이제 막 책을 사려고 하는데요. 장바구니에 책이 하나만 들어가서 여쭤봅니다.

이 강의 1,2부와 연고대 파이널의 책이 다 같나요? 한권만 사면 3강의를 들을 수 있는건지 궁금합니다.

They are more spectacluar during misty conditions when additional blue light is dissipated 라는 문장에서 when 앞에 있는 conditions를 꾸며준다고 하셨는데 선행사인 conditions가 시간의 명사가 아닌데 when이 왜 관계부사가 되는지 모르겠어서 질문드립니다. 그래서 부사절 when이 왜 안되는지 모르겠어서 질문드립니다

구문상으로 부사절로 볼 수도 있습니다. 구문상으로는 형용사절 부사절 두 다 가능하지요.

영문의 많은 이런 경우엔 맥락으로 선택하자고 했습니다.

부사절이면 are라는 주절의 서술어를 수식하는 것으로 해석합니다.

그러면 '~때 더 장관이다'라는 의미가 되지요.

형용사절이면 condition을 수식하는데, 일단 관계부사의 선행사가 글자그대로 '시간'일 때만 when으르 쓰는 것은 아닙니다.

마찬가지로 where도 선행사가 글자그대로 '장소'일 때만 쓰는 것도 아니구요.

추상적인 의미로 때와 공간을 나타내면 다 쓸 수 있습니다.

위 예문에서 '상태'라는 특정 순간을 나타내므로 when 쓸 수 있습니다.

결과적으로 부사절로 보나 형용사절로 보나,

위 예문에 한해서는 둘 다 의미가 통합니다.

맥락으로 봐도 둘 다 가능하다는 얘기지요.

그러면 저는 왜 형용사절로 봤는가?

위 예문의 앞 뒤 글들의 전체 맥락을 보고 '좀 더 가까운' 쪽을 선택한 것입니다.

이제 질문의 수준을 보니 흐뭇합니다.

얼마 안 남았습니다.

good luck!

선생님께서 알려주신대로 구문독해바이블 응용편을 들으면서 기출 풀이를 하고 있습니다.

선생님 강의 중에 기출 인강은 따로 없는거 같아서 기출풀이는 어떻게 해야 할지 잘 모르겠습니다.

일단은 급한대로 인터넷에 검색하여 하는중입니다.

기출풀이는 인터넷 검색하여 학교별로 풀어보는게 좋을까요 아니면 문제집을 구비하여 한다면 어떤 문제집이 나을지 좋을지 고민되어 질문드립니다. 

일단 제 수업 중 기출풀이 강의도 있습니다.

제목은 기출이 아니라 특별반 수업이지만요.

물론 특별반 수업 기출 풀이 강의는 최상위권, 상위권 학생 대상으로 기출 중에서도 혼자 해결하기 어려운 문제 중심으로 구성되어 있습니다.

정훈학생이 만약 그런 기출을 원한다면 '특별반' 수업을 들어 보는 것도 좋은 방법입니다. (최신 강의로 현재도 계속 업데이트 중으로 아직 인강으로 출시 안 되었을지도 모릅니다.)

일반적으로 기출 문제 풀이는, 

일단 최신 (작년도 출제) 기출 문제집을 삽니다. (인터넷 돌아다니며 구하는 것 자체가 시간낭비, 열정 낭비, 그 시간에 공부에 집중하는게 훨씬 더 효과적!!!)

시중의 모든 기출 문제집은 어차피 똑같은 지문을 다루는 것이니 아무거나 삽니다. (고민되면 해커스 2025대비 학교별 기출 문제집 삽니다)

그리고 학교별로 혼자 풀어 봅니다.

시간을 줄이기 위해 기출 인강을 다 보지 말고, 혼자 풀다가 해설을 읽어도 이해가 가지 않는 문제만 골라서 강의를 듣습니다.

작년 기출을 다 풀면, 그 다음에 재작년 학교별 기출 문제집을 사서(시중엔 없어도 해커스 기출 문제집은 해커스에서 구할 수 있습니다.) 풉니다.

이런식으로 차례차레 기출문제를 풀어 가십시오.

자, 그럼 실천~! ^^

안녕하십니까 남들보다 편입영어 준비를 늦게 시작하게 되었습니다.

