안녕하세요,

학교 병행에 토익을 따로 공부해야 하니 그래도 시간적으로 많이 부족한 느낌이 듭니다. 

시간을 효율적으로 잘 활용해야 겠어요.

우선, 자세히 적어주셔서 감사해요. 아래 커리를 추천합니다. 남은 기간이 얼마 없지만, 그렇다고 중요한 과정을 빼먹을 수없으니 아래 과정을 추천하고 무엇보다 일정 기간 내에 반드시 완강하는 모습을 보여주셔야 해요.

1. 구문독해 - Syntax 1.0

Syntax 1.0을 1.5개월에 끝내고, 2.0으로 넘어가 시험 보기 전까지 3회독 목표로 해서 꾸준히 공부하시기를 권합니다. 

2. 독해

기본 - 응용 - 심화 단계로 독해를 밟아야 하는데, 기본독해를 구문독해를 하면서 1.5개월 안에 마무리 하도록 하세요.

기본과정은 보충자료도 함께 활용해서 아래 전화번호로 메일 알려주시면 자료 보내드릴께요.

010 5315 7350

8월에는 공부시간 제한이 없다고 했으니 위 두 과정을 8월에 최대한 마무리한다고 계획하셨으면 좋겠습니다.

안녕하세요,

3은 잘 하셨어요. umbrella 앞에 정관시 the가 빠져 있네요.

I was not until I got off the bus that I realized (that) I had left the umbrella in the bus.

4번은 아래와 같이 하시면 됩니다.

The value of his books was not recognized by people at large until his death.

-> [Not until his death] was the value of his books recognized by people at large. 

-> It was [not until his death] that the value of his books was recognized by people at large.

위의 밑줄 친 부분과 괄호에 신경써서 다시 한 번 확인해보세요.

열공해요~

안녕하세요 선생님 강의 듣고 문제 재풀이해보다 질문사항 생겨 글 남깁니다!

Develop~(중략)~using any of the methods to mention earlier in this chapter. 에서 to mention을 mentioned로 바꾸어야 하는 것은 이해가 됩니다! 그러나 to부정사의 형용사적 용법이 아닌, 부사적 용법 (목적)으로써 사용한다면,, 해석이 어색해서 되지 않는 것인가요? 아님 문법적 이유가 있는 것인지 궁금합니다 ㅠㅠ

감사합니다~!!

Develop each of ①these points in concrete and ②convincing detail using ③any of the 

methods ④to mention earlier in this chapter.

맞습니다. 채윤 학생 말대로 부사적용법으로 본다면

문법적으론 가능하지만

해석이 이상해지죠.

의역하면 

- 각각의 요점을 이번 챕터에서 배웠던 방식을 이용해서 구체적으로 서술하세요 

만약 부사적 용법으로 해석해보면

각가의 요점을 앞서 이번챕터에서 언급하기 위해 구체적으로 서술하세요.

이런식으로 해석하게 되어서 불가합니다.

날씨가 너무너무 덥네요 ㅠㅠ

항상 건강부터 잘 챙기고 언제든지 질문있으면 또 올려주세요^^

안녕하세요 선생님 , 항상 강의 잘 듣고 있어요.

저는 나이가 좀 많은(30세) 늦깎이 대학생입니다. 

고등학교 졸업 후 대학에 들어갔지만 개인적인 사정으로 그만두게 되었고, 

먹고살기에 바쁘면서도 계속 대학에 대한 막연한 꿈을 접지 못하고 이번년도 입학하여 지금 1학년을 다니고 있고 편입을 희망하고 있어요.

일과 학업을 병행하고 있기에 지금까진 완전히 몰입하여 듣지는 못하고 운전하면서 일하면서 계속 강의를 듣고 있어요. 이제 좀 본격적으로 강의를 듣고 싶은데, 선생님 강의를 들으면서 다 알진 못하지만 설명해 주시면 막힘없이 이해는 되는 정도인데 문법을 부탁해 : 이론기초편 특강으로 커리를 시작해도 될까요 ?

