it visible details that are

에서 틀린 부분이 it 이라고 하셨는데 

that부분에 절이 와야 되니까 주어를 넣어주면 안되나요?

그럼 it visible details that S are 이 되면서 맞는 표현이 될 거 같은데..

아닌가요?

민준 학생 반가워요 :)

X-rays are able to pass through objects and

these make it visible details [ that are otherwise impossible to observe.]

가목적어 it을 맞는 것으로 하고 that뒤에 주어를 넣어서 진목적어 역할을 하는 that절을 만들면 되지 않을까?

라는 것이 질문이죠?

그러면 앞에 명사인 details가 없어야 가능합니다.

앞에 형용사 visible이 이미 목적보어 역할을 하고 있으므로 details를 중복해서 쓸 수가 없고, 

visible이 details를 수식하려고 봐도 '보이는 상세함'으로 해석이 어색합니다. 

그래서 이럴 경우에는 it을 빼버리면 "관찰하기 어려운 상세함을 보이게 하다"라는 해석도 올바르게 됩니다. 

문제를 풀 때 여러가지 가능성이 있습니다. 가능성을 생각하는 것은 꼼꼼한 습관이지만

제가 이론 과정에서 판서하거나 출제 포인트를 설명해준 위주로 기억해주면 가까운 답을

찾는데 조금 더 빠르게 접근할 수 있으니, 포인트를 기억하며 풀어보세요~!

안녕하세요 선생님 공부하다 모르는게 생겨 질문드립니다.

기본이론 교제 p.16에서 seem, appear은 뒤에 형용사나 to be가 사용될 수 있다고 말씀해주셨잖아요?

예를들어 She appears (to be) indifferent to their sufferings.

이때 to be는 어떤 의미를 지니고 있나요?

to부정사를 사용할 필요없이 She appears indifferent to their suffering이면 되는데 왜 to be가 존재하는건가요?

to be indifferent 가 부정사의 형용사적 용법으로 사용된건가요?

부정사는 원래 동사를 형용사로 만들기 위해 사용되는 걸로 배웠습니다만 위와 같이 형용사일 때는 굳이 부정사가 필요 없어보이는데 to be가 사용된 이유가 무엇인가요?

수언 학생 반가워요 :)

먼저, 부정사는 꼭 형용사의 역할만 하는 것은 아닙니다. 

부정사의 이름부터 살펴볼게요. 

'역할이 정해지지 않은 품사'입니다. 즉, 형용사로 고정된 역할이 아니라

명사, 형용사, 부사로 다 쓰이는 품사라서 부정사라고 합니다. 

그리고 seem to be에서는 부정사가 보어 역할을 합니다.

She seems (to be) indifferent to their sufferings.

그녀는 그들의 고통에 무관심한 것 같다. 

그녀라는 주어를 설명해주는 말이 됩니다. 

말 그대로 be는 상태를 강조하는 표현입니다.

그래서 쓰든 안쓰든 큰 차이는 없습니다. 

주어의 상태를 꾸며는 말은 보어로 쓰인다는 것입니다~!

분사 수업 부분에서 자동사는 pp형태로 쓸 수 없다고 말씀하셨는데

fallen leaves 처럼 쓸 수 있지 않나요? 

자동사가 수동태로 쓰일 수 없다는 것은 알고 있지만

자동사가 과거 분사로 쓰일 수 없다는 게 이해가 가질 않습니다.

후철 학생 반가워요 :)

모든 자동사는 아닙니다. 수업시간에도 fallen은 나왔을거에요. 

같은 자동사라도 fall처럼 보통

이동이나 상태의 변화를 나타내는 동사들은

ing와 p.p.형태가 모두 가능합니다.

대신 이런 자동사의 p.p.는 수동이 아니라 완료의 의미로 쓰인다고 했죠.

fall이 떨어지는 행동을 하는 중이라면

falling leaves

fall이 이미 다 떨어졌다는 완료를 나타내면

fallen leaves인거죠.

이렇게 두 형태로 모두 쓰이는 자동사는

fall외에 rise, fade, grow등이 있습니다.

fading flowers 시들고 있는 꽃 / faded flowers 시든꽃

growing children 자라나는 아이들 / grown man 성인

그러나 happen, sit , remain, consist of등은

굳이 설명하자면

무언가 행동이 완료되었다거나 진행중이라는 의미로

나뉘어지기 어려운 동사들입니다.

