쌤이 최근에 답변이 많이 밀려서 늦었네요.

바로 답변드릴께요.

need 는 동명사를 목적어로 갖는다면

3가지 조건이 있죠.

1. 사물주어

2. (동명사와) 수동관계

3. (동명사의) 목적어 빔

대표 예문이,

The car needs washing.

이런식으로 사용됩니다.

이때 to be washed도 좋죠

하지만 질문에서 주어는 사람이기 때문에

need는 to부정사를 쓰는게 맞습니다.

그리고!

민택학생 band에서도 질문 하나 올렸었죠?

그것도 하는김에 같이 답변드릴께요.

질문한 문장은 다음과 같습니다.

아주 중요하고 어려운 부분이기때문에 잘 읽어봐야 합니다

그래야 이해가 될거에요.

The coalition demanded Ⓐthat the government Ⓑput an end to cable television service, 

Ⓒwhich it accused Ⓓsubverting traditional values.

여기서

선행사는 cable television service 이고

원래 관계사절 내부는 원래

The coalition  accused the cable television service of subverting traditional values.

     =it                                        = (선행사와 중복명사)

이렇게 되죠.

여기서 중복되는 television service가 which 가 되서 앞으로 나간것이

which it accused 목적어빔 ofⒹsubverting traditional values.

이렇게 되죠 여기서 

of는 못나갑니다.

왜냐하면 

중복 명사(선행사) 뒤에 전치사가 있기 때문이죠.

전치사가 나가려면 중복되는 명사 앞에 전치사가 있어야 데려나갈 수 있습니다.

여기서 of 는 뒤에 -ing와 관련이 있고 선행사와 무관 합니다.

이해가 안될수 있으니 다른 예를 들어 볼께요 .

She worked in the companay.

I blamed the company for the fraud.

위 문장을 한문장으로 한다면

She worked in the company which I blamed for the fraud.

이렇게 는 가능하지만

She worked in the company for which I blamed the fraud.

왜냐하면 for는 뒤에 fraud 라는 명사와 관련이 있고 전명구에 묶여 있기 때문입니다.

즉, 관계사절에서 전치사가 앞으로 나가려면

그 전치사는 명사 앞에 있었던것만 나갈 수 있습니다.

이해 되었나요?

이 부분을 설명하고 싶었는데

핸드폰으로는 도무지 자신이 없어서 (타자가 느려서)

이렇게 기회가 되어 답변을 같이 드립니다 ^^

자, 또 질문 올려주시고 ^^

곧 11월이니 힘내시고 열공 하시기 바래요 ^^ 

저는 s(the large body of ~) + V(formed)  이렇게 통틀어서 한문장이라 보았고 

(discontented artisans ~ especially young and marginal ones)를 동격나열과 수식으로 묶어버렸는데 

괜찮은 문장분석인가요 ??

그리고 and 가 접속사역할을 할수없고 

, and 는 접속사 역할을 할수있다라고 판단해버려도 괜찮은건가요??

감사합니다 선생뉨~!!!

미소학생! 아주 잘했어요

문장구조 분석이 쌤이 틀리고 미소 학생이 한게 더 좋습니다.

쌤이 1번 보기 앞에 컴마가 있는걸 풀이할때 미쳐 확인을 못했나 봅니다.

컴마를 근거로 해보면 1번의 discontented는 분사의 전치수식이 좋고

계속 명사를 나열하고

동사를 formed로 보면 말끔 하네요!!!

쌤이 이부분은 수정 하도록 할께요^^

고마워요 ^^

한눈 개념정리 페이지에 1형식이 정리되어있는게 

S + 1V + 1) 명사 / 형용사 / 부사 (구)  (절)  이 올수있다고 프린트가 되어있는데 

명사가 오는 경우는 look after 처럼 타동사처럼해석되는 자동사가 전치사랑 같이 오는걸 말씀하시는거죠...???

명사가 그냥 올 경우 처리를 못하지않나 의문이 들어서 질문드립니다.

쌤 이론서의 한눈 개념정리는 필기 하면서 보셔야 합니다.

해당부분은 제가 필가 하면서 X 치는 부분입니다.

즉.

명사/형용사는 불가 하고 부사/부사구/부사절은 가능하죠

물론!!

나중에 유사보어의 개념에서 1형식도 형용사/명사도 가능한 것도 있긴하지만

그런건 기본 개념에서 다루지 않기 때문에

해당 필기에는 명사와 형용사는 X처리 해야 합니다.

