1,2,3강 자료는 나와있는데 5강 수업 자료는 없습니다.

민혁 학생 반가워요 :)

강의 수 보다는 몇 챕터인지 말하면 빨리 답변할 수 있습니다.

무슨 챕터인지 모르겠으나 자료가 없는 강의도 있습니다.

모든 강의마다 자료가 있는 것은 아니니, 

강의 중 언급이 안된다면 자료가 없는 챕터입니다.

만약 강의자료가 있다면 시스템부분이라 인강팀에 직접 문의하는게 가장 빠릅니다!

안녕하세요 교수님 항상 세세하게 가르쳐 주셔서 감사합니다:)

제가 인강으로 수업을 듣다보니 어디에다 여쭤볼데가 없어서 교수님께 여쭤봐요 ㅠㅠ

성균관대 편입 요강이 발표가 되었는데요! 제출서류 안에 공인어학성적이 필수로 들어가는 것인지 해서요!

혹시 필수가 아닌 선택으로 들어간다고 하더라도 성적제출 하는 것이 이익이 될려면 토익으로 몇점정도가 되어야 될까요? 

위에 질문 내용이 안들어갔더라구요ㅠㅠ 답변해주셔서 감사드려요 교수님:)

도희 학생 반가워요 :)

성대는 토익이 필수가 아니라 부가 서류입니다. 

일반적으로 토익이 가산점이 되려면 900중후반으로 보고 있습니다.

꼭 900점대가 아니여도 현재까지 본 최대의 토익 점수를 내도 됩니다.

그러나 성대는 필기가 중요하지, 서류에서 엄청난 가산이 되지는 않으므로

크게 신경쓰지 않아도 됩니다. 

합격생들의 대부분은 아예 서류를 제출하지 않는 학생도 많기 때문에

필기 시험을 잘 보면 됩니다!

능동 문장을 수동태로 바꿀 때 by~를 사용할 경우 어느 위치에 와야 하나요? 어떤 문장에서는 맨 뒤에 위치하지만 어떤 문장에서는 중간에 오기도 해서 질문드립니다.

예진 학생 반가워요 :)

by는 위치가 중요하지 않습니다. 

수동태문장에서는 보통 문장 맨 끝에 쓰는 것이 일반적이긴 하나, 

전치사의 위치는 꾸며주는 말 가까이가 포인트입니다!

그래서 중간에 오기고 하고 끝에 오는 것처럼 보이는거에요.

옆에 있는 말과 연결하여 해석하면 됩니다. 

네 안녕하세요, 반가워요 ~ :ㅇ

안녕하세요:) no more than과 관련해서 질문이 있습니다."  ~이 아닌 것처럼 ~도 아니다" 로 해석을 하려고 했는데 해석이 잘  안되서요! 여기서 문장구조가 than 접속사 뒤에 동사와 목적어(보어?)가 생략된 것으로 봐야 하나요? 매번 no more than, no less than 같은 비교급 문제가 나오면 독해에서 해석이 안 되서 틀리는데 어떻게 해야 할지 모르겠습니다. 혹시 설명해주실 수 있나요?

( 해커스 실전동형 모의고사 동국대) 

people who suffer from addiction, be it from drugs, alcohol, food, or gambling, set out to be addicts no more than patients who hope to catch a fatal disease. that is, addiction is largely out of control of the addict. ~

= people who suffer from addiction set out to be addicts no more than patients who hope to catch a fatal disease ( set out to be addicits) (?)

하연 학생 답변할게요 :)

A no more than B 

B가 아니듯이 A도 아니다 -> 둘 다 아니다

than뒤에 생략된 것을 찾는다면 하연 학생이 쓴 대로 set out to be addicts가 맞습니다. 

"중독된 사람들을 보면 중독이 (원래부터) 되고 싶어 하는 사람들은 없다 / 

죽을 병에 (일부러) 걸리고자 하는 사람이 없듯이.

no more의 포인트는 양쪽 부정입니다!

you could have helped me. instead of, you sat there and did nothing 에서 

앞에 have pp 가나오면 뒤에 if가 생략 되더라도 had pp로 나와야하는 거 아닌가요?

sat 이랑 did가 있어서 과거 시제라고 하셨는데 had pp가 아니여서 이부분이 이해가 가지 않습니다

민수 학생 반가워요 :) 답변할게요.

지금 could가 나와서 가정법 구문으로 생각한 것 같아요!

if S+ had p.p. , S+ could have p.p.

예제 문장은 if절이 아닙니다. if가 없다는 건 가정법 문장이 아니라는 것이죠!

 단순 과거 사실입니다. "너가 거기에 앉아서 아무것도 하지 않았어"

과거에 벌어진일이니까 과거시제를 쓴 거에요.

많이 실수하는 것 중에 하나가 could, would가 보이면 if절만 생각하는 오류를 범합니다.

if가 없더라도 could  자체가 가정입니다. 

could + 동원 -> ~ 할 수 있을 텐데

could + have p.p. -> ~할 수 있었을 텐데

여기서는 뒤에 과거의 사실을 얘기하고 있으므로 

could + 동원이 아니라 could + have p.p. 바꾸는 문제인 것이죠. 

