학교병행 24년도 인서울 자연계 편입 준비중인 학생입니다 

현재 8월 남은 방학기간 동안 평일 공부시간은 12~13시간 정도 잡고 있고 [영어 4시간(단어 포함) 수학 9시간]

공부 계획은 독해는 8월안에 박현송 선생님의 기본독해 및 문제응용 secret 노트 수업을 완강하고 

9월부터 논리920제로 기출풀이를 할 계획입니다 

문법은 선생님의 one stop finish 1부 현재 60프로 들은 상태인데 남은 기간동안 커리큘럼을 어떻게 따라가면 좋을지 궁금합니다 

One stop finish 를 완강하고 응용 후에 심화로 가자니 시간이 부족할 것 같고 one stop finish 를 중단하고 문제 응용으로 지금이라도 넘어가는게 좋을지 아니면 문제응용을 건너뛰고 바로 심화 또는 기출풀이로 가야할지 갑자기 공부중 의문이 들어 질문해봅니다 

아무래도 문법보단 독해에 시간투자를 많이 하는게 맞는것 같은데 남은 기간동안 선생님의 문법 커리를 어떻게 따라가야 할까요?

한서 학생 반가워요 :)

일단 one stop finish 강의가 이론을 핵심만 축약해놓은 강의이므로

듣던 것을 완강하는 것이 좋습니다. 

대신 

뒤에 있는 기출 풀이는 하지 않고, 그 문제를 푸는 대신 응용 강좌의 문제를 

이론 강좌의 진도에 맞춰서 풀어보세요. 

지금 전반부이론을 들었다면 응용 ch.1 부터 하나씩 풀고, 하반기 이론을 들은 후 같은 방향으로 풀어보세요. 

문제 풀이는 어느 강의를 들어도 문제는 없으나

응용교재는 각 챕터마다 반드시 풀어봐야 하는 문제들이니 먼저 푸는것이 좋습니다.

그 후에 시간이 남으면 심화나 기출문제 풀이 교재 어느것을 들어도 좋습니다. 

하반기에는 이론이 부족한 느낌이 들더라도 문제 풀이 위주로 공부하는게 맞습니다.

이론은 수업 중에 모르는 부분이 나오면 보완하는 식으로 수업을 하고, 

근거를 찾는 연습을 해야 합니다. 

문제 풀이 수업을 들으면서 내가 놓친 부분이 어디인지 확인하고

빈칸앞이나 뒤를 보고, 또는 밑줄의 근거를 보고 어떤 사고의 흐름이 펼쳐지는지를 연습해야합니다. 

끝까지 자신을 믿고 점수에 흔들리지 않는 자세로 꾸준히 연습해나가면

분명히 좋은 결과가 있을 겁니다!

to 부정사에서 수식하는 명사가 의미상의 목적어라면 to v의 목적어는 없습니다.

현재 분사에서는 타동사에서 목적어가 없는 경우가 있습니까?

만약 현재 분사의 모든 경우에서 타동사에 목적어가 있다면, 자동사인지 타동사인지 구별하기 쉬울 것이라 생각됩니다.

책의 예문에서 주격 보어로 His lecture was boring이라 쓰였습니다. 이때는 자동사로 쓰인 건가요?

성환 학생 답변할게요 :)

분사는 동사에 ing를 붙이기 때문에 동사의 성질을 그대로 따라갑니다. 

그런데 이 분사가 형용사일 때가 있고, 분사인 경우가 있습니다. 

He is promising. (그는 전도유망하다)

형용사일 경우, 뒤에 목적어가 나오지 않아요. 

He is promising more support. (그는 더 많은 지원을 약속하고 있다.)

동사 뒤에 나올 경우에 형용사, 분사 모두 가능합니다. 

a promising candidate

명사 앞에 쓰는 경우는 형용사 입니다 .

관사와 명사 사이는 형용사 자리이죠. 

a candidate promising more support.

더 많은 지원을 약속하는 후보자. 

명사 뒤에 오는 경우는 길어지기 때문에 동사의 성질을 따라서 목적어가 뒤에 옵니다.