이제 시작하는 학생인것 같은데

Q&A 게시판 공지사항 참고해서

밴드 가입하시고

자료들 다운받아서 문제 연습도 많이 해보시길 바랍니다.

언제든지 이론 공부하면서 모르는거 질문 올려주세요 ^^

가천대

4.since childhood, they were trained to survive in the heartless and cruel world of the court.

since +과거시점이 나왔는데 주절에 현재완료쓰지 않은 부분 이해가 어려워서 질문드려요.

지금도 살아있는 것이라고 설명하셨는데 정확한 기준이 없는 것 같아서요!

광운대

44. blame a for b 3형식으로 쓸때 전명구 같이 온다고 생각했는데 목적어 하나만 써줘도 괜찮다고 봐도 되는건가요?

국민대

57.4) Larry made arrangements for the students to leave by seven o clock the next morning.

이 문장 옳은 문장이라고 하셨는데 가주어 it 과 tov 사이에 의미상의 s for 가 들어간다고 알고 있어서

주어가 it이 아나라는 점에서 옳은 문장인지 햇갈립니다 !

단국대

64.In the 5th century B.C Hippocrates believed the body was made up of four humors and that too much"black bite" the humor secreted by spleen, _____melancholia.

that 절을 목적어로 보고 and 다음 that을 목적어로 라고 하셨는데

that far 그렇게나 멀리 처럼 that too much 를 목적어가 아니라고 보았는데

이 둘 that의 차이점이 있을까요 ?

66. the blind was pulled down to within an inch of the slash~

전치사 두개가 이어져서 틀렸다고 생각했는데 언급이 없으셔서 질문드립니다

상명대

95. 앞문장 전체를 받아준다고 하셨는데 which 형용사절은 앞문장 전체를 받아 줄수 없어서

,which 계속적용법을 써야 전체 문장을 받아준다고 생각해도 될까요 ?

메모장에 적어두고 한번에 질문 드라다 보니 질문 양이 많은 것 같네요,,, ㅎㅎ

질문에 양이 되어서 각각 답변을 드릴께요 ^^

1. since는 과거 시점과 함께사용 되면 주절에 현재 완료를 사용하는게 일반적이지만

그건 지금까지 계속될때만 가능하고

해당 문장은 모두 과거에 종결된일이기 때문에 현재 완료를 사용할 수 없습니다.

이미 과거에서 시작한 이후 과거에 다 끝난 일이기 때문이죠.

두 왕 모두 어렸을때 부터 훈련을 받았었다. (이미 죽은사람들)

그래서 과거 로 사용이 가능하며 과거완료도 상관 없습니다.

2. 전명구는 필수요소는 아닙니다.

전치사의 사용은 필요하다면 제대로 쓰는게 중요한것이죠.

They robbed me. (ㅇ)

They robbed me for the money. (x)

전명구를 쓸꺼면 of를 써야 맞습니다.

3. 일단 해당 문장은 가목적어 진목적어 구문도 아니고 가주어 진주어 구문도 아닙니다.

Larry made arrangements /for the students to leave./ 

  주      동             목                 학생들이 떠나기

make arrangemet 가 하나의 동사구로 쓰이는 3형식의 형태이기 때문에 나머지는 수식어로 보시는게 맞습니다.

3.

해당부부은 아주 잘 생각했습니다. 다만 that 접속사로 사용되어야만 뒤에 result in 이 동사로 나올 수 있기 때문에 접속사가 필요한것이죠. (and 접속사가 병렬될 땐 생략하지 않는게 원칙입니다.)

그래서 that을 접속사로 봐야 하는것이죠.

4. pull down ~ (up)to 명사 ~를 ~까지 내리다.

pull down 은 내리다

to는 까지

within 은 (거리)~안에

We pull down the blind to within an inch.

수동태는

The blind is pulled down to within an inch. 가 되죠.

물론 전치사가 여러게가 한번에 나와서 어색해 보이지만

to는 동사구의 전치사 within은 an=one inch를 받아주면서

각자의 역할을해서 가능한 표현이 되었습니다.

95. 맞습니다.

해당문제는 which가 의미상 받을수 있는 선행사가 없어요

앞문장 전체가 되어야 해서 , which가 되는게 맞습니다.

혹은 which를 ,and it 으로 바꿔도 좋습니다 ^^

답변이 길어 졌네요.

쭉 천천히 읽어 보시고 또 언제든지 질문있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요.

