1. 동사구의 수동태

자동사 + 전치사 형태 

자동사인데, 자동사 +전치사가 그 자체로 타동사가 되서 자동사지만 동사구로 봐서 예외로 수동태가 가능한건가요?

2. 프린트 1페이지 English is spoken all over the world 에서

all over the world 는 그 자체로 부사인가요??

3. 능동태가 수동의 의미를 갖는경우 (begin, change... ) 수동으로 바꿔도 되지만 바꿀 필요가 없는것인가요?

아니면 수동쓰면 X 인건가요??

4. sell, say같은 부사표현과 일반적인 사실 두가지 조건이 맞춰줘야 하는 동사는, 한가지 조건만이 아니라, 두가지 조건 모두 맞아야 수동으로 쓰일수있는건가요?

5. 목적어가 that절인 수동태 동사(say, think ... )들도 외워줘야 할까요??

6. 프린트 4페이지 목적어가 that절인 수동태 예문 The strike is expected to begin tomorrow 에서

이것은 그냥 Expect + O + to RV 에서 수동태가 됬다고 봐도 될까요 ?? that절에서 왔다고 보든 5형식에서 왔다고 보든 똑같은걸까요??

7. be said to -v 에서 to -v가 현재일과 미래일 둘다 가능한게 맞을까요??

8. 프린트 6페이지 V+ O + to-v -> be. p.p + to -v 에서

be p.p + to- v 에서 to -v 를굳이 쓸 필요없이 be p.p 로만 끝내도 (예를들어 he is asked.) 괜찮을걸까요 ?? 아니면 to부정사가 필수로 들어가야하나요?? (마찬가지로 간주 as동사들도.. is regarded 로만 끝내도 괜찮나요? as뒷부분 없이..) 

9. 프린트 7페이지 인식, 생각동사 believe think.. O + to be 명 / (to be) 형 -> be p.p to be 명 / (to be) 형 에서

believe, think, know, suppose 같은 경우는 목적어가 that절인 수동태 동사에도 있는데,

그럼 be p.p + to be 명/ (to be) 형 과 to RV 세가지 형태 모두 가능하다고 보면 될까요??

목적어가 that절인 수동태와 인식 생각 동사와무슨 차이가 있나요??

10. 프린트 8p 전치사와 짝을 이루는 동사들은 전치사가 없이 4형식 형태로 쓰이면, X 인가요? 

예를들어, provide A(에게) B(를) 이면 X ...

11. 프린트에 전치사와 함께쓰이는 수동표현들 , 강의에서 안 다뤄주신 부분들도 다 외워놓으면 되는것일까요 ???

12. be concern about 에서

예문 People are worried about high unemployed 에서

사람이 걱정된다~ 가 아니라 사람이 걱정한다 ~라고 해주셨는데

이것은 concern이 원래 뜻이 누구를 걱정스럽게 만들다. 여서 이 뜻을 수동으로 하면 뜻이 걱정하다가 되서 그런걸까요??

좋은 강의를 만들어 주셔서  감사합니다.

영호 학생 답변할게요 :)

1. 수동태는 목적어가 있는 문장만 가능합니다. 

타동사는 목적어를 바로 쓸 수 있지만, 

자동사는 목적어를 쓰려면 전치사가 필요합니다.

예외가 아니라 자동사+전치사 뒤에는 목적어가 올 수 있기 때문에 수동태가 가능해집니다. 

2. 네, 'all+명사'형태는 부사로 많이 쓰입니다.

e.g. all over the world / all night / all his life 

3. 수동을 써도 됩니다. 태에서 가장 중요한 건 주어와의 관계입니다.

주어와 동사의 관계를 보고 해석으로 가는 게 첫번째이고,

목적어의 여부가 문제를 푸는데 도움을 줄 수는 있습니다.

보통 "~을 하다"의 경우 뒤에 목적어가 나오기 때문이죠.

I changed the plan.

"주어인 내가 그 계획을 변경했다"의 의미이므로 뒤에 목적어가 옵니다.

The plan was changed (by someone).