즉, 명사 앞에 오는 경우는 형용사형태로 동사는 타동사일지라도 목적어가 오지 않지만, 

뒤에 오는 경우는 목적어가 와서 길어지기 때문에 동사에 ing를 붙인 형태입니다. 

at reducing patient reliant on medications

이 문장에서 reliant가 잘못되어 patient reliance라는 합성명사가 되어야 한다고 하는데

reliant on medications가 형용사구로 앞 명사 patient를 꾸며주는 약에 의존하는 환자라는 뜻으로 해석할 수는 없나요?

상헌 학생 반가워요 :)

질문 할 때 교재명과 페이지를 기입해줘야 정확한 답변이 가능합니다.

만약 reliant를 형용사로 보고 명사 수식으로 본다면 

환자는 셀 수 있는 명사이므로 a patient나 patients가 되어야 합니다. 

문제에서는 밑줄이 없으므로 환자를 고칠 수 가 없습니다. 

따라서 여기서는 환자 의존도라는 복합명사로 보는게 가장 적절합니다. 

안녕하세요.

수업 듣던 중 p.243 쪽 접속사 17번 문제 관련해서 궁금한게 있습니다.

17.  When Mark moved to Washington, he had to rent an apartment, ________, and to find a part-time-job.

여기서 ④ planning to attend the lecture for preparing SAT 를 분사구문으로 봐서 답이 될 수는 없을까요?

앞에 When~ 절이 있어서 안될까요?

감사합니다!

다솔 학생 반가워요 :)

분사구문이 완전한 절 뒤에 앞, 뒤 어디든 올 수 있는 건 맞으나

빈칸의 문제를 풀 때는 문법적으로도 문맥적으로도 가장 적절한 것을 골라야 합니다. 

여기서 planning to attend~를 분사로 쓰면 

뒤에 나오는 and to find a part-time-job부분이 

to rent와 병렬인지 to attend와 병렬인지 해석이 다양해질 가능성이 있습니다. 

보통 and가 뒤에 나오는 경우는 분사구문을 중간에 쓰는 구조를 선호하지 않습니다.

따라서 형태도 병렬 구조로 맞고 해석도 가장 적절한 1번이 답입니다.

p.44 19번 문제 보기3번 문장 the chances of newborn baby to survive are much better now에서 newborn baby 

to  survive를 살수 있는 아기 라고 해석하지 않고 아기가 살수있는 이라고 해석은 못하는건가요?? 자꾸 to 부정사의 의미상 주어 해석과 헷갈리는 것 같아요 예를 들어 for him to solve를 그가 해결하는것 으로 해석하듯이 말이죠

그리고 동명사는 왜 의미상 주어를 주로 소유격으로 쓰는지 모르겠어요

승표 학생 반가워요 :)

The chances of newborn baby surviving are much better now. 

"아기가 살 가능성"이라고 해석됩니다.  

"살수 있는 아기"가 더 어색한 표현입니다. 

동명사의 의미상 주어를 소유격을 쓰는 이유는 

동명사가 명사다 보니 명사 앞에 오는 형용사의 형태로 만들어 소유격이 된 것입니다. 

동명사의 의미상주어를 소유격을 왜 쓰는지보다는 소유격을 쓴다라는 것에 중점을 둬야 합니다.

왜라는 질문은 구조를 파악하거나 문제 풀이의 근거에 있어서 필요한 질문이지만, 

관용표현이나 단순 암기에서는 좋은 공부법이 아닙니다.

동명사든 부정사든 의미상 주어의 해석은 같습니다.

"은, 는, 이, 가"로 해석합니다. 

따라서 둘이 헷갈릴 필요가 없습니다. 

to-v든 ving든 v의 주어를 표시해주는 것이기 때문에 앞에 오는 주체를 주어로 해석하는 것이죠.

It is essential for him to complete the project in time. 

"그가 완성다"

The chances of newborn baby surviving are much better now. 

"아기가 생존하다"

김나정교수님 안녕하세요.

학습 방법에 대해 여쭤보고 싶은 점이 있어서 질문을 작성하게 되었습니다.

