중하위권 경기권의 문법 문제들을 겨냥해서 만든 문제들로

어렵진 않지만 빈출되는 문법을 다루고 있어서 개념 복습으로 풀어보기에 좋은 난이도 입니다.

지금부터 하는 학습법은 이론이 주가 아니라 문제 풀이가 주가 되어야 하며

최대한 많은 문제를 풀어 보는것을 목표로 해야 합니다.

이론서는 그만 보시고,

제가 추천하는 데로 문제를 많이 풀어보시길 바래요 ^^

언제든지 질문 주세요 ^^

반가워요 서희 학생 답변이 많이 늦었네요,

바로 답변 드리도록 하겠습니다 ^^

장소 명사는 무관사로 쓴느 경우는

본래의 목적으로 장소명사가 사용되는 경우 관사를 생략해서 씁니다.

즉

class가 수업의 의미를갖고

in class 가 "수업 중에, 수업할때, 수업시간에" 의 의미로 사용되면

the를 쓰지 않죠

관사부분은 해석에 따라 달라지기 때문에 생각보다 복잡하긴 합니다만,

입문 -> 심화 이렇게 반복하면서 많이 익숙해지게 될 것입니다.

처음에는 모든 품사파트들은 암기하려고 노력하지 마시고

그냥 보고 넘기 시고

나중에 반복과 함께 암기하시는것을 추천 드립니다.

그리고

이제 이론을 시작하는 단계인것 같은데

제 내이버 밴드 가입하시고 (Q & A 공지사항 참조)

자료들 다운 받아서 더 많은 문제들도 풀어 보시길 바랍니다.

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^ 

안녕하세요~~

실전문제풀이 top7 벌써 세번째 푸는데도 아직도 틀리는 문제들이있네요,,,하하

종합문제4회 - 9번문제 질문드립니다!

저가 1번을 계속 찍어서 틀려요ㅜㅜ!

for the first hour or so, it’s unclear when or if the film’s many story lines will intersect, ~

이문장에서 when or if 가있어서 미래시제 대신 현재시제로 써야하는 거아닌가요 …?

그래서 1번답 will intersect가 틀리다고 생각했는데 아닌가요…

아그리고 저는 현강은 들은적 없고 인강만 듣고있는 학생이예욧!!!!!!!

감사합니다~~~!!

자, 해당 질문에서

when or if는 부사절이 아니라 명사절 입니다.

가주어 - 진주어 알고 계시죠?

이때

가주어는 it 만 가능하고

진주어는 toV, that절, 의문사절, whether 이 가능합니다

진주어로 쓸수 없는 것은 동명사, if절, 관계대명사 what은 불가능하죠

질문한 문장은

It is unclear when or if ~

가주어 진주어 구문입니다.

즉, 명사절이죠

명사절에선 미래시제는 미래로 표현이 가능합니다.

예를 들면

It is not sure who will go there.

누가 갈지는 확실치 않다.

가능합니다.

It is not sure when he will go there.

그가 언제 갈지가 확실치 않다

가능합니다.

이때 who/when은 모두 명사절 입니다.

이해 되었나요? ^^

예전 제가 메가스터디에서 강의할때 알던 학생과 이름이같고 말투가 비슷해서 혹시나 물어 봤어요 ㅎ

열공하시고 언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

안녕하세요. 

선생님, 저는 올해 홍익대 인문 계열 편입 영어를 준비하고 있습니다.

갑작스럽게 대학 편입이 필요해 졌습니다.

시간이 많이 없는 관계로 빠르게 준비해야 되지만 기초가 되어있지 않다 보니 

이 과정부터 듣고 있습니다.

1월 초 시험이라 약 3개월 반 정도 남았습니다.

제가 이 수업을 마친 다음 어떤 수업을 듣는 게 도움이 될까요?

이번 주 일요일까지 이 기초 과정은 끝내 놓을 예정입니다.

어떤 방식으로 접근하면 최대한 따라갈 수 있을지 조언해 주시면

그대로 진행해 보겠습니다.

감사합니다.

일단, 올해 편입 시험을 보겠다는 마음 가짐에 먼저 응원을 드리고 싶네요.

근데 일반적으로 9월에 시작하면 공부의 양이 정해져 있기 때문에 보통은 내후년 시험을 목표로 보통 시작하는데

하은 학생은 4개월 안에 시험을 준비하는것 이기 때문에

남들보다 두세배는 더 열심히 해야 할것 입니다.