즉, 이동이나 변화를 강조하는 의미가 아닌 동사들인거죠.

consist of의 경우 '무언가로 구성되다'의 의미인데

진행으로 구성중이다?

완료로 구성된 상태이다?

이렇게 두 가지 의미로 나눌 필요가 없는 동사들이죠.

그 자체로 '구성되어 있다'라는 의미를 가지기 때문에

수동으로도 쓰이지 않습니다.

같은 자동사라도 그 자체로 의미가 완성되는 동사들이 있는가하면

fall처럼 두 가지 용도로 다 쓰이는 동사가 있는 것이죠.

그래서 동사파트에서 자동사로 공부했던 동사들이

대부분 분사형태로 p.p가 안되는 애들이기 때문에

묶어서 기억해주는 것이 가장 좋습니다.

하나의 동사를 우리말로 명확하게 나눌 수는 없습니다.

다양한 예문과 용례, 구조등을 통해서 접하는게 올바른 공부법이죠.

외국어이고 다른 언어이기 때문에 각자의 특성이 있습니다.

 그 부분을 최대한 받아들이고

 편입 시험에서 문제를 효과적으로 풀기 위해서는 

 제가 수업시간에 구분해서 설명해주는

 중요부분은 암기해주는 것이 가장 좋습니다. 

Mary is resembling her mother more and more 는 resemble을 진행형으로 가능하다고 하셨잖아요?

more and more 이 일시적인걸 강조하는 거라고...

그런데 more and more 이 왜 일시적을 강조하는 건가요?

뜻이 더욱더 라는 뜻인데 이게 일시적인거랑 무슨 관련이 있는지 잘 모르겠습니다.

민준 학생 답변할게요 :)

Mary resemble her mother. 

일시적인 것이 아니라 엄마를 닮았다는 표현입니다.

어제도 오늘도 내일도 닮아 있겠죠. 늘 그런 상태입니다. 

"너 누구누구 닮았다"라는 표현과 같아요. 

Mary is resembling her mother more and more. 

요즘 점점 엄마를 닮아가는 것 같다. 

"점점"이라는 표현을 쓰면 요즘 이라는 단어가 숨겨져 있는 것과 마찬가지죠. 

일시적으로 그렇게 보인다는 것입니다. 

북극은 날씨가 춥다와

한국은 겨울이 점점 추워진다는 다른 표현이죠.

more and more을 쓰면 증감의 표현이 되어 일시적인 것을 강조하게 됩니다!

실전문제 p.126 문제 2번의 2번 문장에 마지막 for a holiday 휴가를 셀 수 있는 명사라서 관사 a가 붙는다고 설명하셨는데 휴가는 눈에 보이지 않고 특정 기간동안 쉬는 것을 휴가라고 해서 왜 셀 수 없는 명사가 아닌지 이해가 안갑니다.

그리고 p.130 25번 문장의 symptom가 셀 수 있는 명사라서 s가 붙는 이유가 이해가 안 갑니다. symptom은 증상에 감기, 머리가 아프다, 기운이 없다 등의 상태를 대표한다고 생각해 furniture와 같은 대표명사라고 생각해 셀 수 없는 명사라고 이해했습니다.

지원학생 반가워요 :)

먼저 holiday는 단어를 떼어 보면 결국 day에 해당됩니다.

즉, 우리말로 접근하면 '휴가'- 눈에 안보임이라고 생각할 수 있지만

day는 하루의 날로 셀 수 있기 때문에 가산명사입니다.

symptom은 다른 대표명사와 같이 묶을 수 없습니다.

예를 들면 furniture는 형태가 있는 의자, 책상들을 대표하는 명사이지만

형체가 없는 머리가 아프다, 기운이 없다는 명사도 아니고 동사의 표현입니다.

즉 이 동사들을 묶는 대표명사라는 것은 불가능하다는 것이죠.

대표명사들은 셀 수 있는 명사들의 대표입니다.

