안녕하세요 선생님 동명사 파트의 문제에서 질문이 있어 이렇게 글을 남기게 되었습니다 !

I remember --- for the job, but I forget the exact amount.

A) to be paid  C) being paid 

동명사파트 GPS 21번 문제입니다 !

해석을 " 나는 그 일에 대해서 돈을 받은 것을 기억하지만 정확한 금액은 기억나지 않는다" 라고 했을때, 동명사가 오는것은 이해했습니다 하지만, 

1) 해석을 "나는 그 일에 대해서 돈을 받을 것을 기억하지만 정확한 금액은 기억나지 않는다" 로 해석하면 A도 답이 될 수 있지 않나요?

2) 해설지는 but 이하가 과거의 사실을 나타낸다고 하는데 맞나요?,,

오랜만이에요 ^^

자, 답변드립니다.

맞습니다

to부정사와 동명사의 해석차이를 정확히 구분했습니다

to부정사를 목적어로 갖는다면

나는 그일에 돈을 받아야 할것을 기억하지만 정확한 액수는 까먹었다.

동명사를 목적어로 하면

나는 그일에 돈을 받았던것을 기억하지만 정확한 액수는 까먹었다.

이렇게 해석됩니다

당연히 둘다 가능은 하지만

일반적으로 까먹었다는것은 했던일에 대한 내용이 나오기 때문에 동명사가 답이 되었습니다

하지만

당연히 둘다 해석이 틀린것은 아니죠

옛날 기출문제들이 간혹 저렇게 경솔히 출제 되는 것이 있었습니다

해당 문제는 그냥 넘어가는게 좋습니다.

요즘에는 저런 문제는 나오지 않기 때문에,

걱정 안하셔도 됩니다^^

또 언제든지 질문있으면 올려 주세요 ^^

다른 문제 풀다가 질문이 있어 올립니다

It was  1. (the British Prime Minister) Harold Wilson who 2. (does) the observation that a week 3. (is) long time 4. (in politics.)

답은 2번으로 앞에 was 로 인해 2번을 did 으로 바꿔야 되는건 이해가 됩니다.

하지만 명사 관사편에서 신분 직책이 이름 앞에 나오면 the를 생략해야된다고 알고있는데

그럼 1번이 the를 생략해야 되서 틀린게 아닌지 모르겠습니다.

맞습니다. 해당 부분은 원래 두개가 모두 틀린 부분입니다.

만약 2번의 동사가 잘못된게 없다면 당연히 관사를 답으로 했을 문제 입니다.

그런데 정관사는 쓰임이 너무 직관적이어서 관사를 쓰거나 쓰지 않는 부분은 

너무나 다양합니다. 

여기서 the를 그나마 인정할 수 있는 이유는

강조구문에 명사가 들어왔기 때문이에요.

바로 그 총리 었다! 의 늬앙스로 the가 들아간걸 인정하고 넘기는 수밖에 없습니다.

이런 부분들이 문법에서 학생들을 난해 하게 하는 문제들인데...

이런 문제에서 the를 피해가는 방법은

관사의 문제는 최후의 보류로 답을 정하는것 말고는 없습니다.

이런 부분에선 뭔가 이렇다할 명쾌한 답을 드리지 못한점은 미안합니다. 

언어가 수학처럼 항상 딱 떨어지는 건 아니기 때문에.

이해하길 바라며 ^^ 다른 더 중요한 부분들을 더 잘 학습하고 풀어 가길 바래요 ^^ 화이팅~!

안녕하세요~교수님!

완강이 거의 얼마 남지 않은 상태로 열심히 잘 열공하고 있습니다.

그런데 궁금한 게 있어 질문을 드리는데염..^^

교수님이 올려주신 자료 중에서 그 자료를 가지고 수업을 하시는데 자료 내용 중에서 접속사 파트 있잖아염.. 그 중에 이유 부사절에서 inasmuch as를 새로 배웠는데 밑에 바로 예문을 보니까 insomuch as라고 나와 있던데..혹시 이 표현도 맞는 접속사인가 해서요^^ 그리고 바로 위 예문도 Since/As I haven't much money~이런식으로 나오는데 사실 이 문장은 일반동사의 부정이라 haven't가 나오면 안 되지 않나요? 예전에 배웠던 기억이 나는데 다른 교수님한테..잘 기억이 안나서요.. 

