<이론정립논리1-1교재 52p 실전문제 1번> 에 not (     ) and preferred to be alone. 이부분에서 저는 antisocial을 답으로 했는데요 답은 gregarious잖아요. 저는 not을 ~alone까지 같이묶어서 '사회를싫어하지않고 혼자있는것을 좋아하지않는다'라고 해석했는데 이렇게 생각할수는 없는건가요? ㅠㅠ

안녕하십니까? 강우진입니다.

He was not gregarious and (he) preferred to be alone most of the time.

제시된 문제에서는 and를 축으로 동사구 나열이 이뤄진 문장으로

was not ~ and preferred의 형태를 갖추고 있습니다.

and 전후의 be 동사와 일반동사 prefer의 부정문의 동사구 구성이 다르므로

또 해석상으로도 not은 앞 동사 was에만 국한된 표현으로 보시는 것이 옳습니다.

두 동사가 모두 부정으로 표현되려면 was not ~ and didn’t prefer가 되어야 합니다.

질문 주셔서 감사 합니다. 오늘도 열공하세요. ^^

안녕하세요^^

1)

Contemporary composers have been showing a strong reaction to this kind of realism. In fact, _____began as far back as the beginning of our century. 

여기서, 빈칸으로 답을 the realsm 이라고 했는데, 왜 답이 the revolt 가 되는지 이해가 안됩니다ㅠㅠ

2)

In the light of new knowledge, a world authority and an eventual world state are not just desirable in the name of brotherhood; they are necessary for survival. In previous ages, a nation's life could be protected by growth of armies in competition. Today, we ____________________________

빈칸에 답이 왜 must abandon competition and secure cooperation 인지 이해가 안됩니다.ㅜㅜ

저기에 있는 they는 a world authority and an eventual world state를 지칭하는 것이 맞나요?

안녕하세요^^ 강우진입니다

1)

Contemporary composers have been showing a strong reaction to this kind of realism. In fact, _____began as far back as the beginning of our century.

in fact 다음의 두 번째 문장에서는 단정적인 앞 문장의 핵심 내용이 부연 설명됩니다. 앞 문장의 핵심 내용은 현실주의가 아니라 동시대 작가들이 보여준 현실주의에 대한 반발 “a strong reaction to this kind of realism”입니다. 따라서 the revolt가 적절한 답이 됩니다.

2)

In the light of new knowledge, a world authority and an eventual world state are not just desirable in the name of brotherhood; they are necessary for survival. In previous ages, a nation's life could be protected by growth of armies in competition. Today, we ____________________________

In previous ages / Today로 제시된 앞 문장과의 시기상 대조로 봐도 빈칸에는 앞 문장의 술부 be protected by growth of armies in competition와 상반된 의미가 들어가야 하며, 세계 통치권과 세계 정부가 brotherhood의 이름하에 바람직하고 필요한 것이라는 첫 문장의 내용을 봐도 오늘날의 국제정세에서는 ‘경쟁이 아니라 협동’이 필요하다는 내용이 들어가는 것이 옳습니다. they는 a world authority and an eventual world state를 지칭하는 것이 맞습니다.

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

한지 얼마 안되서 그런지 문제 풀 때 교수님이 하신 방법대로 하려고 해도 금방 안 가서는 해석으로 가고 있네요. 교재에 있는 제한 시간 내로 풀다 보니까 그냥 대충 빈칸 주위만 보고 있는데 그래도 뭔 소리 인줄 도 모르겠고 ㅜㅜ 해석을 해야 그나마 이해가 가고 그래요. 어쩌면 좋을까요?

안녕하십니까? 강우진입니다

아직은 처음이니까 유형을 따라오기가 힘드시다면

문제푸는 시간에 얽메이지말고

차분히 문제 하나하나에 집중하는 것이 좋을 듯 하네요

유형과 유형에 따른 스킬들을 떠올리면서 천천히 단서를 찾아 문제를 풀어보는 연습을 계속하셔야 합니다.

풀이방법을 따르지 않고 해석이 편하다고 해석에만 길들여지게 되면

논리는 갈수록 어려워지게 됩니다.

지금 어렵더라도 단서에 근거한 논리적인 풀이방법을 차근히 따라가는 것이 

나중에 더 수월하게 문제를 풀 수 있게 되는 첫걸음이라 생각하시고 ......

