로운 학생 반가워요 :)

'Neither the 명사'의 형태가 불가능합니다.

neither과 either은

단독으로 대명사로 쓰거나

[n]either + 단수명사

[n]either of the 명사 의 형태가 가능합니다.

이 형태가 가능한것은 한정사 역할을 하는

all the 명사

both the 명사입니다.

neither A nor B의 접속사 형태에서는 찾아 볼 수 있습니다.

Neither the girl nor her teachers were aware of the fact.

A huge effort has been made by a lot of people since 3 months ago.

Hundreds of songs have been written by her since she first started working on it in 2011.

The book by a famous author has been stolen several times so far.

수동태 변환은 이해가 가는데 어떤건 have been p.p고 어떤건 have p.p인게 너무 헷갈려요. 테스트를 보거나 잘못된 문장을 고칠때 have been이 잘 안되서 틀립니다.

승민 학생 반가워요 :)

먼저 have been은 be동사의 have p.p.형태입니다.

have p.p.는 "~했다"

have been p.p.는 "~되었다"라는 해석이 먼저 되야 합니다.

have p.p.를 썼다는 건 능동인 것이고

have been p.p.는 수동형태인 것이죠. 

위의 문장의 경우

A huge effort was made by people.도 쓸 수 있지만

뒤에 since표시로 인해 현재완료가 필요해서

was를 have p.p.형태로 바꾸니 have been made가 된 것입니다!

시제도 현재완료이고, 수동형태가 필요하면 have been p.p.가 되는 겁니다.

실제 편입 문제는 주관식은 없으니까

문장에서 봤을 때 시제와 수동에 유의하여 풀면 됩니다!

선생님 안녕하세요 강의 수강중 궁금한부분이 있어서 질문드립니다. 

P.7 My teacher didn't inform me of the fact (내 선생님은 알려주지 않았다 내게 사실에 대해서) 이렇게 4형식으로 해석이 되는데 

실제로는 3형식인 문장이 맞나요 ? 

of the fact는 전치사구인데 직접목적어 자리에 올수 없는걸로 알고있습니다.  

책을 보다보면 가끔씩 문장의 해석상 형식과 실제 형식이 일치하지 않는부분이 있는것같습니다. 

아그리고 핸드아웃 자료의 예제는 답이 어디 표시되어있는지 궁금합니다 

강훈 학생 반가워요 :)

My teacher didn't inform me of the fact.

전명구는 문장성분에 들어가지 않아서 3형식 구조로 봅니다.

영어를 우리말로 해석을 하다보면 맞아 보이지 않는 것일 뿐이고,

영어의 구조는 배운대로 적용해보면 됩니다.

영어 문장 형식에 맞춰서 짜맞추려고 하는 것보다

문장 구조를 보면서 우리말식으로는 A처럼 해석되지만

구조는 B이구나의 식으로 공부를 하는게 좋습니다.

우리말 해석에 끼워 맞추려는 공부는 피해주세요~!

핸드아웃의 자료는 수업시간에 수업 내용중에 포함되므로

따로 답지는 없습니다.

안녕하세요:) 공부중 Despite being afraid or blocked by obstacles,이라는 문장에서 Despite는 전치사로 알고있는데 뒤에 분사가 올 수 있는 건가요? being afraid or blocked 가 분사 수동태가 맞는지도 궁금 합니다!

다영 학생 반가워요 :)

동사에 -ing가 붙으면 꼭 분사가 아니라

동명사 이거나 분사라고 합니다.

명사 자리이면 동명사

명사를 꾸미는 형용사 자리이면 분사라고 명칭을 붙입니다.

despite이 전치사이므로 뒤에 오는 being은 동명사입니다.

그리고 동명사 being은 생략할 수 없습니다.

Being afaid of obstacels, he didn't want to try it.

이렇게 쓸 경우 분사구문의 being이라고 하고

이 경우는 생략이 가능합니다.