선지 2번이 답이라고 하셨는데

there v s 니까 복수명사가 주어이므로 답은 1번이 아닌가요?

감사합니다.

앗 민서 학생 고마워요

제가 가끔 문제를 다 풀어놓고 답을 다른보기에 체크 하는경우가 있는데

확인해서 수정하도록 할께요 ^^

감사합니다 ^^

안녕하세요.

소유 감각 지각 동사는 진행형과 함께 쓰지 않고 현재 시제로 쓴다고 하였는데

소유 감각 지각 동사에는 어떤 것들이 있나요?

감사합니다.

해당 부분은 쌤 이론서를 확인하길 바래요.

제 이론서 시제 파트 중

진행시제불가 동사부분에 소간지 동사라고 있습니다 해당부분 확인하시면 됩니다.

지금부터 제 이론서 다운받는 법을 설명드릴께요

제 Q&A 게시판에 공지사항을 보시면

제 Band에 가입하는 법이 나와 있습니다.

제 Band에 가입하시고 밑에 폴더누르시면  "인강용 이론서" 라고 써있습니다

여기서 "10th 문부해 종합편(기본반)"

을 다운 받으시면 됩니다.

이 이론석 편입문법에 나오는 모든 이론이 나와 있습니다.

참고로 질문한 부분은 교재 p35에 있습니다 ^^

확인해보시고 언제든지 또 질문 올려주세요 ^^

11강 예시 문장 질문 드립니다.(34:42초 내용)

수동태 문장: By whom was the book written?  (그 책은 누가 썼니?)

whom인데도 불구하고 did를 사용하지 않는 것에서 궁금증이 생겼습니다.

위의 문장 내에서 whom이 주어로 사용하고 있는 건가요?

목적어 자리 일 때만 사용되는 목적격 whom이 주격 who의 형태가 아닌 왜 목적격 whom이 쓰이는지 궁금하여

수강 중에 급히 질문 드려요. 

제가 어떤 파트의 복습이 부족하여 이번 문장의 이해를 못한 것이라면 어떤 파트인지 꼭 알려주세요!

인강 너무나 잘 듣고 있습니다. 하나하나 세세히 잘 알려주셔서 기초를 쌓는데 너무나 큰 도움이 되고 있습니다.

추워지고 있는 날씨 감기 조심하세요!

일단 주은학생 아주 질문 좋았어요!

기초를 들을땐 모르는게 있으면 바로 이렇게 질문하는게 좋습니다.

해당 문장에서 동사는

was written 입니다.

수동태죠.

만약 동사가 write였다면 do/does/did(이하 두더지) 가 사용되어야 하지만

수동태이기 때문에 be + pp

be 동사를 앞으로 보내야 하죠 두더지는 필요하지 않습니다.

즉

The book is written in English.

이 문장도 의문문은

Is the book written in English? 가 됩니다.

그리고 해당 문장은

Whom 이 주어가 아니라 주어는 the book 입니다.

그럼 whom은 뭔가?

바로 수동태에서 by + 목적격 이었던 것이죠,

예를 들면

The book is written by 누구.

여기서 "누구" 가 궁굼해서 의문사로 바꾼것이죠

by 뒤는 목적격을 써야 하기 때문에

by whom 이 되서 앞으로 나간것 입니다.

그러면서 is와 the book의 위치를 바꾼거죠 의문문 이기 때문에요.

이해 되었나요?

해당부분은 어떤 부분이 약해서 어려운건 아니고

전반적인 문장의 이해가 필요한 부분입니다.

be동사나 일반동의의 의문문 만들기를 좀더 연습하면 됩니다.

기초 자료가 필요하면 band에 가입해서 기초반 자료를 더 공부 하면 좋을것 같습니다.

밴드 가입은 Q&A 게시판 공지사항을 참조 해주시면 됩니다 ^^

언제든지 질문 올려주시고 기초를 잘 쌓아가길 바랍니다 ^^ 화이팅~!!!!

to set limits to the demands others make you.

여기서 make가 틀린이유를 단순히 목관대생략인데 뒤에 목적어 you가 나와서라고만 보면  안되는걸까요?

make demand of 를 알아야한다고하셨는데 강의는들엇지만 , 알아야만 풀수잇는 정확한이유가 궁금합니다!

좋은 질문입니다!

만약

명사뒤에 갑자기

주어 동사가 나온다면

목적격 관계 대명사 생략입니다.

그러면 꼭!!!

절 내부에 명사 자리가 비어 있어야 하죠.

