지원 학생 답변할게요 :)

Once a week, the cruise ships would be in the harbor, and the streets would be full of pink tourists, 

most of them (A) elderly, (B) worn shorts and (C) looking (D) stunned from the heat and the hassling.

worn은 p.p. 형태로 동사가 될 수 없습니다. 여기서는 "입고 있는"이라는 능동의 의미라서 wearing으로 바꾸는 것이 정답입니다.

(A)앞에 being이 생략된 이유는 앞에 완전한 절이 하나 있는데 

갑자기 동사 없이 명사 뒤에 형용사가 왔기 때문입니다. 

원래 문장은 the streets would be full of pink tourists, and most of them were elderly인데 

여기서 분사구문으로 바뀌어서 ~, most of them (being) elderly가 된 것입니다. 

지원 학생 답변할게요 :)

~grandmother will forbid me from swimming in the river.

forbid는 예전 문법에서 forbid + 목적어 + to-v를 썼습니다. 

그러나 현재 forbid + 목적어 + from -ing도 쓸 수 있고, 

실제로는 더 많이 쓰이는 표현은 from입니다. 

그래서 최근 기출에는 출제되지 않고 있습니다.

문제가 예전에 출제된 문제이고

시험이다 보니, 실제 쓰는 언어와 다르게 고집하는 부분들이 있습니다.

현대에 많이 쓰이는 것으로 문법도 변하기 때문에 

앞으로는 출제되지 않을 것으로 보이니 참고해주세요!

지원 학생 반가워요 :)

모든 to-v는 부정어 not이 앞에 붙기 때문에 같습니다.

dare to-v 감히 ~하다 

dare not to-v 감히 ~하지 않다 

안녕하세요 교수님. in seoul 교재 22p 16번 문제 질문있습니다. historians have shown 앞뒤 문장에 모두 과거시제인데

왜 이 문장은 과거완료가 아닌 현재완료인지 궁금합니다. 감사합니다.

호빈 학생 반가워요 :)

Despite the Bush administration’s claims at the time, no weapons of mass destruction 

were ever found in Iraq, and historians have shown that the White House manipulated information. 

과거완료는 일반적으로 기준시점인 과거보다 이전에 발생한 일을 씁니다. 

정부를 조작한 것은 과거상황이고, 그 조사를 과거에 시작했을 수는 있으나 

현재 that이하라는 사실의 결과를 보여준 것이라면 현재상황과 관련이 있기 때문에 현재완료가 가능합니다.

과거시점이 나오면 무조건적으로 과거완료로 가는 것이 아니라

문맥을 고려해야 합니다. 

안녕하세요:) 현재 완료 구문 관련해서 질문이 있습니다. 밑에 문장에서 having detriorated를 분사 구문으로 봐야 하나요? 그리고 두 번째 문장은 안되는 형태가 맞는 건가요? 갑자기 이 부분이 헷갈려서요!

36. the national economy having deteriorated over the last  serval years, have also provoked~ 

  -the national economy, as it  had deteriorated over the last  serval years, have also provoked~ 

 - the national economy that is having deteriorated over the last  serval years, have also provoked~ (X)

하연 학생 반가워요 :)

네 분사구문 형태가 맞습니다. 문장에 동사가  have로 되어 있다면 나머지 부분은 분사구문이

올 수 있는 자리입니다. 

그리고 두 번째 문장이 분사구문을 바꾼 부분은 맞고, 

마지막에 is having deteriorated는 없는 형태입니다. 

동사+ing -> 진행형

having been -ing -> 현재완료 진행형!

선생님 안녕하세요 다름이 아니라 3형식 announce 동사에 대해서 질문이 있습니다!!

announce는 타동사로 뒤에 전치사를 못쓰고 목적어가 바로 오잖아요

그렇다면 4형식 강의 하실 때에 말씀하셨던 3형식 - 주어+동사+목적어+(예를들어)to me 라는 형태로 적용을 해서

목적어 자리에 that절이 나와 순서가 뒤바뀔 경우 - 주어+동사+to me+ 목적어(that 절)인데 announce가 동사면 to me가 목적어이긴 하지만 타동사인데 이게 왜 될까....?해서 여쭤봐요!! 

도희 학생 반가워요 :)

타동사는 행위중심이 아닌 목적어를 받는 동사들입니다. 

