죄송합니다 예전에 풀었던 문제 훑어 보다가 이해가 확실히 안되서 질문드립니다.    

보기 1번과 3번의 차이가 정확히 기억이 안나서 질문드립니다.

안녕하십니까?  강우진입니다

질문하신 문제가 어떤 교재에 있는 문제인지 파익을 할 수 없군요 

정확히 어떤 교재의 어떤 문제인지 명확히 표기를 해 주셔야 답변을 드릴 수가 있습니다.

문제에 포함된 일부 몇 단어라도 표기를 해주시면 바로 답변 드릴 수 있으니

다시 확인하셔서 올려주세요^^ 

감사합니다

2번 보기에 aggressive가 '적극적인'이라는 의미도 가지고 있는 것으로 알고 있습니다. '적극적인'이라는 의미로 쓰이면 답이 될 수 없나요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

aggressive가 “공격적인”이 아닌 “적극적인, 과감한”이라는 의미로 쓰일 때에도, 단순히 “적극적인”이라는 의미가 아니라, 어느 정도 “과감하고 무모해 보이는”이라는 의미가 포함된 의미로 쓰입니다. 첫 빈칸에 aggressive를 넣으면, 다소 무모해보일 수도 있는 적극적인 태도가 지적인 독자들을 즉각적으로 기쁘게 할 것이라는 내용이 되어, 의미상 부적절해 집니다. 빈칸 사이의 논리관계에 따라 두 빈칸 모두 부정적인 의미표현이 들어가는 ① truculent - alienate 적절한 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

지금 적용2-2 끝나고 응용으로 가려고하는데요. 어휘가 너무 많이 딸려서 적용도 보기에 나오는 단어 절반은 잘 모르구요. 정답률도 50%-55%이고 아직 어휘도 해커스편입voca이제 3독 시작하는데  어휘공부량을 늘리고 논리공부량을 줄이는게 맞는거죠? 이상태로 응용을 진도 나가야되는게 맞는건지..

안녕하십니까? 강우진입니다.

어휘력이 부족하다고 해서 논리 공부량을 줄이는 것은 바람직하지 않습니다.

지금이 1월이나 3월 정도라면 그런 방법이 타당하겠지만,

벌써 9월이고 시험은 코앞인데

시험에서 출제 비중이 독해 다음으로 높은 논리의 공부량을 줄이는 것은 시기상으로 타당하지 않습니다.

보기에 따라나오는 어휘가 어려운 문제는 풀이에서 배제하시더라도,

아는 단어 위주로라도 빠르게 문제를 풀면서 유형학습을 게을리하지 말아야 합니다.

그리고 어휘는 따로 시간을 내어서,

해보카의 회독수를 늘리는 작업에 집중적으로 시간을 투자해 보도록 하십시오.

단어는 꼼꼼히 보는 것 보다 자주 반복해서 보는 것이 중요합니다.

대충보더라도 보는 횟수를 늘려 기본단어가 확실히 머리 속에 자리잡을 수 있게 해야 합니다.

표제어 위주로 하루에도 여러번 반복해서 보도록 하십시오.

개인 학습의 우선 순위를

1. 정규 수업 - 복습 

2. 해보카  어휘

3. 문법이론 암기

4. 기출풀이   

5. 모의고사

순서로 잡으셔서 학습 시간을 안배하셔야 합니다. 

남은 기간동안 지치지 않는 것이 중요합니다.  하나씩 체계적인 시간관리를 통해 해결해 보도록 하십시오.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^   

expound 라는 의미가 설명하다라는 뜻때문에 답이 1번 elucidated인건 알겠습니다. 하지만 expound라는 의미를 모르고 풀수있는경우도 있을텐데 이경우에 문맥상 3번 substantiated(입증하다)도 답이될수있지않나요? 이 답이 안되는 이유가 좀 궁금합니다.....