영어공부는 어릴때부터 계속 해왔고 문법 실력도 나쁘지 않다고 저 스스로는 생각했는데

기출을 계속 풀다보니 제 풀이가 정확한 답 근거를 잡고 첨삭할 수 있을 정도가 아닌

감으로 문제를 푸는 방식이더라고요.

또 그렇다고 지금 이걸 기초 문법 부터 잡자니, 기초 문법은 거의 다 알고 있기 때문에 강의도 지루하고 집중도도 떨어지는 것 같습니다.

현실적으로 지금 기초부터 천천히 문법에만 집중하자니 시간도 부족하고요.

지금 기출을 풀고 기출 강의를 들으며 첨삭하고 복습하는 것이 최선의 방법인지, 아니면 감으로 문제를 풀어왔던 학생한테 추천해주실 강의나 학습 방법이 있다면 어떤 것이 있는지 질문드립니다. 만약 문법을 공부함에 있어서 좋은 학습 방법이 있다면 이것 또한 알려주시면 감사하겠습니다 :)

감사합니다! 교수님 강의 항상 잘 듣고 있습니다!

민주 학생 반가워요 :)

하반기에는 이론이 부족한 느낌이 들더라도 문제 풀이 위주로 공부하는게 맞습니다.

이론은 수업 중에 모르는 부분이 나오면 보완하는 식으로 수업을 하고, 

근거를 찾는 연습을 해야 합니다. 

문제 풀이 수업을 들으면서 내가 놓친 부분이 어디인지 확인하고

빈칸앞이나 뒤를 보고, 또는 밑줄의 근거를 보고 어떤 사고의 흐름이 펼쳐지는지를 연습해야합니다. 

후반부 문법 수업은 아는 것과 틀리는 문제로 크게 나눌 수 있습니다.

수업시간에 다루는 문제는 아는 것이든 처음 보는 것이든 먼저 다 풀어야 합니다.

완벽하게 답의 근거까지 다 맞은 문제는 수업시간에 해설을 듣는 것으로 끝내고 틀린 문제나

처음 접해본 문제를 나눠서 복습을 하면 됩니다.

복습의 기준은 크게 3가지입니다. 

1. 틀린 문제 

기출교재를 푼다면 이제 자주 틀리는 문제들이 보일거에요.

해설에서 들은 설명을 나중에 비슷한 문제가 나올 때 재현할 수 있도록 공부를 해야 합니다. 

이론도 알고 암기도 다 되어있는데 틀린다는건

문제를 풀 때 접근방법이 잘못됬거나 문제를 풀 때 중요하지 않은 다른 정보를 끌어오는 경우입니다.

따라서 자주 틀리는 문제는 간단히 오답을 만들어서 답의 근거를 적어두고 복습하거나

시간이 없다면 교재 내에 형광펜으로 표시하여 다음에 다시 보는 겁니다.

책에 답이 나와있어도 답을 추론한 과정을 재현하는 것 자체가 복습이 되는 것이니

반복적으로 따라하면 됩니다.

그리고 이 과정에서 배운 이론인데 헷갈렸거나 까먹어서 틀린 경우가 있습니다.

이럴 때는 가지고 있는 이론책에 표시를 하고 내용을 다시 숙지하면 됩니다. 

2. 별표 문제 

수업시간에 간혹 별표를 하는 문제는 자주 출제되는 유형입니다. 

내가 알고 있더라도 중요 유형은 한 달에 한 번 정도 잊어버리지 않을 정도로만 보면 됩니다. 

3. 새로운 유형의 문제

새로운 유형의 문제의 경우 중요한 문제와 별로 중요하지 않은 문제가 있습니다.

둘 다 마찬가지로 답을 도출한 방법을 이해하고 복습하면 됩니다.

단, 중요하고 자주 나오는 문제에 더 중요도를 두고 복습을 해야 합니다. 

하반기의 문법 문제풀이에 중점을 둬야 하는 것은 2가지입니다. 

1. 주요 문제 유형별 연습

학교별 유형을 익히고, 

알고 있는 문제에서 실수하지 않도록 감을 유지하기 위함입니다. 