어떤식으로 커리를 짜면 좋을까요 ?

오 정말 대단하네요 윤지 학생

공부에는 적당한 시기가 없습니다.

자기가 하고 싶을때가 딱 적기 이죠.

지금이 바로 윤지 학생에게 그 적기였으면 합니다.

일단 편입을 마음 먹고 저에게 이렇게 커리 질문을 했으니

쌤도 최선을다해서 도와주도록 할께요.

일단 윤지학생은 1학년 이기 때문에 올해가 목표가 아니라 내년이 되겠네요.

그럼 천천히 기초부터 잡아가는것을 목표로 하면됩니다.

최근에 쌤이 찍은 강의가 

문부해 기초편 (쌩기초 이론) 입니다.

영어의 기초가 부족하다면

1. 문부해 기초편

2. 정규반 입문편

3. 정규반 기본편

4. 문부해 종합 필수편 + 문제 풀이

이렇게 순서대로 커리를 따라 오시면 됩니다.

이렇게 들으면 중복되는 내용들도 있지만

대신 이론을 확실이 잡아 갈 수 있을것이에요

일단 이 커리를 올해 말 까지 끝내는 것을 목표로 하세요.

늦어도 12월 말 입니다.

이르면 이를수록 좋죠, 복습을 더 할수도 있으니까요.

이왕 시작한거 

정말 내 인생의 두번 올수 없는 기회다 라고 생각하고

공부하시길 바랍니다.

쌤도 응원하도록 하겠습니다.

:) 

교재 p55 개념확인 문제 4번에

To tell the truth, I don't want to go

부사적용법 결과로 해석해서 

'진실을 말해서 나는 가고 싶지 않다' 이렇게 생각을 했는데

어디가 틀린걸까요?

결과적 용법은

동사와 같은 서술부 뒤에 붙습니다.

그래서 (동사)해서 ~하다 

이렇게 순차 해석 하죠.

I woke up to know she left.

나는 일어나서 그녀가 떠난것을 알았다.

이런식으로요.

즉, 주절보다 앞에선 결과적 용법이 사용되진 않습니다.

그리고

"사실대로 말해서"

라는 의미가

사실대로 말하자면 과 같은 의미와 맥락이며

그것을 우린 조건의 해석이라고 부르는 것입니다.

재혁학생도 해석은 잘 하신것 같아요

다만 문법 용어와 매칭만 잘 안된것 같습니다.

해당 용어는 그렇게 중요한건 아니니

해석 연습만 하시고 넘어가도 좋습니다.

또 언제든지 질문 올려주세요 ^^

154페이지 실전기출문제 1번 (성균관대 문제)에서 

이 문제의 1번 선지를 확실히 파악하지 못해서 질문드립니다.

이 문장이 after로 시작하는 문장이고 뒤애 after이후 주절이 콤마뒤에 나오는 게 보이는데, 그럼 1번 선지인 it이후로 콤마전까지는 독립분사구문인건가요? 

오랜만이에요 지영학생

바로 답변드립니다.

After는 접속사로 사용가능하기 때문에 뒤에 주어 동사가 잘 나온형태 입니다.

문장 구조를 분석해 보면 다음과 같습니다.

After China returned an underwater glider /( ) it seized from the U.S. Navy/ off the coast of the Philippines), 

접속사  S    V (돌려주다)        O           (which) 생략  seize의 목적어 빔  -  it(중국)이 붙잡은 무인잠수함

이렇게 해석됩니다.

it 부터는 관계 대명사 절이라고 생각하면 됩됩니다.

off the coast는 해안에서 라는 뜻의 수식어입니다.

질문있으면 또 올려주세요 ^^

1. But only relatively recently has the ability to travel into space become a reality.

안녕하십니까? 강우진입니다 

1. only relatively recently까지는 only가 이끄는 부사구이고 주어 the ability to travel into space 전후로 완료시제의 동사 has become이 오고 이어지는 명사 a reality는 보어에 해당됩니다. 부사 only가 포함된 의미단위가 문두로 나가면서 동사 주어가 도치된 형태로 동사구에서 조동사 역할을 하는 has만 주어 앞으로 나가있는 형태입니다.