가정법 공식만 대입하려고 하지 말고 조동사가 나올 때 기본적인 해석에 주의해보세요!

You helped me. 너는 나를 도와줬어. (사실)

You could help me. 너는 나를 도와 줄 수 있을 텐데...(현재 도와주지 않고 있다는 말)

You could have helped me. 너는 나를 도와줄 수 있었을 텐데. (과거에 도와주지 않았다는 말)

안녕하세요:) 추상명사 관련해서 질문이 있습니다. 이 문장에서 저는 age(시대)를 추상명사로 보고 동격의 that으로 봐서 맞다고 골랐는데 that이 아니라 when이 와야 한다고 해서요! age는 만질 수 없는 개념 아닌가요? 왜 추상명사가 아닌지 잘 모르겠습니다.

we have arrived at an age (b) that tangilble photos we print out are no longer necessary or desired, so do we believe.

하연학생 답변할게요 :)

age가 추상명사라서 that으로 맞다고 했다면 왜 추상명사인지 모르겠다는 말이 무슨 말일까?...

왜 When으로 바꿔야 하냐는 거겠죠?!

age는 시간명사이기 때문에 시간을 수식하는 관계부사when으로 바꿔야 합니다.

동격을 쓰려면 the fact that / the belief that처럼  that이하의 내용이 명사와 동격이 성립되어야 해요.

"그가 결혼했다는 = 소문"

"세상이 바뀐다는 = 믿음"

그러나 시대는 동격이 성립될 수 없습니다.

관계부사 that이라는게 있지만

편입 문제를 풀 때는 관계부사 that은 the way that 에서만 허용을 하고 있으니

그 외 나머지는 관계대명사 that이나 동격 that으로만 보고 풀어야 됩니다~!

단과 특강 때 했던 문젠데 다시 보니깐 필기한 부분이 잘 이해가 되지 않아서요...Anybody has hardly~ 이 문장은 틀린 거고 3번 보기 문장은 도치가 일어나지 않는 건가요....??

수현아 답변할게 :)

hardly가 명사 anybody를 꾸미는 경우에는 도치가 되지 않는 다는거야. 

부사hardly로 쓰였다면

원래 문장이 Anybody in my class has hardly passed the exam. 이 성립이 되야 하는데

부정문에서 any는 주어로 쓰지 않기 때문에 틀린 문장이 되는 거지. 

(any는 항상 not 뒤에 오므로 not~any)

그래서 3번 문장은 Hardly anybody in my class has passed the exam.으로 고쳐주면 돼. 

이 때 hardly는 명사를 수식하는 것으로 도치에 들어가지 않아. 

Hardly가 도치되는 경우는 

Hardly had S + p.p. when[before] S+ 과거V 구조를 기억하면 돼!

안녕하세요:) 기출문제를 풀다가 문장구조가 이해가 안 되는 부분이 있어서요! 이 문장에서 speculate와 might로 동사가 2개가 나오는데 이게 어떤 구조인지 모르겠습니다. 설명해주실 수 있나요?

at least that's what a smart scientist from johns hopkins university speculated might explain the nose.

하연 학생 답변할게요 :)

써준 문장만으로 분석을 하면, 

that(주어) is(동사) what ~ (보어)

what절 안에 (a smart scientist from Johns Hopkins university speculated) 가 일반적으로 

삽입어구라고 하는 부분이고 동사가 might explain, 목적어가 the nose인 구조입니다. 

주어가 빠진 형태니 what절의 구조는 맞습니다. 

"그것은 적어도 젊은 과학자가 코를 설명하는 것이라고 추측한 것이다."

A smart scientist from Johns Hopkins university speculated (that) the thing might explain.

-> what A smart scientist from Johns Hopkins university speculate might explain

명사(the thing)역할의 what이 되면서 주어가 빠진 구조입니다.

강의 중에 예를 들어주신 My sister enjoys teasing me에서 teasing 놀리는 것을이랑 me 나를 이라는 목적어가 2개 나오니까 4형식 아닌가요?

세은 학생 반가워요 :)

문장 전체는 My sister (S) enjoys (V) teasing me (O) 로 분석하여

3형식입니다. 

동사에 ing나 to가 붙는 경우 동사의 성질을 그대로 따라 가기 때문에

하나씩 분석하자면, enjoy의 목적어가 teasing이고 teasing의 목적어가  다시 me가 되는 것이죠. 

문장 구조를 분석할 때는 큰 틀을 봅니다. 

그래서 문제를 풀 때는 앞에 동사의 성질에 따라 문장이 계속해서 길어질 수 있답니다~!

result는 자동사이고 자동사가 과거분사로 쓰일 수는 있지만 이것이 수동의 의미로는 해석되지않는다 라고 배운거 같은데 result동사는 과거분사resulted에서 뜻이 아예 "관련되"이라고 쓰여있어서 헷갈려서 질문드립니다

승표 학생 반가워요 :)

관련된이 어디에 나와있을까요? 문장을 써주면 정확하게 답변이 가능합니다.

result in/ result from이 자동사로 쓰이는 대표적인 형태이고

이 경우 수동형태를 쓰면 안된다는 점을 기억하면 됩니다! 

