15~18 지문을 잘 이해했는지 확인하고싶어서 질문 드려요. 모든 것들이 완벽하게 적응한다는 다위니즘은 사실이 아니고 그래서 모든 organ 에 적용할수 없다는 거잖아요. 예를 들으면 직립보행이 사람이 뛰는거에는 안 좋지만 생식기능을 하기엔 아주 훌륭한 것을 말하면서 그예로 human skeleton 이야기를 두번째 문단에서 했잖아요. 그 다음에 왜 갑자기 language 가 나오냐요? but that\'s as far as the theory of eveolution reaches. 부터 이해가 안가요. 그래서 18번 문제도 나머지는 답이 될게 없지만 왜 답이 4번인지 명확하게 판단이 안되요.

안녕하세요,

모르는 부분에 대해서 잘 질문하면서 공부하시는 것 같아요.

우선, the system은 우리의 "몸"을 말합니다. 이 단어를 이해하고 아래 부분을 살펴볼께요.

 but that\'s as far as the theory of eveolution reaches.

거기까지가 진화론의 이론이 다다를 수 있는 부분이다. 여기를 벗나오면 그나면 적용되는 진화론의 이론이 잘 적용되기 힘들다.

In the case of language, there would be no reason to expect the system to be "well adapted to its function' and it seems not to be.

언어의 경우, 우리의 신체가 (언어를 사용하기에) 그 기능에 잘 적응했다고 기대할 이유가 없다. 예를 들어, 구강구조가 언어의 모든 측면을 아주 잘 활용하도록 진화되지 못했다는 의도입니다.

The fact that large parts of language are unusable doesn't bother us; we use the parts that are usable, hardly an interesting fact. 

언어의 많은 부분이 사용되지 않는 점과 우리가 실제 사용가능한 부분만을 사용한다.

우리의 입이 언어를 말하는 기능에 아주 잘 적응되었다고 볼 수 없다는 말이므로 다시 위의 밑줄 친 내용을 읽으면 해당 부분을 뒷받침 하는 내용임을 알 수 있습니다.

18번 4번 설명

위 내용에 비추어 다시 읽어보면, 진화론의 광범위한 적용의 한계점을 언급하는 내용임을 알 수 있습니다.

열공하세요. 

The project that may make that possible is ______

에서 1번 a way of schedule 이 안되는지 이해가 안갑니다.

be 동사 명사 쓰고 전명구 쓴 형태인데 이게 왜 불가능한지 궁굼합니다. 

�� 6번에 

ratcheting up 을 끌어 모으디라고 하셨는데 

scrambling 이 끌어모으다 이고 ratchet up 이 점차 강화하다 아닌가요??

경훈학생 반갑습니다. 답변 드릴께요.

The project that may make that possible is ___________

일단 빈칸자리는 projfect 의 보어 자리 입니다.

일단 "a way of 명사" 는 ~의 방식이란 뜻입니다.

way 를 부사처럼 쓸라면 뒤에 전명구가 오거나 부사가 오면 가능합니다.

그리고 이땐 a도 붙지 않은 상태로 씁니다.

The projfect is (way) behind the schedule.

이러면 가능합니다.  이때 way가 부사죠.

그냥 a way of 는 의 방식이 되서

그 프로 젝트는 스케쥴의 방식이다. 라는 해석이되죠.

The sport is a way of life in the country.

캐나다에서 하키는 삶의 방식입니다

이런 논리로는 가능하겠지만,

프로젝트가 스케쥴의 방식이라는말은 좀 어색합니다.

프로젝트가 예정보다 빠르다. 는

way ahead of N 가 되어야 합니다. 이때 way는 뒤의 수식어를 꾸며주는 훨씬의 의미를 갖는 강조 표현입니다.

두번째 질문은 어휘 질문이네요.  

일단 ratchet 은 톱니 바퀴를나타내고

여기서 파생된 동사의 의미는 "들어 올리다, 증가시키다. 강화시키다," 의 의미를 갖고 있습니다.

제가 모으다라는 말은 의너무 앞선 역이 들어간것입니다. 

그리고 scrambing 은

명사로 우리나라말과 1:1 대응어는 없고 "모으기, 노력하기" 정도의 의미를 가지고 있죠.

그럼, 해당부분을 다시 해석하면

North Korean regime will weather this challenge by ratcheting up repression and scrabling.

