If Angelo were asked, he would provide a work report. 에서

were asked가 수동태로 쓰였다는 건 알겠는데

ask가 4형식으로 쓰일때도 있고 5형식으로 쓰일때도 있는데

지금 문맥상 ask가 5형식으로 쓰였다는 걸 알 수 있는데

그러면 were asked 뒤에 목적격보어가 딸려나와야하는게 아닌가요? by+행위자는 생략이 가능하다는건 배워서 알구요.

애초에 ask가 4형식 아니면 5형식인데 

위 형식은 수동태를 쓰면 애초에 뒤에 딸려나와야 하는데

그러니까 S+4형식동사+에게O+을를O-> 에게 be pp + 을를O 또는 을를O be pp 전치사+에게O

S+5형식동사+O+C -> O be pp C 이런식으로 수동태를 쓰면 이 뒤에 뭐가 됐든 와야하는데

위 문장에서는 asked 뒤에 아무것도 안와서 궁금합니다.

용호 학생 반가워요 :)

ask는 자동사, 타동사가 모두 있습니다.

타동사일 경우 4형식, 5형식으로 자주 쓰이는 거고, 자동사도 있기 때문에

뒤에 아무것도 오지 않을 수 있습니다. 

If Angelo were asked, he would provide a work report. 

(Angelo는 요청을 받는다면, 작업 보고서를 제공할 것이 다.)

여기에서는 요청을 받는다면의 의미입니다.

for이 들어가면 "요청하다"의 의미인데 대상이 나오지 않을 경우  for+명사는 생략해도 상관 없는 것이죠. 

ask for 

ask +O for ~

그리고 질문할 때 강의 수 말고 챕터로 남겨주면 답변을 더 빨리 할 수 있어요 !

교수님 안녕하세요!

원형부정사 개념중에 햇갈리는 부분이 있어 질문드립니다.

5형식 공부할 때 사역동사, 지각동사 뒤엔 동사원형도 되고, 현재분사,과거분사도 올 수 있다고 배웠는데

조동사만 항상 뒤엔 동사원형만 오고, 나머지 친구들은 해석에 따라 달라지는건가요? 

외울때 to부정사만 안오는거로 생각하면 되는건가요? 

항상 감사합니다. 좋은 하루 되세요!

재민 학생 반가워요 :)

원형부정사는 동사원형의 형태를 말합니다.

조동사 뒤는 항상 동사원형이 맞고 

나머지 친구들은 사역 동사, 지각동사를 말하는 거죠?

사역동사는 to-v는 올 수 없습니다. 

목적어가 "~하도록 하게 하다" 의 의미이면 공통적으로 동사원형이나 p.p.형태가 가능하죠. 

지각동사의 경우가 해석에 따라 동사원형이나 Ving형태. p.p. 형태가 가능합니다. 

I saw him snore. 나는 그가 코 고는 것을 봤다. (한 번 코고는 것을 봄)

I saw him snoring. 나는 그가 코를 고는 것을 봤다. (여러번 코고는 것을 봄)

위의 문장처럼 짧게 여러번 하는 행동일 경우 ing를 쓰는 것도 해석상 가능합니다.

사역동사가 Ving가 안되고 원형만 되는 이유는 그 행동을 목적어가 할지 안할지 

모르기 때문에 

반복적인 의미를 나타내는 ing를 쓸 수 없다고 이해해도 되겠어요 ~!

교수님 안녕하세요~

타동사는 뒤에 목적어가 오고, 능동 수동 둘 다 가능한걸로 아는데

능동 수동결정은 해석에 따라 나뉘는건가요? 

아님 목적어가 있으면 능동태, 없으면 수동태로 봐야하나요?

21번 푸는데 햇갈려서 질문드립니다!! 

재민 학생 반가워요 :) 

무조건 목적어가 있으면 능동태이다라고 

정의내릴 수는 없습니다. 

태에서 가장 중요한 건 주어와의 관계입니다.