2. occur는 자동사로 수동태가 만들어질 수 없습니다 

수동의 개념은 기본적으로 동작의 주체가 있어야 하는데 범죄를 발생시키는 주체가 뚜렷하지 않다는 점을 생각해 보셔야 합니다. 

범죄가 자연발생적으로 일어나는 것이므로 능동형의 동사가 쓰인 것이 옳습니다 

3. 분사들 중에는 형용사화되어 형용사처럼 쓰이는 분사들이 많습니다.

즉, ultraviolet 와 infrared는 모두 명사 radiation을 수식하는 형용사로 보시면 됩니다. 형용사 두 개가 and로 나열된 것이지요 ^^

4. fish는 단복수 동형입니다. 호수에 있어야 되는 많은 물고기들이 없다는 의미로 여기서는 no fish를 복수로 취급한 것입니다. 따라서 There are가 적절합니다. 

fishes는 여러 종류의 물고기를 뜻하는 표현으로 물론 복수 명사이니, no fishes가 주어가 되면 복수동사를 쓸 수 있습니다.   

질문주셔서 감사합니다 열공하세요^^

안녕하세요!

Of all the software the consultants have looked at , ~

at 뒤에 목적격 관계대명사가 생략되었다고 해설에 나와있는데,

the software이 at의 목적어라 생각했습니다.

그래서 the software이 문두로 나간거라 생각하고 분석해보니 

of all 어떻게해서 있는지 이해가 잘 안됩니다,,ㅎ

오랜만입니다 예성학생  ^^

답변 바로 드립니다.

Of ~ at 까지는 모두 수식어로 묶여 있습니다.

Of all the software/ (that) the consultants have looked at,  S + V~

문장 시작이 of로 시작하면

~ 중에서로 해석 하면되요

모든 소프트 웨어 중에서 / 컨설턴트들이 봐왔던, 

전명구의 명사를 관계사절이 후치 수식 하고 있는 문장이 됩니다.

다른 예를 들면

Of all my friends who live in the city, Max is richest.

내 모는 친구들 중에 (도시에 사는), Max가 가장 부자다.

이렇게 중에서로 해석하면 됩니다.

안녕하세요 윤광덕 선생님.

선생님의 문법 강의를 듣고 있는 학생입니다.

올해 초 편입 합격을 다짐하며 해커스편입 강좌를 수강했습니다.

하지만 시간이 지나며 학교 생활을 병행하다보니 처음의 각오는 흐려졌고,

결국 마음만 불편한 채 진도는 멈추게 되었습니다.

그리고 이제 여름방학의 반이 지나가버렸습니다.

많이 늦은 건 알지만 지금부터 4개월 가량을 치열하게 노력해보고 싶습니다.

현재 다니는 학교는 고려대학교 세종캠퍼스, 목표하는 대학은 세종대, 상명대, 숭실대, 국민대입니다.

이 중 상명대는 토익 100%인 걸로 알고 있습니다.

선생님께 이런 질문을 드려 죄송하지만,

앞으로 남은 시간 동안 커리큘럼을 어떻게 구성해야 할지 모르겠습니다.

남들처럼 차근차근 따라갈 시간이 더이상 저에겐 없어서 이렇게 여쭤봅니다.

현재까지 들은 강의는 윤광덕 선생님의 문법 기초가 전부입니다.

비록 2학기에도 학교 생활과 병행해야 하지만, 각오하고 있습니다.

염치는 있기에 최고의 결과를 기대하는 건 아닙니다.

다만 이대로 포기하기엔 제 미련이 아직 남아있기에

남은 시간이라도 끝까지 달려보고자 하는 마음입니다.

이런 제 마지막 노력을 윤광덕 선생님께서 도와주셨으면 좋겠습니다.

지금부터의 커리를 정말 간단하게라도 제시해주신다면 감사하겠습니다.

