교수님 안녕하세요:)

14. Although thousands of civilians had been killed, the British would fight on, determined that there would be many more losses to come for the dictator who had severely underestimated their resolve.

위의 문제에서 the British가 that이하를 결심하는 것이니까 determined->determining으로 되어야 하는 것이 아닌지에 대해 궁금합니다.

선영 학생 반가워요 :)

determine은 결정하다라는 타동사입니다. 

물론 자동사도 있어서 determine on~ing라는 표현도 있지만

'주어가 결심하다'라는 표현을 쓸 경우 be determined to-v로 주로 사용되므로

맞는 표현입니다~!

determined [=resolved] 는 같은 표현입니다. 

교수님 안녕하세요:)

종합문제 7회 15번 질문 드립니다.

-I was not upset when I was dismissed from my job because I had been told, when hired, that it was only a temporary position.

2번 had told->had been told로 고치고 나서, 시제에 관해 궁금한게 생겼습니다.

-파란색으로 표시된 부분 : 과거에 해고가 되었고, 그 때 속상했던 것이니까 과거시제 -> O

-because 이하에서 들었다는 것과, 고용됐다는 것, 뒤따라오는 that절 이하까지 모두 과거시제보다 한 시제 전인 과거완료시제로 바뀌어야 하는 것 아닌가요?

즉, hired->(I had been) hired / was-> had been

-> I was not upset when I was dismissed from my job because I had been told, when (I had been) hired, that it had been only a temporary position.

선영 학생 반가워요:)

before, when과 같은 접속사는 과거사건이라는 것이 의미상 명확하기 때문에 had p.p.대신

과거시제를 써도 됩니다. 

그래서 "고용되었을 때"라는 표현도 when이라는 접속사가 있기 때문에 과거로 써도 무방합니다.

told뒤에 나오는 was는 어떤 사건이 발생한 것이 아닙니다. 

사실을 전달하는 것으로 과거에 말을 하면 과거시제, 현재로 말을 하면 현재시제인 것이죠. 

즉, 사건이 발생했을 때 시제를 따지는 것이고 말하는 사람의 입장에서

단순 사실일 경우는 발생한 순서를 따지지 않습니다. 

들은 것과 해고당한 시점은 정확하게 순서가 나눠지기 때문에 적절합니다. 

안녕하세요 선생님의 강의를 꾸준히 듣고 있는 허선행이라고 합니다.

저는 현재 심화문제풀이를 시작하는 단계입니다.

독해와 논리도 이론과 문제 응용은 거의 마쳐가는 단계입니다.

이 시점에서 공부방법에 변화가 필요한것 같아 선생님께 조언을 구해봅니다.

문법, 독해, 논리를 나누어 공부를 하고싶습니다.(어휘는 매일 한다는 것은 기본 전제입니다.)

제가 원하는 방식은 하루에 두가지 영역을 공부하는 것입니다.

그런데 일주일동안 저 세가지 영역에 대한 빈도수를 어떻게 정해야 하는지, 그리고 제가 생각한 방식이 효율이 잘 나오는지 조언을 구하고 싶습니다.

지금은 손이 닿는대로 공부를 하고 있습니다. 그런데 문제풀이뿐만 아니라 복습까지 병행하니 생각보다 시간이 꽤 걸리더라고요. 그래서 하루에 한 영역만 공부하게 되는 경우도 종종 발생합니다.

이제 앞으로 수학에 투자하는 시간을 늘려야한다는 생각도 있어 저 나름대로 고민을 열심히 하고 있는 와중에 선생님께 조언을 구하고자 글을 남깁니다.

읽어주셔서 감사합니다.

네 선행 학생 반가워요 :)

벌써 하반기를 넘어가고 있는 시점에 공부하느라 고생이 많네요. 

가장 좋은 것은 하루에 꾸준히 공부하는 것인데, 수학을 하고 있다면 

수학이 최우선이 되어야 합니다.

만약 수학이 어느정도 점수가 나온다면 6:4의 비율로 공부할 수 있습니다. 

먼저 수학 강의와 복습, 문제풀이를 하는 시간을 확보하고 

나머지 시간에 하루에 영어를 네가지 영역을 꼭 다한다기보다 격일로 하루는 문법,독해/ 문법,논리로 

나눠서 하는 방법도 있습니다.

