There were ____ chairs to sit on, so many people had to stand.

1.

2.

3.few

4.a few

a few도 의자가 조금 있다, 그래서 많은 사람들을 세워야했다. 로 볼 수 있지않나요? 

이때는 연결사에 so 대신 but 이 들어가면 a few로 볼 수 있나요?

명찬 학생 반가워요 :)

There were ____ chairs to sit on, so many people had to stand.

3.few

4.a few

명찬 학생 말대로 조금 있다는 의미로 둘 다 가능합니다.

우리가 보통 few를 "거의 없는"으로 해석하고

a few를 "약 간(조금)있는"으로 해석하라고 합니다.

그런데 둘 다 의미적으로는 사실 조금 있다는 의미인거죠.

그런데 조금 밖에 없는 상황을 강조할 경우에

few나 little 을 쓰는 겁니다.

그래서 문맥판단이 필요합니다.

얼마 되지 않는다는 상황을 강조할 경우에는

관사가 탈락된 few나 little을 써야 하는 겁니다.

빈칸 문제는 항상 가장 좋은 것을 고르는 문제라는 것을 기억하세요.

명찬 학생 말대로 so대신 but이 들어가면 가능성이 생기겠죠.

문맥을 파악해서 풀어야 합니다.

조금 밖에 없으니 사람들이 서있어야 했다는 부정적 어감을

전달해야 해서  few가 정답!

상원 학생 반가워요 :)

열심히 듣고 있는 것 같네요!

feel free to-v가 '자유롭게 ~하다'라는 표현입니다.

안녕하세요 교수님! 핸드아웃 연습문제를 보면 How뒤에 형용사나 부사를 사용하는 기준이 동사로 결정된다고 하셨는데 동사를 수식할 수 있는 것은 부사뿐이라 how뒤에 부사만 쓸수 있게 되는건가요? how뒤에 형용사를 쓸 때는 뒤에 주어동사가 없어야 하는 건가요?

두번째는 2형식 동사에서 seem, appear 뒤에 주격 보어로 to be 형용사나 to be 명사를 사용가능하다고 핸드아웃에 나와있는데 책이나 설명에서는 seem, appear뒤에는 형용사나 to be 형용사만 가능하다고 나와 있습니다. to be 명사는 seem, appear / prove, turn out 뒤에 주격보어로 들어갈 수 있는건가요?

그리고 문법 노트정리를 시작하려고 하는데 책에 있는 내용을 다 적어야 할 지 어떤 방법으로 해야할 지 잘 모르겠습니다. 노트정리 방식을 어떻게 해야하나요

영채 학생 반가워요 :)

순서대로 답변할게요.

1. 핸드아웃 연습문제를 보면 How뒤에 형용사나 부사를 사용하는 기준이 동사로 결정된다고 하셨는데 동사를 수식할 수 있는 것은 부사뿐이라 how뒤에 부사만 쓸수 있게 되는건가요? how뒤에 형용사를 쓸 때는 뒤에 주어동사가 없어야 하는 건가요?

how가 부사라서 뒤에 형용사나 부사가 모두 올 수 있습니다.

그래서 순서가 의+주+동 일경우 'how+형/부+주+동'의 순서가 됩니다.

이 때, 뒤에 나오는 동사에 따라 형용사나 부사가 된다는 겁니다.

이 동사가 꼭 일반동사만 오는 게 아니라 be동사나 seem, appear등의 뒤에 형용사가 올 수 있는

동사들도 있습니다.

예를 들면, 다음 문장을 보세요.

She imagined how different life will be in the future.

원래 Life will be different 에서 how가 오면서 형용사가 앞으로 온 경우입니다.

She imagined how greatly life will change in the future.

 원래 Life will change greatly에서 how가 오면서 부사가 앞으로 온 경우입니다.

이해가 되나요?

부사가 올 수 없는 동사들인 경우도 있으니 동사의 특징을 잘 보고 결정하세요.

2. 두번째는 2형식 동사에서 seem, appear 뒤에 주격 보어로 to be 형용사나 to be 명사를 사용가능하다고 핸드아웃에 나와있는데 책이나 설명에서는 seem, appear뒤에는 형용사나 to be 형용사만 가능하다고 나와 있습니다. to be 명사는 seem, appear / prove, turn out 뒤에 주격보어로 들어갈 수 있는건가요?