부정문에서 They weren't in the garden then. 이라는 문장은 그들은 그때 정원에서 ~가 아니다라고 해석되서 불완전한 문장 아닌가요? be 동사니까 보어가 와야 되지 않나요?

세은 학생 답변할게요 :)

be동사는 주어와 뒤에 나오는 성분을 연결해주는 연결동사입니다.

즉 정확한 뜻이 하나로 고정되어 있지 않고 자연스럽게 연결한다고 생각해보세요. 

They friends. 그들은 친구

-> They weren't  friends. 그들은 친구가 아니였다

They happy 그들은 행복한 

 -> They weren't happy. 그들은 행복하지 않았다 

They in the garden then. 그들은 정원안에 

 -> They weren't in the garden then. 그들은 정원안에 없었다 (그 때) 

원래 전치사 in이 ~안에 인데 동사를 넣어줌으로써 "없었다"라는 뜻이 생기는 것입니다.

그래서 문법책에는 be-v뒤에 장소의 전치사가 나오면 "~에 있다"로 해석하라고 나옵니다. 

자연스럽게 연결하듯이 연습해보세요!

1) Marc always works hard because he wants to succeed in his career. 이라는 문장에서 to succeed라는 to부정사는 명사, 형용사, 부사 중에 어떤 역활을 하는 건가요?

2) I want to learn the way to experiment it. 이라는 문장에서 to learn이라는 to부정사는 명사, 형용사, 부사 중에 어떤 역할을 하는 건가요?

세은 학생 반가워요 :)

1) Marc always works hard because he wants to succeed in his career.

여기서는 want라는 동사 뒤에 있어요.

직역하면 "원하다 ~하는 것을"이라는 말이 올 것이라고 예상이 됩니다.

그렇다면 동사 want의 대상, 즉 목적어 역할이 됩니다. 

want는 목적어 자리에 미래지향적인 to-v를 좋아합니다. 

2) I want to learn the way to experiment it. 

여기서는 이번에 명사 the way가 있네요. 

그럼 명사를 꾸미는 형용사 역할입니다. "~하는 방법 "

the way to-v도 잘나오는 표현입니다.

처음엔 낯설어도 여러번 보고 문제풀 때도 반복하다 보면 

익숙해지니까 꾸준히 복습해주세요!

p.101 2번문젱에서 To survive the fierce competition 에서 the fierce competition이 To survive의 목적어 같은데 해석을 어떻게 해야하는지 모르겠어요 survive라는 동사를 찾아보니까 자타동사 둘다되는 것 같아서 헷갈리는 것 같아요

8번 문제에서 to pay employees에서 직원들에게 지불할 이라고 해석이 되어있던데 pay가 왜 ~에게 지불할 이라고 해석이 되는건지 잘 모르겠어요 제가 목적어를 ~을,를 이라고만 해석하는 버릇이 있어서 그런건가요??

승표 학생 반가워요 :)

2번.

survive + 재난, 사건 -> ~에서 살아남다

survive + 사람 -> ~보다 오래살다 

8번. pay는 자동사/타동사가 모두 있는 동사입니다.

pay가 자동사로 "~의 이익이 되다"라는 뜻은 꼭 기억해야 합니다. 

타동사로 쓰면 3형식, 4형식이 모두 가능합니다.

pay me the money 나에게 돈을 지불하다. 

pay employees funds 직원들에게 자금을 대주다

-> funds to pay employees (직원들에게 대주는 자금, 지불해주는 자금)

목적어는 "~을/를"의 해석이 많지만 4형식동사라면 "에게"/"을"로 해석되기 때문에

"에게" 가 가능합니다!

안녕하세요  기출문제 930제 82p 22번 가천대 문제를 풀다 궁금한 점이 생겨 질문 남깁니다. 

Computers are getting better as thier smaller patts become cheaper to make them 

이 문장에서 쓰인 to 부정사는 명사를 수식하는 역할을 하신다고 하셨는데,  어떤 명사를 수식하며 왜 부사적 용법은 아닌지 여쭙고 싶습니다.

. 

민서 학생 반가워요 :)

용법 자체는 형용사를 꾸미는 부사용법이 맞습니다.

아마 수업중에 명사를 꾸민다는 말을 했다면, 앞에 parts명사가 원래 to-v의 

목적어 자리에 있었던 것이라는 설명을 한걸거에요. 

to-v문제는 무슨 용법인지는 중요하지 않습니다.

명사든 형용사든 다 꾸밀 수 있으니까요.

이 문제의 포인트는 to-v의 목적어 자리에 them이 왜 빠져 있는지이기 때문에 

"parts를 만들기에 쉽다"이므로 them이 빠진 것으로 보면 됩니다!