그리고 증상도 여러 증상으로 봐서 하나으 ㅣ증상 여러 증상으로 우리말도 셀 수 있습니다.

최대한 차이점을 생각하며 기억하기!

규완 학생 반가워요 :)

1형식의 기준은 주어와 동사로만 이루어진 문장이고, 

3형식은 동사의 대상인 목적어가 나오는 문장입니다.

So many hotels/ resemble/ each other. 

먼저, 위에 동사 resemble은 '누구를 닮다'의 뜻이죠.

그럼 누구를 이라는 목적어가 필요합니다. 그 자리에 each other이라는 대명사가 왔습니다.

그래서 3형식이 됩니다. 

He gave the orange [to me]. 

그는 [나에게] 오렌지를 줬다. 

문장에서 전명구는 보어 역할을 제외하고는 부사 역할을 합니다.

괄호를 쳤을 때 생략이 가능하면 부사라고 생각하면 됩니다.

위 문장에서는 to me가 전명구로 문장에서 없어도 전혀 문제가 되지 않죠?

그럼 부사이기 때문에 문장성분에 들어가지 않으니, 결국 주어+동사+목적어로 3형식입니다. 

공부할 때는 형식보다는 ~에게 앞에는 전치사를 써야한다에 집중해서 공부를 해야합니다.

형식은 필수 문장 구조를 알기 위해 배운것이지만, 시험에서는 몇형식인지 나오지 않기 때문이죠.

그 문장을 보고 문법 포인트와 해석이 잘 되는지 확인하면서 공부하세요~!

안녕하세요 김나정 선생님 저는 현재 문제응용 문법 상 수업을 듣고 있는 학생입니다. 다름이 아니라 이제 중간고사가 코앞이라 편입공부를 거의 못할 것 같습니다. 중간고사가 4월 18일~21일까지라 그때까지 못할 것 같습니다. 하지만 꼭 해야되는 게 있다면 어떤 게 있을까요? 독해랑 논리 선생님한테도 질문했는데 다 다르게 답변을 주셔서요. 저는 일단 단어와 문법에 집중할 생각입니다. 문법 같은 경우 문제응용 문법 상을 거의 다 끝내서 다 끝내고 시험기간 동안은 다시 기본이론 문법을 다시 볼 생각입니다. 어떻게 생각하시나요? 독해 선생님 같은 경우에는 단어와 독해에 집중하라고 하시고 논리 선생님 같은 경우는 단어와 문법에 집중하라고 하셔서 어떻게 해야될지 모르겠습니다. 알려주세요

상연학생 반가워요 :)

시험기간이라는 점을 감안했을 때, 길게 집중하는 과목을 하기 어려울거라고 생각되어,

저도 어휘와 문법에 집중하는것이 효율적이라고 생각됩니다.

어휘는 하루도 빠짐없이 새로운 어휘가 아니더라도 이전에 암기한 부분들을 복습하고, 

문법은 응용 교재에서 틀린문제를 오답하고 이론은 하루에 합 챕터 정해서 복습하면 됩니다. 

독해를 한다면 수업 듣기 전에 한 문제 씩이라도 하루에 푸는 식으로 하면 좋을 것 같아요. 

중간고사 준비 시간을 뺀 하루에 순수공부시간이 얼마나 나오는지 확인해보고

도저히 시간이 안나면 하루에 한챕터로 범위를 정해서 일단 편입공부를 끝낸 후에

나머지 중간고사 준비 시간에 집중해보세요. 

상연학생의 상황은 스스로가 가장 잘 알기 때문에 결정은 본인이 해서 어떤 영역을 하든

그 시간에 최대한으로 집중하는게 가장 좋습니다!

학교를 병행하는 학생들은 상연학생 말고도 많이 있으니, 조급해하지말고

주어진 시간 내에 스스로에게 맞춰서 공부해야 하는 것 기억하세요~!

1. 안녕하세요:)  관계 형용사 관련해서 질문이 있습니다.

at the end of the ten days, they had to spend a further twenty days absolutely confined confined to bed, 

during which time they suffered backaches and other discomforts, and when they were finally allowed up, 

the more physically active women were especially subject to pains due to a slight calcium loss.