네, to be 명사도 들어갈 수 있어요.

다만 형용사 형태가 더 많기 때문에 그런 것입니다.

3. 그리고 문법 노트정리를 시작하려고 하는데 책에 있는 내용을 다 적어야 할 지 어떤 방법으로 해야할 지 잘 모르겠습니다. 노트정리 방식을 어떻게 해야하나요

노트정리에 꼭 이렇게 써야한다!라는건 사실 크게 없어요~

학생들이 각자 필요하고 취약한 부분이

다양하기 때문이죠.

사실 책에 있는 걸 그대로 쓰는건

노트정리 하는 의미가 없죠 .

받아쓰기가 되어 버릴 수가 있으니까...

그래도 일반적으로 노트정리를 한다면

어려운 문법이나

자주 잊어버리는 부분, 놓치는 부분

그리고 필수적인 이론등을 간략하게 적는 것이 좋습니다.

노트정리가 너무 장황해도 시간낭비가 되기 때문에,

아주 쉽거나 이해해도 될만한

글로 된 형식은 정리하지 말고

책에 나와 있는 부분 역시 굳이 쓰지 않아도 됩니다.

예를 들면 전치사 파트는 노트정리를 하면

양이 너무 방대해지겠죠.

노트 정리를 하는 이유는 들고 다니면서 자주 보기 위함입니다.

꼭 알아야 되는 기본 이론

예를 들면 가정법 형식이나

관계사 이론 등,

본인이 자주 잊어버리는 부분을

적어줘도 됩니다.

위의 기준으로 적어주고,

노트할 부분이 지금 딱히 없을 수도 있어요.

그러면 아직은 빈 공간으로 남겨둬도 됩니다.

다음 문제응용으로 넘어가면

알지 못했던 이론이 나오기도 하고

이 단계부터 약한 부분이 하나 둘씩 나오기 시작할거에요.

그 때 부터 노트정리가 중요해집니다!

노트를 만들 때 그래서 섹션을 좀 여유있게 나눠서

나올 때 마다 그 섹션으로 가서 챕터별로 정리를 하세요.

그리고 여기에서 배웠는데 잊어버린 부분이 나오면

그 부분을 또 정리하고,

다른 문제를 풀다가 틀리는 부분에서

또 중요한 부분이 있으면

적으면 됩니다.

마지막으로, 노트 정리보다 내용의 복습이 제일 중요해요.

교재는 일주일에 한 번,

공책은 틈틈히가 기준입니다!

교재는 들고다니기가 쉽지 않기 때문에

규칙적으로 정해서 한번 씩 봐주고,

노트는 수학예습하고 중간에 틈날 때 한번 보는 식으로

틈틈히 봐주세요.

그럼 이전에 틀렸던 부분들에 대한 복습이 이루어지면서

약한 부분이 보완이 될 겁니다.

정해진 규칙은 없으니까

제가 말한 부분을 참고해서 필요한 부분을 자주 보게 하도록

정리하는게 포인트입니다!!

그 부분들 위주로 적어주고

나중에 문제 풀이 들어가면서

새로 배우는 내용이나 중요한 내용들 위주로

적어 나가세요 :)

제가 초록색 개념완성 문법을 하고있는데 이게 2021내용같아서요...2022내용 책도 다르고 강의도 다를텐데 지금 듣고있는 강의를 끝내면 어떤강의를 들어야할지모르겠습니다

민구 학생 반가워요 :)

개념 문법을 들었다면

그 다음단계로 이론정립이나 기본문법을 수강하면 됩니다.

2021내용이라고 해서 크게 달라지는 것은 없으니

들었다고 해서 문제 될 것은 없어요.

2022최신버전인

기본문법은 현재 후반부 촬영중이라

3월 말 안으로 전반부 부분 개설 시작 될 예정이라고 하니

참고해주세요~!

안녕하세요 선생님 !  

1. have랑 look빼고 나머지 동사들도 존재 소유 상태 감정 감각을 나타낼때만 진행시제로 못쓰는건거요??  아니면 예외에 있나요?? 