네 영역을 다 하기에 힘든 상황인데 계획만 거창하게 세우면 지키지 못했을 때의 

스트레스가 오히려 공부에 역효과가 날 수 있습니다. 

그래서 가장 필요한 것은 할 수 있는 시간을 확보하고 가능한 계획을 세우는 것입니다.

독해와 논리는 비슷한 유형이라고 볼 수 있기 때문에 격일로 번갈아 가면서 공부해도 됩니다.

문법은 하루에 10문제나 15문제 (이것도 상황에 맞게 조절)

정해진 갯수대로 문제를 풀고 복습을 꼼꼼히 해야합니다. 

강의를 들은 당일 복습을 할 때는 쉬운문제나 완벽하게 맞춘 문제는 넘어가고, 

어렵거나 자주 틀리는 문제, 중요한 문제를 중점으로 보면 됩니다.

그리고 나서 문법 이론서나 여태까지 풀었던 문제를 매일 볼 필요는 없습니다.

이주에 한 번, 한 달에 한 번 정도로 까먹을 때쯤 다시 보세요. 

그리고 시간이 없다면 오답정리도 안해도 됩니다.

영어는 따로 노트정리 없이 교재 자체로 오답을 하세요. 

틀린문제는 별표를 치고, 중요한 구문등에 형광펜을 해놓으면 복습할 때 쉬울 거에요. 

자연계는 수학이 점수가 나와줘야 합니다.

그래야 영어에서 가산점을 얻는거니까, 중심을 잡고 계획을 세워보세요~!

세인 학생 답변할게요 :)

be동사는 장소부사와 만나면 ~에 있다의 해석이 됩니다.

여기서 where이라는 것은 장소이기 때문에 

where절에서는 ~에 있다라는 존재로 해석되어 완전한 문장으로 봅니다!

세인 학생 답변할게요 :)

 sure, certain과 같은 형용사는 뒤에 that 절이나 of +N가 올 수 있습니다.

be sure that S+V이라는 표현에서 that절이 목적어입니다.

형용사도 뒤에 목적어가 오는 경우입니다. 

what절은 여기서 명사져?

원래 sure of what to-v인데 간혹 of를 생략하고 바로 뒤에 목적어를 취하는 형태로 올 수가 있습니다.

생략을 하는 경우는 보통 너무 자주 쓰여서 당연하게 여겨지는 경우 발생합니다.

교수님 안녕하세요 ~ 

제가 지금 문제응용1 비교급파트 진행중이고 8월 초쯤으로 문제응용은 끝낼거같습니다. 

저번에 응용 들어갈때도 커리 질문 드렸었는데 현재 문법공부는 한챕터 분량을 반으로 쪼개서 이틀에 하나씩 끝내고 있습니다. 문제응용이 끝나면 기본이랑 문제응용을 복습하면서 다음 커리큘럼으로 넘어가려고 하는데 

심화문풀, 인서울, top7 3개 다 하다가는 파이널 맛도 못볼거같아서 커리큘럼을 다 못할거같은데.. 

여기서 꼭 ! 해야하는 커리큘럼 추천해주시면 감사하겠습니다. (위 3개 커리큘럼 차이가 뭔지 궁금합니다.)

아직도 문제풀면 많이틀리면 챕터 절반 틀릴때도 있고, 많이 맞출때는 거의 다 맞을때도있고.. 아직 실력을 모르겠습니다.. (해커스 6평은 58점정도 나왔습니다.. 아직 실력이 많이 부족한걸까요?) 

이제 공부를 양치기로 승부를 봐야는지 아님 커리큘럼 챙길꺼만 챙겨서 복습하면서 문풀할지 알려주시면 정말 감사하겠습니다. 항상 학습 도움주셔서 정말 감사합니다 ~~~~!!

재민 학생 반가워요 :)

3개의 커리큘럼은 큰 차이는 없으나 내용적으로 인서울과 top7이 지문의 길이가 다소 길고

현재 경향에 맞으니, 심화를 못풀 것 같다면 심화문풀을 빼고 두 개 중 하나로 들으면 됩니다.

인서울이  top7보다 다소 쉬운 문제유형이 조금 더 있으나, 큰 차이는 없습니다. 

