먼저 21강의 7번과 8번 문제인데

 7번같은 경우 가정법 과거완료 문제입니다.

그 중 보기 4번에 would have remained unknown이라고 되어있는데 가정법과거완료 같은 경우 would have pp로 have pp가 능동의 형태를 띄는 것으로 판단이 됩니다.

보기에 보면 remained 다음에 unknown이라고 pp가 또 오는데 이러한 형태가 가능한 건가요??

보통 가정법과거완료는 pp에서 끝나는데 만약 unknown인 pp가 오려면 수동태 형태마냥 would have pp + be unknown 이런 형태로 와서 수동의 형태가 되어야 하는 것 아닌가요?? 계쏙 헷갈리는 부분입니다. & would have pp 다음에 목적어가 나올 수 있나요? 급 헷갈려서 질문드립니다.

8번 같은 경우 at that time이라고 과거시점이 나와 있으므로 과거 상황에 대한 반대상황을 가정한다. 그래서 가정법 과거완료인 건가요?? & would have been injured처럼 능동이 아닌 수동의 형태를 띄고 있습니다 7번과 차이점이 무엇인가요?

22강의 5번 문제같은 경우 if asked to 가 분사구문인 것을 어떻게 판단할 수 있나요?

7번 같은 경우 간접의문문임을 알 수 있는 판단의 근거가 무엇인지 잘 모르겠습니다. & 간접의문문과 직접의문문은 문법 어느 파트쪽에서 나오나요??

감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

21강 7번

가정법과거완료형의 동사구로 would have remained가 왔으며,

본동사인 remained가 2형식 동사군에 속하므로

뒤에 보어로 쓰이는 형용사가 들어가야 합니다.

unknown은 과거분사인데, 분사는 문장 속에서 형용사와 같은 역할을 하므로,

문장에서 형용사 대신에 얼마든지 쓰일 수 있습니다.

제시된 문장을 수동태 문장으로 볼 것이 아니라,

이 문장에서는 unknown을 하나의 형용사처럼 취급해 사용한 문장입니다.

가정법 과거완료형의 동사구인 would have p.p에서 p.p가 본동사에 해당되므로

쓰이는 동사가 타동사라면 뒤에 목적어가 이어지게 됩니다.

예를 들어, They would have known the fact에서

known은 타동사에 해당되므로 뒤에 the fact 라는 명사가 목적어로 따라온 것입니다.

21강 8번

앞에 7번의 설명에 이어서 would have been injured에서

would have been까지는 가정법 과거완료이고 been injured가 수동으로

겹쳐진 동사구로 가정법 과거완료수동의 동사구가 된 것입니다.

22강 5번

분사구문에서는 의미전달을 명확히 하기 위해

사라진 접속사를 분사 앞에 되살려 쓰기도 합니다.

if asked to는 원문이 if he was asked to accept it으로 분사구문으로 문장전환 되면서

접속사 주어가 사라지고 동사 was가 being이 되어 생략되면 asked to accept it이 되는데

accept it도 앞 주절에 이미 언급되고 있으므로 대부정사의 형태로 생략한 것입니다.

따라서 분사구는 asked to가 되는데, 의미전달을

명확히 하기 위해 사라진 접속사 if를 앞에 다시 써 준 것입니다.

22강 7번

such questions as에서 전치사 as의 목적어 자리에

의문사 주어 동사의 간접의문문이 명사절로 따라 나온 형태입니다.

간접의문문은 의문사 주어 동사의 어순을 취하며, 문장 속에서 명사 한 단위와 동일한 역할을 합니다.

직접의문문은 상대방에거 직접적으로 하게 되는 질문의 형태로

의문사 동사 주어의 어순을 취합니다.

의문사는 관계사와 만들어지는 원리와 형태가 동일하므로

대부분의 문법책에서는 관계사 파트에 정리되어 있습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요

감사합니다.

A place having two or more local names presents a 빈칸 to cartographers who need to give the place a label on the map.