그렇게 풀었다면

잘 하긴 했지만 약간은 찍어서 맞춘거죠. 왜냐면

make가 4형식도 가능하기 때문에 직목이 비어있는 문장일수도 있다는 생각을

간과 했기 때문입니다.

여기서 핵심은

make가 아무리 1~5형식 까지 다 가능해도

동사구(관용구)는 형식을 따르지 않는다는것!

make demands of가 하나의 동사구 이기 때문에

선행사 demands가 들어갈 자리를 비어 놓고

of you 를 남겨야 하는것이죠.

이해 되었나요?

다시 한번 잘 읽어 보시고 언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

안녕하세요 윤광덕 선생님

여쭈어보고 싶은 문제가 생겨서 글을 남겼습니다. 덕분에 항상 강의 잘 듣고 있습니다 :)

2017 기출 151번 문제

While I wished to obtain a sound knowledge of all aspects of zoology, I planned ③ to devote especially ④ to insects.

정답: 3번/ to be devoted

위 문제에서 4번을 "myself to insects"로 할 수는 없을까요? devote oneself to O 구문을 생각해봤습니다.

모르는 문제들을 모았다가 한번에 질문하려 했는데 이 문제말고는 질문거리가 안 생겨서 이제야 2017 문제를 질문하게 되었네요;

이상입니다. 감사합니다!

아주 좋은 질문입니다.

헌신동사의 특징까지 잘 알고 있네요.

그런데 devote 의 목적어를 쓰려면

especially 보단 앞에 써야 합니다

타동사와 목적어 사이에는 부사를 쓰지 않기 때문이죠

그리고 especially 는 뒤에 전명구를 수식하고 있어요 "특히 곤충"

그렇기 때문에 3번을 수동으로 하는게 맞습니다 ^^

이해 되었죠?

기출 열심히 푸시고 ^^ 또 질문 올려 주세요 ^^

안녕하세요.

3번 선지를 keep o oc 이므로

keep students engaged 로 고쳐야 한다고 하셨습니다.

왜 engaging 이 아니라 ed인지 궁금합니다.

학생들이 능동적으로 참여하는 것인데

왜 참여 된다로 분사가 되는지 궁금합니다.

감사합니다.

engage는 타동사로 "~를" "~에" 열중 시키다 로 사용 됩니다.

engage A in B 의 형태를 쓰죠.

그래서

They engage me in the matter.

= I am engaged in the matter.

이런식으로 사용되며

주어가 열중하다로 사용하고 싶다면

I am engaged in the matter. 이렇게 수동을 쓰죠

5형식에서도 마찬가지 입니다

목적격 보어에 engaging을 쓰면

목적어와 능동관계가 되어서 열중시키다의 의미가 되고 뒤에 목적어가 또 나와야 합니다.

학생들이 열중되고 집중되는 것이기 때문에 pp가 쓰여야 합니다.

즉

Keep 사람 engaged

~를 집중 되게 만들다

이렇게 사용 됩니다.

They kept them engaged (in the matter.)

engage가 기본적으로 타동사로 쓰여진다는것 그리고 과거분사 engaged 뒤에 또다른 목적어가 없다는게 중요합니다

안녕하세요.

강의에서는 and those in it 까지는 넘어갑시다~ 하고 다루지 않았는데

those는 무엇을 말하며 those in it은 universe와 동격인지 문법적 관계도 궁금합니다.

감사합니다.

민서 학생 답변드립니다 ^^

보통 편인 문법을 풀땐

밑줄이 되어 있지 않은 수식어는 그냥 넘어가는 경우가기 때문에 이부분도 제가 그냥 넘어갔던 부분입니다.

질문하셨으니 답변 드리도록 하겠습니다 ^^

Followers of Vaishnavism worship a deity called

Vishnu who preserves and protects the universe and those in it.

여기서 those in it 은 우주안에 있는 (막연한)것들을 말하며 따로 지칭되어 있는것은 없습니다.

those는 막연한 사람들이나 사물들을 받을 수 있으며, 전명구의 후치 수식도 받을 수 있습니다.

그나마 생각해 볼수 있는것은 followers 가 될수 있습니다.

문법 문제는 발췌 해서 출제 하기 때문에 대명사가 갑자기 나오는 경우가 많습니다

지칭 되는것이 확실하지 않다면 일부러 밑줄을 하지 않고 냅니다.

지칭되는것이 확실하다면 밑줄로 문제로 내기도 하죠.

해당부분은 그냥 무게를 두지 않고 넘어가는게 좋습니다.