2.  의문사 의문문은 의문사 동사 주어이고 간접 의문문은 의문사 주어 동사인데 어떻게 구분해야할까요?? 의견을 물어보면 간접인가요??

3. 동사 수일치 질문있습니다 ! 

p.45 1번. 보기 - 4. not only tom but also mary is reading book에서 is이고,  

2번. 보기 - 3. Both tom and marey were running here에서는 were입니다.

둘다 인물은 둘인데 하나는 is이고 하나는 were이라 햇갈립니다. 선생님께서 1번에서 동사와 가까워서 is라고 말씀 하셨는데, 그러면 2번에서도 동사랑 가까운게 mary니깐 is 들어가야 하나요? 복수는 are로 외워서 궁금합니다 !

항상 친절하게 알려주셔서 감사합니다 !

태화 학생 답변할게요 :)

1. have랑 look빼고 나머지 동사들도 존재 소유 상태 감정 감각을 나타낼때만 진행시제로 못쓰는건거요??  아니면 예외에 있나요?? 

수업에서 제가 진행시제를 못쓰는 이유는 "상태"의 의미라서라고 한 부분은 기억하죠?

그래서 have도 `가지다`의 의미가 아니면 진행시제가 가능한겁니다.

다른 동사들도 다른 의미로 쓰이면 다 진행이 되는 거죠.

예외가 아니라 동작에 초점을 맞추면 진행이 되는 것은 당연한것입니다.

가지고 있는 중이다. 당장 이따가 없어질 것 같은 느낌이 들죠? 상태동사는 그래서 진행을 안쓴답니다.

2.  의문사 의문문은 의문사 동사 주어이고 간접 의문문은 의문사 주어 동사인데 어떻게 구분해야할까요?? 의견을 물어보면 간접인가요??

간접의문문 설명의 수업을 들었을까요???

제가 간접적으로 말하면 이라는 말을 한적이 없을거에요!

의문사는 ~? 물음표가 들어가는 문장이죠.

그때는 의문사 + 동사+ 주어이고,

문장 안에서 명사 역할을 할 경우는 의+주+동입니다.

즉 ~?물음표가 들어가는 문장에서도

명사 자리에 있다면 의+주+동의 순서입니다.

다음을 보세요.

When did you come? -> 의문문

Do you know when he will come?

의문문인데 의+주+동이죠. know의 목적어 자리이므로 명사 역할이기 때문이죠.

I don`t know when he will come.

역시 의+주+동순서이죠.  know의 목적어 자리이므로 명사 역할이기 때문이죠.

의문문이든 평서문이든

문장안에서 주어, 목적어, 보어 자리에 들어가면 의+주+동 순서입니다.

3. 동사 수일치 질문있습니다 ! 

p.45 1번. 보기 - 4. not only tom but also mary is reading book에서 is이고,  

2번. 보기 - 3. Both tom and marey were running here에서는 were입니다.

둘다 인물은 둘인데 하나는 is이고 하나는 were이라 햇갈립니다. 선생님께서 1번에서 동사와 가까워서 is라고 말씀 하셨는데, 그러면 2번에서도 동사랑 가까운게 mary니깐 is 들어가야 하나요? 복수는 are로 외워서 궁금합니다 !

암기 할 때 왜 그런지 의미적으로 설명해준 부분들이 있습니다.

그 부분은 같이 기억하면서 암기를 해주세요.

both는 2개, 2명을 항상 전제로 합니다.

그래서 복수일 수 밖에 없어요!

not only A but also B, not A but B, either A or B등 나머지 상관접속사 애들은

의미적으로 뒤에 나오는 B를 강조하기 때문에

동사에 가까운 B에 수일치를 하는 겁니다.

화이팅

원형 부정사의 3가지 유형 중 조동사 뒤나 사역 동사는 동사 원형을 사용하는데, 왜 지각동사는 ing 형태가 올 수 있는 건가요??

원형 부정사는 to가 빠지고 사용되는 동사 원형인데, ing 형태가 와버리면 변형된 동사 아닌가요?

ex) I heard the bell ring(=ringing)

진수 학생 반가워요:)

먼저 동사의 변형 형태는 항상 가능합니다.

동사만 쓰게 되면 표현이 너무나 제한적이기 때문이죠.

우리말도  ~하다도 있지만 ~할 것이다, ~하는 중이다, ~되다 등

다양한 표현이 있어요,.