예를 들면 disappear "사라지다" 는 목적어가 필요 없는 자동사입니다. 행위 중심인 것이죠. 

announce는 ~를 발표하다의 목적어가 궁금한 타동사입니다. 

보통은 바로 뒤에 명사나 that절을 쓰지만, 

영어는 긴 것을 뒤로 빼는 특성이 있습니다. 

그럼 원래 문장이 announce that S+V to me 여도

to me보다 상대적으로 긴 절을 앞으로 빼서 

announce  to me  that S+V 로 쓸 수 있습니다. 

이 경우 목적어가 to me가 아니라 여전히 that절이므로 구조상 아무 문제가 없습니다.

목적어가 꼭 바로 뒤여야 한다라는 생각을 하지 않으면 됩니다.

길이가 길면 뒤로 뺄 수도 있기 때문에 순서상 변동이 있을 수 있습니다~!

2번 문장 South Americans feel unjustly punished   

feel 다음에 형용사가 와서 punished가 오는 것은 이해가 되는데

처벌받는다고 느낀다 를 feel being punsihed라고 고칠 수는 없는 건가요?

지원학생 답변할게요 :)

문제를 풀 때는 이렇게 고쳐도 맞는 것을 고르는 것이 아니라

정확히 아닌 것을 골라야 합니다. 

p.p.앞에 진행을 강조할 경우 being을 쓸 수는 있지만

답은 satisfied news가 틀린 것이기 때문에 

2번을 골라서는 안됩니다. 

feel 뒤에 p.p.오는 것이 주어의 상태가 수동이므로 맞는 것인데

being을 굳이 넣을 필요가 없습니다 ~!

샘 현재 chapter 11까지 나갔는데 책을 보면서 복습을하고 복습차원에서 문제를 풀어야될것같은데 문제집에있는 문제는 이미 다 푼거여서 혹시 복습용으로 문제를 풀고싶으면 따로 문제집을 하나더 사면 되나요? 아니면 복습할때 따로 문제말고 이론만 게속 볼까요? 1부까지는 감으로 게속 풀었는데 2부부터는 문법 지식을 사용하는게 어느정도 보이고 감보다는 이론중심으로 푸는 습관이 조금씩 들기시작했는데 그래서 1부를 인강을 다시 듣고 복습을하는게 좋으을까요? 1부에서 워낙 감으로 게속 풀다보니 이론이 많이 기억에 나지 않습니다. 현재 매일 2강의 및 주말에는 주중에한 이론의 복습식으로 나가는 중인데 복습을 할때 마다 눈으로 보기만하는것같아 공부하는것같지가않습니다. 그래서 문제도 풀어야되지않나 라는 생각이들었고 강의에서 제가 모르는 부분 또는 잘 안외워지는 부분을 노트에 정리하라고하셨는데 솔직히 어떨때는 기억이나고 어떨때는 기억이안나고 조금 뒤죽박죽이여서 이럴떄는 전부 노트에 다 적는 방법이 맞을까요? 

승현 학생 답변할게요 :)

문법지식을 사용해서 풀고 있는 것이 보인다니 다행입니다!

문제를 더 풀고 싶다면 문제지를 사서 병행해도 상관은 없습니다.

챕터별로 나누어져 있는 시중 교재를 사서 풀어도 됩니다. 

이론 과정을 하는 중에는 지금처럼 일주일에 한번 배운 내용을 복습해주고, 

당일 배운 수업에 대한 문제플이는 당연히 복습을 한 후에 같이 하면 됩니다. 

눈으로 보는 것 같은 기분이 드는건 혹시 딴생각을 해서일까요?

그렇지 않다면 불안해하지 않아도 됩니다.

매일 봐야 기억이 나고 문제가 잘 풀리는 것도 아닙니다.

문제도 풀고, 이론도 복습하는 여러가지 과정을 종합해서 결과가 나오는 것입니다. 

최대한 집중해서 읽고, 복습을 할 때는 특별히 더 잘 기억이 나지 않는 부분들을 형광펜하면서

회독을 늘려가며 형광펜 위주로 봐주면 좋습니다. 

지금은 모든 이론을 배운 상태가 아니라서 뒤죽박죽으로 기억이 날 수 있으니

이론과정이 끝나고 문제풀이를 할 때 노트정리를 시작해도 좋습니다.

전부 노트에 적는 것은 시간도 많이 걸리고 효율적이지 않습니다. 