북한의 정권은 극복할 것이다/ 이 난관을/ 억압과 모으기(도움받기)를 강화함으로써

이정도의 해석이 적당하겠습니다. ^^

또 언제든지 질문 주세요 ^^

where 와 in which, and 와 additionally 는 쓰임이 어떻게 다른가요?

안녕하세요^^

미안하지만 질문 자체가 너무 막연해서 어떻게 설명을 해야할지 좀 난처하네요.

1. where는 관계부사고 where 대신 in which, at which 등이 쓰일 수도 있습니다. 어떤 전치사를 쓸지는 주어진 상황에 따라 워낙 다양하기 때문에 한마디로 말할 수는 없습니다. 혹시 기본 이론을 건너뛰고 문제풀이를 하신다면 많이 어려울 것입니다. 관계부사와 관게대명사에 대한 기본적 이론을 먼저 하시기 바랍니다.

2. and는 접속사니까 2개의 절과 절을 이어줄 수 있습니다. additionally는 부사니까 그런 역할을 할 수 없습니다. 역시 접속사 이론을 먼저 정리하시기 바랍니다.

열공하세요^^ 

복합관계대명사. 형용사, 부사 

뒤에 완전한 문장이 나오나요? 목적어 까지 다 나와요?

복합관계 형용사와 부사는 단수 취급하나요. 복수취급하나요?

Malsow saw connection with others as more advandced than using toilet and having a ome but just a step along the way to personal growth and fulfillment.

여기서 유사관계대명사가 쓰였다고 했는데 same so as such 가 있어야 쓰여지는 것 아니에요? 어떻게 쓰인거에요? 

일단,

복합관계 대명사는 뒤에 불완전 한 절이 나옵니다.

복합관계 형용사는 뒤에 명사가 동반되며 뒤에 불완전 한 절이 나옵니다.

복합관계 부사는 뒤에 완전한 절이 나오죠.

그리고 수일치는

복합 관계 대명사가 절 내부의 주어면 단수 취급합니다.

복합 관계 형용사가 뒤에 명사를 동반해서 주어로 쓰이면 동사는 명사에 수일치 합니다.

즉,

Whoever comes first will have a gift.

     S

Whichever side wins will have a gift.

          S

두번째 질문은 유사 관계 대명사가 아닙니다

Malsow saw connection with others as more advandced than using toilet and having a home but just a step

along the way to personal growth and fulfillment.

위의 as는 동사 see에 걸립니다.

5형식 see A as B : A 를 B로 간주 하다, 의 의미를 갖죠.

그리고 보어자리에 분사가 비교급과 함께 than이 동반된것 입니다^^

안녕하세요 선생님! 문법을부탁해 책을 보다가 agree와 consent에 대해 의문이생겨 질문합니당!!

이 단어 둘 다 자동사로 전치사 to을 취한다고 되어있는데 또 to v를 목적어로 갖는다고 되어있습니다!!

뭐가 맞는건가용??

일단, agree 는 to 부정사/ 전치사 to 모두 가능합니다.

즉, 자/타 동사 사용이 모두 가능하며

to 부정사가 목적어로 나온 경우는 "~하는것을 동의하다"

전치사 to 가 나오면 "~에 동의 하다" 의 의미를 갖습니다.

They agree to the plan .

 둘다 가능합니다

반면, concent vs consent 둘의 차이부터 확인해야 합니다.

concent 는 그냥 자동사로 생각하시면 되고, to는 전치사 to 입니다.

반면 consent는 자/타가 모두 가능하긴 하지만, 일반적으로 자동사로 훨씬 많이 사용됩니다.

그래서 to 는 전치사 to 로 생각하야 합니다.

그래도 사전에는 타동사로 to 부정사를 목적어로 갖는 경우도 등제 되어 있기 때문에, 소풍동사로 분류 되었어요 

일반적으로 자동사로 굳혀져있다는것을 알아 두시면 좋겠네요.

I cannot consent to the proposal. 좋습니다.

I don't consent to have her come home. 가능합니다.

이해 되었나요? ^^ 또 질문 주세요 화이팅~!

8번- 3번 선지 가 맞는다는는 걸 첫번째 문장을 보고 추론하기엔 너무 억지 아닌가요?   그리고 13번- 답지에는 3번이라고 답이 나오는데 선생님께서 4번이라고 하셨는데 뭐가 맞는건가요? 그런데 3번은 부모님이 선호했다는내용은 안나와있지 않나요?