정 힘드시면 새로운 문제가 아니라 수업시간에 풀어본 문제라도

다시 유형을 떠올리면서 집중적으로 복습해 주시는 것이 좋을 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사하구요 오늘도 열공하세요^^  

I did't know the words to the song, so I could only mutter the tune while the other sang. 이 문장에서 뒤에 주절의 동사가 hum 은 왜 올 수 없는 건지 궁금합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

I did't know the words to the song, so I could only hum the tune while the other sang.

이 문제의 답은 hum입니다. 교재에도 답이 hum으로 나와있는데 답을 잘못 확인하신듯 하네요 ^^

mutter는 '중얼거리다'라는 의미로 이어지는 the tune과 술목관계가 맞지 않습니다.

음조를 흥얼거리다라는 의미로 hum이 들어가는 것이 옳습니다

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^ 

안녕하세요 교수님^^! 

I have a sweet 25-year-old niece who is very obese. When she visited me recently, she asked me to slow down while we were walking at a regular pace because she couldn't ___________me.

그녀는 나를 따라오면서 걸을 수 없기 때문에 라고 해석하여 제가 답을  walk following me 라고 하고 강의를 들었는데도 이해가 안가서요ㅠㅠ 왜 답이 될 수 없는지 자세히 설명해주세요^^ 

With great reluctance man surrender his belief in the earth as the center of the universe.  이 문장에서 with은 어떻게 쓰인 건지 알고 싶습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

With great reluctance / man(주어) surrender(동사) his belief(목적어)

 in the earth(전치사구) as the center of the universe(전치사구).

with은 전치사로 이어지는 명사 great reluctance와 함께 전치사구로 쓰이고 있으며, ~하면서 라는 의미로 부대상황(동시동작)을 나타내고 있습니다.

문장 앞 전치사구 With great reluctance는  크게 망설이면서 라는 의미로 쓰이고 있습니다

질문주셔서 감사합니다, 열공하세요^^

The 19th century saw the completion of the modern symphony orchestra- often augmented to extremes by composers such as Richard Strauss and Mahler. 이 문장에서 to extremes 가 어떤건지 잘 모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진 입니다

The 19th century saw the completion of the modern symphony orchestra- often augmented to extremes by composers such as Richard Strauss and Mahler.

to extremes은 온전한 문장 다음에 이어지는

하이픈 다음의 분사구 often augmented에 이어지는 전치사구로 볼 수 있습니다

'극단까지, 지나칠 정도로, 심하게' 로 해석할 수 있겠습니다.

질문주셔서 감사합니다, 열공하세요^^  

 The history book, written 1880, was tremendously 빈칸, unfairly blaming the south for the Civil War.

빈칸에 답이 왜 biased 가 되는지 이해가 안됩니당

 I would not claim for a moment that those years I spent at that hospital as a doctor gave me a complete knowledge of human nature.

문장 분석이 안됩니다. ㅠㅠ 

안녕하십니까? 강우진입니다

The history book, (written 1880), was tremendously ______, / (unfairly blaming the south for the Civil War).

주성분과 수식어구로 나누어 보면 주성분 다음에 이어지는 분사구 unfairly blaming가 직접적인 단서가 됩니다. 부당하게 남부군만 비난하고 있다는 분사구의 내용으로 보아 이 역사책은 편향적으로 쓰여진 책일 것이라 짐작해 볼 수 있습니다

I would not claim (for a moment) that those years

S V O

동사 would not claim 다음에 전치사구가 삽입되어 있으며, 이어지는 that이하의 명사절이 claim의 목적어에 해당됩니다.

those years (I spent at that hospital as a doctor) gave me a complete knowledge of human nature.

that 이하의 명사절의 주어는 those years이며, 이를 수식하는 (I spent at that hospital as a doctor) 관계사절이 이어지고 있습니다. gave가 동사에 해당되며 뒤에 me는 간접목적어, a complete knowledge of human nature의 직접목적어가 쓰인 4형식 문형으로 문장이 구성되어져 있습니다.