주어인 계획이 변경을 할 수 있는 능동적인 주어가 아니므로 수동이 되어야 하고, 이럴 경우

뒤에 목적어도 없으므로 수동이 되야 된다는 힌트도 됩니다.

He changed. (그는 변화되었다)

위 문장의 change는 "변화되다"는 자동사라서 뒤에 목적어가 없지만

능동형태로 쓸 수가 있습니다. 

4. 네, 일반적으로  "~에 의해 팔리다"이면 be sold의 형태가 맞습니다.

그러나 일반적인 경향을 얘기할 경우에만 수동대신 쓰일 수 있다는 거에요.

5. 보통 생각하다, 인식하다, 확신을 주다와 같이 '사실'을 전달하는 동사들이라고 생각하면 됩니다.

that절을 쓰는 동사들은 너무 많아서 자주 쓰는 동사들이 교재에 있습니다. 

that절을 쓸 수 없는 동사의 문제를 내지는 않으므로 크게 신경써지 않아도 됩니다. 

6. 네, 능동 형태에서 수동으로 바뀐 것이 맞고, 표현 자체로 기억해주세요. 

be expected to-v -> 할 것으로 기대[예상]되다 

it is expected that S+V 

7. 네, 맞습니다. 현재일이라기 보다는

문장의 동사의 시제와 같은 시제에  발생한 것으로 기억하세요!

That is said to be the best place to relax. 

 그곳은 현재 휴식하기 가장 좋은 곳으로 말해진다.

He was said to be very rich. 

 그는 과거에 부유하다고 말해졌다. (부유한것도 과거, 말해진것도 과거)

8. as뒷부분이 꼭 나와야 하는 것은 아닙니다.

언어이므로 뒷 부분을 모른다거나 중요하지 않으면 나오지 않을 수 있습니다.

9. to는 뒤에 동사, that은 뒤에 절이 오는 차이점만 있고 쓰임은 차이가 없습니다.

10. 네, 보통 전치사와 같이 나오고 

그 중에서 제공하다의 뜻을 갖는 provide, supply, furnish등은 4형식으로 쓰는 경우도 있습니다.

보통은 전치사와 나오기 때문에 책에 있는 동사 위주로 기억하면 됩니다. 

11. 네,수업시간에 설명이 필요 없는 부분은 하지 않았지만, 자료만으로도 충분히

공부 할 수 있는 내용이니  hand-out에 있는 내용은 공부를 해야 합니다. 

12. 네, 맞습니다. 동사 자체가 ~와 연관시키다, 걱정시키다의 타동사이므로 

수동형태로 쓰이면 "걱정하다"라는 의미가 됩니다.

열심히 강의 들어줘서 고마워요 !

chapter06에 74쪽 가정법에서

can be,could be,may be,might be등등 추측으로 해석하셨는데 그러면

can,will,may,must 같은 조동사에 be동사가 붙으면 무조건 추측으로 보는게 맞는거죠?

승호 학생 답변할게요 :)

무조건은 아니겠지만 99프로 추측으로 해석이 된다고 보면 됩니다. 

언어이므로 be가 와도 본래 가지고 있는 뜻으로 해석되는 경우도 있겠으나, 

can be, must be가 추측으로 해석되는 경우가 많다고 보면 됩니다.

수험생은 자주 나오는 내용을 먼저 기억하는게 좋으니까요 :)

선생님 안녕하세요!

강의 중에 항상 좋은 말씀 해주셔서 포기하지 않고 공부하고 있습니다.

이번 합격으로 보답드리고 싶습니다 ㅠㅠ

단대 21오후형은 선생님 강의엔 없던데..

3문제 연달아 틀려서요 .. 간단히 답인 이유 설명 좀 부탁드려도 될까요 ㅠ

유진학생 반가워요 :)

17. √①To sing a song good, you must ② focus your attention ③ not only on the music but 

④on the words.

good -> well ; 형용사는 명사 수식인데 a song을 꾸미려면 한 단어이므로 a good song이 되어야 합니다.