일단 최대한 서둘러 기본이론 독해를 이제 마무리 하게 되었는데 이후 커리로 정규인 문제 응용 독해로 가야할지 특강인 구문독해 바이블 응용편으로 가야할지 고민이 되어 질문 드립니다. 아니면 시험이 얼마 남지 않은만큼 바로 기출풀이로 넘어가야할지 고민입니다. 늦게 시작한건 알지만 최대한 할 수 있을만큼 하고 올해 시험에 도전하고 싶어 이렇게 질문 남깁니다. 감사합니다.

결론부터 말합니다.

응용 독해 대신 기출 풀이를 시작하세요.

하지만 구문독해 바이블 응용편은 반드시 함께 공부하세요.

지금 시점에 기본 이론을 마쳤으면,

실제 시험에 출제될 어려운 문장의 해석에 대한 실력이 한참 부족한 상태입니다.

따라서 반드시 구문독해 바이블은 정주행 해야 합니다.

비단 독해 영역뿐만 아니라 논리 영역과 문법에서도 구문독해 실력은 절대적! 입니다.

그리고, 응용 독해 대신 기출 문제를 시작하라는 것은,

두 개가 다르지 않기 때문입니다.

둘 다 지문을 읽고 글 전체를 빠른 시간내에 이해해 문제를 푸는 훈련인데,

지금 시점이면 무조건 학교별 기출문제를 가지고 이 훈련을 해야하는 시기입니다.

현 시점 정훈 학생의 최적의 솔루션 요약합니다.

학교별 기출문제 풀기!

구문독해 바이블 응용편까지 완강하기!

It was not just that she was dirty , but it seemed to me that she was looking at me in an odd way every time I walked by.라는 문장에서 It was not just 뒤에오는 that절은 주격보어에 오는 명사절 that이라고 생각했는데 부사절이라고 말씀하셔서 다시 살펴보니 be동사 뒤에 부사만 오는 문장을 본 적이 없는 것 같아서 잘모르겠습니다. it wasn't that she was dirty으로만 봤을 때는 명사절 같은데 not only but also를 끼고 있어서 달라지는건지 잘 모르겠어서 질문드립니다. be동사 뒤에 부사 상당어구가 오는게 가능한지, 그걸 또 어떻게 해석하는지 잘 모르겠습니다.

그리고 하나 더 질문드리면 not A but B, either A or B, not only(just)  A but also B 같은 이러한 구문들은 문장의 문장성분 분석할 때 없는 셈치고 문장성분 분석하면 되는지 질문드립니다.

be 동사 뒤에 부사상당어구 (부사, 부사구, 부사절 다 포함) 올 수 있지요.

STEP 1의 내용에도 나와 있습니다.

꼼꼼히 공부하는 줄 알았는데 실망일세~~~~~~~~

그 내용 중 질문한 해당사항 일부를 첨부해보면,

* be + 일반 전치사: 전치사 뜻+이다

be about ~: ~관해서이다                              This story is about a girl.

be by ~: ~의해서이다, be for ~: ~대해서이다, ~위해서이다, be through~: ~통해서이다

* be + 일반 부사절 접속사: 접속사 뜻+이다

be because ~: ~때문이다

be so that ~: ~위해서이다

There are two reasons for scheduling the ends of appointments. The first is so that you know when you will be free for other appointments.

두 번째, 질문의 대답은 '바로 그렇습니다'

A와 B를 제외한 부분들은 '상관 기호'라고 하는데, 구문 '기호'일 뿐이라 문장 성분이 아니기에 없는 셈치고 하면 됩니다. 빙고!

그리고, 다시 잔소리 하자면, 상관 구조에 대한 질문 내용도 STEP4의 내용 중 '상관 구조'편에 자세히 연습 문제와 해설이 있으니,

빨리, 다시 한 번 말하지만, 구문독해 바이블 '응용편'을 시작하도록 하세요.

지금 궁금한 것들의 많은 부분들을 제가 인강에서 설명하고 있을 것 같습니다.

go, go~!

교수님 질문이 있습니다. 

Ther is no guarantee that hosts have mechanisms for increasing longevity.라는 문장에서

저는 ”숙주가 메카니즘을 가진다=보장“이 계속 생각해봐도 되는 것 같아서 왜 부사절인 ”~한 것에 대해서“인지 아직도 잘 모르겠어서 질문드립니다. 