아 그리고 마지막으로 대명사 파트에서 강조부분에서요..

그 3번 파트에 not A until B의 강조라고 나와있는데 교수님 강의에서 반대로 not B until A 라고 설명해주셔서 혹시 어느 것이 맞는 표현인지 헷갈려서요.. 위에 질문과 이 부분 다시 한 번 자세히 설명 해 주실 수 있나요?^^

질문이 좀 많아졌네염 오늘도..^^ 감사합니다 교수님~!

먼저 거의 완강 하고 있다니 축하 드립니다!!!

자. 답변드립니다.

insomuch as 와 inasmuch as 는 같은 표현입니다.

inasmuch as 가 기본 표현이고 so는 변형 표현입니다. 둘다 상관 없이 쓰이고 있습니다.

그리고 예문에서

haven't 뒤에 명사가 있는 것은 영국식 영어의 표현입니다.

원래는 엄격하게 따지면 비문입니다.

왜냐하면 우리가 다루는 편입영어는 미국식 영어 이기 때문이죠.

영국식 영어는 가지다의 have에도 not을 붙여 쓸 수 있습니다.

이게 최근에 이대에서 출제 된적이 있었는데

해당 부분이 밑줄 문제로 나왔었고

답이 아니었습니다

일부러 더 틀린 문법을 다른 보기에 넣고

영국식 영어 표현을 그냥 넘긴 문제 였습니다.

해당문제는 나중에 기출에서 보게 될것이며 

영국식 영어는 중요한 부분은 아니니 보고 넘기시면 됩니다.

마지막으로 

not B until A 라고 제가 쓴 이유는

이래야 A 하고 B하다의 순차 해석이 되기 때문이고

이래야 변형 표현도

It be not until A that B 구문으로 순차적으로 쓸 수 있기 때문이에요.

It was not until in 1990 that we came home.

우리는 1990년이 되서야 집에 왔다. 

쭉 읽어 보시고 

언제든지 추가 질문 주세요 ^^

맞습니다.

that이 주격관계 대명사 이기 때문에 주어 자리가 비어 있는것이고 선행사가 주어의 역할을 하게 되는 것이죠.

This is the rule that has effect on the situation.

이것이 규칙이다 그 상황에 영향을 미친.

This is the rule. The rule has effect on the situation.

위 두문장을 관계대명사절로 바꿔 보면

rule이 중복 되기 때문에 which로 바꿔야 겠지요

This is the rule which has effect on the situation. 이 됩니다.

which 가 주격 관계 대명사이고, has가 동사 effect가 목적어 on the situation 은 수식어로 묶입니다.

고로 

능동태가 맞죠. 목적어가 effect가 왔으니 까요.

두번째 질문은 

of forcing 을 질문 하셨는데

force 는 동사로 썼을때

force + 동명사

force + 목적어 + to 부정사 

이렇게 됩니다.

즉 능동에선 to V가 뒤에 나올 순 없죠

동명사 forcing도 동사의 성격은 똑같기 때문에

to be retired 는 불가 합니다. 

게다가 retire는 자동사 이기 때문에 수동의 형태를 쓰지 않는다는것도 알아 둬야 해요 

다시한번 읽어 보시고 또 언제든지 질문 올려 주세요 ^^

기본이론을 1주일 전에 끝마치고 현재 문제응용과 문법을 부탁해 문제풀이를 같이 병행하고 있는데 7월부터는 모의고사를 본격적으로 풀어야된다고하셨는데 문제응용과 문풀을 진행하고 모의고사를 풀어도 늦지 않나요? 아니면 지금부터라도 모의고사를 시작하는게 맞을까요??

형주 학생 반갑습니다.

이론을 이미 끝냈다면 늦지 않습니다.

문법은 특히나 응용반의 문제나 문부해 문제 풀이편 문제 모두 기출문제들이기 때문에

기출을 연습하고 있는것 입니다.

다만 지금은 아직 이론이 적용되는 시간이 필요하기 때문에

문법의 경우 꼭 파트별 문제를 먼저 많이 풀어 봐야 하는것이고

지금 하는 공부가 파트별 문제 풀이 이기 때문에 잘 하고 있는게 맞습니다.