풀다가 간혹 복잡하고 처음 보는 유형의 문제도 나올 수 있는데, 

그 문제는 모든 학교에서 출제한 것이 아니라 어쩌다 한 번 나오는 유형이니

크게 스트레스 받지 말고 푸는 방법에 대한 학습만 하고

반복적으로 출제되는 유형에서 실수를 하지 않도록 꼼꼼하게 풀이 하는 것입니다. 

2. 내용 압축 

교재가 많아질수록 복습할 양도 많아지겠죠?

모든 문제를 다 복습하는 것은 불가능합니다.

수업을 하거나 복습을 하면서 위에서 말한 3가지 종류의 문제 유형을 선별하여

복습해야 할 것과 버려야 할 것을 나눠서 

중요한 것들을 압축하여 자주 봐야 합니다. 

끝까지 자신을 믿고 점수에 흔들리지 않는 자세로 꾸준히 연습해나가면

분명히 좋은 결과가 있을 겁니다!

p.37 20번 보기 2번을 올바른 문장으로 바꿨을때 It is improbable for pat to be elected 다음에 목적격 보어까지 와야 완전한 문장 아닌가요??

승표 학생 답변할게요 :)

It is improbable for Pat to be elected. 

목적보어는 필수 요소가 아닙니다. 

~로 선출되다에서 '로'에 해당되는 부분이 없어진 것이고

보통은 나와주는 것이 맞지만 없다고 해서 틀리진 않습니다. 

p.37 19번 문제 보기4번에서 전치사 to로 보지않고 to부정사의 결과적 용법으로 to die는 안되는건가요??

승표 학생 반가워요 :)

표현 자체로 봐야 합니다. 

be frozen to + 명사 

be drowned to + 명사 

전치사 to가 방향의 의미로 얼어서 죽음으로 이동했다라는 것을 표시하는 뜻입니다. 

나정쌤 안녕하세요! 교재286페이지 4번 문제 질문드립니다.

Q. Never before __________ been so many candidates in the country

 1) have

 2) there have

 3) have there

 4) there is

    답 : 3) have there

   풀이 : There have never been so many candidates in the country before 가 도치됨

==================================

으로 해설을 봤는데, there 없이 주어를 so many candidates로 설정해

So many candidates have never been in the country before 를 도치해 답이 1번이 될 순 없나요?

쓰면서 생각해봤는데 부사 So가 문장 맨 앞에 못 들어가나요 Hoxy...?

해설 부탁드립니다!

성현 학생 반가워요 :) 

so는 형용사를 꾸미는 부사이기 때문에 주어 자리에는 쓸 수 있습니다.

다만, 여기서 부정 부사가 문장 앞에 나오면 도치 되면 조+주+동 의 순서로 도치가 되야 합니다.

1번을 답으로 하면  '[부정부사] + have been (동사) + 주어 '형태가 되어 도치 순서에 어긋납니다. 

도치는 순서가 중요하므로 꼼꼼히 확인을 해야 합니다!

상헌 학생 반가워요 :)

올 해 시험이 목표라면 

기본이론을 스킵하고 응용으로 바로 가는게 좋을 것 같네요.

부족한 이론은 수업시간에 설명하는 이론으로 보완하고 챕터별 기출 문제를 풀어보는 것이 좋습니다. 

하반기에는 독해, 논리에 더 치중하여 문법은 일주일에 2번정도 수강해서 꾸준히 문제를 풀어주세요. 

문제응용 책 형용사part 실전문제9번에서 is aware of the band has~~라는 문장에서 of가 아니라 that이 되어야 한다고 하셨는데 is aware of the band는 그대로 가고 the band와has 사이에 that이 생략되었다고 볼 수는 없는 건가요??

승표 학생 반가워요 :)

질문할 때는 교재명과 챕터, 문제 번호를 남겨주면 정확하게 답변이 가능합니다. 

Murdoch, who interrupted his media blackout for a rare conversation with TIME

while vacationing in the U.S., is aware of the band has an aura of preciousness and 

he dutifully tries to deflate it. 

of는 전치사라서 뒤에 절이 올 수 없으므로 접속사 역할의 that으로 바꾸는 문제입니다. 