영어는 이 표현들을 그럼 어떻게 나타내죠?

동사를 변형해서 is washing, isw ashed등으로 나타내는 거죠.

그래서 동사의 변형형태는 항상 가능합니다.

그럼, 조동사는 동사를 도와주는 역할이기 때문에 뒤에 동사원형이 옵니다.

He studies hard. "열심히 공부한다" 에서

He will study hard. 로 쓰면

will이라는 조동사가 들어가면서

"열심히 공부할 것이다"로 의미가 바뀝니다.

그리고 사역동사는 보어 자리에 to가 생략된 동사원형이 오고,

지각동사는 동사 원형과  -ing가 모두 옵니다.

이걸 왜?라는 이유로 생각하면 굉장히 복잡해지고 심오해집니다....

to-v가 오면 설득해서 ~하게 하는 경우 씁니다.

그래서 의미적으로 강제적으로 시키다의 뜻을 갖는 사역동사make, have는

동사원형을 씁니다.

그런데 "만들다, 시키다"라는 뜻의 또 다른 동사인 force와 cause는 또

to-v가 오죠?

뜻은 큰 차이가 없으나 이 두 동사는 물리적으로 ~하게 하다의 의미여서 또

to-v가 됩니다.

바로 그 순간 목격하거나 느끼다의 뜻인 지각동사는

순차적인 사건이 아니라 보통 동시에 발생하는 일이기 때문에

-ing를 써서 진행형도 나타낼 수 있습니다.

He made her clean her room.

(그가 시켜서 결과적으로 하는 것, 강제적)

He saw her clean her room.

(그는 그녀가 방을 청소하는 것을 봤다, 동시 발생)

-ing를 쓰는 경우는 진행을 강조 할 경우 씁니다.

He saw her cleaning her room.

(그는 그녀가 청소하는 중인 것을 봤다)

그런데,

이렇게 이해하기에는 한계가 있고

그럼 볼 때마다 해석을 해서 강제력이 있냐 물리적인 거냐 따져야 하는

너무 머리가 너무 아프겠죠?

그래서 사역동사, 지각동사의 오는 형태는 암기를 해주는게 맞습니다.

제가 이해해야 할 부분은 부가 설명을 붙이지만

그냥 설명없이 간다면

설명이 학생들의 이해에 전혀 도움이 되지 않을 때 생략 하는 겁니다.

문법은 이해할 부분과 암기할 부분이 있습니다.

수업을 들으면서 암기할 부분이라고 강조한 것은

정확하게 암기해야 합니다.

그러니까 지각, 사역동사 보어 자리는

반드시 암기해주세요!!

구와 절 부분에서 구가 보어역할을 할 때 명사절인지 형용사절인지 구분하는 기준이 궁금합니다. 보어자리에  to부정사구가 사용될 때 명사구인지 형용사구인지 어떻게 구분하나요?

영채 학생 반가워요 :)

혹시 교재에 보어에 be to용법이 형용사역할이라고 되어 있는 것 때문인가요?

먼저,

보어 자리에 오는 to-v가

"S는 ~다"가 성립되는 것을 명사역할의 보어라고 합니다.

His dream is to build a school.

그의 꿈은 학교를 짓는 것이다.

[His dream = to build a school]

보어 뒤에 오는 to-v가 동격이 아니라 예정, 가능, 의무 등으로 해석될 경우

형용사절이라고 명칭을 부르는 것입니다.

He it to help the poor.

그는 가난한 사람들을 도와야 한다.

[He 와 to help가 동격관계가 아님]

여기까지가 설명인데,

영채학생한테 중요한 조언을 하자면

형용사 용법을 구분할 때 be to-v를 기억할 필요가 없습니다.

시험에서 무슨 용법인지 고르시오와 같은 문제는 나오지 않기 때문이죠.

be to-v는 문장에서 해석만 잘 할 수 있으면 됩니다.

명사를 꾸며주는 to-v의 경우 명사 수식이니까 형용사로 기억하는게 더 좋습니다.

It's time to study.

시간이다/ 공부 할!-> 형용사 역할

용법에 너무 신경쓸 필요 없습니다!

형용사는 명사를 꾸며주는 역할이다.