주어와 동사의 관계를 보고 해석으로 가는 게 첫번째이고, 

목적어의 여부가 문제를 푸는데 도움을 줄 수는 있습니다. 

보통 "~을 하다"의 경우 뒤에 목적어가 나오기 때문이죠. 

I changed the plan. 

"주어인 내가 그 계획을 변경했다"의 의미이므로 뒤에 목적어가 옵니다. 

The plan was changed (by someone).

주어인 계획이 변경을 할 수 있는 능동적인 주어가 아니므로 수동이 되어야 하고, 이럴 경우

뒤에 목적어도 없으므로 수동이 되야 된다는 힌트도 됩니다. 

He changed.

(그는 변화되었다)

위 문장의 change는 "변화되다"는 자동사라서 뒤에 목적어가 없지만

능동형태로 쓸 수가 있습니다. 이럴 경우 목적어의 여부는 도움이 안되겠죠? 

항상 모든 문장은 전체적인 구조와 해석을 봐야 정확하게 풀립니다. 

그럼 21번 문제를 볼께요.

Toni Morrison was an American contemporary writer. All of Morrison’s novels 

were depicted the experiences of African American females struggling in a                                            male-dominated society

소설이 주어일 경우 "소설은 묘사되다"와 "소설은 (무언가를) 묘사했다" 둘 다 가능합니다. 

이런 경우, 목적어가 있다는게 도움이 되는 경우입니다.

뒤에  the experiences of African American females 라는 목적어가 보이죠?

그럼 소설이 묘사되다라는 수동을 쓸 수 가 없고, 

소설은 경험들을 묘사했다가 되야 하는거죠. 

언어이기 때문에 무조건이야!!라고 설명을 하기는 어렵습니다.

그래서 문제를 풀 때도 전체적인 구조를 보려는 연습을 해나가면 됩니다.

앞으로 교재가 바뀌면서 더 많은 내용들이 나오니까 조급해하지말고

차근차근 잘 따라오세요~! 화이팅!!

교수님 안녕하세요. 질문드립니다~

since가 나오면 앞에는 현재완료, since 이하는 과거시제를 

공식처럼 암기해도 될까요?

재민 학생 반가워요 :) 

공식화 하는 것에는 한계가 있습니다.

현재완료랑 분명 자주 나오는 표현이지만, 무조건적인 것은 아닙니다.

항상 해석과 같이 가야 합니다.

since가 뒤에 과거시점이나, 과거시제의 동사랑 함께 쓰이면 

"~이후로 ~해왔다"의 뜻이 성립이 되겠죠? 그럼 현재완료가 맞습니다.

그런데, since는 "때문에"라는 접속사도 있습니다.

He was absent since he was sick yesterday. 

위 문장의 경우 since 뒤에 과거시제가 왔지만 해석을 하면 

그가 아팠기 때문에 결석했다이죠. 

그래서 이럴 경우에는, 과거의 사실을 말하고 있기 때문에 현재완료를 쓸 수 없습니다. 

아직 입문 단계에서는 배우지 않은 챕터도 많기 때문에

나중에 모든 챕터를 다 배우면 뭔가 큰 그림이 보일 겁니다.

지금은 하나씩 배워가는 과정이니

현재완료랑 함께 쓰이는 근거가 주로 since가 잘 나오지만

해석은 항상 수반되어야 한다는 것 기억해주세요~!

Applicants whom academic background is not sufficient will not be selected for the job.

이 문장에서 whom을 소유격관계대명사 whose로 바꿔야한다는데 설명 부탁드려요ㅜㅜ

시언 학생 반가워요 :) 

whom은 "~을"의 목적어 역할을 대신하는 관계대명사이죠.

그래서 뒤에 목적어에 있는 명사가 빠져 있어야 합니다.

지금 문장은 뒤에 목적어가 빠져 있지 않고, academic background is not sufficient

라는 완전한 구조의 문장이 와 있습니다. 