안녕하십니까? 강우진입니다.

substantiate는 “입증하다”라는 의미로 쓰이는 동사로 주로 목적어가 주장이나 권리, 또는 혐의 등이 와서 주장이나 혐의등을 “입증하다”라는 의미가 됩니다. 또 원래 뜻이 “구체화하다”라는 의미로 어떤 실질적이고 현실적인 증거 등이 제시되면서 어떤 주장을 “구체화시켜 입증한다”는 의미로 쓰이므로 제시된 맥락상에서는 적절한 답이 되지 못합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

improvement가 답이 다는것은 어느정도 이해했는데, 왜 importance가 아닌지는 이해를 못해서요, 교수님께서 강의중에 steady가 importance와 논리관계가 맞지않다고 하셨는데, 왜 안되나요? 지금 water은 음식산업에서 dominant  factor 이고, 물의 중요성이 중심축을 만든나고 앞에 내용에서 나왔는데, 그럼 뒷문장은 그결과 지식이 계속해서 꾸준한 중요성을 이끌것이다. 라고 steady가 꾸준하게 물의 중요성을 이끈다고 하면 논리관계가 맞지 않는가 싶어서요.

안녕하십니까? 강우진입니다.

11.

앞 문장에서 물과 관련하여 생물학적 연구가 지속적으로 진행되고 있다는 내용이 나오므로 이러한 지식들이 활용되어 식품보존에 있어 꾸준한 발전을 보이게 되었다는 내용이 이어지는 것이 적절합니다. 물의 중요성이 원인이 되어 lead to 다음에는 그 결과에 해당되는 표현이 나와야 하므로 동사 lead to와의 술목관계를 생각한다면 importance는 맥락상 부적절한 것이 됩니다. 식품 산업 뿐만 아니라 도처에 존재하는 물의 중요성이라고 앞서 언급이 되고 있으므로 앞 형용사 steady하고도 호응이 되지 않습니다. 이미 언급된 내용을 lead to 다음에 결과로 다시 진술하는 것은 논리적으로 맞지 않습니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

우선, 유형문제 2번 reading  is  a  very  good  way  to learn a  new language. You can learn new vocabulary. You can also learn to think in that (       )에서 주제가 독서가 새로운언어를 배우는데 좋은 방법이라고 했잖아요. 독서는 새로운 단어를 배울수있다. 또한 너는 독서(책읽기)에서 생각하는것을 배울수 있다. 이렇게 빈칸에 book을 넣으면 책 속에서 생각하는것을 배울수있다고 논리적으로 해석도 되고 목적어 호응관계도 맞는거 같아서요.  실전문제 2번, Using chemicals sprayed from aircraft,  human wreaked havoc on thease (     )destructive pets. 에서 앞문장에서 locusts가 fearsom하고 greedy한것으로 나오잖아요 그래서 사람들이 경멸할정도로 파괴적인 해충을 파멸시켜버렸다는 내용으로 contemptibly 라는 단어를 넣으면 안되는건가요? 이것도 마이너스적 내용이고 부사로써 형용사 꾸밀때도 논리관계가 호응되는것 같아서요. 

안녕하십니까? 강우진입니다.

유형문제 2번

독서는 새로운 언어를 배우는 매우 좋은 방법이라고 전제한 뒤, 독서를 통해 새로운 언어를 배우게 되는 구체적인 상황으로 두 번째 세 번째 문장이 부연설명으로 이어지고 있습니다. 지시어 that이 지칭하는 것을 생각해 보아야 합니다. 앞에서 book이라는 단어는 언급되고 있지 않으므로 답이 될 수 없습니다. 새로운 언어를 습득하는 과정에 대한 구체적인 설명이 제시되는 부분이며, 앞 문장에 language가 언급되고 있는 것을 지시형용사 that으로 다시 받은 형태이므로 language가 적절한 답이 됩니다.

실전문제 2번

부사 자리에 빈칸이 던져진 이 문제는 뉘앙스 문제로 수식을 받는 destructive와 호응할 수 있는 부사를 보기 중에서 고르는 문제입니다. 메뚜기가 지닌 위협을 설명하고 있는 a far more / havoc 등의 표현에서 그 파괴의 강도가 ‘상당하다는’ 표현이 빈칸에 들어가는 것이 적절할 것입니다. 경멸할 정도의 파괴력이라면, 그건 무시해도 좋을 정도의 파괴력이라는 의미로, 파괴력이 미미하다는 의미가 되어버립니다. 메뚜기가 초래하게 되는 엄청난 파괴력을 강조하고 있는 앞 문장의 내용과 맞지 않는 표현이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

안녕하세요 교수님. 

강의 관련해서 질문있습니다.