1solution

2quandary

3catalyst

4consolation

교수님 이문제에서 두개 그이상의 이름을 가진 지역이 지도에 있는 지역에 라벨(이름표)를 붙이는 카토그래퍼들에게 곤경을 제공한다라고 생각해서 2번 이라고 했습니다. 그리고 하나의 라벨을 하나의 지역에 붙이는것인데 두개이상의 이름을 가지고 있으면 어려움이 생긴다라는 논리가 맞는것 같은데 답은 1번이라고 해서 이유를 잘모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

두 개 혹은 그 이상의 지역 이름을 가진 곳은 지도상에

그 지역의 이름을 적어 넣어야 하는 지도제작자들에게는 난처함을 안겨준다는

의미가 되어야 하므로 빈칸에는 “당황, 곤경, 난국”이라는 의미의

② quandary가 들어가는 것이 옳습니다.

제가 수업하면서 답을 잘못 말했나 봅니다. 죄송합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

In demogratic countries, an efforts to restrict the freedom of the press are highly condemned. However, this freedom easily be 빈칸.

1 abuse 

2 abbreviated

3 demystified

4 reversed

5 oppreseed

교수님 이 문제에서 however로 역접을 하고 있어서 press와 동의어가 빈칸에 들어가야 하는거 아닌가요 답이 1번이라는데 이유를 잘모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

언론의 자유를 탄압하는 일은 마땅히 비난받게 된다는

앞 문장의 긍정적인 내용과 대조를 이루는 문장이 완성되어야 하므로

빈칸에는 부정적 의미표현이 들어가야 한다.

언론의 자유를 탄압하는 것은 당연히 비난받아야 하겠지만,

이런 언론의 자유가 쉽게 남용되어, 언론이 제 4의 권력이라 불리듯이,

권력기관처럼 횡포를 부리게 되는 자유의 남용도 일어날 수 있다는 의미의 문제입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

안녕하세요 28쪽 6번에서 reluctant to change가 빈칸정답의 도움을 주잖아아요. 저는 변화를 꺼린다고 하여서 3번convenience로 편의로 봤는데 변화를 꺼리는게 편의를 지향해서 그런게 아닌가싶어서요! 왜 3번은 안되는지 알려주세요~~

안녕하십니까? 강우진입니다

편리해 지려면 기존의 전통적 교역방식보다 더 나은 방법으로 바꿔야 더 편리해 질 것입니다.

여기서는 reluctant to change가 단서가 되어 더 나은 방식인데도 바꾸려 하지않는다는 의미가 되어서

conservatism이 적절한 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

9번문제: 1번이 정답인 이유가 잘 이해되지 않았습니다/ 11번문제: 3번이 정답인 이유가 잘 이해되지 않았습니다

안녕하십니까? 강우진입니다

죄송하지만 질문 하신 모든 문제가 교재의 페이지와 문제 번호와 맞지 않습니다

다시 확인해 보시고 문제의 모든 문장은 아니더라도 한 두 단어정도라도 적어 주시면 쉽게 답변해 드릴 수 있을 것 같네요

번거롭겠지만 문제를 다시 확인하셔서

교재와 페이지 문제 번호 및 지문의 첫 두 단어 정도만이라도 표시해 주시면 바로 답변드리겠습니다.

3번 문제가 정확히 이해가 되지 않았습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

죄송하지만 질문 하신 모든 문제가 교재의 페이지와 문제 번호와 맞지 않습니다

다시 확인해 보시고 문제의 모든 문장은 아니더라도 한 두 단어정도라도 적어 주시면 쉽게 답변해 드릴 수 있을 것 같네요

번거롭겠지만 문제를 다시 확인하셔서

교재와 페이지 문제 번호 및 지문의 첫 두 단어 정도만이라도 표시해 주시면 바로 답변드리겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

죄송하지만 질문 하신 모든 문제가 교재의 페이지와 문제 번호와 맞지 않습니다

다시 확인해 보시고 문제의 모든 문장은 아니더라도 한 두 단어정도라도 적어 주시면 쉽게 답변해 드릴 수 있을 것 같네요

번거롭겠지만 문제를 다시 확인하셔서

교재와 페이지 문제 번호 및 지문의 첫 두 단어 정도만이라도 표시해 주시면 바로 답변드리겠습니다.

왜 2번이 아니라 3번 인가요??