대명사에 밑줄이 되어있을때는 분명 지칭하는것이 정해져있을 때 이기 때문에,

그때는 꼭 해석해보는게 좋습니다 ^^

안녕하세요.

이제 처음 편입시작해서 보는 첫 강의입니다.

다름이 아니라 1강에서 6쪽 3번은 교재 문제와 강의내용이 달라서 문의드립니다.

뒤에 답지가 있어서 참고하였는데 선지 2번에 대한 보충 설명이 필요합니다.

is 가 동사라 뒤에는 단수 명사로 예상했는데 some은 셀 수 있는 명사를 꾸며줄 때 나오고 chance는 셀 수 없는 명사가 아닌가 해서 잘 모르겠습니다.

감사합니다.

민서학생 반갑습니다. 답변드립니다.

일단, 처음 시작하는 강의인데 문제 풀이반부터 시작하는게 맘에 걸려 말씀드립니다.

토익이나 토플 텝스에선 커버 되지 않는 문법 이론들이 많기 때문에 한번 정독하고 문제 풀이 한느것을 추천드립니다.

질문한 부분 답변 드릴께요 ^^

듣고 있는 강의 문제 응용1 상  입니다.

03 다음 중 어법상 옳지 않은 것을 고르시오.
① We enjoyed too much and we nearly missed the plane.
② To be frank with you, there is very little hope of her recovery from the illness.
③ I look forward to meeting you at your earliest convenience.
④ The people involved in the scandal were all arrested by the police.
⑤ The food smelled so deliciously that I couldn’t keep my mouth from watering.

제가 가지고 있는 책의 6페이지 3번은 이문제인데 혹시 다른가요?

질문한 some이 없어서 답변을 드리기 애매 합니다.

그래도 몇가지 말씀드리자면

some은 불가산 명사도 수식이 가능합니다 all도 마찬가지이고요

그러면 당연히 불가산은 단수 취급 됩니다.

There is some hope. 이런식으로 사용 됩니다.

해당부분은

부정대명사 파트에서 배우는 부분이며, 이론서를 확인해보시면 더 자세히 나와 있습니다. ^^

혹시 문제가 다르다면

해당 부분 문제를 같이 올려주시거나 사진으로 찍어 올려 주시면 바로 답변 해 드리도록 할께요 ^^

파이널 영역별 적중 모의고사 1회 18번 문제인데요

the bats prevent their immune systems from reacting to the viruses, which in turn limits the effects of the disease the the bats suffer from.

여기서 관계대명사절의 주어가 앞문장 전체여서 동사로 limits(단수동사) 가 나온건가요? 저는 문제 풀때 관계대명사의 주어역할이 immune systems 이겠거니 해서 limit이 나와야 하는줄 알았는데 immune systems는 구조상 주어가 될 수 없는건가요?ㅠ

희성학생 답변드립니다 ^^

맞습니다 which는 관계 대명사로 앞문장 전체를 받을 수 있으며

이때는 단수 취급 합니다.

해석도 앞문장의 사실을 받고 있는게 맞습니다.

해석을 해보면

박쥐는 면역체계가 바이러스에 반응을 안하게 하고 이것이 결국 질병에 영향을 한정해 주는것입니다.

해석을 자세히 해야 확인이 되는 부분인데,

이럴때는 먼저 답을 하기 보단 해석이 필요없는 다른 보기들을 먼저 확인해 보길 바래요 ^^

immune systems 이 구조상 선행사가 못되는것은 아닙니다. 다만 해석상

면역시스템을 반응하지 않게 했는데 그 면역시스템이 질병을 한정해준다는게 어색하기 때문이죠.

최근 인강 질문이 밀려서 답이 많이 늦었네요

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

1.

I am hard to love 를

It is hard to love me 로 바꿔서 이해해도 되는걸까요?

2. 

It is hard for me to blame you 와 같은 문장이 있을 때 ,

You are hard to blame for me로 바꿔쓸 수 있을까요?

감사합니다.

재희 학생 반갑습니다. ^^

난이 형용사는 to부정사의 목적어 상승이 중요한 개념입니다.

일단 주어가 it이 아니면 to부정사의 목적어가 상승 되었다고 생각하시면 됩니다.

그래서 주어가 마치 목적어 처럼 해석이 되죠

I am hard to love. 는 맞는 문장이며

나를 사랑하기는 어렵다 로 해석하는게 맞습니다.

그리고 질문한것 처럼 it is hard to love me. 도 좋습니다.