1). 교수님 특강 중에서 고급과정에 있는 <유형적응 EMS 기출모의고사>를 다 듣고 

실전과정에 있는 <유형정리>편으로 넘어가는 것이 맞는 건가요?

2). 혹시 이번년도에 새롭게 업로드하실 강의가 있으신지요?

감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다

1. 유형적응 EMS 기출모의고사반은 종합형 문제 풀이과정으로 어휘 문법 논리 독해 전영역에 걸친 문제를 유형별로

풀어보는 과정입니다

모의고사 형태로 각 영역별 문제 유형에 대한 적응을 해 나가는 과정이고

실전 과정의 유형정리 편은 핵심 기출 논리 특강으로 논리문제만 집중적으로 분석해 들어가는 과정입니다.

수업 방향이 다르니 필요한 것이 종합적인 문제풀이라면  유형적응 EMS 기출모의고사반을 들으시면 되고

논리 문제풀이만 집중적으로 훈련하시려면 실전 과정의 유형정리 편을 들으시면 됩니다.

2. 올해는 다른 업무가 많아서 새로 업로드 되는 강좌는 없을 겁니다.

작년에 전체 커리에 맞춰 필요한 특강들을 다 찍어 업로드 해 뒀으니, 업로드된 강좌중 필요한 강좌를

선택해서 수강하시면 될 것 같네요 ^^

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

37강 4번 문제

답은 1번으로 골랐습니다. 그 이유는 affect는 동사이고 the law는 명사이니까 간접의문문의 순서인 의문사 주어 동사 순으로 맞추어 affect를 affecting으로 고쳤습니다.

헷갈리는건 순서는 의문사 주어 동사인데 What effect the law will have on~~~ 이렇게 되어있는데 what은 의문사이고 effect는 명사이고 the law도 명사라는 것에서 이해가 되지 않습니다. 보통 명사 명사 오면 복합명사이기 마련인데 이거는 복합명사도 아닌거 같고 어순이 왜 이렇게 되는 건가요??

Q1. 어떤거는 what 주어 동사 이렇게 가는데 어떤건 what + 부가적인 무언가 + 주어 + 동사  이렇게 있는데 뭐가 차이가 있나요??

예시를 찾아보았는데   Please know what kind of job they want.      Tell me what you want to have.

여기서 what절은 명사절로 쓰인건 알겠습니다만 질문거리처럼 좀 헷갈립니다.

Q2. 부가적인 무언가가 들어가 있느냐 안 들어가 있거나 할 때 간접의문문의 역할은 그대로 명사절 인가요??



41강 7번 문제

감정을 나타내는 동사의 agent가 사물이면 무조건 ing인가요??  {수동 능동(pp 또는 ing)를 안 따지고}

41강 8번 문제

it that 강조에서 만약 문법적으로만 본다면 that 대신 to 부정사가 들어간 형태가 되면 가주어 it 진주어 to가 되는가요??


감사합니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

4번

의문사에는 의문 대명사 / 의문 형용사 / 의문 부사가 있습니다.

what은 의문 대명사로도 쓰이고 의문 형용사로도 쓰입니다.

예시로 제시하신

Please know what kind of job they want에서 what은 의문 형용사로 뒤에 명사가 따라 옵니다. 해석도 “어떤”으로 해석되어 “어떤 유형의 직업”으로 해석됩니다.

Tell me what you want to have에서는 what이 의문 대명사로 쓰인 것입니다.

해석은 “무엇”으로 되며, “당신이 가지고 싶은 것이 무엇인지”로 해석됩니다.

정리하자면 질문하신 문제에서 what은 의문 형용사로 뒤에 명사 effect가 이어져

What effect (의문사) the law(주어) will have(동사) on our drivers의 간접의문문의 짜임새가 됩니다.

간접의문문의 어순에서 what이

단순히 의문 대명사로 쓰일 경우에는 바로 주어 동사가 이어지는 것이고,

의문 형용사로 쓰일 경우에는 의문형용사 + 명사 단위가 나온 다음 주어 동사가 이어지는 형태가 됩니다.

41강 7번 문제

감정표시 동사의 분사형은 agent가 사물이면 현재분사를, agent가 사람이면 과거분사를 씁니다. 감정표시를 제외한 나머지 동사들은 agent와의 관계에서 능동 수동을 따지지만 감정표시 동사는 능동 수동을 따지지 않습니다.