지금 노트정리를 꼭 해야 하는 것은 아니니, 다 정리가 된 후에 문제를 풀면서 다시 해보도록 해요. 

교수님 안녕하세요! 

커리큘럼 관련해 질문드립니다

제가 편입영어 처음 준비할 때 어휘랑 문법위주로 공부를 해서 지금은 문제응용1 동명사 파트쪽을 학습하고 있습니다. 

제가 그동안 입문, 기본이론, 원샷투킬 그리고 지금 문제응용1을 하고있는데 논리나 독해는 그래도 더 열심히 하면 실력이 늘겠다는 자신감이 생기는데 문법은 하면 할 수록 자신감이 떨어지고 있습니다..ㅠㅠ 

물론 이과학생이라 영어가 올인이 아니긴하지만 편입영어에서 문법이 제일 불안해죽겠습니다.. 뭔가 실력은 는거같은데 원샷투킬이나 문제응용1풀 때 뭔가 계속 틀리는 문제가 나오니깐 제가 지금 잘 하고 있는건지 생각이 듭니다.. 

우선 지금 시간분배는 어휘2시간, 나머지 논리 문법 독해는 1시간씩 꾸준히 하고 있습니다. 다른 과목들도 응용1 단계인데 교수님께서 문법은 하루에 꾸준히 20문제정도 풀면 된다고 저번에 말씀하셔서 문법같은경우에는 지금 이틀에 chapter1개씩 마치고 있습니다.

1. 지금 어휘공부는 해커스보카(3회독중-동의어암기중), 그리고 논리나 문법에서 모르는 단어 나오면 단어장 만들어서 적어놓고 암기하고있는데 (양이 꽤 많습니다) 이정도만 계속 꾸준히 외워도 괜찮을까요? 사실 외웠던것도 까먹어서 계속 회독 돌리고있습니다. 단어책을 나중에 새로운걸 또 사서 외워야할지 궁급합니다. 

2. 기본이론, 원샷투킬은 다 풀고 1회독 더 했는데 또 봐야할까요? 아니면 문제응용마치면 다음 커리 넘어가기전에 문제응용만 다시 한번 회독하면 될까요?

3. 지금 페이스대로면 아마 7월초? 쯤 문제응용1이 끝날거같은데 심화문제풀이로 넘어가서 실전은 언제부터 들어가야 평균적인 커리기간일까용? 

(다른 과목들도 응용1단계인데 지금 제가 커리가 늦은건지 수강생 평균 진도가 궁금합니다) 

4. 제가 알기론 영어보는 이과학교가 건대, 단국대, 동국대, 성대, 숭실대, 아주대, 항공대, 홍대로 알고있는데

학교마다 다르겠지만 보통 평균적으로 문법/논리/독해 비율이 어떻게 되서 출제가 되나요 (이과영어 기준) ?

두서없이 길게 질문드린거같은데 항상 친절하게 답변해주셔서 정말 감사합니다!! 더 열심히 하겠습니다 감사합니당 

재민 학생 반가워요 :)

먼저, 문제를 풀면서 많이 틀린다고 하여 공부 방법이 달라지거나 하진 않습니다.

항상 말한대로 꾸준히 문제를 풀면서 감을 유지하고, 틀린 문제에 대한 확실한 이해를 하고 넘어가는 것에 

중점을 둬야 합니다. 

문제가 틀렸을 때, 실력이 더 떨어지는 것 같은 건 말그대로 그런 느낌일 뿐입니다. 

공부에서 가장 힘든건 추측성 불안감을 없애고, 보이지 않지만 나아지고 있다고 믿고 꾸준히 학습을 유지하는 것입니다.

실제로 더 나아지고 있고, 문제 틀리는 건 어차피 여기서 6개월을 더 공부해도 얼마든지 나올 수 있습니다.

그럼 순서대로 답변할게요. 

1. 어휘 책은 1회독 하고 바로 다른 책으로 넘어가는 것은 안됩니다. 1번 본다고 다 외워질리가 없기 때문에, 

사람마다 암기력에 따라 기준은 다르겠지만 최소 10회독 정도 하면서 마지막 회차때는 모르는 단어 위주로

형광펜을 하고 자주 보는것이 필요합니다. 

해커스 편입기출 보카는 자주 출제되는 기출어휘와 동의어를 정리한 것이니 여기 있는 것도 아직 완벽하지 않은 상태라면

한 권을 여러번 보고 독해나 논리 수업시간에 언급되는 단어를 추가적으로 병행하는 것도 좋습니다.