문맥상 노래를 잘 하기 위해서라는 뜻이 되어야 하므로 sing이라는 동사를 수식하는 부사가 적절합니다. 

④ focus on 구조로 not only A but also B에 모두 on을 썼기 때문에 on the music을 봐서라도 4번은 틀린 부분이 없습니다. 

18. John Dewey, [one of the most influential educational reformers of ①the twentieth century,]  ②campaigned for alternative approaches to √③teach in order to accommodate a pupil’s psychological and physical development, as well as ④assist in academic progress.

teach -> teaching ; approaches [key] to +N : ~에 대한 해결책

이 때 to는 전치사 to로 뒤에 동명사나 명사 형태가 와야 합니다. 

① 20세기라는 서수에 관사 the를 붙인 형태 

② 앞에 , ~~, 부분을 빼고 보면 주어( John Dewey) 의 동사 자리가 맞습니다.

④ 밑줄 앞에 as well as 접속사를 보아 병렬 구조인데 in order to accommodate과 병렬로 두 번째 to는 생략이 가능합니다. 

19. ①Morricone’s 1960s compositions for Sergio Leone’s westerns,[ like The Good, the Bad, 

and the Ugly,] ②entered the popular culture so deeply that √③most everyone knows their sound, 

even ④without being aware of it.

most -> almost; most는 명사를 수식하여 대부분의 복수명사로 쓰이며, 지금처럼 형용사 every, any, no와 합쳐진 명사의 경우는 almost로 꾸며야 합니다!

① ~의 소유격의 뜻을 's를 잘 쓴 주어 형태

② , ~~, 부분을 제외하면 동사 자리이며 문맥상 과거 동사가 맞습니다. 

④ 전치사 뒤에 동명사 형태로 be aware of ~을 인식하다 표현입니다. 

안녕하세요 교수님. 강의를 듣던 도중 이해가 가지 않는 부분이 생겨서 질문드립니다.

다름이 아니라, Tom and maria didn't see me off,__ meant that they were angry with me. 이라는 문장에서 빈칸에 what이 못 들어가는 이유로 앞에 명사를 받을 수 없기 때문이라고 하셨는데, 어디가 명사인지 모르겠습니다.

진희 학생 반가워요 :) 답변할게요. 

관계대명사는 선행사를 받는다고 하죠. 

이 때, 선행사는 명사이거나 앞문장인 경우가 있습니다.

Tom and maria didn't see me off, which meant they were angry with me. 

여기서는 문맥상 앞 문장이 선행사인 것이죠. 

이처럼 선행사가 있을 경우에는 what으로 쓸 수 없다는 것입니다.

what은 명사 역할로, 

주어, 목적어, 보어 자리에 들어간다고 기억해주세요.

구매링크좀 알려주세요!  해커스 편입 홈페이지 에서 못찾겠어요 

우정 학생 답변할게요 :)

강의를 누르면 상단에 교재칸 아이콘이 따로 있어서 

그걸 누르면 교재 구매가 가능합니다!

못찾는다면 해커스인강팀에 직접문의해주세요. 

안녕하세요 수업항상 잘 듣고 있습니다!

74페이지 예제2번에 1번 문장에서 to부정사 뒤에 꾸미는 명사가들어갈 목적어가 비어있어야한다고 배웠는데 왜 뒤에 him이 남아있는건가요??ㅠㅠ

주희 학생 반가워요 :) 

 John is [ so / too ] heavy for me to lift him.

to부정사가 명사를 꾸밀 때 항상 목적어가 빠지는 건 아니에요.

주어나 목적어 역할 중 하나가 빠지는 거죠. 

여기서는 주어가 for me '나'이기 때문에 주어를 뺀 나머지를 쓴 구조입니다~! 

응용문법 Ch.5 동명사 강의 실전문제 1번에서 worth와 worthy에 대해 강의해주시는 부분에서 형용사 뒤에 명사를 바로 쓰지는 않는다고 하셨는데, 보통 형용사가 명사 앞에 바로 수식해주는 형태가 더 많지 않나요? 또한 형용사 뒤에 바로 명사를 쓰지 않고 전치사를 쓰는 경우에 대해서 궁금합니다.