41강 8번 문제

가주어 진주어 구문에서는 it is 형용사 또는 분사 to 부정사의 형태로

It is 주어 /목적어 / 부사 강조 that 강조구문과는 만들어지는 원리부터 다른 것입니다.

It is ~ that 강조구문에서는 강조되는 단위가 뒷 문장의 일부로 뒷문장의 요소를 끌어다

It is와 that 사이에 던져 놓은 것입니다.

따라서 that 이하를 부정사로 고치는 것도 불가능하며, it is ~ that 강조구문은 가주어 진주어 구문과는 전혀 다른 문장구조입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

The significance of the Magna Carta lies not in its (      ) provisions, but in its broader impact : it made the king subject to the law. 라는 문장에서, 폭넓은 broader이랑 대조인 어휘가 구체적인 specific이라 하셨는데, finite라는 단어도 한정된 이라는 의미의 대조적인 단어 아닌가요? 논리상에서도 "한정된 조항에 있는 것이 아니라 ~"으로 논리관계도 호응되는것 같구요.

안녕하십니까? 강우진입니다.

not A but B의 형태로 전후로 대조되고 있는 전치사구의 내용을 서로 비교해 보아야 합니다. but 다음의 in its broader impact와 상반된 의미표현을 보기 중에서 찾아보면 specific와 finite가 경합이 될 수 있겠습니다. 여기서 빈칸에 들어가는 형용사는 provisons라는 명사를 수식해야하므로 이어지는 명사 provisons와의 호응도 고려해야 합니다. finite / infinite의 개념으로 provisons을 한정하지는 않습니다. 헌장에 포함되어 있는 “구체적인” 조항을 언급하는 표현이 되어야 하므로 specific이 적절한 답이 됩니다. finite가 들어가면 “한계가 있는, (영향이) 한정된” 조항이라는 의미가 되어 맥락상 부적절한 표현이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요 ^^

9번에 "confused by로 혼란스러워하는" 보기도 가능한거 아닌가요? 그녀의 분야 학자들의 주장에 혼란스러워하는 그녀는 통념을 받아들이기 보다는 자신만의 이론을 구축했다. 라고 해석가능한것 같아서요. 혼란스러워하는것도 마이너스적 개념이기도 하구 단어를 넣으면 해석도 용이한것 같구요.  10번 사람들은 관습의 노예라고 나왔고, 관습은 개인들의 대다수에 의해서 이루어지니깐 3번 by the majority of individual 도 가능하지 않아요?

안녕하십니까? 강우진입니다.

9.

자신의 분야의 전통을 받아들이기보다 오히려 자신만의 이론을 형성하고 싶어한다는 주절의 내용을 근거로 해 볼 때, 자신의 분야의 학자들이 주장하는 것에 혼란스러워 하는 것이 아니라, 그들의 주장을 수용하지 않는 입장이므로, 그들의 주장에 반대하는 것으로 볼 수 있습니다. 따라서 confused by보다는 논리상 skeptical of가 적절한 답이 됩니다.

10.

인간이 관습의 노예라는 것은 변화를 거부한다는 의미인데, 주어가 even the simplest of improvements이므로 ③ by the majority of individuals을 넣어 해석하면 단순한 개선이 대다수의 개인에 의해 받아들여진다는 의미가 되어 변화를 싫어한다는 앞 부분의 내용과 논리전개상 어울리지 않습니다. 변화하기를 꺼려한다는 의미가 되어야 하므로, 아무리 단순한 개선도 받아들이기를 싫어한다는 의미가 들어가는 것이 옳을 것입니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

42페이지 20번 문제에서  강아지가 상해를 끼치는 것으로 주인이 책임이 있다는 내용이 앞문장을 받는 내용이 1번도 되지만 4번도 되는것 같은데 4번이 안되는 이유를 잘모르겠습니다.

안녕하십니까? 강우진입니다.

보기를 각각 해석해 보면,

① 어디를 가든 애완동물을 통제해야 한다. control their pets wherever they are

② 행동이 바른 개를 먼저 입양해야 한다. adopt well-behaved dogs in the first place

③ 공공장소에서의 폭력으로부터 개를 보호해야 한다. defend their dogs from violence in public places

④ 개로 인해 야기되는 어떤 형태의 가정적 위험도 예방해야 한다. prevent any form of domestic danger caused by their dogs

이 지문에서는 개가 공공장소에서 타인에게 상해를 입혔을 경우, 맹견법에 따라 처벌을 받게 된다는 내용이 되므로, 자신의 집에서 개가 저지르게 되는 상해는 맥락상 적절하지 않은 것이 됩니다.