명사는 주어, 목적어, 보어 자리이다.

로 정리하기!!

안녕하세요 선생님 !

p.35 10번 보기 3 질문있습니다. have 뒤에 pp가 나와 이 때 have는 조동사로 쓰인거는 이해갑니다. 조동사가 두개 일때는 첫 조동사 뒤에 not을 붙여 don’t도 틀린게 아니라고 생각합니다. 그래서 don’t 뒤에 동사원형이 아닌 seen이 나와서 오답으로 생각 할 수도 있을 것 같습니다. 그러면 don’t have see가 되는대 연속으로 동사가 두개가 나오는 건 안되므로 가장 이상적인 don’t를 지우고 haven’t가 되는건가요?

태화 학생 반가워요 :)

원래 do는 자주 일반동사로 쓰이지만
부정문에서 조동사로 바뀐것이지,

have p.p.앞에 don't를 쓴다고 해서 조동사가 되는건 아닙니다.

일반동사의 부정은 don't, doesn't, didn't가 하지만

have p.p.나 can과 같은 조동사는 조동사뒤에 not을 붙이는 것으로

기억하면 됩니다.

어렵게 생각하지 말고 have p.p.나 had p.p.의 부정은

have not p.p.나 had not p.p.로 기억하세요!

질문내용이 없습니다.

의미상의 주어가 to부정사 바로 앞에 쓰이고

부정표현도 to부정사 바로 앞에 쓰이는데

의미상의 주어와 부정표현을 함께쓰는경우는 어떤순서가 우선인지 궁금합니다

수종학생 반가워요 :)

먼저 부정어가 항상 to부정사나 동명사 바로 앞에 오는 이유는,

v를 부정하기 때문이죠.

그래서 v를 부정하는 not의 의미는 항상 to-v앞에 씁니다.

그럼, 나머지 의미상 주어는 부정어의 앞에 오게 되죠.

It is safe for her not to go out alone.

그녀가 혼자 나가지 않는 것이 안전하다.

They resented his not  informing them of the meeting.

그들은 그가 그들에게 회의를 알리지 않은 것에 화냈다.

준동사 형태들은 묶어서 기억해주세요.

해커스 편입 입문문법강의와 개념완성문법 책이 거의 같은 내용인데 들어야하는지 아니면 다음 단계인 이론정립을 들어야 하는지 궁금합니다!

해커스 편입 입문문법을 다 들었는데 해커스 편입 기본이론은 언제 올라오나요?

유림 학생 반가워요 :)

입문 문법을 들었다면

그 다음단계로 이론정립이나 기본문법을 수강하면 됩니다.

입문 문법 내용이 너무 어려웠거나

더 필요하다고 생각되면 개념완성을 듣는 것은 상관없으나,

다음단계로 넘어가는 것을 권유할게요.

기본문법은 현재 후반부 촬영중이라

4월 초쯤에 개설될 것으로 예상됩니다.

유림 학생 반가워요 :)

기본 이론 전반부는 이번주 안으로 개설 시작 될 예정이라고 하니

참고해주세요~!

____________________________________________

입문 문법을 들었다면

그 다음단계로 이론정립이나 기본문법을 수강하면 됩니다.

입문 문법 내용이 너무 어려웠거나

더 필요하다고 생각되면 개념완성을 듣는 것은 상관없으나,

다음단계로 넘어가는 것을 권유할게요.

기본문법은 현재 후반부 촬영중이라

4월 초쯤에 개설될 것으로 예상됩니다.

안녕하세요 선생님 !

be동사중에 is가 조동사로 쓰이고 뒤에 pp가 오면 He's pp이고

has가 조동사로 쓰여 뒤에 pp가 오면 똑같이 He's pp인데 이 두개를

어떻게 구분할 수 있을까요? 문장의 형식을 봐야하나요??

be, have가 조동사로 쓰이게 되면 

be 1,2 형식

have 3, 5형식의 성격이 사라지나요?

마지막으로 5형식의 have make let가 사역동사 일때 목적격보어자리에 동사원형이 오는걸로 아는데 선생님께서 동사원형 일때는 ~하도록 pp일때는 되도록으로 해석하라고 말씀하셔서 헷갈립니다 ! 목적격보어자리에 동사원형 말고도 pp가 올 수 있는건가요? 그럼 원형이 아니지않나요?