안녕하십니까? 강우진입니다

죄송하지만 질문 하신 모든 문제가 교재의 페이지와 문제 번호와 맞지 않습니다

다시 확인해 보시고 문제의 모든 문장은 아니더라도 한 두 단어정도라도 적어 주시면 쉽게 답변해 드릴 수 있을 것 같네요

번거롭겠지만 문제를 다시 확인하셔서

교재와 페이지 문제 번호 및 지문의 첫 두 단어 정도만이라도 표시해 주시면 바로 답변드리겠습니다.

왜 4번이 아니라 2번인지 알고싶습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

죄송하지만 질문 하신 모든 문제가 교재의 페이지와 문제 번호와 맞지 않습니다

다시 확인해 보시고 문제의 모든 문장은 아니더라도 한 두 단어정도라도 적어 주시면 쉽게 답변해 드릴 수 있을 것 같네요

번거롭겠지만 문제를 다시 확인하셔서

교재와 페이지 문제 번호 및 지문의 첫 두 단어 정도만이라도 표시해 주시면 바로 답변드리겠습니다.

교수님 어휘외울때 똑같은 뜻이면 굳이 안외워도 되는건가요? 예를 들어 동요와 혼란이 같은 말이니 둘중에 하나만 외워도되나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

단어를 처음 외우시는 분이시라면

단어를 외울 때 동일한 의미는 하나만 외우셔도 될 것 같네요.

어휘의 의미도 다양해서 문장마다 쓰임이 다를 수 있고, 또 다의어 같은 경우에는 한 단어가

구체적인 문장 속에서 전혀 다른 의미로 쓰일 수 있으므로

되도록이면 그 단어가 지니는 모든 의미들을 다 파악해 두는 것이 바람직 하겠지만

시간 효율상 각 단어의 주요 의미만 외우시면 될 것 같습니다.

차츰 많은 문장을 접하다 보면 특정 단어의 다양한 의미들을 만날 수 있을테니

그런 의미들은 그때 가서 파악하기로 하고

지금은 핵심 의미만 하나씩 익히는 것으로 하십시오.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^  

안녕하세요~! 인강인데 예습 어떻게 해야하나요?

제한시간대로 푼 다음, 채점까지 하는건가요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

논리는 예습보다는 주로 복습 위주의 공부방법을 택하시는 것이 좋습니다

굳이 예습을 하셔도 무방힙니다만, 복습에 초점을 맞춰, 각 문제별로 핵심적인 어휘를 파악해 외우시고

문제의 세부유형과 풀이 skill을 반복 숙지하시는 것이 유형적응에 더 도움이 될 것입니다.

그래도 예습을 하시겠다면.... 효과적인 방법이 되어야 할 것입니다.

1문항 당 1분씩 해서 시간을 정해 놓고 시간 내에 문제를 풀어보고 간단히 채점까지 해보는 식으로

짧은 시간 내에 예습을 마무리해 보도록 하십시오.

유형이 적응될 때까지 반복, 또 반복을 해서 주요 유형의 문제는 거의 외우다시피 하셔야 합니다.

그러니 예습 시간은 줄이시고 반복을 통한 복습에 더 초점을 맞춰보도록 하세요 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^ 

The 1990s have 빈칸 a major trend the globalization of the defense industry, which is likely further to erode Western military advandages.

1 been

2 seen

3  tried

4 completed

교수님 이문제에서 1번 과 2번의 차이를 잘모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

연대를 나타내는 주어 다음에 동사 see를 써서 그 시기에 이런 일이 있었다는 의미로 쓰이는 관용적 표현으로

지문에서는 1990년대에 이런 추세가 있었다는 내용이 되어 동사가 have seen이 되는 것이 옳습니다.

be 동사를 써 버리면 주어 The 1990s와 명사보어 a major trend가 동일 사물이 되어 해석상 어색해 집니다.

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^ 

질문이 올라와 있지 않네요^^

안녕하세요. 제가 지금 방학까지는 문법위주로 공부하면서 논리를 공부하려고 하는데요. 이론정립1-1이랑 1-2 다 풀었는데 바로 적용으로 가야하나요 아니면 특강을 듣고 적용으로 가는건가요? 적용 풀어봤는데 너무 어려워서요. 아니면 정립을 몇번 반복하고 적용으로 가는게 나은건가요? 세개 중에 어떻게 나아가야할까요?

안녕하십니까? 강우진입니다

이론정립 단계의 수업이 끝나셨다면 문제적용이나 문제응용 단계의 수업을 들으시면 됩니다.