이런 구조에서 관계대명사를 쓸 수 있는 것은 whose밖에 없습니다.

whose를 쓰면 앞에 명사인 "applicants의 학업 배경이 충분하지 않다"라고 해석되므로 

'~의 명사'라는 구조가 되면 whose를 떠올리는게 좋습니다~!

관계대명사는 뒤에 명사가 반드시 빠져야 하는데, 

명사가 빠진 자리가 없는 상황에서 쓸 수 있는 유일한 관계대명사는 whose!라고 기억해도 됩니다~!

이한 학생 반가워요 :)

22    Francesco Redi was a scientist who lived Italy in the 17th century. His study of insects   

helped convince people that maggots didn’t generate from meat and they came from the  

eggs of flies.

help는 4형식이 아니라 5형식으로 쓰입니다.

help + O+ (to)+동원 형태에서

목적어와  to는 생략이 가능하기 때문에 help뒤에 동사원형만 바로 오는 

지금과 같은 형태가 가능하죠. 

(누군가가) 설득시키는 것을 도와주다로 해석됩니다. 

23 Although it was the airline that lost your bag, I feel badly about it because I am                          

the one who invited you to visit.

invite는 목적어가 to-v 하게 하다라는 5형식으로도 쓰입니다.

입문 교재는 모든 동사를 한 번에 배우는게 아니라 가장 중요한 동사부터

순차적으로 배우는 것이라서 수업시간에 다루지 않은 동사들이 당연히 나올 수 있습니다.

그 때마다, 이런 형태가 있구나라고 표시하면 되고, 

그 다음 단계인 기본단계에서 또 배울겁니다~!

먼저, 일반적으로 1-4월까지는 이론과 어휘중점으로 하고

5월부터는 어휘는 계속 꾸준히 외워야 하고, 문법은 문제풀이로 들어가는 시기이므로

독해, 논리의 비중이 커집니다. 

독해도 많은 문제를 풀어보고 오답의 과정을 거쳐나가야 합니다. 

5월부터는 독해 비중이 늘어나게 됩니다.

인강 커리큘럼을 따라가다보면 당연히 독해 난이도가 올라가는 것을 느낄거고, 

문법은 이론을 다 배웠다면 그 다음부터는 문제풀이와 이론 복습이기 때문에

상대적으로 독해보다 적은 시간이 걸려서 자연스레 독해 비중이 커질겁니다. 

커리큘럼 따라서 잘 오면 됩니다~!

중요한 건, 한 영역에 쏠리지 않고

골고루 꾸준히 해나가는 것입니다. 

사실 어휘는 다음날 보는 것보다는 이주일 뒤나 한달 뒤에도 기억이 잘 나는지

확인하는 것이 더 중요합니다.

그래서 한 달 뒤에도 지금 외우는 어휘를 복습을 해줘야 합니다. 

몇천개를 외워야 된다라는 갯수는 일단 크게 신경쓰지 말고,

하루에 할 수 있는 양을 정해서 꾸준히 해나가는게 중요합니다.

어휘력이 어느정도인지 모르겠으나

외우는 양을 정확하게 계산하느라 시간을 벌이지 말고

할 수 있는 양을 꾸준히 하다보면

어느새 많은 양을 암기하고 있습니다.

외우는 방법이 가장 중요합니다.

먼저 어휘 하나를 너무 꼼꼼히 보지 말고

강의를 들을 때 동의어로 나오는 단어는 같은 공간에 적어두고,

자주 여러번 봐야 합니다.

만약 하루에 200개를 외운다고 하면

3시간 동안 책상에 앉아서 200개를 외우고 저녁 때 보면 최소 60%이상은

또 기억이 안날겁니다.

한 단어를 오래 보는게 포인트가 아니라 자주 여러번 보는게 중요합니다.

200개의 단어를 눈으로 쭉 skim하세요.

영어 보고 한글 보고, 거기에서 정확히 외워진건 넘어가고

모르는 어휘로 표시를 하면서 봅니다.