여기서 during which time 부분이 잘 이해가 가지 않습니다. 앞에 나오는 twenty days를 선행사로 받아서 during이 나오는 것 까지는 이해가 되는데 뒤에 time이 어떻게 나온 건가요? which가 관계 형용사로 명사를 꾸며줄 수 있는 건 알고 있는데 원래 문장이 어떻게 된 건지 뭔가 잘 해석이 안 되서 이 부분 좀 설명해주실 수 있을까요?

2. 이 문장에서 nor 다음에 take up any profession 이라고 나와 있는데 여기서는 must a prince가 생략된 건가요? 조동사가 올 때 nor 구문도 그냥 일반 동사처럼 do,does, did 처럼 앞으로 빼면 되는 건지 이 부분이 조금 헷갈립니다. 

A prince must have no other objective, no other thought, nor take up any profession but that of war, its methods and its diciplines,~ 

and a prince must not take up any profession but that of war, its methods and its diciplines either

= nor (must a prince) take up any profession but that of war, its methods and its diciplines

하연학생 답변할게요 :)

they had to spend a further twenty days absolutely confined to bed, during which time they suffered ~

which가 뒤에 명사를 꾸며주는 형용사 역할을 할 경우, 

관계대명사는 접속사 역할을 한다라는 것은 같습니다.

원래 관계대명사가 접속사+대명사의 역할이라면 

형용사의 역할을 하는 경우에는 접속사+형용사와 같은 것이죠.

그럼 여기서는 during which time = and during that time으로 바꿔서 생각하면 됩니다.

"그리고 그 시간 동안 ~하다" 라는 의미가 됩니다.

2. 하연학생이 쓴 부분이 맞고, nor도 다른 도치구조와 마찬가지로 조동사에 해당되는 

동사를 먼저 빼서 '조+주+동'의 순서로 쓰는 것이 맞습니다. 

여기서는 he must take up any profession ~

에서 nor (must he) take up any profession ~으로 도치가 된 문장입니다. 

그리고, 앞에 나오는 주어와 조동사가 같아서 생략해준 구조입니다. 

안녕하세요 64쪽의 3번에서 문장 구조 관련해서 질문이 있습니다. s v, v 구조가 가능한가요? 이런 구조는 안된다고 알고 있는데 여기에서는 어떻게 쓰인 건지 궁금합니다!

3. women's roles have always been more tightly bound than men's to parenthood, more limited by conceptions of reproduction

하연 학생 반가워요 :)

답변할게요. 

women's roles 1) have always been more tightly bound than men's to parenthood, more limited by 

conceptions of reproductions~

1) 은 have been p.p.라는 수동형태이므로 동사가 아니고

2) 도 뒤에 by와 묶여서 '~로 제한된'이라는 p.p. 형태입니다. 

S V , V 구조는 쓸 수 없습니다~!

안녕하세요 강사님 ~

이전에 제가 2차례드렸던 질문들에 답변해 주셔서 정말  감사합니다~

강사님의 답변이 공부하는데 있어서 많은 도움이 되고있습니다~^^

그래서 오늘은 단어 암기하는 방법에 대해서 궁금해서 질문드립니다.

제가  해커스 보카 미니 암기장에 있는 영어 단어들을

외우고 있는데, exhaust라는 단어가 있는데 ,암기장에서는 단어 뜻이 다 써버리다, 기진맥진 하게 만들다, 배출(장치)까지만 써져 있는데, exhaust 라는 단어를 말할때 발음이 궁금해서 네이버에 쳐봤는데, 네이버 에서는 명사로 배기가스와 배기관이라고 까지 나와 있더라구요. 그래서 영어 단어를 암기하다가 갑자기 고민이 생겼습니다.  단어 암기를 할때 일단은 그냥 단어장에 나와있는건만 외우면 될까요?  아니면 어떻게 외우는게 좋을까요?

진우 학생 반가워요 :)

인강학생들도 현강학생들과 마찬가지로 응원하고 있으니

질문 있으면 지금처럼 언제든 질문하세요!

우선, 편입 교재에 나와있는대로 암기해주면 됩니다.

물론 네이버에 검색하듯이 명사의 뜻도 있지만

동사의 뜻으로 훨씬 많이 출제되기 때문에 동사로 나와있는 것입니다.