전치사 뒤는 항상 명사이거나 동명사로 기억하기 !

안녕하세요! 23년 시험을 목표로 공부하는 학생입니다.

이번 방학때는 어휘 + 문법을 꽉 잡고 내년에 1년 휴학하고 본격적으로 시작을 할 계획인데

커리큘럼을 어떻게 짜야할 지 모르겠습니다. ㅠㅠ 

수능에서는 문법 1문제 밖에 안나와서 사실 버리고 간 파트이기도 합니다.

그렇다고 제가 영어 노베이스는 아닌데 (절대평가 2등급)

1.교수님 편입입문 문법강의 듣고, 기본으로 넘어가려고 합니다.

커리큘럼대로 따라가면 될까요? POWER START나 개념완성 문법도 필수인지 궁금합니다.

그리고 기본이론 파트에서 이론정립1도 필수인지 궁금합니다.

2. 그리고 제가 자연계인데 영어공부를 어떻게 효율적으로 시간을 나눠서 해야할 지 모르겠습니다. (비율이 적다고 알고있습니다.) 조언 해주시면 정말 감사하겠습니다..!!  

재민 학생 반가워요 :)

올해 남은 기간동안 문법과 어휘에 집중한다는 거죠?

그럼 입문 문법-(개념완성)-기본이론 으로 수강하면 됩니다.

여기서 개념완성은 필수가 아니며, 입문 문법이랑 어느정도 겹치는 부분이 있습니다.

입문 문법을 듣고 이해가 잘 되고

따라가는데 크게 문제가 없다면 기본이론으로 바로 넘어가도 됩니다.

이론 정립1은 기본이론과 같은 단계의 교재라서 필수는 아닙니다.

그리고 현강 기준으로 일주일에 2-3강을 들으면

두 달 안에 교재 하나를 완성할 수 있습니다.

지금 급한게 아니고 올해에 문법 기본기를

확실히 다질거라면

일주에 3강정도 수강하면서 연달아 듣지 말고

'월 수 금, 화 목 토'식으로 중간에 텀을 두고 듣는 것이 좋습니다.

편입은 학교마다 차이는 있지만 적은 학교는 1문제에서부터

많은 학교는 25문제 정도,

평균적으로 5문제 이상 출제가 됩니다.

그래서 무시할 수 없는 영역이기 때문에 영역도 분리되어 공부를 하는 거죠.

공부방법을 간단하게 설명하자면,

먼저 수업을 들은 후에 전체적인 내용을 이해하면서 정독하세요.

그리고 제가 분명히 수업시간에 중요하다고 강조한 부분이 있습니다.

표시를 잘 해뒀다가 그 부분 위주로 한 번 더 정독합니다.

그리고 마지막으로 다시 정독하면서 본인이 놓친 부분들에 표시를 합니다.

이런식으로 하루에 최소 3번이상 정독하고

암기해야 한다고 했던 부분들은 10번 정도 보면서 암기해줍니다.

그리고 일주일 뒤에 다시 한번 정독하면서

기억이 안나는 부분들을 형광펜 표시하여 봅니다.

기억력에 한계가 있기 때문에 이런식으로 누적복습하는게 기본입니다.

제가 수업시간에 중요하고 자주 나온다고 한 부분들 위주로

자주 보세요.

암기할 게 너무 많아 보이겠지만, 암기할 건 암기해야 하는게 제대로 된 공부입니다.

하기 싫은 걸 잘 해내는 사람들이 결과가 잘 나올 수 있습니다.

처음에야 복습 시간이 정독하는데 많이 소요되지만

회차를 거듭할수록 시간도 줄어들 것입니다.

그리고 자연계라면 수업 횟수는 위에서 말한대로 들으면서

수업은 수강하면 됩니다.

자연계가 비율이 적다고 해도 공부방법은 크게 달라지지는 않습니다.