둘이 같으면 동격절, 같지 않으면 부사절 인거는 인지하고는 있는데 한국말로 하니깐 다 맞는 것 같아서 이런 문장에 있어서는 구분하기가 쉽지 않은 것 같습니다...

이건 국어 질문 입니다.

'숙주가 메커니즘을 가진다'라는 것이 무슨 보장이지요?

무엇에 대한 보장인지 알 수 없습니다.

그래서 = 관계가 되지 않습니다.

'~에 대한'이라고 해야,

숙주가 메커니즘을 가지도록 보장한다는 의미가 성립하지요.

clear.

모의고사 편 답지를 받을 수 있을까요? 

ki1016seo@gmail.com

교수님 안녕하세요

먼저 질문이 너무 많아서 죄송합니다. 하다보니깐 신택스는 똑같은데 해석을 대입해봐도 대입도 잘 안되어 계속해보다가 안되어 질문드립니다.

1. ”what 형용사 명사 주어 동사“ 해석을 관계형용사로도 할 수 있고 의문부사 what으로도 할 수 있는데 뭔가 둘 다 넣어봤는데도 구분을 못하겠고 해석도 못하겠어서 질문드립니다. 

2. 또 하나의 질문은 what other tools they made라는 문장에서 저는 other이 형용사라고 생각해서 관계형용사나 의문부사 what으로 해석하실 줄 알았는데 의문형용사로 하신 부분이 이해가 안가서 질문드립니다.

3.what a brilliant idea it is라는 문장과 what little money I had라는 문장의 신택스는 똑같은데 왜 첫번째 문장은 what에 밑줄이 쳐지지않고 두번째문장에만 what에 밑줄이 쳐지는지 잘 모르겠습니다. what little money I had도 목적어 주어 동사 순으로 보고 what에 밑줄 안칠 수도 있는거 아닌가?라는 생각이 들고 왜 what까지 밑줄을 쳐야되는지 모르겠어서 질문드립니다.

4.교수님 그러면 what few friends I have라는 문장과 같이 ”what 형용사+명사 주어 동사“ 관계형용사와 의문부사 what과 의문형용사 what 이 3가지를 다 해석으로 해보고 정해야되고

 ”what 명사 주어 동사“과 같은 경우는 관계형용사 what과 의문형용사 what 이 2가지 다 해석으로 해보고 정해야되는건디 질문드립니다

일단 칭찬!

질문은 보니 정말 열심히 수업을 따라오고 있군요.

이정도 꼼꼼히 제대로 공부하는 학생은 정말 드뭅니다.

다시 한 번 칭찬!

이정도로 공부하면, 제 수업 '구문독해 바이블'의 장점을 모두다 흡수해서, 

도현 학생이 장차 대한민국 구문독해 1타 강사도 가능하지 않을까~ 생각합니다. ㅎㅎ

각설하고,

질문은 매우 많지만 아주 간단하게, 정곡을 찔러서 답변해 드리지요.

기본편 다음에 응용편을 보아라~~! ^^

현재가 STEP3이 잖아요? 

질문한 내용들에 대한 깔끔한 정리가 바로 다음인 STEP4 편(응용편)에 있습니다!

자~ STEP4에서 질문에 해당하는 내용 일부를 가져와서 보여 드리겠습니다.

* what의 해석

어때요? 해석이 이렇게 다른거 잘 정리되지요?

what의 종류별로 해석이 완전히 다릅니다. 

해석을 해보면 구분이 가능하지요? 

질문한 문장들에 다 적용해 보세요. 완전 신기하죠? 딱 구분되죠?

이것이 '구문독해 바이블' 클라쓰!!! ㅎㅎ

더 많은 예문으로 공부하고 싶다면 빨리빨리 응용편으로 오라!

질문들이 모두 다 해결 되었으리라 생각되지만, 

몇 개만 같이 살펴보죠.

What other tools they made라는 문장에서 what이

1. 관계형용사라면: 그들이 만들었던 모든 다른 도구들 (앞 뒤 맥락으로 판단)

2. 의문부사라면: 그들이 만들었던 얼마나 다른 도구들 (해석x)

3. 의문형용사라면: 그들이 만들었던 무슨 다른 도구들 (앞 뒤 맥락으로 판단)

이렇게 구분됩니다.

What a brilliant idea it is.에서 what은 '얼마나'라고 해석되는 부사이기에 밑줄을 안 친 거고 (부사 단독은 밑줄 안치죠?)