민주 학생 반가워요 :)

명사를 수식할 경우' ~한 명사'로 앞에 쓰는 것이 맞습니다. 

형용사 뒤에 목적어를 쓰지 않는다는 점에서 이해하면 됩니다!

예를 들면 I'm afraid something.이라고 쓸 수는 없죠. 

전치사 of를 써서 목적어를 나타냅니다. 

I'm afraid of something.

worth를 제외한 대부분의 형용사가 목적어를 바로 쓰지 않고 전치사를 씁니다.

그래서 전치사를 쓰는 형용사를 기억한다기 보다 

worth만 뒤에 목적어가 오는 형용사이고 나머지 형용사는 전치사를 쓰고 목적어를 쓴다고 이해하면 됩니다.

worth the money (O)

worth of the money (X)

그외 나머지 형용사는 다음과 같이 전치사를 씁니다. 

be worthy of + 목적어 / be fond of + 목적어 / be dependent on 목적어 / be independent of 목적어 ...

이론 교재 형용사 편에 자세히 나와있습니다. 

가정법 과거완료 中 판서하신 예문이 If i hadn't tried it, I couldn't achieved anything 인데, 

주절에 Have +p.p 가 와야하니

If i hadn't tried it, I couldn't have achieved anything 이 맞지않나요? 

민제 학생 반가워요 :)

맞습니다. 판서 하는 중에 오류가 있었네요. 

could(n't) have p.p. 형태입니다!

안녕하세요 선생님 저는 기본이론 문법 강의를 듣고 있는 학생입니다. 다름아니라 방금 기본이론 문법 상하편 10강을 들었는데 궁금한 점이 있어 질문를 남깁니다. 교재 33페이지 28번의 문장을 보면 so that 구문이라고 설명하셨는데

Food prices have  risen so  rapidly that in the oat of  ~ 문장이였습니다. rapidly는 형용사가 아니라 부사잖아요. so ___that에 가운데 자리에는 형용사만 들어가는 건가요 아니면 부사도 되는 건가요? 

누리 학생 반가워요 :)

so ~that구문에서 so의 품사는 부사입니다.

부사는 명사 외에 다른 품사들을 꾸밀 수 있습니다.

그래서 명사는 단독으로 오지 않지만 형용사, 부사가 자유롭게 올 수 있습니다. 

형용사인지 부사인지는 so가 결정하는 것이 아니라 앞에 나오는 품사가 결정하는 것이죠. 

1. so 형용사 that ~ 

형용사가 꾸미는게 명사이거나 be동사와 같은 2형식 동사들 뒤에 오는 경우입니다. 

She is so beautiful that everyone looks at her. -> be동사 뒤 보어 자리  

그녀가 너무 아름다워서 모두가 그녀를 쳐다본다. 

She had discrimination so great that she made good friends. -> 명사 수식 

그녀는 좋은 친구를 사귈 만큼의 너무 좋은 안목을 가지고 있었다.

The debate got so heated that I tried to calm down. -> 2형식동사 get의 보어 자리

토론이 너무 열띠게 진행되어 나는 진정하려 했다. 

2. so 부사 that ~

부사는 명사를 제외한 나머지 품사들, 특히 동사 수식을 가장 많이 합니다. 

Food prices have risen so rapidly that in the oat of ~. 

안녕하세요 선생님?

항상 열정적인 수업을 제공해주셔서 정말 감사드립니다.

CH.17 소유격 관계대명사 강의 중 선생님께서 마지막에 I wonder the country whose custom I don't know. 라는 문장을 알려주셨는데요, 해석상으로는 문제가 없지만 이 whose가 챕터 16에서 배웠던 의문형용사일 수도 있을 것 같다는 생각이 들었습니다! 대신 의문사는 선행사를 수반하지 않고 명사절을 만들기 때문에 위 문장에서의 whose가 의문형용사는 될 수가 없을 것 같은데요,

그렇다면 이렇게 소유격 관게대명사들이 형용사같은 역할을 하면서 실질적으로 목적격 관계대명사의 역할까지 하고 있는 것인가요? 그렇다면 whose 말고 of which the도 저 문장에서 사용할 수가 있나요?