질문 주셔서 감사합니다 ^^

이론정립1-2 p.21 1번 Walking may save ours lives. Walking is the(   ) exercise in time, money, and energy  에서 답이 4번cheapest인데 이때는, 시간 돈 에너지면에서 가장 저렴한 운동이다(경제적이다)라는 말로써 답이 된다는을 이해하겠는데 1번 most가 the most(부사) 형용사/부사 인 최상급의 형태로 사용되어진다면 답이 안되는것에 동의 하지만, most가 much의 형용사로써 최고의 운동이다  시간 돈 에너지 면에서 라고 해석이 된다면 답이 가능해지는지 궁금해서 질문합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

질문하신 문제는 two sentences의 단정부연설명의 형태로

단정적인 표현의 앞 문장의 내용을 참조하여 문제를 해결해야 합니다.

 may save ours lives라는 앞 문장의 술부 내용과 연관지어 볼 때,

경제적인 부분과 관련된 단어가 빈칸에 들어가는 것이 적절합니다.

'최고의 운동' 이라고 해석될려면 비교되는 다른 운동들이 제시되어야 할 것이며,

good의 최상급 best가 쓰여야 할 것입니다 ^^

질문주셔셔 감사합니다 ^^ 

교재1권에서  배운 논리적

논리구조에 따른 분류에서 나눠 놓은 세부유형들은

one sentence나 one paragraph등 어느 한 유형에만 국한된 skill이 아니라

모든 영역에서 유연하게 사용하게 될 skill이라고 하셨는데  2권에서는 왜 one sentence, two or three sentence, one paragraph로 구분해놓았나요? 그리고 특히 two or three sentence는 거의 대부분 2권에서 세부의미단위비교로 문제를 풀던데 1권에서 (대조나,인과 이렇게 구분해서 푸는게 아니라)차이가 있는건가요? 이에 대해 지문의 유형에 따른 분류와 논리구조에 따른 분류를 동시에 사용해서 문제를 해결해야 한다고 답변해주셨는데 그럼 2권의 지문길이에 따른 유형의 구분의 의미가 없다는 말인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

지문의 길이에 따라 one sentence는 의미단락 나누기에

two or three sentences는 세부의미단위 비교에 초점을 맞춰 문제를 풉니다

하지만 단순히 의미단위를 나누어 의미단위를 비교하는 것으로 끝나는 것이 아니라 

의미단위 전후에 나타나는 연결사 등을 통해 논리관계를 파악해

각 논리 관계에 따라 단서의 폭을 좁혀 나가는 것이 논리완성이 기본 풀이법입니다.

따라서 논리구조에 따른 접근법과 지문유형에 따른 접근법, 이 두가지가 다 필요한 것이지요 ^^

한가지 접근법으로는 효과적인 문제 공략이 어렵습니다

단선적인 해석으로만 문제를 풀 것이 아니라,

문제 유형 분석, 보기 분석, 오답소거 등등 여러가지 스킬들을 다양하게 숙지해 놓으시면

푸는 문제 수가 늘어나면서 어느정도 문제 푸는 감각이 안정화 될 수 있을 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다 ^^    

교재1권에서  배운 논리적

논리구조에 따른 분류에서 나눠 놓은 세부유형들은

one sentence나 one paragraph등 어느 한 유형에만 국한된 skill이 아니라

모든 영역에서 유연하게 사용하게 될 skill이라고 하셨는데  2권에서는 왜 one sentence, two or three sentence, one paragraph로 구분해놓았나요? 그리고 특히 two or three sentence는 거의 대부분 2권에서 세부의미단위비교로 문제를 풀던데 1권에서 (대조나,인과 이렇게 구분해서 푸는게 아니라)차이가 있는건가요? 