아침에 일어나서 이렇게 시작을 하고, 점심먹고나 저녁 먹고 등

남는 시간에 샌드위치처럼 아까 표시 한 부분을 다시 보는 시간을 끼어 넣으세요.

두 번 볼 때 다시 안외워지는 건 다른 색으로 표시,

세 번 볼 때도 안외워지는건 빨강색 표시 등

색깔을 바꿔가면서 그렇게 하루 최소 10번 이상정도 보는 겁니다.

그리고 마지막에 자기 전에 한번 더 봅니다.

skim할 때 절대 딴 생각을 하면 안되고

가급적이면 머릿속에서 단어의 뜻과 연관된 이미지를 떠올리면서 집중하는게 좋습니다.

그리고 이틀 째에 어제 외운 단어를 한번 다시 보고 확인하고,

그다음 새로운 진도를 나가는 식입니다.

그리고 일주일에 한번은 일주일동안 외운 단어를 다시 보는 것이죠.

이런식으로 순환식의 복습을 시험이 끝날 때까지 해야 합니다.

다독은 잘 하고 있으니 기간을 더 늘려서 확인해보세요~!

부가자료는 인강 강의 자료 목록에 우측 상단에 보면 다운 받을 수 있습니다~!

라는 답변을 확인했습니다만, 자료받기 항목의 목록중에서 2강까지만 파일이 올려져있는데 이곳에서 핸드아웃 자료를 받는 것이 아닌가요??  자료를 못찾겠습니다 ㅠㅠ

봉균학생 반가워요 :)

아마 학사팀을 통해서 안내 받았을텐데, 

2강이라고 이름이 되어 있고

2강에 모든 자료가 다 들어있다고 하니 다운받아서 수업 들으면 됩니다~!

이한 학생 반가워요 :)

문법도 어휘공부랑 비슷해요.

복습은 수업 들은 내용에 대해서 

전반적인 내용 이해 -> 암기할 부분, 별표 친 부분 암기 -> 반복 (+문제풀이)의 패턴입니다.

쓰는 건 3번정도 쓰고, 그 다음부터는 눈으로 자주 익히세요.

예를 들어 동사 파트를 수업을 듣고

지금 하루에 3, 4시간씩 문법을 공부한다 해도

암기했던 내용이 일주일 지나면 거의 기억이 안날거에요.

위에 써준 순서대로 당일 공부를 한 후에

매일 매일 적어도 하루에 한 번 이상 어제 배운 내용, 

일주일전에 배운 내용을 반복하는게 핵심입니다. 

공부를 잘하는 방법이라는게 결국은

눈으로 자주 익히고, 습관화하는 겁니다.

암기를 하는 것도 하루 동안 열심히 해도 반복을 안하면

어차피 기억이 안나기 때문에 복습의 핵심은 반복이에요~!

그리고 마지막으로 암기를 하면서

제가 수업시간에 출제 포인트로 알려주는 부분들에 주의해서

정리를 해주세요. 

이틀정도 보고 기억이 안난다 하면 안됩니다!

사람의 기억력은 다 다르기 때문에 

5번을 봤는데도 기억이 안나면 기억이 날 때까지 

반복하면 되요~!

복잡하게 생각하지 말고 just do it!!

반복을 실천해보세요.

그러다 보면 기억나게 됩니다~!

실천하지 않으면 기억이 안나는 상태로 시험장에 가는거고, 

해보면 달라질거에요 :)

It’s nice to see you again.

nice가 생략이 안되서 보어라는것까지 잘 확인했어요!

이 때 to see you는 해석이 어떻게 되죠?

너를 본 것이 좋다라는 것입니다. 

영어는 앞에 주어가 길거나 강조하고 싶을 경우 

가짜 주어인 it을 앞에 두고 진짜주어인 to-v를 뒤에 두는 구조가 있어요.

그래서 여기서는 to see you를 진주어라고 합니다. 