태화 학생 반가워요 :)

He's p.p.일 경우 문장의 구조와 형식을 보고 결정하는 게 맞습니다.

저 형태가 동일하게 답이 되어 혼동을 주는 문제자체는

출제되지 않으니 걱정마세요~!

그리고 be와 have가 조동사로 쓰인다고 해서

형식에 영향을 주지 않습니다.

조동사는 문장의 형식에 영향을 주지 않아요 !

마지막으로 사역동사일 때 제가 수업시간에 설명한 그대로 해석에 따라 2가지가 가능한겁니다.

동사원형도 되지만 p.p.도 옵니다.

He had her clean the room. -> 그녀가 청소 하도록

He had the room cleaned.-> 방이 청소되도록

해석에 따라 모두 가능해요.

화이팅!

홍래 학생 반가워요 :)

현재 이론정립을 어디까지 수강했는지 알 수 없지만

현강 기준으로 4월에 평일반이나 주말반을 수강하게 될 경우

이론정립과 같은 레벨의 책의

후반부를 진행하게 됩니다.

그래서 만약 인강을 앞부분 들은 상태라면

문제 없이 이어서 들으면 됩니다.

1월부터 들은 학생들은 입문반부터 차근차근 올라온 학생들입니다.

홍래 학생이 입문 단계의 내용을 어느 정도 아는 상태라면

4월에 들어와도 기본반 이론반을 따라갈 수 있으리라 생각됩니다.

이론반은 어차피 문제풀이반이 아니라

내용을 설명하는 반이니까 실력이 어떤 상태이든

따라오려고한다면 충분히 따라잡을 수 있습니다.

올해를 목표로 하고 있고, 시간낭비를 하지 않고 싶다면

최대한 빨리 시작하는 것이 맞다고 생각되네요.

이론 앞부분은 3월에 끝나게 되므로

책 후반부 2부 부터 현강으로 듣게 된다는 점 참고해주시고,

현강 오게 되면 봐요~!

상원 학생 반가워요 :)

난이 형용사가 선호하는 문장은 가주어 진주어구문입니다.

It  is easy for her to please him.

근데 여기서 to-v의 목적어인 him을 주어로 쓰는 문장

-> He is easy to please.

위의 문장에 주어인 he가 들어갈 목적어 자리가 빠져있으므로

올바른 문장입니다.

여기서 의미상 주어인 her를 주어로 쓸 수는 없다는 겁니다.

그럼 She is easy to please him이 되죠.

그럼 she가 들어갈 자리에 제3자가 들어가 있는 경우죠.

틀린 문장입니다.

다른 목적어가 올 수 없고,

주어 자리에 있는 명사가 to-v의 목적어 자리에 빠져 있게 되어야 하는 겁니다!

그리고 사람 말고 모든 주어에 다 해당됩니다.

It is hard to learn English.

English is hard to learn.

마찬가지로 목적어 자리가 비어있게 되죠.

같이 묶어서 기억해주세요.

선생님 안녕하세요 ! 타동사 목적어 질문있습니다 타동사이면 뒤에 목적어를 가지는데 이때 바로 목적어가 안 나오고 전치사 명사 구가 목적어 자리에 위치하면 틀린건가요?? 구는 하나의 품사의 기능을 한다고 배워서 헷갈립니다 

p.22 05번 (1)번 He ( lay , lied, laid) on the bed all day long 이 문제는 해석에 의존하며 풀어야할까요? 강의 듣다가 문제 남깁니다 !!

p.25 17번에 (4) twentieth century와 the 연결하시면서 설명하셨는데 이부분 이해가 안됩니다 

2형식 동사중 become ~되다 와 같이 해석 되는 get go come run turn fall grow make는 ~ 동사가 된다라고 해석해야 할까요 아니면 be a doctor처럼 의사가 되다처럼 상태를 나타나는 걸로 생각해야 할까요 become의 고유 뜻인 ~가 되다가 생각나서 다른 동사의 고유 뜻이 사라지는지 궁금합니다

마지막으로 leave가 5형식 동사인데 앞에 can이 붙어 can leave가 되는경우에도 5형식의 성격을 가지고 있나요?