질문 주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

좋은 책 뿐만 아니라 나쁜 책을 주고 또, 나쁜 책이 지식과 진실뿐만 아니라 거짓을 display드러낸다고 하면 안되는건가요? 교수님께서 책이 나쁜것을 주는게 아니라 독자들이 나쁘게 받아드린다고 하셨는데, 위에 bad book이라고 되어있으니깐 오류를 드러낸다고 하면 안되는건가요?            아 그리구요, 제가 지금 이론정립 다 끝내고 적용도 2-1끝냈는데 이론정립때는 정답률이 둘을 합쳐 평균 80%가까이 됬는데 적용부분에서 너무 떨어졌어요 30-35%로요. 사실 낮은 정답률의 원인 중에서 가장 큰게 어휘가 너무딸리는데, 이상태로 적용2-2가도 되는걸까요? 현재, onetime 논리특강 병행해서 풀고있긴한데 이렇게 커리큘럼 밟는거는 너무 느린가요? 이다음 응용으로 안가고 논리기출특강으로 넘어가야하나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

보기 중에서 ① displays ③ betrays ④ demonstrates는 모두 “드러내다, 폭로하다, 증명해 보이다” 등의 의미로 이어지는 목적어와의 술목관계상 의미가 통할 수 있는 보기들입니다. 하지만 앞 부분에서 책이 우리에게 해를 끼친다고 했으므로, 단순히 책에 그런 좋지 않은 내용들이 드러나 있다고 해서 해로운 것이 아니라, 책을 통해 불온한 사상이 퍼져나가는 것이 구체적으로 우리에게 해가 되는 것이므로 적절한 답은 ⑤ propagates가 됩니다.

커리에 대해 질문해 주셨는데 어휘가 힘드시다면 논리 문제푸시면서 수업시간에 강조하는 어휘들을 중심으로 충실히 외우시면서 따라오셔야 합니다.

해커스 보카와 논리 교재 뒷면에 정리되어 있는 어휘들만 외워도 논리문제를 푸는데 필요한 어휘로 충분합니다.

응용이든 논리기출특강이든 문제 풀이 단계의 수업을 듣기 전에 다시한번 더 시간을 내어 어휘를 최종 점검해 보시기 바랍니다.

이후의 수업은 .... 그래도 어휘가 부족하다는 느낌이 있다면 응용을 들으시고....

어느정도 어휘력에 힘이 붙었다는 느낌이 드신다면 논리기출특강으로 넘어가시면 됩니다.

막판 자신감은 수업량입니다. 수업량을 꾸준히 쌓아오셨으니 조금씩 나아지실거라 생각됩니다. 힘내십시오. ^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

1번 he  lost  another game and he knew he was (  ) now  finally  and  without  remedy.에서 teased가 들어갈수는 없나요? beat가 이기다라는 뜻은 있는데 졌다라는 뜻은 없고, 마찬가지로 tease도 마이너스 적인 답이라고 생각해서요.2번에 convert가 뒤의 빈칸에 들어가고, 뒷문장이 모두 기존의 방식을 바꾸고 팀을 만들었다는 내용이 나오잖아요. 이는 기성의 피아노 제조업자들을 향상시킨것 아닌가요? improve라는 단어가 사물이랑만 나오나요?

안녕하십니까? 강우진입니다

1번

빈칸이 포함된 의미단위는 and 앞의 lost another game에 대한 구체적인 설명이 이어지는 부분으로 볼 수 있습니다. beat는 이기다라는 의미로 쓰이지만 제시된 문장에서는 he was beaten의 수동형의 형태로 쓰여 그가 패배를 당한 것으로 해석이 됩니다. tease를 넣게 되면 그가 괴롭힘을 당하게 된다는 내용이 되는데, 이는 이어지는 부사구 now finally and without remedy와 호응하지 않아 적절한 답이 될 수 없습니다.