안녕하세요,

8번에 3번 선지 

- 머리숫이 많은 것이 아니라 대머리가 현재 과학자들에 의해 성숙함의 진정한 표시로 간주된다.

이 말은 머리 숫이 많은 것이 성숙함의 표시로 간주되었는데, 실은 머리숫 많은 것이 아니라 대머리가 오히려 성숙함의 진정한 표시이다..와 같이 해석하면 됩니다. not hairiness부분을 감안하면서 다시 해석해 보세요. 선지에서 답을 하나 골라야 하는 것이니 소거법을 사용해서  본문의 내용과 함께 해당 내용을 최대한 출제자의 의도에 맞게 이해서 답을 고른다는 점도 기억해 두세요. 

13번 정답

마지막 문장에서 오프라에 출현한 자매들은 Eastern state에서 자랐다고 했으므로 맞는 표현입니다. 

3번 선지에서 부모가 선호했다고 했는데, 그런 내용은 없고 자녀들의 성향의 문제이니 3번은 틀린 진술입니다. 강좌에서 4라고 했다면 3번으로 수정할께요. 혼동이 되어 미안합니다. 3번이 맞는 답입니다. 

열공하세요.

6회-8번 : eliminate an alternative explanation of anteater\'s response to electical stimuili. 를 해석해보면  전기 자극에 대한 엔트 이터들의 반응에 대한 또다른 설명을 제거한다 잖아요. 이게 왜 또다른 전기자극(옛날에 발견) 한거를 내세워서 최근에 발견 한 걸 더 강조하기 위해서 라고 설명하셨는데 그부분이 이해가 안가요.. 저는 일 번 고른 이유가 tactile receptor 를 통해서 전기 자극에 대한 엔트이터들의 반응을 설명 해 주었기 때문에 electroreceptor 의 전기 자극에 대한 엔트이터들의 반응을 또한번 설명 할 필요가 없다고 생각해서 그런의미로 골랐는데 아닌가요?                                     

안녕하세요, 

6회-8번 : eliminate an alternative explanation of anteater's response to electical stimuili. 를 해석해보면  전기 자극에 대한 엔트 이터들의 반응에 대한 또다른 설명을 제거한다 잖아요. 이게 왜 또다른 전기자극(옛날에 발견) 한거를 내세워서 최근에 발견 한 걸 더 강조하기 위해서 라고 설명하셨는데 그부분이 이해가 안가요.. 저는 일 번 고른 이유가 tactile receptor 를 통해서 전기 자극에 대한 엔트이터들의 반응을 설명 해 주었기 때문에 electroreceptor 의 전기 자극에 대한 엔트이터들의 반응을 또한번 설명 할 필요가 없다고 생각해서 그런의미로 골랐는데 아닌가요?      

답변.

전기자극에 대한 대안적 설명을 제거한다는 말은, 현재 본문에서 다루는 자극에 대한 반응과는 다른 것이 존재하는데 그것은 아니라는 점을 다시 한 번 독자에게 인지시키는 내용입니다. 즉, 최근 발견한 내용을 강조하는 내용입니다. 

이런 식으로 생각해 보고, 다시 읽어보세요.

최근에 B라는 방식이 발견되었는데, 혹시 이 발견이 기존의 A와 같은 방식이 아닌가라는 반론이 제기될 수 있다는 점에서 기존의 A와 같은 방식은 아님을 언급하면서 다시 한 번 B라는 새로운 방식임을 강조한다는 맥락과 같이 해석해 보시면 됩니다. 

기존의 다른 대안적 설명을 배제하고 자극에 반응하는 새로운 전기 수용기가 있음을 강조하는 내용입니다. 

열공하세요. 

14번의 정답이 5번이 될 순 없나요? 

18번의 정답이 1번이 될 순 없나요? 

안녕하십니까? 강우진입니다.

14.

⑤ oppressed를 넣으면 언론의 자유를 탄압하는 것은 비난 받게 된다. 그러난 이런 언론의 자유는 쉽게 억압되어진다는 내용으로 However 전후의 내용이 서로 논리적으로 모순이 되어 답이 될 수 없습니다.

언론의 자유를 규제하는 것이 비난을 받는 일인데, 언론의 자유를 억압하는 것이 쉬운 일이 된다는 것은 논리적으로 말이 되지 않습니다.

18. 빈칸 앞 인칭대명사 its가 지칭하는 것을 생각하면서 보기를 분석해야 합니다.

its는 앞의 waste를 받는 것이 되므로 its result는 문맥상 부적절해 보입니다.