하지만 여기서 to부정사의 의미상의 주어를 따로 써준다면 for 목적격을 뒤에 쓰지 않고 to앞에 씁니다.

그녀가 나를 사랑하기는 어렵다.

이렇게 문장을 쓸 때는

It is hard for her to love me.

= I am hard for her to love.

이렇게 되죠.

마찬가지로

It is hard for me to blame you.

는 for me는 뒤로 안가고 그자리에 있어야 합니다

즉

You are hard for me to blame.

이 되어야 맞습니다.

이해 되었나요? ^^

읽어 보시고 언제든지 모르는것 다시 질문 주세요

그리고 재희 학생도 이제 편입을 시작하는 학생인것 같은데

네이버 밴드에 가입하셔서 (질의 응답Q & A 게시판 참조)

자료 다운받으시고 문제도 많이 풀어 보시길 바랍니다.

언제든지 또 질문 올려 주세요 ^^

안녕하세요 교수님 ㅠㅠ 1월부터 문법은 교수님 인강만 들으며 공부해온 

학생입니다!!

요새 기출문제 풀이를 하는데 문법문제를 제일 많이 틀리는 것 같습니다.

문법을 부탁해 기본이론 강의 3-4번 정도 보았고 

한 눈개념정리는 각 파트별로 안보고 쓸 수 있을 정도로 외웠고

그 외 기타 하이클래스 같은것들은 이해정도는 한 상태인데 

문제를 풀면 너무많이 틀려서 제가 암기를 잘못하고 있는 것인지 적용이 부족한것인지에 

고민이 많이듭니다.

현재 기출을 풀면서 틀린 문제 오답을 하며 틀린 파트 위주로 다시 공부하는 것이 좋을지

아니면 처음부터 이론을 다시한번 암기하는 것이 좋은지에 대해 고민입니다ㅜㅜ

반가워요 선미학생

연 후반 되면서 문제들이 많이 어려워 지다 보니

문법문제를 많이 틀리게 되서 고민이 많을것 같습니다.

이건, 비단 선미학생 뿐만아니라 모든 학생들이 가지고 있는 고충입니다.

자,

선미학생의 경우

어떤식으로 보충해야 될지 말씀 드리겠습니다.

일단, 한눈 개념정리를 안보고 모든 챕터를 쓸 수 있을 정도라고 했으니

개념이해는 모두 된것 같습니다.

암기형 문법들은 원래 한번에 하는게 아니라 여러번 반복하면서

혹은 문제를 풀면서 추가하면서 외우는게 더 좋기 때문에,

이론서만 다시 전체를 공부하는것은 별로 좋은 방법이 아닙니다.

문제를 많이 푸는것을 더 추천 드립니다.

1. 파트별 문제풀이를 더 많이 풀어 보시길 바랍니다. (파트별 문제를 풀때는 답을 맞추는것보단 문장구조 분석과 다른 보기들이 왜 답이 아닌지를 확인하면서 풀어야 합니다)

2. 여태까지 틀렸던 모든 문제들을 다시 복습합니다. 이중 어휘나 표현때문에 틀린것들은 오답분석을 할 필요 없지만

구조분석을 잘못했거나, 개념이 부족해서 틀린 부분들은 꼭 오답처리를 해서 따로 정리 해야겠습니다.

3. 기출문제들(혼합형 문제들)을 하루에 최소 20문제 이상씩 풀어가야 합니다.(가장 최신문제들 부터)

틀리는것에 두려워 하지 말고 지금은 연습이라고 생각하고 꼼꼼히 풀어 가시길 바랍니다. 그러면서 개념이 이해 되지 않는 부분들은 이론서를 찾거나 쌤에게 질문하면 되겠습니다.

4. 추가적으로 만약 너무 기출이 어렵다면 학원정규과정의  인서울 문법 문제들을 추천 드립니다.

인서울 문법 문제는 서울 중혹은 중하위권 경기권의 문법 문제들을 겨냥해서 만든 문제들로

어렵진 않지만 빈출되는 문법을 다루고 있어서 개념 복습으로 풀어보기에 좋은 난이도 입니다.

지금부터 하는 학습법은 이론이 주가 아니라 문제 풀이가 주가 되어야 하며

최대한 많은 문제를 풀어 보는것을 목표로 해야 합니다.

이론서는 그만 보시고,

제가 추천하는 데로 문제를 많이 풀어보시길 바래요 ^^

언제든지 질문 주세요 ^^