목표하는 학교가 상위권이면 TOP7, 인서울이면 인서울로 정하고 -> 파이널 수강 

시간이 다 된다면 두 강의 다 듣고 -> 파이널 수강 

교재에 수록된 문제는 선별한 것이고 다양한 학교의 문제를 랜덤형태로 수록한 것이니, 

약한 챕터가 나오면 많이 틀릴 수도 있습니다.

교재에 나오는 문항수를 채점해서 실력을 판단할 수는 없고, 

지금부터는 양치기보다는 한 문제를 풀더라도 정확하고 꼼꼼하게 복습을 하는 것이 가장 중요합니다.

문제는 사실 풀다보면 알겠지만 비슷한 유형도 많죠?

학생들은 무조건 많이 풀면 된다고 생각할 때가 많지만

한 문제를 풀더라도 그 안에 있는 출제포인트는 5가지 이상이므로 한 문제를 복습을 잘하면

10문제도 맞출 수 있는 셈이죠. 

그래서 하루에 20문제라고 보통 얘기하지만 10문제를 풀어도 상관없습니다.

본인의 스케줄에 맞게 갯수를 정해서 풀고, 정확히 해설만 하세요~!

지금부터는 몇 개를 틀렸다라는 갯수에 집착하는 것은 도움이 되지 않습니다.

그 날 많이 틀렸더라도 오늘은 약한 챕터가 많이 나왔나보다 생각하고 왜 틀렸는지 정확하게 이유만 확인하세요. 

일시적인 감정때문에 공부가 하기 싫어질 때가 있습니다.

나는 공부에 재능이 없군,,역시 안되는 군,,등등

그럴 때 "이건 일시적인 감정이다. 내 실력은 오르고 있다."라고 생각하고

빨리 하던 내용으로 돌아가서 공부하는 것이 필요한 마음가짐입니다. 

시험 전까지 "꾸준히!"만 기억하고 최선을 다해요 민재 학생 !

지성학생 반가워요 :)

일상생활에서는 볼지라도 시험에서는 규범문법이라서 정해진 형태를 기억해줘야 합니다.

family와 audience가 모두 집합명사입니다.

가족의 뜻일 경우 family도 복수형태를 쓰지 않습니다.

audience도 이 자체가"청중"이라는 표현이기 때문에 문법적으로는 

many audiences라고 하지 않는 것이죠. 

그리고 청중은 보통 규모가 엄청 많아서 큰 경우에 쓰기 때문에 

규모를 말하는 large나 small로 나타내는 겁니다. 

a large audience (O)

독해지문이나 문제로 나오지 않을 경우는 신경쓰지 말고

빈칸 문제에서 두 개의 답안이 있을 경우 우선적으로 고르면 됩니다!

보어, 부사구 등이 도치가 될 때 V S 순으로 동사가 앞에 나가야 된다는 건 이해가 됐는데, 1번은 lives가 그냥 통째로 도치되어야 하고, 4번은 일반동사 worked가 도치되지 않고 did가 대신 도치되는 게 이해가 안되서요 

  문장에 일반동사가 있을 때, 어떤 도치일때 do가 대신 앞으로 가고, 어떤 도치일 땐 그냥 일반동사 그 자체가 앞으로 가는지 설명해주시면 감사하겠습니다.

민영 학생 반가워요 :)

도치는 V+S로 순서만 바꾸는 경우가 있고, 

조동사(do, does, did)가 앞으로 나오는 조+주+동의 도치가 있습니다. 

앞에 전명구가 와서 도치가 된 경우가 V+S도치에 해당되고, 

나머지 부정부사나 only부사와 같이 기타 형태들이 '조주동'도치입니다. 

9회 30번 문장을 살펴볼게요. 

[Across the street] lives my best friend. 

전명구(장소부사)  + V + S

전명구 도치는 순서만 바꾸면 됩니다!

보통 자동사가 그렇습니다~!

안녕하세요 선생님, 인강으로 학습 중인 백성현이라고 합니다.

첫 번째 질문은, 73p 3번입니다.

A government ministet [] guilty of fraud yesterday.

여기서 보기 3번(found)이 정답이려면, 목적어가 뒤에 바로 와야한다고 하셨는데, 를 목적어로 볼 수는 없는건가요 ?

그러면 해석이 “정부 관료가 사기죄를 찾아내었다”로 가능한 것이 아닌지 질문드립니다.

두 번째 질문은, 77p 30번입니다.