쓰레기 문제와 그 쓰레기를 처리하는 것에 대한 대응이 되는 것이 적절합니다.

질문주셔서 감사합니다. 열공하세요^^

4과에서요 

5번에 Students are now more savvy about what ------to get an A.

라는 문장에서 학생들은 A 를 받기위해서 무엇을 해야할지 잘 안다라는 뜻 아닌가요?

의문사 다음 주어 동사잖아요.

they take 가 제일 적합하지 않나요?

왜 답이 1번인가요?

이열~ 요즘 질문의 수준이 많이 좋아지고 있네요 ^^ 문법을 알아가고 있다는게 느껴집니닷!!!

답변드릴께요.

소예학생 말대로, 종속절의 의문사 뒤에는 평서문 어순이 나오죠

그런데 의문대명사는 절 내부에서 주어의 역할을 할 수 있기 때문에, 바로 동사가 있을 수도 있죠.

예를 들면

I know how he solved it,

            의   주    동

I know what happend yesterday.

           의(주)       동

둘다 맞는 문장입니다. 두번째 문장에선 what이 주어의 역할까지 하고 있죠.

자 이제 질문으로 돌아 옵니다.

질문한 내용은 윗 내용과 상관이 없습니다. 윗 내용은 알고 있을라고 제가 써드린것 뿐입니다.

Students are now more savvy about what ------to get an A.

1번 보기는 it takes

2번 보기는 they take

둘을 헷갈리는것 같으니 둘만 봅니다.

take는 주어가 it이면 가주어 진주어 구문이 되면서 해석은 수반 하다, 걸리다, ~들다(소모,소요되다) 의 의미를 갖습니다.

It takes 30 minutes to go there. 거기 가는데 30분이 들었어 (소요되었어)

이렇게요. 뒤의 to 부정사가 진짜 주어 입니다.

자,

문제를 보면

 원래 문장은 이렇습니다

To get an A takes something.

    S               V            O

A를 받는것은 수반한다(들다) 뭔가가

이때,

something을 의문대명사 what으로 내보낸것이죠,

그리고 가주어 진주어로 쓴것이고요

그럼

What it takes to get an A 가 하나의 명사절이 됩니다.

이해 했나요?

takes의 목적어 자리가 비어있는것은 what이 들어갈 자리 입니다.

이래야 해석도

수반되다의 의미를 갖게 되죠.

그래서

what it takes to 부정사

는

"to부정사에 수반되어야(필요되어지는) 할것" 이라는 의미를 갖게 됩니다.

자료 관련에서 핸드아웃 자료는 없던데 특수구문은 더 없나요? 문제요.

Not only but also, 에서는 도치 한다고 하면 앞에서만 하죠?

be 동사면 be 동사 주어 순인데 

일반동사이면 do /did/ does 주어 동사 순인가요?

소예학생 특수구문편 문제 더 원하면 이멜주소 알려주세요~^^

쌤이 더 보내드릴께요 ^^

그리고 not only 도치는

Not only 절   , but also 절 의 형태에서만

도치가 일어나고, not only 절 내부에서만 도치가 가능합니다 ^^

의문문도 소예 학생말대로 잘 이해 하고 있네요.

참고로 do/does/did뒤에는 일반동사의 원형만 나올 수 있습니다.

What the instructor found / was/ that revised answers /were two- and half times /as likely to go from wrong to right /as/ vice-versea. 

 여기에서 as ~as 의 용법이 뭔가요?

As ~ as 는  as 원급 as ~ 만큼 ~ 한 하게 이렇게 나오지 않나요? 보통

그리고 

p. 95에서 8번 지문에 도데체 중심문장이 뭐에요? 여기서.

 첫째단락에서는 보수주의 경제학자들이 얘기한 것 중산층이 상위층보다 과소비가 많다는 내용인데 그 밑에 갑자기 그 주장이 잘못되었다는 얘기가 나오고 도데체 저 글에 중심문장을 뭔지 못찾겠어요.

안녕하세요,

What the instructor found / was/ that revised answers /were two- and half times /as likely to go from wrong to right /as/ vice-versea. 

 여기에서 as ~as 의 용법이 뭔가요? As ~ as 는  as 원급 as ~ 만큼 ~ 한 하게 이렇게 나오지 않나요? 보통

답변

twice as ~ as 용법으로 배수사 표현입니다.

He is twice as big as Tom. 그는 탐보다 두 배 더 크다. 