그리고 홍대는 모두가 가고 싶어 하는 학교중에 하나 이기도 하기 때문에,

좀더 남들보다 열심히 공부할 각오는 꼭 하고 시작하셨으면 좋겠어요.

자,

커리 설명 드리기전에 앞서서

먼저 제 네이버 밴드부터 가입해 주시기 바랍니다. 

네이버 밴드 -> "광덕쌤" 검색 -> 가입 신청 -> 승인

여기서 제 수업의 대부분의 자료를 다운 받을 수 있고, 기출문제들도 다 여기에 올라 옵니다.

자, 다음

커리 설명 드립니다.

커리 설명은 Q&A 게시판에 공지에도 있지만

하은학생한테 맞춰서 3개월 완성으로 설명드려 볼께요.

일단 그래머 게이트 웨이는 편입용 교재가 아니라

기초 영어 입문서 입니다.

실제 편입 이론은

정규과정 입문교재부터 입니다.

정규과정 입문을 듣고, 그 다음으로 문법을 부탁해 종합 이론편을 들어 주세요.

위 두개는 필수 입니다.

이때 파트별 문제 풀이를 같이 듣는게 좋은데, 만약, 시간이 부족하다면 패스 합니다.

그리고. 기출문제를 풀어야 합니다.

제 커리를 보면 최신 기출문제까지 모두 업데이트 되어 있죠?

최신 부터 풀어 가시면 됩니다. 당연히 문풀은 많으면 많을수록 좋습니다.

문법은 이렇게 하는게 가장 빠릅니다.

시험장 가기 전까지 많이 듣고 풀어 보는게 가장 좋겠죠,

언제든지 질문있으면 올려 주세요 ^^

강의에서는 out market share would be as large as theirs

로 바꾸면 된다고 했는데 답지에는

would have been으로 바꾸어야한다고 나와있습니다.

뭐가 정답인가요??

would be가 맞습니다. ^^

If 절에 과거 동사가 오면 가정법 과거 이기 때문에

주절에는 would + R을 쓰죠

그리고 해설을 잘 읽어 보시면

"주절에는 would + 동사 원형이 와야 한다" 라고 써놓고

답은 would have been이라고 써놨네요.

이부분은 명백히 해설지가 실수한 부분입니다.

해당 부분은 제가 교재팀에 전달해 놓도록 하겠습니다.

해당 부분에 혼란을 줘서 미안합니다.

또 언제든지 질문이 있다면 올려주세요 ^^

분사파트 p.92 7번

the corals are the foundation of an ecosystem increasingly damaged by

fishing bets, but scientist know very little about the slow-growing

life-forms because (they are somewhat difficult to reach)

이 문제에서 가로친부분 안에서 reach 의 주어가 they이고 they를 뜻하는 것은 

the corals 이기 때문에 산호초 스스로가 닿기 어렵다가 아닌

to be reached인 수동태로 만들어야하는게 아닌지 모르겠어서 질문 올립니다

일단 아주 좋은 질문이에요.

to부정사의 수동을 생각했다니 아주 날카롭습니다.

하지만 해당 문장은

to부정사의 목적어 상승으로 만들어진 문장입니다.

혹시 난이 형용사 기억하나요?

easy, hard, difficult 등과 같은 난이 형용사는

be + 난이형용사 + to부정사

와 함께 사용될때

주어가 it 이 아니라면

to부정사의 목적어가 상승된것 입니다.

예를 들면

The book is hard to read.

이 문장에서 책이 주어이지만

해석은 "책을" 읽는것이 어렵다.

이죠

왜냐하면 to부정사의 목적어가 상승되었기 때문입니다.

원래 문장은

It is hard to read the book. 입니다.

여기서 the book이 상상된것이죠.

이때는 수동을 쓰지 않습니다.

능동으로 써서 목적어를 비워 놓아야 합니다.

수동은 목적어가 비어 있지 않아서 틀린문장이 됩니다.

정리하자면

be + 난이 형용사 + to부정사

형태에서

It 이 주어면 to부정사의 목적어를 끝까지 쓰고

It 이 주어가 아니면 이미 to부정사의 목적어가 상승 된것이기 때문에

능동으로 쓰고 목적어 자리를 비워 두면 됩니다.

이해 되었나요?

천천히 다시 읽어 보시고 언제든지 또 질문이 생기면 또 올려 주세요 ^^

1. She is the girl whose father I graduated from same school with.
이 문장은 결국 풀어서 쓰면 She is the girl (and her father) I graduated from the same school with. 이렇게 되는 거잖아요. 관계대명사가 접속사역할도 같이하는 건 알아요. 근데 저기서 관계대명사는 girl이랑 father를 연결하는거지 i까지 연결하는 건 아니잖아요? 그럼 father이랑 i가 바로 붙어서 나오는건데 이게 가능한가요? and 같은 접속사가 필요하다거나 관계대명사가 한번 더 필요하다거나 한 거 아닌가요..?