다만 기본이론까지 수강후에 그 이상의 더 어려운 공부를 파고드는 것보다

문제풀이 강의를 수강하면서

출제되는 문제 유형을 익히고 하루에 10문제라도 꾸준히 푸는 것이 가장 중요합니다.

자연계 학생들이 수학양이 많다보니 하루에 영어에 쏟는 시간이 상대적으로

적을 순 있으나, 꾸준하게 해야 한다는 건 동일합니다.

기본이론을 일단 다 듣고 난 후부터는

강의진도대로 문제를 풀면서 따라오시고, 부족하면 문제집을 추가로 사서 풀어도 됩니다.

하루에 문법은 문항수를 정해서 풀고,

일주일이나 2주에 한 번 정해서

기본이론 때 배운 문법 이론을 한 챕터씩 복습해주세요.

이 과정을 시험전까지 반복하면 됩니다.

인강교재의 문제가 쉬운 문제부터 다소 어려운 문제까지 섞여 있으니

풀면서 적용해나가는 연습을 하려고 노력하면 됩니다.

그럼 23년에 좋은 결과 낼 수 있도록 화이팅!

안녕하세요 교수님 !

배포된 무료강의 문법 강의를 듣고 관련해서 푸는 문제들에 질문이 있어 이렇게 문의드립니다.

Q1. Most new inventions we are inclined to taking so completely for granted that we board planes without any sense about how they work.

이 문장에서의 동사를 찾지 못하겠습니다ㅠㅠ 주어를 Most new inventions로 보면 동사가 보이지 않고, 도치라고 생각을 하자니 뒤에서도 딱히 이런 부분을 찾을 수 없었습니다. 

해설지를 보니 해석은 자연스럽게 되어 있던데 문장 구조 분석이 어렵습니다ㅠㅠ

Q2. As is often the case with city dwellers, Mr. Dyson wishes to leave the hustle and bustle of city life in attempt to seek for the peace of country living.

여기서 As 절 안의 문장구조 분석이 힘듭니다. is가 동사라면 주어는 the case로 도치가 된 것인가요? 보어, 목적어, 부정부사, 시간장소 부사에서 크게 도치가 발생한다고 배웠는데 이 문장은 그 4가지 중엔 해당되는 게 없는 것 같은데 제가 놓친 부분이 있을까요?

Q3. It is impossible to take a walk in the country with an average townsman without amazing at the vast continent of his ignorance.

It이 가주어, to 이하가 진주어라고 생각했는데 이 문장 역시 to 이하 절에서 동사를 찾기가 어렵고 전체적인 구조 분석이 어렵습니다,,

Q4. Nobody will believe how difficult the task has been.

만약 의문사 + 형용사 뒤가 동사 주어로 도치가 되려면 의문문인 경우만 그렇게 되는 것인가요?

그래서 위의 문장은 의문문이 아니니 도치가 이루어지지 않은 것이 맞는 건가요?

긴 글과 제 문제들을 읽어주셔서 감사합니다 !

승아 학생 반가워요 :)

1. [Most new inventions] we are inclined to take so completely for granted that we board planes

 without any sense about how they work.

이 문장은 목적어 강조 구문입니다.

take A for granted-> 을 당연시 여기다라는 표현입니다.

여기서 take뒤에 A가 빠져 있죠. 목적어를 강조 하고 싶어서 앞으로 보낸 형태입니다.

그래서 문장의 동사는 are inclined~부분인것이죠.

2. As is often the case with city dwellers, Mr. Dyson wishes to leave the hustle and 
bustle of city life in attempt to seek for the peace of country living.
As가 관계대명사 역할이 있습니다.

관계대명사는 뒤에 명사자리가 빠진다고 했죠?

지금 주어가 빠진 것입니다.

as는 특이하게 뒷문장을 명사로 받을 수 있습니다.

is의 주어가 뒷문장인 것이죠.

특히 관용적으로 As is often the case with는 "~늘 있는 일이다"라는 뜻으로 잘 쓰입니다!