답변 감사드립니다!

진우 학생 반가워요 :)

열심히 들어준다니 힘이 나네요!

모든 관계대명사는 접속사와 대명사의 역할을 합니다.

따라서 문장안에서 주어, 목적어, 보어 중 하나의 역할을 하고 있는 것이죠. 

아래 문장에서 앞에 꾸미는 선행사가 있으므로 의문사가 아니라 관계대명사입니다.

의문사는 스스로 명사이므로 명사를 꾸미는 역할이 아니기 때문이죠. 

whose 역시 관계대명사로 접속사+소유격대명사의 역할을 합니다. 

of which는 뒤에 the+명사가 되면 가능하며 앞에 선행사가 사물이 경우 가능합니다.

I wonder the country whose custom I don't know. [ ]

[= I wonder the country and I don't know its custom.]

I wonder the country of which the custom I don't know.

I wonder the country the custom of which I don't know.

whose뒤에 나오는 명사가 목적어 자리였는데 앞으로 이동한 것입니다. 

I live next to the couple whose daughter[ ] is a teacher. 

I live next to the couple and their daughter is a teacher. 

whose뒤에 나오는 명사가 주어 자리이므로 앞에 그대로 유지됩니다. 

One Shot Two Kill 영문법 [이론+기출적용] - 현장강의의 책 내용에서 p.94에 나와있는 15~18번의 문제들은 따로 풀이 영상과 답이 없는 것일까요?
강의에서는 1~14번까지만 풀이 해주셨는데 15~18까지는 답과 풀이가 없는 것일까요? 아니면 제가 놓친 부분이 있을까요 ?? 
제가 놓쳤더라면 어디 부분인지 알려주세요..! 없는 부분이라면 풀이와 답을 알려주세요! 감사합니다…!

다인 학생 반가워요 :)

아래 부분이 맞을까요? 일단 답과 해설을 달아놓을게요.

혹시 다른 부분이라면 재질문해주세요.

15

In both ①their public and private spheres, the nation is rightly acting to reduce ②many of the risks ③which people have no choice ④but to hazard— on the road, in factories, in the environment, ⑤even in the field of speculative finance.

정답 ①their -> its ; 주절의 the nation을 가리키기 때문에 단수형 대명사가 필요. 

②many of the + 복수명사 

③which 뒤에  the risks가 빠진 자리를 찾아줘야 합니다 -> hazard (위험을 무릅쓰다) 동사 뒤의 목적어 자리가 빠져 있으므로 맞는 구조. 

④but to ; have no choice but to-v ~하지 않을 수 없다 [cannot help -ing] 

⑤even in the field ; 부사 even이 전명구 수식

16

(A) Neither of the two candidates (B) who (C) had applied for admission to Department of the English Language and Literature (D) were eligible for scholarship.

정답 (D) were -> was ; neither 주어는 단수 취급!

(A) Neither of the + 복수명사 ~ + 단수동사 ; either / neither은 두 명/개 일 경우 사용 

(B) who ; 사람명사를 수식하는 관계대명사로 뒤에 주어가 빠진 자리가 있음

 (C) had applied ; apply for ~에 지원하다/신청하다 ; 동사가 were이므로 과거 시점보다 먼저 발생한 것을 had p.p.(대과거)로 나타냄.

17

The more one (A) knows (B) about Canadian culture, the more (C) you understand the (D) importance of social security and stability in Canada.

정답 (C) you understand -> one [he] understands; 문장 시작에 주어가 one으로 나와 있기 때문에 일치시켜주기.

one이 주어일 경우 일반 사람이므로 그대로 one을 쓰거나 사람의 대표형태인 he (or she)로 써줘야 함. 