위와 같이 비교급처럼 해석합니다.

그리고 

p. 95에서 8번 지문에 도데체 중심문장이 뭐에요? 여기서.

 첫째단락에서는 보수주의 경제학자들이 얘기한 것 중산층이 상위층보다 과소비가 많다는 내용인데 그 밑에 갑자기 그 주장이 잘못되었다는 얘기가 나오고 도데체 저 글에 중심문장을 뭔지 못찾겠어요.

답변

중심내용은 "임금정체와 (그로 인한 상류층과의) 수입 불균형이 미국의 큰 위협이 되며, 미국의 중산층이 무너져 위험한 상태이다'는 내용을 전달하는 글입니다. 

수입이 아니라 소비적 측면에서 미국 경제는 그리 나쁘지 않다는 주장에 대해서 두 번째 문단을 통해 수입의 불균이 상당히 심각하다는 점을 통해서 흔들리는 중산층, 즉 중산층이 이전보다 수입이 많이 줄었다는 점을 언급하고 있습니다. 

한 문장으로 요지문이 제시된 글 아니기 때문에 위와 같이 지문을 통해서 요지문을 이끌어 내야 합니다.

열공하세요.

안녕하세요 교수님!

강의에 관련된 자료를 받고 싶습니다!

tlsdlf602@naver.com입니다.

감사합니다!

요즘 라이브 인강때문에, 정신이 없어서

답변이 많이 늦었네요.

자료 방금 보냈습니다. 확인해주세요 ^^

그리고 꼭 완강 하시기 바랍니다. 화이팅!~

교수님 현재 문제응용2 마지막 8단원을 남기고 강의를 듣는 학생입니다. 이제 문제응용2  8단원까지 다 들으면 어떤 강의를 들어야 될까요? 제가 자연계라 영어보다는 현재 수학을 집중하고있는데 저번에는 장지문 독해 를 들으시라고 추천해주셨는데 그러면 top10 이 강의는 건너뛰어도 괜찮은가요?

안녕하세요,

현재 시험이 다가오는 상황이라 장지문 독해를 하면서, 기출풀이를 하셨으면 합니다. 

최신 기출문제집을 구매하셔서 이와 함께 장지문 독해를 들는 것이 좋아 보입니다.

열공하세요!

가정법 p60에 17번 18번 비슷한 유형인것같아요. 17번은 but 뒤에 과거동사가 와서 해석도 집가는길에 내오래된 친구를 만나지 않았더라면 나는 과제를 일찍 끝냇을텐데 라고 이해가 가는데18번 해석이 시험3일전 그녀의 할아버지가 돌아가신이후 그녀는 공부할 시간이 충분히 없었기떄문에그녀는 시험을 통과했을텐데? 문맥이 안맞는데 설명 부탁드려요 왜 but 뒤에가 didn\'t have 인건가요?

안녕하세요^^

17번과 18번은 유사한 문제입니다. 17번을 이해했다면 18번도 할 수 있습니다. but 앞부분은 '그녀가 통과할 수 있었을 텐데'라는 의미로 과거에 대한 가정입니다. but 뒤에는 하지만 할아버지가 시험 3일전에 돌아가셔서 공부할 시간이 충분치 않았다는 말 즉 직설법 과거가 오는 것이 적합하겠죠? 아마도 여기서 might have를 헷갈린 것 같네요. 조동사에서 이렇게 배웠습니다. may+동사원형이 현재에 대한 추측인데 과거에 대한 추측을 할 때 may를 might로 바꾸는 것이 아니라 뒷부분을 may have pp로 바꿔야 한다. might  또한 마찬가지 입니다. might+동사원형은 '현재에 대한 추측'이고 might have pp가 '과거에 대한 추측'입니다. 즉 she might not have enough time to study는 '그녀가 지금 공부할 시간이 충분치 않을 거야'라는 뜻이 되는 거죠. might를 쓰고 싶다면 might not have had enough time to study로 고치면 됩니다. 그러면 '그녀가 공부할 시간이 충분치 않았을 거야'라는 뜻이 됩니다. 열공하세요^^

86의 1번의 답이 3번인데, 2번은 왜 안되나요?

Europa의 물에관해 예기하는 부분에 energy source에 대한 이야기는 어디에 있나요? 

external energy source는 hydrothermal energy를 의미하는데,

지금보니 논란이 될 수 있겠네요.

날카롭게 잘 보셨습니다. 문제에 실수가 좀 있었습니다.