안녕하십니까? 강우진입니다

논리완성 수업 시작하면서 개괄적인 설명을 드렸듯이,

논리 문제 유형에 대한 기본적입 접근법으로 논리구조에 따른 분류, 지문유형에 따른 분류

이 두가지 접근법을 사용하게 됩니다

지문의 유형에 따른 분류와 논리구조에 따른 분류를 동시에 사용해서 문제를 해결해야 합니다

각 유형상의 특징을 정확히 파악하고 그 유형들에 따른 문제 접근법들을 충실히 익혀두어야

문제를 유기적으로 보다 효과적으로 풀 수 있습니다

논리구조나, 지문 유형에만 국한하여 문제에 접근하게 되면 효율적인 풀이가 힘들어지게 됩니다

각 유형에서 배운 스킬들을 충실히 익혀서 문제 유형에 따라 정확한 스킬들을 적용할 수 있어야 할 것입니다

한 문제가 한 유형에만 국한되는 것이 아니라 다양한 스킬들이 동시에 적용될 수 있습니다

지금은 입문 단계이니 수업시간에 집중적으로 설명하는 유형상 특징들만 정확히 숙지하시면 될 것 같네요

나중에 응용단계에서 보다 효과적인 문제 분석법들을 익히시게 될 겁니다 ^^

질문주셔서 감사하구요 오늘도 열공하세요 ^^ 

교재 10쪽에 8번에서 In order to enjoy the detachment and to exercise the reason of a hume or a gibbon, tow things, besides intelligene, are required ; self-knowlege and a sense of humor. one must neither ____oneself nor take oneself too seriously. 여기서 : 은 ; 과 같은 건가요?? 그리고 그렇다면 단정 부연으로 해서 : 앞에 /로 의미단락 나누어 단서를 찾아도 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

; 세미콜론 , : 콜론 , - 하이픈은 정확히 말하면 문장 속 기능이 조금씩 다르지만,

논리나 독해에서는 거의 동일한 역할을 하는 것이라 생각하시면 됩니다.

즉, 앞 문장의 내용에 대한 부연설명이 이어지는 것으로 생각하시면 됩니다. ^^

논리에서는 세미콜론, 콜론, 하이픈을 축으로 의미단위를 나누어

전후 논리관계를 파악하는 것이 기본입니다 ^^ 

교재 4쪽에보면 one sentence 의미단락나누기로서 주부/술부, 주절/종속절, 주성분/수식어구, 단정; 부연 을 예시로 들었잖아요 그런데 이게 꼭 one sentence에만 적용이 되나요? two sentence나 one paragraph 안에서 이것들이 언급될 수도 있나요? 그래서  이 방식되로 의미단락나눠서 적용해도 되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

저번에도 말씀드렸듯이 이론 단계에서 배우는 모든 논리적 패턴은

한 유형에만 적용되는 것이 아니라, 다른 유형에도 공통적으로 다 적용됩니다.

one paragraph라도 한 문장 안에서의 세부맥락을 통해 문제가 해결될 수도 있는 것이지요 ^^

빈칸 전후의 세부 의미 단위들을 비교해보라고 하셨는데,  이 말이 문장을 의미 단위로 크게 끊으면 ㅡㅡㅡㅡ/ 빈칸~ 이럴때, 빈칸이 포함된 문장과 / 로 나뉘어어진  빈칸이 포함되지 않은 문장과 비교하라는 것인가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

의미단락을 나눌 때, 빈칸이 포함된 의미단위와 빈칸이 포함되지 않은 의미단위로 나눈 다음

연결사 등을 통해 전후 논리 관계를 파악하고

주로 빈칸이 포함되지 않은 의미단위에서 단서를 찾아 보기 분석을 통해 답을 내는 것이

논리 완성 문제를 해결하는 기본적인 순서입니다

의미단위를 나누는 방법은 주부/술부, 주절/ 종속절 등등

기본적인 구문 분석의 패턴을 따라가는 것이 가장 효과적이구요 ^^  

의미단위를 나누고 나서요 -------/ 빈칸~~~이렇게 된다면 항상 빈칸을 포함한 문장이 아닌 그 앞 -----/여기서 단서를 찾아야 하는건가요? 단서가 있는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다

단서는 문장 속에서 다양하게 제시될 수 있습니다

문제 유형에  따라 다양하게 제시되기 때문에

한가지 단선적인 규칙으로는 규정하기 어렵습니다

앞으로 많은 문제들을 접해보게 되면, 각 문제별 유형이 파악이 될 것이고,

유형마다의 접근 방식을 자연스럽게 숙달하게 될 것입니다.

단서는 빈칸 가까이에 있을 수도, 멀리 떨어져 있을 수도 있습니다.

의미단위를 조밀하게 나누면서 정확한 논리관계를 파악하는 연습을 충실히 하시기 바랍니다 ^^