2. 기본이론은 한 번씩 봤다면 이제 더이상 보지 말고 지금부터 한달에 한 챕터씩만 복습해주세요.

그리고 원샷투킬에서는 틀린 문제나 어려운 문제만 표시해두고 잊어버릴 때 쯤 다시 복습하면 됩니다.

그리고 응용교재도 수업을 들으면서 자주 틀리는 문제, 어려운 문제, 별표한 문제를 색깔 표시를 해서

그 문제들만 복습할 수 있도록 추려놓으세요. 

아주 쉬운 문제나 확실히 이해한 문제는 굳이 다 보기에는 시간이 너무 부족할거에요. 

문제풀이 교재가 앞으로 최소 2권이상은 더 풀 거기 때문에 선별적으로 복습해야 합니다. 

3. 현강학생들도 보통 7월부터 심화과정의 수업을 듣습니다.

그런데 민재학생이 지금 페이스대로 20문씩 규칙적으로 풀고 있다면 언제까지 무슨책을 들어야되고 그런건 없습니다.

지금처럼 챕터 하나씩 이틀에 한 번 정도로 해서 꾸준히만 풀어주세요. 

그 이후의 과정은 시험 보는 1월까지 시간이 되는대로 계속 풀면 됩니다.

 (1월에도 시험을 보러 가지 않는 날은 평소처럼 공부를 해야 하므로!)

4. 자연계 역시 문과와 같은 비율로 학교마다 다릅니다. 

그러나 일반적으로 문법<논리<독해의 비중으로 나오며, 

그 중에서 단국대, 아주대, 홍익대가 10문제 내외로 문법을 가장 많이 출제 합니다. 

+시간이 된다면 유튜브에 해커스 상반기 학습전략에서 긍정적 사고 전략에 대해 제가 설명한 부분을

공부하다 머리 식힐겸 들어보세요~!

안녕하세요 교수님.

문법 공부하다가 잘 이해가 안돼서 질문을 드리게 되었습니다.

주어만 부정하는 경우에서

No[Not]+명사라고 가르쳐주셨는데

No는 형용사라는 품사가 있어서 명사를 꾸며주는 건 이해가 되는데

Not은 사전에 찾아봐도 형용사라는 품사가 없는데 왜 Not+명사 라는 형태가 될 수 있는건지 궁금합니다..

또 다른 질문은

No one likes him. 이라는 예문에서 주어만 부정하는 경우라고 하는데..

이게 해석을 해보면 아무도 그를 좋아하지 않는다.에서 해석상 부정의 표현으로 해석이 되는데

왜 이것을 주어만 부정하는 경우라고 하셨는지 잘 모르겠습니다..

Not all of them like him.이라는 문장 또한 해석을 해보면

그들 모두가 그를 좋아하는 건 아니다.에서 좋아하다의 부정인 좋아하지는 않는다.니까

주어만 부정하는 경우가 아니라 동사를 부정하는거니까 도치가 되어야 하는 게 아닌가요??

용호 학생 답변할게요 :)

no는 형용사니까 명사가 뒤에 오는 거고, 

명사를 수식하는 형용사이므로 주어자리에 쓰인 명사를 부정하는 게 맞습니다.

그리고 not은 not all of them이나 not all the 명사 처럼 all이 와서 꾸며줄 수가 있습니다. 

이 때 역시 해석은 "좋아하지 않는다"로 되지만 해석과 상관없이 

모두 그런 것은 아니다라는 명사를 한정하여 강조하는 것이므로 명사 부정으로 봅니다. 

우리말 해석으로 품사를 결정할 수 없습니다.

해석은 말 그대로 자연스러운 문맥을 요구하는 것 뿐이고 품사는 영어의 쓰임으로 구분해야 합니다. 

some of~

all of~

most of~ 등의 표현을 대명사편에서 배웠는데

이때 some, all, 그리고 most는 숫자개념이 안들어간다고 했는데

이 부분에 많이 혼란이 오는 점이

숫자개념이 안들어간다는 것은 수개념이 없다는 뜻인데 수개념이 없으면 양적개념으로 가야하는게 아닌가요?

처음에 명사파트에서 배울 때도

가산명사 vs 불가산 명사에서

가산명사는 수적개념이 들어가지만 불가산 명사에는 수적개념이 들어가지 않는다

그러면 수개념이 없으니까 없으면 양개념이지. 하면서 배웠던 기억이 납니다.