2번.

improve는 제도나 방법 등을 개선시키는 것을 의미하는데, 제시된 문장에서는 기존의 피아노 제조업자들에게 새로운 피아노를 보여줌으로써(by exhibiting new pianos) 어떻게 한다는 내용의 전치사구가 목적어 다음에 이어지고 있으므로, 이 전치사구와 호응하는 보기로는 challenged가 적절합니다. 두 번째 빈칸에도 이어지는 전치사구 from furniture manufacture to piano manufacture와 호응하는 동사를 찾아보면 converted가 가장 타당한 답이 됩니다.

빈칸에 동사가 들어갈 경우, 목적어 뿐만 아니라 이어지는 전치사구와의 호응도 생각해 보도록 하세요^^

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요   15페이지 16번에 대해서 의구심이 들어서 다른 학생이  질문 한 글에 대한 답변글을 우선 확인해 보았습니다   뒷부분의 긍정적인 것에 대조되는 부정의 단어가 들어와야 해서 depressed가 와야 한다고 답변하실 걸 봤습니다. 그런데 제생각에는 아무리 논리적 대조에 의하여 부정적인 단어가 와야 한다고 해도 저기압인날 건망증이 심화되는 것과 사람들이 우울해지는 것간의 개연성이 너무 떨어진다고 생각합니다. 부정적인 단어가 와야하는 자리라고 해도 논리적 개연성이 안맞는 아무 부정적인 단어를 쓰는게 논리적인 것이라고 생각이 되지는 않는데 저기압인 날에 사람들이 건망증이 심해지는 것이 사람들이 우울해지는 것과 바로 연결을 시키기에는 논리적 비약이 심한것 아닌 가 하는 질문을 드립니다

안녕하십니까? 강우진입니다

비가 오는 저기압인 날에 건망증이 심해져서 사람들이 지하철이나 버스 등에 우산을 두고 내리는 경우는 상식적인 사례로 볼 수 있으며, 지문 속 논리관계상 빈칸에 부정적인 단어가 들어가야 한다는 것 또한 이후 이어지는 문장의 내용과 서로 내용상 대조가 되기 때문입니다. 일에 집중할 수 있는 완벽한 날씨 조건과, 집중력이 흐트러지게 되는 저기압인 날씨가 서로 대조를 이루고 있으며, 완벽한 날씨 조건 하에서 사람들의 감정에 관한 표현으로 People feel best가 제시되고 있으므로 빈칸에는 feel best와 상반되는 의미표현이 들어가야 합니다. 따라서 저기압인 날씨가 사람들을 침울하게 한다는 depresses가 적절한 답이 됩니다.

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

안녕하세요   15페이지 16번에 대해서 의구심이 들어서 다른 학생이  질문 한 글에 대한 답변글을 우선 확인해 보았습니다  

• 답변입니다

  
  

  안녕하십니까? 강우진입니다.

  
  

   

  
  

  빈칸 다음에 이어지는 부연설명의 내용 increases forgetfulness으로 보아

  
  

   

  
  

   빈칸에는 부정적 의미표현이 들어가야 합니다.

  
  

   

  
  

  세번째 문장

  
  

  There is a perfect weather for work and health.부터는 앞의 내용과 상반된 내용이 진술되고 있습니다.

  
  

   

  
  

   지문에서 빈칸에 가까운 의미단위와의 논리관계를 생각하십시오.

  
  

   

  
  

  이어지는 세번째 문장부터는 내용상 대조를 이루는 부분으로

  
  

   

  
  

  빈칸에 들어갈 표현에 대한 직접적인 단서가 되질 못합니다.

  
  

   

  
  

  라고 답변 해 주신 글을 봤습니다. 하지만 제 생각에는   앞뒤의  논리 구조상  부정적인 말이 와야한다는 어쩌면 방법론적인 접근만으로 설명하기에는 저기압인 날에 사람들의 건망증이 심화된다는 것과 사람이 우울해진다는 것은 개연성이 너무 떨어지는 관계의 단어들이라고 생각합니다.  뒷부분의 긍정의 말들과  대조되는 부정의 단어가 와야 한다고 해서 논리적 개연성이 없는 아무 부정적 단어가 들어가는 것은 논리적이지 못하고, 방법론이 논리보다 우선시 되어 목적이 전치된 거 같은 생각이 듭니다.  

앞서 주신 동일한 질문에 대해 답변드렸습니다 ^^

감사합니다. 열공하세요^^