기출문제를 세트로 푸는 것은 일주일에 1~2회 정도로만 하시면 됩니다.

혹은, 아직 부담스럽다면 아직 기출을세트로 푸는것으 안하셔도 좋아요

대신 문법처럼 독해도 따로 기출 문제를 학습해야 겠죠. 

본격적으로 기출을 세트로 푸는것은 9월 부터 해도 괜찮습니다.

다시 한번, 정리하면

문법은 지금은 파트별 기출을 학습해 나가는게 좋습니다.

독해도 기출문제로 연습하셔야 합니다.

오로지 한세트로 기출을 시간제서 푸는것은 9월부터 해도 늦지 않습니다. 

  헤커스 편입영어 기출보카 p.32 maxim 예문 관련 질문입니다. 해당 예문에서 필수요소만을 적어보자면 The maxim is used by students일 것입니다. 그리고 해당 문장을 능동태로 바꾸면 'students use the maxim'입니다. 즉, 저는 maxim을 사용하는 주체가 students라고 생각을 했습니다(즉 저는 해당 예문의 해석을 '수업에 늦은 학생들은 종종 안 오는 것보다 늦는 게 낫지 않냐는 격언을 사용한다.')로 보았습니다. 그러나, 책에서는 '해당 격언이 학생들에게 쓰인다'는 뜻으로 해석되어있습니다. 즉, 'students'를 주체로 보지 않고 대상, 내지는 간접목적어로 보는 듯합니다. 이 부분 어떻게 생각하시는지 선생님의 고견이 궁금하고 문장 성분과 함께 이를 제게 설명해주셨으면 합니다. 감사합니다.

“안 하는 것보다 늦더라도 하는 것이 낫다”라는 격언은 수업에 지각하는 학생들에게 자주 쓰인다.

한글 해석과 영어의 대조를 너무 신경쓰지 않는게 좋습니다.

일단, 모든 영어를 한글해석으로 1:1로 대응해서 해석하는것은 불가하고 표현법도 다릅니다.

그렇기 때문에 의미가 통한다면 그냥 넘어가는게 좋습니다. 그래야 동현학생도

더 편하게 공부하고 더 독해력이 빨라질것입니다.

그리고 해당 문장은

The maxim이 주어 이고 동사가 is used 이기 때문에 ,  격언은 쓰인다 가 어색하지 않습니다.

by의 의미를 살리면 "학생들에 의해서 쓰인다" 가 맞지만 의역해서 학생들에게 쓰인다로 되어 있는

부분은 그냥 넘어가도 좋습니다.,

문장 구조 분서은 이렇습니다.

    주어                                                    동사(수동)         by 행위자      관계대명사절 - 수업에 늦는 학생들

동연학생 밴드 가입하고 문법 시작 했나요???

어휘 꼼꼼히 보는것도 좋지만,

한정된 시간에 많은 어휘를 보는것을 더 추천 드립니다.

그리고 문법도 같이 시작하길 바랍니다.

문법을 부탁해 기초 과정을 들으면 아무래도 문장구조는 쉽게 분석할 수 있을것 같습니다.

또 언제든지 질문 있으면 올려 주세요^^

문법을 부탁해 적용 

p58

30.

The zookeper must make sure the bear is completely off the ground ______.

as to weigh up

as tov 의 결과적의미로 보았는데 정답이 as it is weighed 만 가능한가요?

16.~decision that was struck down most legal destrictions on abortion

이 문장에서 관계대명사가 decision이 선행사로

was struck down의 부분을 struck down으로 고치셨는데 주어가 생략된 경우에도 앞에 있는 선행사를 주어로 보아 동사의 태를 맞춰준다라고 생각해도 되나요?

문법을 부탁해 이론과정

p110

so much/many/few/little( 명사)

He ate so much food that he could hardly walk.

so /such 비교에서는 such가 명사를 꾸며준다고 하셨는데 이론서 예시 문장에

so that 구문 사이에 명사가 남아있는것 아닌가요?

이론강의랑 같이 듣고 있어서 같이 질문드립니다!