What little money I had.에 what은 '모든'이라고 해석되는 ('내가 가진 작지만 모든 돈') 형용사이기에 명사까지 한 묶음으로 밑줄 쳤죠 (명사 전치 수식어는 명사까지 한 묶음으로 밑줄 치죠?)

understood? great!

강사님 it may be wasteful to have spent expense and effort to climb the mountain이라는 문장에서 effort뒤에오는 to부정사를 하기 위해서로 해석하셨는데 저는 처음에 산을 올라가는 노력이라고 해석했습니다. 그래서 고민인게 명사 뒤에 오는 to부정사는 ~하기 위해서 아니면 ~할 명사 이 둘 중에 하나로 해석이 된다고 생각하는데 해석은 두 개인데 명사 뒤에 투부정사라는 형태가 같다보니 구분하서 해석하는게 잘 안됩니다. 지금까지도 뭔가 느낌으로 하는 것 같아서 질문드립니다.

명사 뒤 부정사의 해석이,

둘 중에 하나로만 되어야만 하는 것은 아닙니다.

'하기 위하여'라고 해석할 때와 '하는'이라고 명사를 수식해서 해석할 때가 문장의 의미상 동일할 때도 많습니다.

그럴 때는 부정사를 둘 중 아무것으로 봐도 무방합니다.

고민할 필요가 없는 것이란 말이지요. ^^

got it?

안녕하세요! 윤광덕 선생님 수업으로 빠진 부분들을 다지고자 커리큘럼 질문드리고 싶습니다! 

현재 타 선생님 강의를 듣고 기초와 어느정도의 응용, 기출문법 930제 1회독을 끝낸 상태입니다만

학교별 기출을 풀면서, 문법파트에서 점수가 나질 않아 많은 부분을 놓치고 있다는 생각이 듭니다. 

현재 저의 목표는 930제를 2회독+ 학교별 기출 풀이를 병행하면서

윤광덕 선생님의 응용파트와 실전 파트중 한 강의를 들으며 놓친 부분을 다지고 싶은 생각이 있습니다. 

어떤 커리큘럼이 더 맞을지 조언 부탁드리겠습니다!

아주 좋은 질문이니다.

현시점에서 

문법이 잘 안 풀린다면

두가지 이유일 수 있습니다.

해석을 안하고 풀고 있거나(구문집착)

문제를 많이 안풀어본(경험부족) 경우입니다.

일단 

실전파트는 불 필요하게 어려운 문제들로만 구성되어 있기 때문에,

제가 추천 드리는 강의는

학원 교재로는 

인서울/탑7 강의를 추천드리고

혹은

단과강의로는 

혹은 

19~23까지의 학교들을 풀어 보는것을 추천 드립니다.

--------

여기서 중요한건

본인이 만약 이론이 잘 잡혀 있다고 생각 된다면

파트별문제는 구지 풀 필요가 없지만

만약 본인이 이론이 잘 잡혀 있지 않다고 생각이 된다면

꼭 파트별 문제를 풀어 보길 바랍니다.

쌤은 개인적으로

추석 기간을 이용해서 이론을 전체 복습해보는것을 추천 드립니다. (품사 파트 제외)

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It wasn’t just that she was dirty but it seemed to me that she was looking at me라는 문장에서 that she was dirty라는 문장과 that it seemed to me that~ 이 두 문장이 왜 부사절인지 모르겠습니다. 그 이유가  it wasn’t 뒤에 오는 that절은 명사절일 수도 부사절일수도 있다고 생각하는데 명사절도 구조상 가능한데 왜 안되는지 모르겠어서 질문드립니다. 그리고 상관구조가 나오면 만약에 상관구조 부분 중 A부분에 품사가 형용사가 오면 뒤에서 형용사인 부분을 찾아서 B라고 표시해두면 되는건지도 질문드립니다.(A,B에 같은 품사가 온다고 알면되는건지 궁금합니디

첫 째 질문 답:

해석 때문 입니다.

I didn’t like her; It wasn’t just {that she was dirty}, but {_(that) it seemed (to me) [that she was looking at me (in an odd way) ~~~]}

이 예문에서 제가 부사절 접속사라고 한 that은 just that의 that과 but 뒤에 생략된 that 입니다.

me 뒤에 나오는 that은 명사절이고요.