3. It is impossible to take a walk in the country [with an average townsman]  
[without being amazed at the vast continent of his ignorance. ]
이 문장은 to이하에서 동사를 찾을 필요가 없어요.

가주어 진주어로 to-v가 쓰인것이면 동사는 is인 것이죠!

to-v는 불가능하다~로 해석되는 완벽한 문장입니다.

4. Nobody will believe how difficult   the task   has been.

문장에서 명사역할로 쓰이면 순서는 의+주+동입니다.

여기서 how는 부사라서 뒤에 형/부가 올 수 있으므로

how difficult가 하나의 의문사로 보고 뒤에 주어(the task) 동사 (has been)순서로 온겁니다.  

believe 동사의 목적어로 쓰인 것이므로 의주동 순서만 잘 쓰면 됩니다!

안녕하세요 종합문제 2회 11번 24번 질문 드립니다.   11번에는 답이 1번이고, 해설에는 주절과 종속절의 주어가 같아 생략되어 있는 형태라고 나와 있습니다. 그러면 생략된 형태가 before becoming 인데 원래의 형태는 in 1885라는 단서로 인해 before he was becoming 인 형태가 되는 건가요?     다음은 24번 질문입니다. 답은 2번인 건 이해를 했지만 5번의 its가 맞는지 의문이 들어서요 해설에 나와있는 해석에는 '자신들의 그 지역에 대한 소유권을 포기하지는 않았다' 고 나와 있는데 이 해석에 의하면 its가 아니라 their로 되어야 맞는 거 아닌가요? 답변 부탁드립니다 감사합니다.  컴퓨터가 이상한건지 엔터 줄바꿈이 안되어서 읽기 불편하셨다면 죄송합니다ㅠ 

drink plenty of water 이라고 프린터에 적혀 있는데

water이 셀 수 없는 명사이니까 drinks가 되는거 아닌가요?

민준 학생 반가워요 :)

동사의 수일치는 주어에 맞춰야 합니다.

목적어 자리에 불가산 명사가 오는것은 영향을 끼치지 않습니다.

지금 주어가 없다면 동사원형의 명령문으로 쓴건데,

명령문은 "너~해라" 라는 의미로 숨겨진 주어가  You라서

항상 복수형으로 시작합니다!

날씨가 더워지는데 화이팅!

상원 학생 답변할게요:)

whether절은 부정어와 쓰지 않기 때문에

주어로 쓰이든 보어로 쓰이든 마찬가지로 안되는 것이죠.

그래서 대부분의 문제나 예문들에는

긍정문에 쓰인 문장들을 찾아 볼 수 있습니다.

인서울 합격보장까지 다 들으면 그 다음에 들을 강의들은 따로 없나요? 그냥 기출 풀면 되는건지 궁금합니다.

아니면 시간이 지나면 새로운 강의들이 올라오나요

로운 학생 답변할게요 :)

인강 강의로만 문제풀이를 하기에는

평소에 연습할 문제가 부족할겁니다.

그래서 주교재로는 수업용으로 풀고,

시중에 파는 문제집을 병행하면서 듣는게 좋습니다.

현재 정규 과정 커리큘럼을 촬영중이라

이번 해에 로운 학생이 듣지 않은

강의 커리큘럼은 올라간다 해도 10월 11월 정도가 될 것 같습니다.

만약 강의를 더 듣고 싶다면 다른 교수님들의

기출풀이등을 수강하고 있는 것도 방법입니다.

중요한 건 꾸준하게 푸는 것이니까

저랑 공부했던 이론과 틀린 문제 오답을 꾸준하게 복습하면서

다른 문제들도 풀어주세요!

주어, 동사의 도치에서 here, there이 문두로 나와도 주어가 대명사이면 도치가 일어나지 않는다고 예문에 나와있는데

마찬가지로 장소,방향 부사가 문두로 나올때나 be동사 뒤의 보어나 분사가 문두로 나올 때에도 주어가 대명사이면 도치가 일어나지 않는지 궁금합니다.

he is under the table -> under the table is he인지 under the table he is 인지 궁금힙니다.