(A) knows ; 주어 one이므로 단수 동사, 뒤에도 현재시제이므로 시제 일치

(B) about ; know는 자/타동사로 다 쓰여서 'know + 목적어 / know of[about]+목적어' 형태가 모두 가능

(D) importance ; 뒤에 of의 수식을 받는 명사 자리 

18

When one contrasts the ideas of the Romantic William Wordsworth (A) with (B) those of Neoclassicist John Dryden, (C) one finds that neither of the poets (D) differ as much as one would expect.

정답 (D) differ -> differs ;  neither 주어는 단수 취급!

(A) with ; contrast의 짝으로 잘 나오는 전치사 -> contrast A with B 

(B) those of ; of의 수식을 받는 대명사는 that이나 those인데, 가리키는 명사가 복수형이면 those가 맞다. 

문맥상 the ideas를 가리킴. 

(C) one finds; when 절의 주어가 one이므로 주어를 일치 시켜서 씀. 

리뷰테스트는 어디에 있나요?

세빈 학생 반가워요 :)

자료는 각 챕터마다 자료가 있는 경우에 오른쪽에 파일 모양을 클릭하면 

다운 받을 수 있습니다. 

모든 챕터에 자료가 있는게 아니라서 파일 모양이 있는 챕터만 확인하여

한 번에 다운 받거나

진도에 맞게 한 번씩 다운 받으면 됩니다. 

혹시 파일 모양이 보이지 않는다면 해커스 인강팀에 직접 문의를 하셔야 

빠른 답변이 가능합니다 :)

안녕하세요 현재 one stop finish 1부 강의 완강을 앞두고 있습니다

one stop finish 2부를 계속 들으려 하는데 아직 강의가 순차 오픈 예정이라고 되있어서

대신 들을수 있는 개념과 기출 풀이를 동시에 할 수 있는 강의 커리큘럼을 추천해주실수 있는지 여쭤봅니다!!

현모 학생 반가워요 :)

촬영을 다 마친 상황인데 인강팀에서 검수 과정 시간이 걸리는 것 같아

저도 확인중입니다. 

현재 만약 1부를 완강을 앞두고 있다면 응용1 문제 풀이를 들으면서 

지금까지 배운 챕터 순서대로 기출을 먼저 풀어보길 권합니다!

최대한 빨리 검수하여 올리도록 할거에요. 

어차피 하반기는 이론 + 문제풀이가 중요하니까 전반부 들은 이론을 바탕으로 문제풀이를 

해보는것도 좋습니다! 

안녕하세요 교수님.

Chapter 2의 8강 마지막부분에서 hang-hung-hung과 hang-hanged-hanged는 타동사인데

교재 27페이지 예문에서는 전치사가 붙어있어 질문드립니다. 

원래 타동사는 전치사가 필요없고 단독으로 사용가능한 동사 아닌가요?

왜 hang은 타동사인데 전치사가 표기되어 있나요? 

채연 학생 반가워요 :)

여기서 전치사 for은 뒤에 명사 murder때문에 쓴 것이지, 

동사의 짝이 아닙니다. 

'교수형에 처해지다'의 의미만 전달한다면 동사로만 쓰면 됩니다. 

He was hanged.

'~로 교수형에 처해지다'의 원인을 나타낼 경우 for이라는 전치사로 나타낼 수 있습니다. 

He was hanged for murder.

재동 학생 답변할게요 :)

어느 부분에서 뒤에 오면 안된다고 했는지 모르겠어서 

보기를 다시 설명할게요. 

빈도부사는 비동사, 조동사 뒤 / 일반동사 앞이 일반적인 위치입니다. 

One other drawback, ______________, is ~

1) hardly is killer 

-> 동사가 2개 가 되는 구조 

2) though hardly is it a killer 

-> 접속사 뒤에 S+V순서 필요 

3) though a killer is hardly 

->  be동사의 보어가 필요함.

(여기서 말한것 같은데, be동사 뒤라는 위치는 맞지만 보어가 없기 때문에 구조상 불가능)

4) though hardly a killer

 => though it is hardly a killer에서 주어와 be동사가 생략된 구조.