그리고 팁을 주자면 대부분의 단어는 명사/동사가 동시에 다 쓰이는 경우가 많습니다.

만약 해석을 하다가 내가 동사로 알고 있던 단어가 주어 자리나 목적어 자리에 들어가있다면 명사로 쓰였다는 것이죠?

그럼 동사 해석과 비슷하게 해석을 하면 됩니다. 

예를 들면, water는 보통 물이라는 명사로 쓰입니다.

She needs fresh water. -> 목적어 자리이니 '물' 명사로 해석됩니다.

She watered the garden on weekends.

위의 자리는 주어 뒤로 동사자리입니다. 그럼 물에서 나온 뜻 "물 주다"로 해석됩니다.

만약 모르는 단어가 나오더라도 외운 단어 뜻에서 확장하는 연습을 하면 됩니다. 

그래서 교재에 있는 단어를 다시 찾게 되면 시간이 많이 걸리니까

교재에 나와 있는 것만 암기 해도 됩니다. 

안녕하세요 김나정 선생님 학습방법에 대해서 고민이 있어서 글을 올립니다. 제가 현재 문제응용 문법 상을 듣고 있습니다. 근데 틀리는 게 꽤 많이 있습니다. 지금 현재 저는 먼저 문제를 풀고 그에 따른 강의를 듣고 복습을 하고 있습니다. 복습을 할 때는 선생님이 써 주신 부분 다시 한번 써보고 문장들을 해석해보면서 왜 틀렸는지 이유를 생각해보고 있습니다. 근데 계속 틀리니까 이 방법이 맞는지 의문이 들어서요. 저는 그래서 문제응용 문법을 모두 듣고 나서 제가 다시 기본이론 문법을 다시 보고 나서 심화 문제풀이로 넘어갈 생각입니다. 어떻게 생각하시나요? 그리고 복습을 어떻게 해야하는지도 궁금합니다.

상연 학생 반가워요 :)

기본 이론을 다 들었다고 해서 문제풀이를 다 맞는 학생은 없습니다.

지금 겪고 있는 고민과 과정이 다른 학생들도 비슷하다는 것이죠.

응용을 다 듣고 기본을 복습하는 것보다는

응용이 만약 오늘 관계라 챕터를 푼다면, 

미리 관계사 부분 기본이론을 복습 한 후에 문제를 풀어보고

수업 시간에 설명해주는 부분이 처음 듣는 거라면 교재나 노트에 한 곳에 정리해두고

추가를 하고, 다음에 복습을 해주면 됩니다.

해석은 기본적으로 하면서 가는게 가장 좋고 복습을 할 때는 그 문제가 답의 근거게 해석이 들어간다면

다시 해보고, 그렇지 않다면 문장구조와 문법상의 포인트만 확인하면 됩니다. 

만약 배운 부분에서 틀렸다면 크게 2가지로 나눠질 수 있습니다.

1. 암기가 안 된 경우

암기가 안되어 있다면 이론 교재로 가서 다시 형광펜을 표시하고 

다시 한 번 암기를 해주세요.

2. 구조가 어려워서 틀린 경우

문제 자체의 구조를 처음부터 끝까지 스스로 풀이해보고, 어느 부분이 근거가 되는지

어떤 문장구조가 이해가 안된건지 파악하고

필요하다면 오답노트에 문장을 써서 나중에 복습합니다. 

그리고 나서 일주일에 한 번은 일주일동안 배운 부분에서 틀린 문제나 중요한 문제를 중점으로

복습을 하고, 강의 중에 형광펜 한 부분도 눈으로 확인해주면 됩니다. 

하루에 최소 20~30문제씩 풀면서 꾸준히 풀고 본인의 시간에 맞게 조정하면 됩니다.

문제 양보다는 한 문제를 풀 때 답만 확인하는 것이 아니라

보기 하나당 기출 포인트를 꼼꼼하게 생각하면서 푸는 것이 중요합니다.

이 과정을 시험 전까지 반복해주면 됩니다. 이론이 완벽하다고 생각되도

문제 풀이 할 때는 문장도 다양하고, 내가 모르던 구조도 나오기 때문에 틀릴 수 있습니다.