진욱학생 답변할게요 :)

대명사는 항상 뒤로 가지 않습니다.

영어는 중요정보를 뒤로 보내는 특징이 있는데,

대명사는 이미 앞에서 나온 명사를 대신 하기 때문에

중요 정보가 아니죠.

그래서 뒤로 보내지 않는 문법 형식이 나오는 겁니다.

질문한 문장도 under the table he is.가 맞습니다.

이외에 이어 동사 문제에서도

put it on 은 되지만 put on it은 안되죠.

대명사라서 그런겁니다!

묶어서 기억하기 !

로운 학생 맞아요 :)

people 단독으로 쓸 때는 특별한 경우를 제외하고는 the를 안쓰지만,

all, some, most등이 of랑 같이 쓰이면 집단 표시로 한정되어 the를 쓰는 것입니다!

of the는 항상 셋트로 기억하기!

hand out 17과

관계부사 the way [how] S+V+O부분에서

관계부사 how가 부사로 쓰일 때 예문으로

she behaves the same way her elder sister used to.

가 쓰여있는데 same way 이후에 나오는 her elder sister used to가 완전한 절인가요?

to로 끝나는데 왜 완전한 절인지 궁금합니다.

진욱학생 반가워요 :)

used to에서 to는 대부정사입니다.

대부정사는 앞에 반복되는 부분을 생략할 수 있기 때문에

문맥상 her elder sister used to (behave)가 생략된 것이죠.

그래서 대부정사는 생략된 부분을 고려하면 완전한 것입니다!

로운 학생 답변할게요.

now가 than they are로 이어서 생각하는게 불가능한건지 물어보는건가요?

질문이 이해가 잘 가지 않지만, 최대한 설명을 해볼게요.

If television had been invented a thousand years ago,

만약 티비가 천 년 전에 발명되었다면  [과거라서 had p.p.가정법]                            
would nations be significantly more homogeneous than they are (homogeneous) now ?

세계가 지금 보다 상당히 더 (개성없이)똑같은 존재가 되어 있을까?

여기서 밑줄 친 부분을 had been invented와 엮어서 해석한 것이라는 건

위에 if가 가정법 '만약~였다면'이니까 나머지 ~일텐데, 할텐데 라는 부분으로

연결되서 해석해야 합니다.

혹시 의문문이라서 헷갈린거라면 평서문으로 바꾸면 아래와 같습니다.

If television had been invented a thousand years ago, nations would be more homogeneous than they are now.

인거죠.

전혀 어색한게 없죠?

if절은 ago때문에 had p.p로 쓴 것이고, 뒤에는 now 때문에 동사원형으로 혼합가정법 구문입니다.

유림 학생 반가워요 :)

먼저 의미상 주어라는 의미를 보면, 동사의 행위를 하는 주어입니다.

Marc asked me to help him. 에서

asked의 주어는 Mark이고,

to-v의 동사인 help의 주어는 me가 되죠.

그럼 이것도 의미상 주어입니다.

의미적으로 help동사의 주어라는 것이죠.

우리가 문법용어로 목적어로 부르는 me가 다른말로 하면 의미상 주어인 것이죠.

의미상 주어를 ask와 같은 타동사애들은 주로 목적격만으로 의미상주어 형태가 되기 때문에

for를 안붙이는 것입니다.

It is hard for him to help me.

위 문장 같은 경우 hard뒤에 목적어를 바로 쓸 수 없으니,

이 때는 의미상 주어로 for가 필요합니다.

그러나 역시 help의 행위를 하는 주어가 `그`라는 점에서 의미상주어가 되는것이죠.

문법적 용어를 보기 전에 왜 그렇게 쓰이는지 이해하면 됩니다!