긴 글 읽어주셔서 감사합니다. 

일단 준수학생의 의지가 글에서 느껴 집니다.

진짜, 이번엔 포기하지 않는다는 마음가짐을 가지고 

온 마음 다해서 진정성 있게 수험 생활을 시작하시기 바랍니다.

쌤도 준수 학생이 마음만 잘 먹는다면 언제든지 도움을 줄 준비가 되어 있습니다.

자, 

정만 최소한의 커리를 설명드리겠습니다.

일단, 상명대는 토익전형이기 때문에, 쌤이 딱히 해줄 말은 없는것 같아요, 

일반적으로 편입영어를 공부하는 친구들이 모두 토익시험은 필수적으로 보고 있기 때문에

상명대 같은 경우는 추가적으로 넣는 학교라고 생각하면될것 같습니다.

다음 숭실대와 국민대는 독해 유형의 학교입니다.

반면 세종대는 문법이 50프로를 차지하는 학교입니다.

위 학교들의 시험 유형을 다르지만

결국 독해가 중요한건 사실이에요.

아무리 문법을 잘해도 문법만으로 대학을 가긴 힘듭니다.

그리고 일반적으로 문법보단 독해가 더 많이 나오기도 하고

그래서 

쌤이 추천 하는것은 이미 8월이기도 하기 때문에,

1, 문법은 이론만 학습하고 바로 최신 기출만 푼다.

2. 어휘와 독해 (논리) 위주의 학습으로 간다.

크게 두가지 입니다.

문법은 문부해 종합 필수편과 문제풀이를 함께 수강하고

8월안으로 끝내주시고

9월부터 2022부터 풀어 갑니다. (최신부터)

최소 3년치는 풀어야 합니다. (그래봤자 600문제정도 밖에 안됨)

나머지 시간은 모두 어휘와 독해(논리)에 투자 하세요

하루에 최소 8~10시간 정도의 학습량을 유지하면

충분히 상위권도 가능합니다. 8월에 시작해도 저정도의 학습량으로 커버 하는 친구들 많이 봤습니다.

언제든지 질문 많이 하시고,

수업 들으면서 모르는것 있으면 올려주세요 ^^

안녕하세요! 7월부터 인강으로 공부를 시작하게 된 이과생입니다!

현재 학교를 휴학하고 하루에 10시간 정도 공부하며 준비하고 있습니다

수능 2등급, 토익 885점을 받았고 수능 공부할 때 대부분의 단어는 이해했었습니다!

편입 영어 문장은 전체적인 내용은 대충 이해하지만 구문분석이 잘 안되서 해석이 조금 어려운 부분이 있었고, 주제를 한 문장으로 명확하게 파악하지는 못하고 있습니다ㅠ

어떻게 커리큘럼을 잡아야할지 고민되어 질문드립니다!

안녕하세요,

공부를 늦게 시작한 이과생이라 앞으로 많은 시간을 투자해서 시간 투자대비 효율성을 극대화 시키는 전략을 써야겠네요. 그나마 다행인 것은 영어의 기초는 닦여져 있을 듯 합니다. 

1. 구문분석 어려움

2. 주제 파악이 어려움

위 두 내용을 정말 잘 적어 주셨습니다. 아래 커리를 따가 가세요.

추천커리

1. 구문

수학 공부도 해야하겠지만, 우선 구문이 안되면 편입영어는 접근이 많이 힘듭니다. 독해 뿐 아니라 빈칸 문제도 문장 해석이 잘 되어 많이 답답합니다. 

Syntax 1.0을 1개월에 마무리하고, 10월까지 Syntax 2.0을 최소 3회독 해 보세요.

해당 구문은 일주일에 격일을 3시간 정도 투자 하셔야 할거에요. 

2. 독해

영어독해 개념이해라는 강좌가 주제 잡기는 가장 좋지만, 수학도 해야 하고 지금 시기적으로 해당 책을 하기에는 무리가 있어 보입니다. 