수정 학생 답변드립니다.

as toV 가 결과적 용법이 되면

so 형/부 as toV 의 형태가 되어야 합니다.

즉 so가 꼭 필요하죠.

She was so kind as to show me the way.

그녀가 너무 친절해서 나에게 길을 알려줬다.

그냥 as to 는 전치사로 "~관해서" 라는 뜻 밖에 없습니다.

이땐 as to 뒤에는 명사나 동명사만 가능합니다.

2. 맞습니다.

that이 주격관계 대명사 이기 때문에 주어 자리가 비어 있는것이고 선행사가 주어의 역할을 하게 되는 것이죠.

This is the rule that has effect on the situation.

이것이 규칙이다 그 상황에 영향을 미친.

3. 맞습니다

so ~ that 사이에는 형/부

such that 사이에는 명사가 핵심이죠.

그래서

so 형/부 (a 명사) that

such a (형) 명 that

이렇게 되죠

그래서 so는 명사가 항상 가산 명사가 단수형으로 나올수 있다고 했습니다.

하지만!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

so의 형용사가 수량 형용사의

many/much/few/little같은 경우

꼭 so 가 꾸며야 하며

이때는 복수나 불가산이 나올 수 있습니다.

이게 예외 상황이었어요.

그래서 예문에

so much food 가 가능한것 입니다.

much가 있기 때문입니다.

이론과 함께 핵심 적용을 듣고 계시 군요.

핵심 이론 적용은 모든 파트를 다루진 않고 시험에 많이 나오는 부분만 다루어서

이론에서 배운게 없는 경우도 있어요

쌤의 추천은 문부해 이론종합 문제풀이편을 같이 푸는것을 더 추천 드립니다 ^^

완강 하시고 꼭 언제든지 질문있으면 다시 올려주시기 바랍니다 ^^ 화이팅~!!!

헤커스 편입영어 기출보카 p.42 sharp  예문 관련 질문입니다. 첫번째 예문입니다. 'where' 앞에 선행사 'place'가 생략된 것인지 궁금합니다. 

Jack asked some sharp questions about (where the waste is going).

아닙니다.

where는 장소명사를 수식하는 관계부사도 있지만

명사절의 기능을 하는 의문부사도 있습니다.

예를 들면

나는 잘 모르겠어 어디에 그녀가 사는지.

를 영어로 하면

I don't know where she lives.

이렇게 되며

where she lives 는 명사절로 목적어의 기능을 합니다.

나는 관심이 없어 그녀가 어디 사는지.

이건

I have no intererst in where she lives.

가 되며 전치사의 목적어에 명사절 where가 온것 입니다.

  헤커스 편입영어 기출보카 p.41 incidental 예문 관련 질문입니다. 해당 예문을 보면 자동적으로 콤마 ~ 콤마 묶고 해석하기 때문에 해석에 어려움은 없습니다만, 콤마 사이의 'ruling'이 어떻게 쓰인 것인지 궁금합니다.

 우선적으로는 해당 'ruling'이 분사구문인 듯하면서도, 그냥 the referee를 꾸며주는 동명사의 형용사적 용법인 듯도 한데, '동명사의 형용사적 용법'이라는 게 가능한가 하는 아이러니가 발생합니다.

 결론적으로, 해당 ruling이 어떻게 쓰인 것인지 제게 알려주시면 감사하겠습니다. 

일단,

동명사의 형용사적 용법이란것은 없습니다.

동명사는 명사이기 때문이죠.

해당 부분은 분사구문입니다.

주절의 주어는 심판 referee이죠.

ruling은 분사구문으로 "판단하면서"

라고 해석하면되고

뒤에 that절을 목적어로 가지면서 새로운 주어 동사가 나온것 입니다.

 헤커스 편입영어 기출보카 p.40 giant 예문 관련 질문입니다. 해당 예문에서 where의 선행사가 궁금합니다. 이전의 경험덕에 예문을 해석하는 데에는 문제가 없으나, 그래도 초반에 정확하게 짚고 넘어가고자 질문을 드려봅니다.

There is a legend that giants live in the red oak forests in California, where they hide from normal humans.

캘리포니아의 붉은 참나무 숲에 거인들이 살고 있다는 전설이 있는데, 이곳은 그들이 일반 사람들을 피해 숨어 있는 장소이다

관계부사 where는 선행사로 장소를 받습니다.