그래서 이론을 다시 복습하기 보다는 문제풀이를 틀리더라도 지속적으로 하는게 가장 좋습니다!

안녕하세요 선생님 다름이 아니라 이제 편입입문 문법 60퍼 센트 들은 학생입니다. 이번년도 편입시험볼 예정인데, 선생님의 문법강의가 너무 많아서 제가 독해랑 수학 논리를 다하면서 어떻게 따라갈지가 고민입니다.... 기본이론을 생략하고 응용으로 들어가면 많이 힘들까요? 기본강의가 너무 많아서 걱정되내요

광모 학생 반가워요 :)

먼저 문법은 이론 단계가 가장 할 것도 많고, 러닝타임도 다른 강의에 비해 긴 편입니다.

그러나 이론과정을 거쳐야하므로 들어야 합니다.

지금 입문강의를 다 들었다면, 일단 입문 강의를 완강하고

그 다음 교재인 응용단계로 넘어가서 문제풀이를 들어도 좋습니다.

수학도 하고 있다면 아마 시간이 부족할텐데요, 

대부분의 자연계 학생들이 부족한 시간을 쪼개서 영어와 수학의 균형을 맞추며 준비를 하려고 노력합니다.

중간에 영어를 포기해서 잘되는 학생은 거의 찾기 힘들고, 

영어 기초가 없다면 더더욱 영어 점수를 조금이라도 받기 위해서 꾸준히 들어야 합니다.

수학이 우선되어야 하는 것은 맞기 때문에, 

이론을 일단 완강하면 문제풀이 부터는 다른 학생들과 똑같이 진도를 맞출 필요 없이

일주일에 강의수로 2강~3강 정도 듣고, 

하루에 문제는 최소 20문제 정도 풀면서 기출풀이의 감을 익혀나가면 됩니다.

그리고 이론을 공부 할 때는 제가 수업시간에 중요하다고 강조한 부분이 있습니다.

표시를 잘 해뒀다가 그 부분 위주로 한 번 더 정독합니다.

그리고 마지막으로 다시 정독하면서 본인이 놓친 부분들에 표시를 합니다.

이런식으로 하루에 최소 3번이상 정독하고

암기해야 한다고 했던 부분들은 10번 정도 보면서 암기해줍니다.

그리고 일주일 뒤에 다시 한번 정독하면서

기억이 안나는 부분들을 형광펜 표시하여 봅니다.

기억력에 한계가 있기 때문에 이런식으로 누적복습하는게 기본입니다.

제가 수업시간에 중요하고 자주 나온다고 한 부분들 위주로 자주 보세요.

처음에야 복습 시간이 정독하는데 많이 소요되지만

회차를 거듭할수록 시간도 줄어들 것입니다.

자연계 학생들이 수학양이 많다보니 하루에 영어에 쏟는 시간이 상대적으로

적을 순 있으나, 꾸준하게 해야 한다는 건 동일합니다.

하루에 문법은 문항수를 정해서 풀고,

이 주에 한 번, 한 달에 한번이라도 

이론 때 배운 문법 이론을 한 챕터씩 복습해주세요.

이 과정을 시험전까지 반복하면 됩니다.

인강교재의 문제가 쉬운 문제부터 다소 어려운 문제까지 섞여 있으니

풀면서 적용해나가는 연습을 하려고 노력하면 됩니다.

이과생들의 합격 수기를 보면 이론을 잘 들어놓고 7/8월부터 보통 수학에 많은 시간을 쏟게 되는데

그 시기에 문법 이론만 잘 닦여 있다면 문제 풀이는 하루에 수업시간에 하는 문제를 꾸준히만 풀어줘도 

합격 한 경우가 많습니다. 

인강으로도 충분히 할 수 있으니 자신감 갖고

시작하길 바랄게요!!

안녕하세요 교수님! 심화문제풀이 종합문제 10회 30번 문제 4번 보기 질문있습니다.

John has always been a top math student. Nevertheless, he failed calculus this quarter. 

이 문장에서 과거시제인 failed가 쓰였는데 어떻게 과거완료가 아닌, 현재완료 has been이 쓰일 수 있는지 모르겠습니다.

감사합니다!