기본 - 응용 - 심화

이렇게 커리를 잡고 "기본"을 먼저 들어보세요. 해당 강좌도 2개월 안에는 끝내야 합니다. 

그리고 이제 막 시작한 것이라 기출풀이를 따로 하기는 벅차기에 기본과정 수업을 듣다보면 제가 기출이나 보충자료 수업을 하니 그걸로 우선 기출 맛배기를 하고 10월부터는 기출풀이가 본격적으로 들어가야 합니다. 그 전에 들어가면 더 좋고요. 

정리하면,

1. Syntax 1.0을 1개월 -> 바로 2.0으로 3회독

2. 기본과정

그리고 수업 보충자료는 제가 따로 보내드리니 메일 알려주시고, 둘 중 하나라도 완강을 하면 다시 커리 질문을 해 주세요. 중간 공부 상황 설명해 주시면서요.

열공해요.

p.s 010 5315 7350 

여기로 메일 보내주시면 바로 보내드릴께요. 

안녕하세요!

의문사 절 앞에 의문대명사의 격은 어떻게 따지나요?

talk to 에서 to의 목적격으로 whom이 맞다고 생각했는데 B번을 보면 who도 맞아서 헷갈립니다.

모든 접속사의 격은 절 안에서 (내부에서) 따져야만 합니다.

그런데 해당 문제는

외대 문제이며

구어적인 표현을 물어 본 경우 입니다.

구어체에선 who/whom을 구분하지 않습니다. 

who가 whom의 역할 까지 할 수 있죠.

하지만 이를 일반화 시키면 절대 안됩니다.

who 와 whom을 구분하는 문제들도 있기 때문이죠.

30.

(A) To whom do you want to talk?

(B) Who do you want to talk to?

(C) To who do you want to talk?

(D) Whom do you like to talk to?

(E) Who would you like to talk to?

자, 해당 문제 입니다.

여기서 가장 틀린것을 찾는것 입니다.

예성 학생 말대로 원래 B도 틀린것이고 C와 E도 틀린것입니다.

모두 전치사의 목적어가 비어 있기 때문에 whom을 써야만 하지요

하지만!!!

B와 E는 전치사를 좌초 시킨것이고

C는 전치사를 상승 시켰습니다.

B와 E는 구어체에선 가능한 표현이지만

C는 구어체에서도 쓸 수 없는 표현입니다.

(전치사와 붙어 있는 의문대명사는 무조건 목적격의 형태만 가능)

그래서 답이  C 가 됩니다.

윗 문제에서만 B와 E를 용인 시켜 줄 수 있는 것입니다.

예성 학생이 궁굼한 부분은 구어체 때문에 헷갈린것 같네요.

그래도 이 부분을 질문 했다는것은 

해당 문법을 잘 이해하고 있는것 같아서 다행입니다.

언제든지 질문 또 올려주시고

열공 하세요 ^^

안녕하세요 선생님
이번 달(7월)안으로 독해 문제 응용1이 마무리 됩니다. 

다음달인 8월엔 어떤 교재로 학습하는게 좋을까요?

현재 독해 응용과, 퍼펙트 독해, syntax 2.0을 하고 있습니다.

심화 단계로 바로 가는 게 좋을까요?

아니면 배경지식 강의를 듣는게 좋을까요?

안녕하세요, 

부지런히 공부하시는 것 같아 기쁩니다. 아래 추천합니다.

1. 독해

장지문 독해 특강

2. 배경지식

배경지식을 주말에 3시간 몰아서 꾸준하기 들으시면 됩니다.

퍼펙트와 Syntax 2,0는 꾸준히 병행하시면 됩니다. 

열공해요~

※ 문제(2019년 기출 115번 문제입니다)

by remembering that the idiom literally refers to ~

※ 궁금한 점

1. remembering that에서 뒤에 완전한절이 오기때문에 that을 what으로 바꿔야 되는 것은 알았으나

2. remembering that을 고치지 않고 refers to 뒤에 목적어를 붙이면 완전한 절이 되기 때문에 refers to를 답으로 골랐습니다.