보기 4번을 has been canceled로 고쳐주셨는데, was canceled가 맞는 것이 아닌지 질문드립니다.

보기 5번에 had aired로 과거 완료가 나오는데, 보기 4번에서 굳이 has been canceled로 현재 완료 형태를 써야하는 것인지 모르겠습니다 !

감사합니다.

성현 학생 반가워요 :)

1. 

여기서 guilty는 형용사입니다. guilt가 명사이죠. 

목적어를 형용사인 상태로 발견했다의 의미가 되도록

S+ find + O + 형용사로 쓰거나

주어가 형용사인 상태인 것으로 발견되었다가 되도록

S + be found 형용사의 형태가 맞습니다. 

2. 

답에 혼란을 주어 미안해요. 

was canceled가 맞습니다. 

수정해서 다시 찍었는데 교체가 안되었나 보네요..

안녕하세요 교수님 top7 교재 종합문제 6회 질문 있습니다. 질문이 많이 있습니다.

먼저 p.37에 6번 문제 둘째 줄 Through the implementation of regulation that ~ but also the materials they could be made from, ~

이 문장에서 materials 뒤에 나온 they could be made from가 “건물이 만들어지는”이라고 해석 되는데 문장 전체를 봐도 건물을 they로 받아줄 수 있는 근거가 안 찾지 못해서 질문 합니다.

 7번에 beacause infants’ bowels have not ~ . Boiled water with a teabag is not good for theirs(X) > them(O). 뜨거운 물은 아이에게 좋지 않다. 이 문장으로 답이 theirs가 아닌 them으로 되는 것은 이해했습니다. 근데 theirs를 앞 문장에서 infants’ bowels로 하여 “아이들의 장에 좋지 않다” 라고 생각할 수는 없는 건가요?

 p.40 18문제 It is often difficult to diagnose, as it~ 가주어, 진주어 문장으로 여기서 diagnose는 타동사로 목적어가 쓰여야 하는 거 아닌가요? 

 19번 문제 I have presented my thesis, engaged in painstaking experiments, and publishing a meticulous report on my findings. 이 문장에서 present와 engage, publish 모두 have p.p 병렬로 쓰인 게 아닌 왜 publish만 V-ing로 쓰였는지 궁금합니다. 

하루에 꾸준히 문법 문제 20문제씩 풀고 틀린 거 복습도 하는데 최근 들어 쉬운 것도 많이 틀리고 점점 모르는 많아지는 것 같아, 질문이 많아지네요,, 

항상 감사합니다.

호빈 학생 반가워요 :)

먼저, 20문제를 꼭 지켜서 풀어야 하는건 아니니

개인 사정상 10문제를 풀어도 됩니다. 꾸준히만 푸세요. 

하반기가 될 수록 문법에 너무 많은 비중을 싫으면 안되니까 독해와 어휘 할 시간을

충분히 남겨두고 하면 됩니다~

그럼, 답변할게요!

1. 6번

앞에 보면 building use라는 표현이 나오는데 여기서는 문맥상 they가 building 을 가리킵니다. 

문법 문제에서 it이 단수, they는 복수형태라고 정형화 되어 있지만 사실

단수 형태일 때도 문맥상 예측이 가능 할 경우 복수로 받는 경우가 있습니다.

문제로는 출제가 된 것이 아니니 여기서의 they도 문맥상 판단으로 보면 됩니다. 

2. 7번

소유대명사는 아래 볼드체와 같이 앞에 명사가 나와야 합니다. 

That is mine. 

The books are theirs. 

문장 안에 theirs가 가리키는 '장'이라는 단어가 없어서 이럴 경우에 쓰면 어색한 표현이 됩니다. 

3. 18번

it이 무조건 가주어는 아니에요. 여기서는 문맥상 '조현병'을 가리키는 대명사라서 목적어가 빠져 있습니다. 

4. 19번

여기서 have presented  가 문장의 동사이며

뒤에 engaged와 publishing을 분사 병렬로 보면 됩니다.

내가 학위 논문을 제출했다/ (그리고나서) 참여하고, 그리고 발표했다. 

안녕하세요! 응용 부가자료 부분에서 질문 있어 문의 남깁니다.

시제부문 17페이지 5번 문제 풀이로

Either of the two candidates who had applied for admission to the Sookmyung Women's University qualify for scholarships.