그래서 수개념이 안들어가는 것은 양개념이니까 양적인 개념으로 가는게 맞지않나라는 생각이 들어요

약간 미묘하면서도 다른 차이가 있는건가요?

아니면 언어이기 때문에 그냥 그렇구나하고 넘어가야 되는건가요?

용호 학생 답변할게요 :)

여기서 수개념이 안들어간다고 말한 것은 

most, some, all모두 뒤에 가산.불가산 명사가 모두 오는 대명사이기 때문에 

뒤에 셀 수 없는게 올지 셀 수 있는게 올지 most라는 단어 자체에서는 드러내지 않고 있다는 말입니다. 

most가 "대부분"인데 대부분의 돈이라면 불가산이니까 단수 취급이 되고, 

대부분의 사람들이면 복수니까 복수 취급이 되겠죠. 

그래서 most만 보면 알 수 없고, 뒤에 어떤 명사가 왔는지 확인을 해봐야 알 수 있다는 것이죠!

정확한 것은, 뜻이 "대부분, 몇몇, 모두"니까 가산명사이면 꼭 복수명사가 온다라는 것은 알 수 있죠.

암기해도 되지만 이해를 돕기 위해 한 말이니 위에 설명한대로 이해하고 

셀 수 있는 명사가 뒤에 온다면 복수고, 

불가산 명사도 뒤에 올 수 있는 대명사로 기억하면 되겠습니다. 

There are so too many laws for each situation that an executive is essentially able to decide who they believe the criminal in a situation is and what kind of punishment they should receive. 구문 어떻게 나뉘는지 모르겠습니다.

who they believe the criminal in a situation is 에서 

* is는 어디 구문에 속하는 것이고 어떻게 해석하나요?

* who뒤에 they가 왜 나오는 가요?

반갑습니다 ^^

There are so many laws/ for each situation (that an executive is essentially able to decide /1) who they believe the criminal in a situation is/ and 2) what kind of punishment/ they should receive. 

너무 많은 법들이 있다 / 각 상황에 대한 / (어떤 상황이냐) / 행정부가 본질적으로 결정할 수 있는 상황 / 

1) (행정부가 생각하기에) 범죄자가 누군지 

2) 범죄자들이 무슨 처벌을 받아야 하는지 

* they believe [whom the criminal in a situation is] (그들이 믿기에 이 상황에 누가 범죄자냐)

    S     V             O

- > believe 동사 뒤 의문문은 문장 앞으로 빼야함 (*목적격 who / whom 사용 가능)

* they should receive [what kind of punishment] (범죄자들은 무슨 처벌을 받아야 하냐)

     S     V                       O

- > 의문사 문장 앞으로 이동

구문설명이 도움이 되었으면 좋겠네요 ^^

반갑습니다 ^^

어느 부분에서 헷갈려 하는지 알겠어요 ~!!

우선 해석을 있는 그대로만 해서 끝내시면 안되고 그 문장에서 나타내는 요지를 읽으셔야 합니다!!

이게 독해의 포인트에요~!!

우선 답을 찾기 위해서 "Rather, its shallow representations are ~"이 부분을 강조해서 읽으시면 됩니다!!

피상적 묘사 (= 모방)은 단지 오락을 위한것 뿐이다. (진실전달하기 위한 것이 아님)

* 플라톤의 생각 

ㅡ> 모방은 현실과 동떨어 지게 만듬 / 예술은 모방하는것인데 진실을 전달할 수 X] 

ㄴ> 모방이 현실을 그리지 않는다는 뜻이 아니고 단지 외부적인 것만 표현하기 때문에 더 깊은 내면은 전달 할 수 없다는 뜻임

ㅡ> 예술가들은 영감을 얻기 위해 단지 (현실) 모방 하는 것임

_________________________________________________________________________________________________

* 아리스토 텔레스 생각

ㅡ> 예술이 현실을 표현 (플라톤의 생각과 일치)

     ㄴ> 예술이 현실을 모방한다는 뜻임

ㅡ> But!! 모방은 지식을 얻기위한 수단 (플라톤의 생각과 불일치)

     ㄴ> 모방이 오락말고도 진실, 지식을 전달 할 수 있다는 뜻임

관계대명사에서는 S+V의 구조에서는 관계대명사 which라던지 that이라던지 who(명사+whoS+V구조일 때만)라던지 whom이라던지 생략해줄 수 있는데

혹시 관계부사에서는 where이나 when을 생략해줄 수 있나요?