2. She is the girl with whose father I graduated from the same school.
이것도 마찬가지로 father이랑 i 사이에 접속사 필요하지 않나요..?

지영학생 답변이 늦어서 두번 하셨던것 같네요.

이번 질문을 보니

애초에 관계대명사절을 두 문장으로 만들때  잘못 만드신것 같습니다.

She is the girl whose father I graduated from the same school with.

이문장을 두문장으로 만들면

She is the girl. 과 I graduated from the same shcool with her father.

입니다. 애초에 and는 없죠

여기서 her가 whose가 되면서

접속사의 역할을 하는것입니다.

그러면서 father와 함께 앞으로 나오는것이죠

그러면

She is the girl whose father I graduated from the same school with.

가 되는것입니다.

여기서 혼자 남은 전치사는

앞으로 보내도 상관 없죠

with whose father ~ 이런 식으로요

또 다른 예문을 전 질문의 답변에 제가 적어 드렸으니 꼭 다시 한번 읽어 주시기 바랍니다 ^^ 

She is the girl.

I was talking to her mom.

이것을 관계 대명사절로 바꿔 보는 예문입니다.

전 질문의 답변을 꼭 참고 해 주세요 ^^

 편집부에서 해당 부분을 수정하는 데에 시간이 좀 걸릴 듯합니다. 선생님께서 120쪽 19번 단어 lead, 그리고 127쪽 22번 단어 full-brown 부에 대해 알고 넘어가야 할 것들을 간단히 짚어주시면 감사하겠습니다.

네 동현학생 스킵된 부분

추가 설명 드립니다.

일단 lead 는 단서 의 의미도 있지만

그보단 두번째 "야기 하다" 의 의미가 훨씬 더 중요하며

원인 lead to + 결과 의 형태로 주로 쓰입니다.

Smoke can lead to cancer.

이런식으로 쓸 수 있죠.

lead from 은  반대로 뒤에 원인이 나옵니다.

결과 lead from 원인

이렇게 되죠

full-blown은

복합어의 형태로 하나의 단어가 된것입니다.

문법적으로 중요한건 따로 없습니다.

다만 동의어로 matured가 중요합니다.

질문 언제든지 또 올려 주세요 ^^

선생님께서 들어주신 예문 중 She is the girl whose father I graduated from the same school with. 이 문장에서 father이랑 I 사이에 and 같은 접속사가 없어도 되는지, 그렇다면 이유가 무엇인지 궁금합니다..!

반가워요 지영학생

답변드립니다.

일단

관계 대명사는 접속사의 기능을 하기 때문에

절과 절을 연결할 수 있습니다.

윗 문장에서

두문장은 원래 이 문장들 입니다.

She is the girl. 그녀는 소녀다

I graduated from the same school with her father. 나는 그 소녀의 아버지와 같은 학교를 졸업했다.

윗 문장에서 중복되는 her가 whose가 되면서

앞으로 나간것입니다.

and는 필요 하지 않죠

절 안에서 I graduated 는 그대로 쓰여햐 합니다.

"그녀의 아버지와"

라는 해석때문에 and를 생각한 것이라면

with 때문에 "~와" 의 의미를 갖게 된것입니다.

한번더 다른 예문을 들어 볼께요

She is the girl. 그녀는 소녀다

I was talking with her mom. 나는 그녀의 어머니와 대화 했다.

여기서도 her가 중복 되서

whose가 되서 나갑니다.

She is the girl whose mom I was talking with.

= She is the girl with whose mom I was talking.

이렇게 되죠

mom 과 I 사이에 and같은건 없습니다.

이해 되었나요?

관계 대명사의 원리에 대해서 다시한번 생각하면서

처음부터 천천히 꼭 읽어 보시고

이해 안되는 부분은 꼭 다시 질문 주세요 ^^

언제 올라오는지 알 수 있을까용 

네, 방금 담당자 님께 답변 받았습니다.

추석연휴 지나고 바로 13~16일 사이에 오픈 된다고 합니다!

순차 오픈 예정이니, 진도 밀리지 말고 오픈 되는 데로 주~욱 잘 따라 오세요. ^^

구문독해 바이블로 승훈 학생의 '정확한 해석' 실력이 마스터 되기를 바랍니다!!