에서 qualify 를 과거로 바꾸어 시제를 맞추라고 하셨는데,

혹시 앞의 had applied 를 applied 로 바꾸고 뒤를 현재시제 그대로 하는 건 문법이 안 맞는 건가요~?

이렇게 만들면 어떤 오류가 있는 건지 궁금합니다.

수정 학생 반가워요 :)

만약 applied로 바꾸면 시제는 현재시제와 과거라서 맞지만, 

either이 주어일 경우 동사는 단수취급을 해야 되기 때문에 

qualifies로도 바꿔줘야 합니다.

그럼 답이 2개가 되는 상황이 발생합니다.

답은 하나로 바꾸는 것이 원칙이므로 2개를 바꾸게 된다면 정답이 아닌겁니다~!

그래서 생각이 필요한 문제였죠. 

이런식으로도 출제가 되니 기억해주세요~!

교수님 안녕하세요 :)

심화문제풀이 종합문제 5회 20번 선지 4번(p35) 질문 드립니다.

They suggested to construct another railway link to the mainland.

문제 의도를 파악하는 것에 따라 suggest + -ing -> suggested constructing 으로 답을 내는 것은 했는데, 

뒤에 another railway link to the mainland 에서 link가 linked로 되어야 하는 것이 아닌지 궁금해서 질문 드립니다.

another railway link to the mainland -> another railway (which is) linked to the mainland 가 맞나요?

그렇지 않다면 왜 그냥 link to 로 쓰여도 되는 것인지 궁금합니다!

선영 학생 반가워요 :)

link를 동사로 보면 그런 생각을 할 수 있겠네요!

여기서 link는 명사로 railway link 를 붙여서 철도라고 표현하기도 합니다~!

그래서 정확히 틀린 부분은 constructing만 수정하면 됩니다. 

세인 학생 반가워요 :)

분사구문이 절의 뒤에 나오는 경우

문장의 주어를 수식할 수도 있고 지금처럼 바로 앞에 나오는 명사를 꾸밀 수 있습니다. 

두 가지 가능성의 해석이 물론 있어요. 

지금 질문을 our father이 될 수도 있는 거 아닌가요?라고 했죠. 될 수는 있습니다. 

그렇다고 a new nation을 꾸밀 수 없다는 말은 아닌거죠. 

즉, 틀린 것이 아니므로 바꿔선 안됩니다. 

ensuing은 정확하게 바꿔야 답이 되므로, 기출 문제를 풀 때 정확히 틀린 것을 골라야 한다는 걸

주의해주세요~!

선생님 안녕하세요! 

기본이론 문법(상) 듣고 있는 전선영입니다!

이 강의의 핸드아웃자료 02.동사의 종류 10 p.g 예제 4-2번 문제에 대해 질문이 있습니다.

이 문장을

"정부는 많은 공장들이 공기와 물의 오염을 멈추도록 강요하는 중이다." 라고 해석을 했습니다.

그럼 해석상 공기와 물은 공장에 의해서 오염을 당하는 건데 왜 수동 polluted 아닌 능동표현 polluting을 쓰는지 궁금합니다!

선영 학생 반가워요 :)

The government (A) is forcing (B) many factories (C) stopping (D) polluting air and water.

답은 to stop입니다. 

force O + to-v에서 O가 to-v하는 것을 강요하다로 해석이 됩니다. 

그러면 stop뒤에 온 polluting의 의미상 주어는 factories이기 때문에, 

"공장이 물과 공기를 오염시키는 것을 멈추게 하다 이므로

능동 형태가 맞습니다. 

문법 강의 부록으로 있는 교재들은 이론위주이고 문제 양이 적을까봐 구입을 안 했는데 혹시 교재에 실전문제랑 몇 문제 제외하고 많은 문제들이 있나요? 그렇지 않으면 문제만 따로 있는 책들을 추천해 주시면 감사하겠습니다!

채연학생 반가워요 :)

기본교재는 이론 중심의 교재이므로 한 챕터당 교재내에 30문제 가량 정도 수록이 되어 있고, 

만약 부족하다면 '해커스편입문법 800제'를 풀어보세요~!

챕터별로 나와있어서 

강의를 듣고 교재 문제 푼 후에 한 챕터씩 맞춰서 풀면 좋겠네요~!