해석지에 위처럼 부사절은 중괄호로, 명사절은 대괄호로 표시해 놓았기 때문에 그걸 헷갈리진 않았겠지요?

부연 설명 드리겠습니다. 

구문적으로 that이 명사절이라면, 

처음 just that의 that이 명사절이면 진주어란 말일까요? 아니면 보어절 인가요?

진주어든 보어절이든 해석을 해보면 의미가 통하지 않습니다.

보어절 해석: '그것은 단지 그녀가 더러웠었다'. 이게 무슨 말인가요?

진주어 해석: '그녀가 더러웠다는 것은 없었다.' 이것도 말이 안되죠? (1형식 be동사는 존재로 해석)

두 번째 but 뒤에 생략된 (that)도 진주어도 보어절도 의미가 안 통하죠.

따라서 두 that은 다음 처럼 부사절로 해석해야 하는 걸 알 수 있습니다.

'그것은 그녀가 더러웠기 때문이 아니라 나에게 that이하처럼 보였기 때문이다'

여기서 '그것'은 앞 문장 전체 '나는 그녀가 싫었다' 인 걸 의미로 알 수 있지요?

두 번째 질문 답 갑니다.

같은 품사가 올 때는 그렇게 표시하면서 읽는게 도움이 됩니다.

하지만 상관구조에서는 A와 B 부분에 딱 같은 품사가 눈에 보이지 않는 경우도 많습니다.

생략이 되거나 위치가 조정되는 경우들 때문입니다.

아마 STEP4 병렬/상관 구조편에서 예문들을 보면 그런 경우들이 보일 것입니다.

그런 경우에 어떻게 하는 지는 해설지를 보면 도움이 될 것입니다.

if s v~ 해석이 부사절일 때 ~한다면 ~일지라도 ~할 때마다 이렇게 3가지가 있다고 하셨는데 step 3 부사절 7번 문제에서 ”~하는 한“이라고 해석하셨는데 알려주신 3개 중에 포함되지 않아 어떻게 받아들여야될지 모르겠는 부분이어서 질문드립니다.

부사절 7번 문제는 두 개가 있는데,

둘 다 if 절이 아닌데, 잘못 본 듯 하네요.

'하는 한'이라고 해석되는 7번 문제는 'as long as'였고,

다른 7번 문제는 'provied that'으로 '한다면' 의 뜻이라고 해석되어 있습니다.

The point is what is roughly true 라는 문장에서 교수님은 ”대략적으로 사실인 것“이라고 해석하셨는데 저는 ”무엇이 대략적으로 사실인지가 요점이다“라고 해석해도 되는 것 같아서 헷갈려 질문드립니다. what+(s)+v가 나오면 명사절인건 인지하고 해석하는데 의문대명사일 때(무엇)와 관계대명사(하는 것)일 때 구분해서 해석하는게 어려워서 어떻게 딱딱 구분해서 해석하는지 알려주시면 감사하겠습니다... 생김새가 똑같아서 더 헷갈리는 것 같습니다

중급 이상으로 올라가면 생기는 질문입니다! ^^

이제 어느정도 기본은 잡힌 것 같아 일단 마음이 놓입니다.

결론부터 말하자면,

실제로 '것'과 '무엇'이 둘 다 해석이 가능할 때가 매우 많습니다.

예를 들어,

I don't know what I should do.

이 때에는 둘의 구분이 불가능합니다.

때문에 구분할 필요도 없습니다. 둘 다 해석이 되고 같은 의미가 되기 때문이지요.

문법에서도 이렇게 둘 다 되는 경우는 구분하는 문제를 출제하지 않습니다.

구문이나 문법에서 두 개를 구분해야 할 때는, 둘 중의 하나로만 해석이 되는 경우들 입니다.

예를 들면,

What caused the accident was a broken bottle.

에서 '무엇'은 해석이 어색하고, '것'으로만 해석이 되지요?

이럴 때, what은 관계대명사로 쓰였구나라고 생각하면 됩니다.

고민이 해결되었죠? ^^

안녕하세요 교수님, 최근에 편입수학 공부를 시작하게 되었는데 희망대학이 연고성한중경이면 편입수학 기본 커리에 연고대 수학도 따로 수강해야 하는 걸까요? 연고대를 따로 수강하지 않고는 연고대 시험을 보기 어려울까요?