This is the building where(=in which) I started my business. 라는 문장에서 관계부사 where을 생략한

This is the building I started my business.라고 써도 되는지 궁금합니다.

용호 학생 답변할게요 :)

생략의 기본 원칙은 예측이 가능하면 생략을 해주는 경우가 많습니다.

building뒤에 where을 생략해도 장소일 경우 where을 쓴 다는 것이 당연하므로 생략을 할 수 있습니다.

관계대명사의 경우 명사 who(m)S+V의 구조에서만 생략을 할 수 있는데, 

명사 who V 의 구조에서 who를 생략하면 이 동사가 문장의 전체 동사인지 who의 동사인지 알 길이 없기 때문에

생략을 하지 않는 것입니다. 

그러나 관계부사는 뒤에 항상 S+V의 구조가 나오기 때문에 when이나 where이 없더라도 수식어 자리인 것이 

모양상 명확하기 때문에 생략이 자유롭습니다. 

일반적으로 문제에서는 명확한 시간 the time이나 the place, the reason뒤에 관계부사를 생략하는 것을 

많이 출제한다고 기억하면 됩니다~!

안녕하세요 김나정교수님.

커리큘럼을 어떻게 짜야할지 고민이 되어 질문드립니다.

2023 편입시험 대비 커리큘럼을 어떻게 짜야할지 고민이 돼 다시 질문드립니다.

자연계로 편입 예정이고 (수학은 기초부터 시작해야 함)

작년에 기본이론 수강 후 인턴을 하게 되어

그 이후 5개월동안 아무런 공부를 하지 않은 상태입니다.

기본이론 교재와 필기해둔 것으로 복습을 스스로 하면 기억을 다시 되짚을 수 있는 정도입니다,

문법을 응용강의부터 듣고자하는데 원샷투킬 강좌를 병행하고 심화로 넘어갈지

그냥 응용 - 심화단계로 넘어갈지 고민이 됩니다.

커리큘럼에 대한 조언 부탁드립니다. 감사합니다.

좋은 하루 되십시오:)

수정학생 반가워요 :) 

먼저, 편입을 도전하게 된 점에 대해 응원의 격려를 보냅니다~!

중간에 쉬는 기간이 있었다고 하니, 

질문 게시판을 통해 충분히 소통하며 꾸준하게 듣는거 기억하기~!

이론이 아마 거의 잊혀져 가고 있을 것 같은데, 

원샷투킬은 중요 이론을 보고 문제를 푸는 과정이고, 전체 이론이 아니라 시험에 잘 나오는

이론만 모아둔 교재입니다. 

그래서 듣고 문제풀이로 넘어가는게 좋을 것 같네요. 

일반적인 커리큘럼 순서는 아래와 같습니다.

입문- 기본(상/하)- (원샷투킬)-응용(상/하)- 심화1- In-Seoul/ Top7 - Final 대학별 합격보장 (-기출 930제)

원샷 투킬을 수강한 후에 응용부터는 자연계 학생이기 때문에 반드시 끝까지 다 들어야 할 필요는 없습니다.

대신 일주일에 하루 문법을 듣는 날을 정해서

하루에 한 강 듣고 복습하는 것은 꾸준히 지켜줘야 합니다. 

자연계가 비율이 적다고 해도 공부방법은 크게 달라지지는 않습니다.

기본이론까지 수강이 끝나면 기출 문제풀이 강의를 수강하면서

출제되는 문제 유형을 익히고 하루에 20~30문제씩 꾸준히 푸는 것이 가장 중요합니다.

자연계 학생들이 수학양이 많다보니 하루에 영어에 쏟는 시간이 상대적으로

적을 순 있으나, 꾸준하게 해야 한다는 건 동일합니다.

이과생들의 합격 수기를 보면 이론을 잘 들어놓고 7/8월부터 보통 수학에 많은 시간을 쏟게 되는데

그 시기에 문법 이론만 잘 닦여 있다면 문제 풀이는 하루에 수업시간에 하는 문제를 꾸준히만 풀어줘도 

합격 한 경우가 있습니다. 

인강으로도 충분히 할 수 있으니 자신감 갖고

시작하길 바랄게요!!