특강은 핵심기출 논리 특강을 말하시는 것 같은데, 각 대학별 최신 기출 문제를 집중적으로 푸는 수업으로

오프라인 학생들은 문제적용이나 문제응용 단계의 수업과 함께 병행해서 듣는 특강입니다.

단순히 문제가 어렵다는 생각으로 계속 제자리 걸음을 하는 것 보다

많은 문제를 접해보면서 유형파악과 단서찾기에 포커스를 맞춰 풀어본 문제를 리뷰하는 작업을

철저히 해 두시는 것이 실력향상에 도움이 될 것 같네요

수업시간에도 간간히 말씀드리지만 핵심유형을 정리해 오답노트 형식으로 만들어

자주 봐서 핵심유형의 문제를 암기해버리는 것도 좋은 방법이 됩니다.

단어가 어려워서 그러신 것이라면 논리 핵심어휘를 각 교재 끝에 정리해 두었으니

그 단어들부터 충실히 암기해 보시는 것도 상당히 도움이 될 것입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요 교수님. 제가 논리 문제를 지금까지 들었는데도 아직도 확실히 안잡히는 거 같아요. 한문제당 1분을 잡으라고하셨는데, 훨씬 더 오래걸려요.. 지금 제 상황에서 어떻게 해야할까요? 도와주세요.

안녕하십니까? 강우진입니다.

일단 풀이 시간이 오래 걸린다면 시간에 대한 압박감은 버리세요.

풀이 시간은 풀이방법이 정확히 숙달이 되면 자연스레 줄어들 수 있을 것입니다.

아직까지 문제 적응력이 부족한 것 같으니, 기본적인 문제 난이도가 easy로 표시된 문제들부터 천천히 풀어보시기 바랍니다.

문제를 푸시고 난 후에는 각 문제별로 문제 푸는 순서나 방법이 정확한지 다시 한번 점검해 보시고 영역별 풀이 방식을 정확히 정리하는 습관을 기르시는 것이 도움이 될 둣 하네요.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

형용사 3장에서 harmless = benign = innocuous = nontoxic 를 유사어 또는 동의어로 해주셨는데

benign은 상냥한 또는 종양이 양성의 인데  어느 부분에서 harmless, innocuous, nontoxic를 동의어 또는 유사어로 볼 수 있나요?

형용사 4장에서 vulgar = disgusting = indecent = obscene = offensive = coarse = common 이라고 해주셨는데 이 때는 천한, 저속한으로 봐야하나요 아니면 음란한 계열로 가야하나요? 또한 offensive는 불쾌한, 무례한, 공격적인 계열인데 동의어 또는 유사어로 볼 수 있나요?

형용사 4장에서 belligerent = bellicose = contentious = pugnacious = aggressive = hostile

militant = aggressive = combative = contentious = warlike 로 구분해주셨는데

이 단어들은 다 유사어 또는 동의어로 묶을 수 있지 않나요??

감사합니다 :)

안녕하십니까? 강우진입니다.

풀이에 정리해드린 단어들은 사전에서 유사어 동의어로 정리되어져 있는 단어들입니다.

정확히 구분을 하자면, 동의어라기보다는 근접단어들이라고 봐야 할 것 같습니다.

따라서 각 단어의 의미를 개별적으로 파악하면서도 근접단어로 서로 묶어 두는 것이 필요할 것 같습니다.

왜냐하면, 수업시간에도 말씀드렸듯이, 어휘는 primary meaning / context / word formation 이 세 가지 유형으로 유형을 세분화할 수 있습니다.

context, 즉 맥락에 근거하여 문제를 풀어야 하는 경우, 꼭 같은 단어가 아니더라도, 제시된 문장의 맥락에 따라 근접단어가 답이 되는 경우가 많습니다.

이때 근접단어로 같이 익혔던 단어들이 떠올라야 문제를 해결할 수 있으므로, 꼭 동일한 단어가 아니더라도 같이 묶어서 외워두는 것이 필요할 것 같네요. ^^

출제자들도 사전을 신뢰하여 사전에 정리된 동의어를 보고 문제를 출제하니 이런 점을 생각해 보더라도 같이 묶어서 외우는 것이 필요합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^