여기서는 the red oak forests in California 가 선행사가 됩니다,

그래서 해석이

그곳에서 그들은 숨어있다가 되죠.

 헤커스 편입영어 기출보카 p.39 consummate의 예문 관련 질문입니다. 'make AOL a marketing powerhouse'가 각각 5형식 동사, 목적어, 목적보어로 쓰인 것이 맞을까요?

Pittman’s consummate dealmaking/ helped          (to) make                AOL a marketing              powerhouse.

                      주어                               동사    목적어(원형부정사)   원형부정사의 목적어      목적격 보어

구문이 이렇게 됩니다.

동사는 helped 인데

목적어로 to부정사도 되고 동사 원형도 가능합니다. 그래서 make가 나왔으며

뒤에 5형식의 형태로 목적어와 목적격 보어가 나오게 된것 입니다.

 'would'에 관한 질문입니다. 우선, 'would not stick'의 시제 명칭이 궁금합니다(일단 주절의 동사와 시제일치가 된 듯 보입니다). 또한, 이 시제의 해석법이 궁금합니다. 느낌상 현재완료진행시제와 비슷한 맥락으로 독해팁이 있을 듯하여 질문드려봅니다. 답변 달아주시면 감사하겠습니다.

would는 해석이 딱 정해지기 보단 다양한 의미로 쓰여집니다.

여기선 would는 과거의 고집/의지/상태 를 나타냅니다..

~하려고 하다 의미를 갖죠,

의미를 살려서 해석하면

포스터가 벽에 붙지 않으려고 해서 압정을 사용했다. 로 해서하면 됩니다.

민택학생 반갑습니다.

아주 꼼꼼하게 학습하고 있네요. 맞습니다. 원래 one은 불가산을 받지 못합니다

하지만 간혹 형용사의 수식을 받으면 불가산도 one으로 수식하는 경우가 있습니다.

형용사의 수식을 받을 수 있는 대명사가 one말고는 없기 때문이죠.

즉, 여기선 powerful의 수식을 받아서 one을 그냥 넘어가야 하겠습니다.

좀더 확실한 부분에서 답을 하는게 좋습니다.

문제를 많이 풀다 보면 그런것도 조만간 보이실 겁니다 ^^

또 질문 있으면 올려 주세요^^

 헤커스 편입영어 기출보카 p.27 loathe 예문 관련 질문입니다. 예문 'giving'에 관한 질문입니다. 이것은 '인터뷰에 대한 답변을 하다.'란 뜻에서 능동으로 쓰인 것인지 궁금합니다.

그 은둔한 유명인은 인터뷰하는 것과 사진 찍히는 것을 혐오한다.

여기서 loathes 가 동사고

giving 을 목적어로 가졌습니다.

give an interview 는 하나의 동사구로 "인터뷰 하다"로 쓰여지죠.

giving 을 쓴 이유는 loathe 의 목적어가 되었기 때문이죠.

하나의 동사구로 쓰인 표현이기 때문에 능동의 형태로 보면 됩니다.

해석과 함께 "인터뷰 하다"로 알아 두시면 됩니다.

 헤커스 편입영어 기출보카 2강 p.27 inhabit 예문에 관한 질문입니다. 'freindly'와 관련한 해석에 있어서의 궁금증입니다. friendly는 '친근한' 이라는 뜻으로써 이 뜻의 대상이 반드시 있어야 될 듯합니다(ex.'누구'와 친근하다). 그런데, 책의 한글 해석에도 the Ciboney가 누구와 우호적인지 직접적으로 언급되어 있지 않습니다. 이 경우, 그 대상을 '모두'로 보는 편이 맞을까요?

맞습니다.

friendly 는 우호적인, 친근한 이란 뜻입니다.

그런데 꼭 대상이 필요하진 않아요.

그는 우호적인 사람이야. 혹은 친근한 사람이야. 라고 할때

구지 우리가 대상을 언급하지 않아도 되는것과 마찬가지이죠.

예를 들면

He is friendly.

이렇게도 쓸 수 있습니다.

이때 대상은 모든 사람이라고 보는게 맞습니다.^^