3. refers to를 답으로 고르면 안되는 근거가 있는지가 궁금합니다

끝까지 읽어주셔서 감사합니다

아주 신선한 질문입니다.

기찬학생 생각은 

목적어가 없으니 틀린것이 아니라 

목적어를 만들어 내면 되지 않는가?

이렇게 생각하신것 같습니다.

그런데 일반적으로 없는 목적어를 써주는 시험 문제는 없어요.

접속사를 바꿔주는것이 일반적인 문제 유형입니다.

아무래도 편입 문법문제에 아직 익숙하지 않아서 생긴 문제 인것 같습니다.

예를 들면

I believe that you said.

윗 문장은 틀린 문장인데

어떻게 고치냐면

I believe that you said the story.

이렇게 없는 목적어를 쓰기 보단

I believe what you said.

이렇게 바꾸는게 맞습니다

아주 신선한 질문이었네요 ^^

그래도 문법 이해는 잘 하고 계신것 같아서 좋습니다.

언제든지 또 질문 올려주세요 ^^

안녕하세요 선생님의 강의를 통해 많은 도움을 듣고 있는 인문편입생 학생입니다.   강우진 강사님의 문제 속 논리의 근거를 찾아가는 방법을 간단하면서 이해되기 쉽게 알려줘서 논리는 강사님 강의만 듣고 있는데 기출 논리 920제 강의가 없어 다른 강사님보다 강우진 강사님 강의가 더 이해가 되고 저한테 잘 맞아서 혹시 가능하시다면 기출논리 920제 해설 강의 개설 좀 해주실 수 있을까요? 

안녕하십니까?

강우진입니다 

죄송합니다만, 기출논리 920제는 강의 계획이 없습니다 

대신 핵심기출논리특강이 개설되어 있으니 그 강의를 들으시면 충분히 도움이 되실 겁니다. 

핵심기출논리특강은 학교별 최신 출제경향이 반영된 기출풀이로 

목표 대학의 문제 공략에 훨씬 더 도움이 될 겁니다. 

총 18개 대학의 기출 문제 유형 분석이 진행되는 수업이니 

최종적으로 논리 학습량을 채우고 주요 기출 유형을 공략하는 데 도움이 되실거라 생각됩니다 

질문주셔서 감사합니다 열공하세요 ^^

선생님 안녕하세요. to 부정사 문제 풀이하다 아리송해서 질문 남깁니다.

27번에 allowed가 틀린 이유가 병렬구조로 앞의 to lower랑 짝꿍이어서 틀렸다고 하셨는데, promised랑 짝꿍이 될 수도 있지 않나요...?? 주어가 약속했다. 그리고 허락했다. 로요. 짝을 맺는 기준이 무엇인지 궁금합니다! ㅠㅠ

In the last election, all of the candidates promised to lower taxes and allowed much more freedom of speech 

and expression.

아주 좋은 질문 입니다.

소연학생이 질문한 부분은 병렬구조에 관한 질문입니다.

병렬은 소연학생 말대로 동사의 병렬로 볼수도 있습니다.

그렇기 때문에 해석으로만 판단 할 수 있죠.

윗 문장을 해석하면

후보자가 약속한것이 두가지 인것입니다.

1. 세금 줄이기

2. 표현의 자유를 허락하기

만약 동사를 병렬해 버리면

후보자가 약속했고, 표현의 자유를 허락했다. 입니다.

논리적으로 후보자는 권력이 없기 때문에 공약을 하는것은 가능하지만

표현의 자유를 허락한것은 불가능하죠.

해석으로 접근 할 수밖에 없는 부분이고

다른 부분이 틀린 곳이 없다는 점에서

 allowed 를 (to) allow로 바꿔야 합니다 ^^

결국 언어는 해석이 논리적으로 되는것이 중요하기 때문에

문법 적으로 가능한것도 의미가 맞지 않으면 틀린 문장이 될수 있습니다.

언제든지 또 질문 있으면 올려주세요 ^^