여기서 the band와 has 사이에 that을 생략할 수 있는 근거가 뭐라고 생각했을까요?]

that을 생략하려면 조건들이 있는데, 

관계대명사 that이 생략되려면 뒤에 적어도 주어+동사가 나와줘야 하고 

접속사 that을 생략하려면 형용사나 동사 뒤에 나오는 경우 생략이 가능합니다.

따라서 생략할 수 있는 조건이 없습니다.

일반적인 경우를 생각하며 문제를 푸는 것이 가장 좋습니다.

예외적인 경우가 물론 있으나 문제를 풀 때 그걸 위주로 생각하면 답을 빠르게 고르기 힘들 수 있습니다. 

10회 11번에서

동명사가 과거를 표현할때를 표현하는 것처럼 having pp를 사용한건가요?

그렇다면 분사에 있는 시제를 저런식으로 전체주어로 부터 과거형일때 저런 식으로 표현이 가능한건가요?

민수 학생 반가워요 :)

네, 맞아요. 준동사는 본동사보다 더 옛날 일은 나타낼 경우 완료형이라고 하여 

having p.p. / to have p.p.의 형태를 씁니다. 

By 1952 the disillusioned, impoverished young writer,[ having completed two novels 

and fifteen short stories that no one wanted to publish, ] was ready to forsake the 

literary life for a steadying job. 

[ ] 안은 분사구문부분으로 문장의 동사인 was보다 더 옛날에 완성했음을 보여주는 것입니다. 

과거의 표시가 나올 때도 있고 지금처럼 문맥상 더 옛날인 것이 맞다면 아무 문제가 없습니다. 

I thought the sight disappointing to him

여기서 thought는 o를 oc라고 생각했다 5형식 동사로 사용된 건가요?

만약에 그렇다면 think는 목적어를 (to be) 형용사라고 생각한다라는 문법과 다른 것 아닌가요?

disappointing이 형용사가 아니니까요? 혹시 분사 disappointing이 형용사적 용법으로 사용되어 disappointing을 형용사로 보는겅가요?

그리고 Mike has his hair cut, but it looks like really bad 이 문장에서

it은 looks like 처럼 보이다 2형식 동사이니 looks like 뒤 형용사가 아닌 명사가 와야 하는 것 아닌가요?

그리고 명사 문법 파트에서 milk wine coffee는 불가산이기 때문에 a를 붙일 수 없지만 a coffee a wine은

상품으로 치부될 수 있다고 배웠습니다. 그렇다면 a milk, a water도 상품으로 볼 수 있을까요?

궁금합니다

상헌 학생 반가워요 :)

think + 목적어 + to be (목적보어) 

위 형태에서 목적보어 자리는 명사나 형용사가 옵니다. 

그렇다면 분사도 결국 형용사이므로 같은 형태로 보면 됩니다.

Mike has ~ it looks really bad.가 맞습니다.

여기서 like는 오류이니 삭제 해주세요.

명사는 수업시간에 설명한 것처럼 대부분 양쪽형입니다. 

문맥상, 상품으로 취급하는 경우라면 a milk도 나올 수는 있습니다.

그러나 시험의 문장에서 우유나 물은 액체의 상태로 나오는 경우가 많기 때문에 

불가산 명사로 보는 것이 좋습니다. 

민지 학생 반가워요 :)

자료는 각 챕터마다 자료가 있는 경우에 오른쪽에 파일 모양을 클릭하면 

다운 받을 수 있습니다. 

모든 챕터에 자료가 있는게 아니라서 파일 모양이 있는 챕터만 확인하여

한 번에 다운 받거나

진도에 맞게 한 번씩 다운 받으면 됩니다. 

혹시 파일 모양이 보이지 않는다면 해커스 인강팀에 직접 문의를 하셔야 

빠른 답변이 가능합니다 :)

상헌 학생 답변할게요 :)

관용 표현입니다. 

have a hard time [difficulty, trouble] ~ing 

~하느라 어려움을 겪다

to-v를 쓰려면 -하기 위해라는 뜻이 성립이 되어야 하는데 

해석상 어색하기 때문에 여기서는 ing가 맞습니다.

관용표현으로 많이 나오기 때문에 짝으로 기억하는게 좋습니다.