목적어가 되려면 동사의 대상이 되야 합니다.

I want to see you. 

위의 경우 want의 대상이 되므로 목적어라고 할 수 있어요.

아직은 안 배운 부분이많아서 앞으로 한 챕터씩 배워가면서 

알게 되는게 더 많을 거니까 힘을 냅시다!! 

51-4  i was very much surprised by her news

she will be very pleased with you

안녕하세요:) 'she will be very pleased with you'  이 문장처럼  감정 동사의 과거 분사는 very가 수식한다고 알고 있는데 위의 문장처럼 much가 surprised를 수식해도 관계 없는 건가요?

하연 학생 반가워요 :)

제가 답변을 순차적으로 하다가 이 부분을 누락시킨 걸 모르고 

지금 발견해서 답변이 늦어졌네요. ㅜㅜ

우리가 일반적으로 감정을 나타내는 분사의 경우 much나 very를 둘 다 사용합니다. 

특히 주어를 설명해주는 보어 자리에서는 둘 가 가능합니다. 

그래서 시험에서도 출제를 거의 하지 않죠.

much는 비교급 수식과 긍정문에서 동사를 수식할 수 있다는 점을

중점으로 기억해주세요~!

안녕하세요.

chapter 1 문제풀이 중 7번 문제에서 b번인 what도 접속사라서 that과 같이 절을 연결할 수 있는거 아닌가요??

세영 학생 반가워요 :)

질문할 때, 챕터와 교재인지, 자료인지 말해주면 더 빠르게 답변이 가능합니다.

7. Scientists have concluded _____________________ sunspots affect rainfall and general weather conditions. 

(A) it   (B) what  (C) that   (D) so

둘 다 절을 연결할 수 있는 기능은 있는데  볼드체 표시한 부분을 보면 문장이 빠진 요소 없이 

완벽합니다.

완벽한 구조가 올 경우에는 that을 써야합니다.

what이라는 애는 뒤에 문장에 명사가 빠진다는 특징이 있어요.

뒤에 관계대명사 부분에서 자세히 다룰 거니

조금만 기다려주세요~!!!

15. The cybernetic revolution has deveioped more rapidly than many could have foreseen several years ago

안녕하세요! 이 문장에서 2번의 forseen several years ago는 왜 답이 될 수 없는지 잘 이해가 가지 않습니다. 2번의

 forseen이라는 동사가 과거 분사로 쓰여서 이 앞의 주어와 be 동사( it was)가 생략된 형태로 볼 수는 없는 건가요? 접속사 뒤에서 주어와 be동사는 생략이 가능한 것으로 알고 있는데 이 부분을 조금 더 설명해 주실 수 있을까요?

하연 학생 반가워요 :)

시험 몇 개 안남았죠?

컴퓨터로만 접속이 되다보니 답변이 늦어지네요.

제가 집에서 따로 답변 달 수 있게

질문 할 내용 모아서 메일주소 jjiiiill@naver.com로 다시 한 번 보내주세요~.

시험이 얼마 안남은 것 같아서 

그 때까지 메일로 질문하면 바로 답변해줄게요~!

 안녕하세요 선생님! final 교재질문은 아니고 건대18학년도 기출문제인데 질문 받아 주실수 있나요?ㅠㅠ        However, the findings of the survey and the concern for physical appearance and skin care over exercise and eating habits among young people has many implications for health-care education.               주어가 findings(조사결과들) 복수로 봤는데 단수동사 has가 나온이유가 궁금합니다.. 혹시 제가 주어를 잘못 찾은건가요..?    

종환 학생 반가워요 :)

해커스 교재인가요?

시험지가 오타가 있는 것 같네요. 

have가 맞습니다. 

안녕하세요 선생님~ 강의를 보고 정리하다가 궁금한 점이 생겨 질문 드립니다 !