호빈 학생 반가워요 :)

현재 완료와 과거 시제가 같이 쓰는 경우는 흔히 볼 수 있습니다.

항상 중요한건, 현재 완료는 과거의 행동이 현재와 관련이 있다라는 것입니다. 

John has always been a top math student. 

존은 항상 수학을 잘하는 학생이었다. (과거에도 지금도 그렇다는 말)

Nevertheless, he failed calculus this quarter.

그런데, 이번 학기에 (왠일인지) 적분을 통과하지 못했다. 

수학을 지금도 잘하는 학생이지만, 

어떤 특정 시점인 과거에는 "실패했다"라는 의미입니다. 

서로 다른 문장으로 한 문장은 현재완료, 한 문장은 과거시제를 쓴 경우이므로 쓰일 수 있습니다. 

규리 학생 반가워요 :)

여기서 만약 when이 부사라면 너가 돈을 빌 릴 때 그 시간은 올 것이다. (?) 라는 이상한 해석이 됩니다.

영어는 주어가 긴걸 싫어하기 때문에 수식어가 길면

주어인 time만 앞에 남겨두고 수식어절은 동사 뒤로 보낼 수 있습니다.

이 경우, when은 the time을 꾸며주는 관계부사이기 때문에 형용사절로 들어갑니다!

영어의 특징을 기억하면서 문장구조를 이해하면 좋습니다.

교수님 안녕하세요!

복합관계대명사 whomever 에서 명사절, 부사절로 쓸 때 whom 앞에 전치사가 없는데 어떻게 쓸 수 있는건지 궁금합니다... 목적격관계대명사랑은 다른 개념인가요? 

그리고 whom 은 목적격관계대명사에서 전치사가 앞에 있어야만 쓸 수 있다. 이거 제가 잘 이해한 내용일까요?

감사합니당 좋은 하루 되세요!

재민 학생 반가워요 :)

먼저 whom은 앞에 꼭 전치사가 있어야만 쓸 수 있다가 아니라 

전치사가 앞에 올 경우 who는 안되고, whom만 가능하다가 맞습니다. 

그래서 복합 관계대명사 whomever도 전치사가 있어야만 쓸 수 있다고 착각을 하게 된 것 같네요.

복합관계대명사는 명사와 부사 역할이 모두 가능하다고 했습니다. 

whomever 역시 명사의 자리인 주, 목, 보, 전치사 뒤가 모두 가능합니다. 

whom은 <의문사>로는 "누구를"이라는 역할이죠.

그래서 뒤에 목적어 자리가 비어 있는 상태로 쓰는 구조가 생깁니다.

I don't know whom to meet. 나는 누구를 만나야 할지 모르겠다.

I don't know whom to meet him. (X) 

-> whom이 '누구를'의 명사 역할을 하고 있는데 뒤에 him을 또 쓰면 whom의 역할을 빼앗아 가게 되는 셈입니다. 

<관계대명사>도 같은 원리입니다. whom은 목적어 자리에 들어가는 명사 역할을 하기 때문에 whom 뒤에 

목적어 자리가 빠지게 되는 셈이죠. 

The clerk was very friendly. +I talked to the clerk yesterday.

이 두 문장을 하나로 합치면 우리말로 먼저 생각해볼까요?

"내가 얘기한 그 점원이 친절했다"가 됩니다. 

-> The clerk (whom) I talked to yesterday was very friendly.

to뒤에 원래 the clerk이 있던 자리가 빠진 흔적 자리가 생깁니다. 

-> The clerk (who) I talked to yesterday was very friendly.

이 때 전치사 to가 앞으로 올 수도 있습니다. 이 경우, whom만 가능하다는 겁니다. 

<복합관계대명사>

I don’t mind whomever you love.  당신이 누구를 사랑하든 나는 상관없다.

얘도 역시 love의 목적어 자리가 흔적 자리가 있습니다.

=> 즉, whom은 '을,를' 이라는 명사 역할을 하기 때문에 뒤에 흔적 자리가 생기는 것입니다. 

대신 명사 자리에 들어가는지, 명사를 꾸미는 자리에 들어가는지의 차이만 있는 것이죠. 

전치사가 있어야만 쓰는 건 아닙니다~!