1. 5형식 동사 make는 목적어 뒤에 명/형이 올 때도 있고

사역동사 make로 쓰일 때는 목적어 뒤에 동사원형이나 p.p가 오는데 이건 어떻게 구분해야 하나요 ㅠㅠ

2. 미래지향적 5형식 동사가 넘 많아서... 다른걸 외우고 나머지는 to부정사가 오는 미래지향동사다 이렇게 알고 있으면 안되는건가요,,,? 너무 많아서 잘안외워져요,,,ㅠㅠ

주언 학생 반가워요 :)

순서대로 답변할게요 ~!

1. make의 형태는 'S+ make +목적어+ 동사원형/p.p.'의 구조인데,

먼저 S+make+목적어의 형태부터 보죠.

She bought the cake. 그녀는 케이크를 샀다. 

주어가 she니까 "사다"라는 능동을 썼어요.

The cake was bought.

주어가 케이크로 바뀌면" 구매되다"니까 수동이죠.

그런데 여기서 목적어라는 걸 하나 더 추가 해주는거에요.

She made him buy a cake. 

자, 여기서 문제!

위문장에서는 buy를 하는 행동은 누가 하는거죠?

she가 아니라 him이죠?

그럼 그가 케이크를 사도록 만드는거니까 능동의 형태인 동사원형을 쓰는 겁니다.

반대로, 

She made the cake bought by him.

여기서는 구매되는 것이 누구?

그녀가 아니라 케이크이죠.

중요한 것은 '목적어'라는 용어가 사실은 뒤에 나오는 동사의 

주어인 것입니다. 그래서 우리가 해석을 할 때 문장의 주어가 아니라

동사원형이나 p.p.를 결정하는 것은 바로 앞에 있는 목적어를 해석을 넣어서 하는 것이죠. 

항상 목적어를 주어처럼 넣어서 해석을 해보세요~!

2. 교재에 있는 미래지향적 동사들은 최소한에 기억해야할 동사들입니다. 

지금 당장 머릿속에 집어넣으려고 하면 불가능하기도 하고 힘들거에요.

그래서 자주 보면서 암기할 때 

want +목적어+ to-v 목적어가 앞으로 to-v하기를 바라는 구나, 

urge 목적어+ to-v 목적어가 하기를 촉구하는 거구나~

라는 식으로 문맥상의 의미를 익히면서 보는 겁니다.

자주 보는게 포인트에요~.

하루 동안 시간을 정해서 암기를 해도 이틀뒤면 반은 까먹는답니다. 

지금은 너무 많아보여도 

문법은 자주 보고 친근해져야 합니다~!

뒤에서 암기할 것들이 계속 나올 건데 

입문 수업에서는 자주 보면서 워밍업을 하는 거다라고 기억해주세요~!

그리고 보다보면 대부분 "목적어에게 ~하도록, 하라고 촉구/원하다/요청하다"

등의 동사들이 많다라는 걸 느낌으로 체득하게 될 겁니다~!

화이팅~!

55번에서 5번이 trade resources와 병치되어야 해서 build trust라고 들었는데 혹시 "for cooperation"이랑 병치해 "for building trust" 이렇게해서 "신뢰쌓기 위해서보단 협력을 위해서 자원을 교류한다"로 바꿀수는 없나요?

종환 학생 반가워요 :)

55 ~ Both feel pressure to make quick progress, ④ project strength and control, rely on force rather than collaboration, trade resources for cooperation rather than ⑤ that they build trust, and make unwanted compromises to minimize potential damage.

rather than은 병렬 하는 것이 있을 경우에는 모양을 맞춰주는게 원칙입니다.

rather than 뒤에 for을 쓸 수는 있으나 

이 경우 역시 앞에 for이 있는 경우 비교 대상으로 써줄 수는 있습니다.

(Some people are signing up for me rather than for the material. )

그런데 여기서는 명사와 동명사 형태가 되므로 

정확히 말하면 형태가 달라지게 됩니다. 

따라서, 같은 동사로 연결해줄 수 있는 trade와 병렬로 보는 것이 구조상 더 적합합니다.