해커스편입 문법을 부탁해 문제풀이 개념탑재 09 접속사, 6번 문제에서 답이 4번선지 (D) "or"라는 것은 이해됩니다. 그러나 왜 3번선지 (C)must choose 가 허용되는지 알고 싶습니다. 개인적으로, 문제의 문장"in the nineties women still (C) must choose between having a serious career and having a family" 에서는 90년대의 여성 문제를 이야기하고 있으니 과거시제, 즉 "must choose"대신 "had to choose"를 넣는게 문법적으로 맞다고 알고 있습니다. 왜 그런가요?

6. (A)Although many workplaces (B)have become more flexible, in the

nineties women still (C) must choose between having a serious career

(D)or having a family.

이 문제는 한민 학생이 말한것이 맞습니다.

주절에 90년대 이야기가 나오고 있기 때문에, 절 내부의 동사는 과거 시점으로 써야 합니다.

접속사의 사용도 잘못되어 있습니다.

C 와 D 가 모두 잘못된 부분입니다.

다만 이렇게 두 개가 잘못된경우 하나를 꼭 답으로 해야 한다면 시제는 해석에 따라 바뀔 변형이 가능하기 때문에 확실한 D를 답으로 하는게 맞습니다.

예전 홍대 문제도 비슷한 문제가 있었습니다. (문법을 부탁해 적용편 시제파트)

해커스편입 문법을 부탁해 문제풀이 18번 문제에서 답이 1번이라는 것은 이해합니다. 그러나 "number of examples" 는 example에 s가 붙었기 때문에 number of 가 붙어도 복수로 이해해야 한다고 알고 있습니다. 왜 1번 답이 복수에 붙을 concern 이 아니고 단수에 붙는 concerns인지 알고 싶습니다.

먼저 이 문제는 기출 문제이긴 했지만 오류가 있었습니다. 추후에 학원 교재에 반영되었을때는

교정되어 반영되었습니다.

일단 한민 학생의 말대로

the number of 복수명사는 단수 취급해야 하고 (숫자가 주어)

A number of 복수명사는 복수 취급합니다. (복수 명사가 주어)

하지만

the 최상급 number of 복수명사 가 주어로 나오면 단수/복수 취급이 모두 가능합니다.

왜냐하면 최상급 때문에 number 앞의 관사가 항상 the가 되기 때문에

a number of  와 the number of가 구분이 안되기 때문입니다.

그래서

the 최상급 number of 복수명사는 해석으로 접근해야 하며

숫자가 주어라면 단수 취급

뒤의 명사가 주어라면 복수 취급 해야 합니다.

숫자가 주어일때는 동사의 의미는 극히 제한적이게 됩니다 "오르다, 내리다, 두배가 되다 등" 의 의미만

가능하죠

the greatest number of examples _______ marine species.

위의 문장을 해석하면

많은 예들이 해양동물과 관련이 있다. 라는 해석이 됩니다.

즉 숫자가 관련이 있는게 아니라 예시들이 해양 동물과 관련이 있는 것 입니다.

그래서 EXAMPLES를 주어로 보셔야 합니다.

고로 한민학생의 말대로 concern 에 s를 빼야 합니다. ^^

기출문제의 오류라고 보시면 됩니다. 학원 교재는 적용편에서 교정되어 반영되었고요.

다만 나머지의 보기는 수동태이거나 동사자체가 아닌 형태기 때문에 concerns밖에 답을 할게 없었던것 입니다.

아주 날카로운 질문이었습니다!! ^^ 또 언제든지 질문 주세요 ^^

1. 문법을 부탁해 GPS 문법문제만 모아져있는 책을 구매하고싶은데 어떤 책을 구매하면되나요?

2. 스파르타반 문법수업을 다 듣고 9월부터는 인강을 들어야 하는 상황인데 어떤 강의를 들으면 되나요?

일단 스파르타 수업을 다 들었다고 하니, 이론을 다시 듣는건 시간상 무리가 있고, 혼자 복습하면서 문제 풀이를 하셔야 합니다.

쌤이 항상 주었던 이론 기출 문제 풀이는 문법을 부탁해 종합 문제 풀이 강좌편입니다.

이는 고난도 기출문제 풀이는 아닙니다.

이후에 들으면 좋은것이 문법을 부탁해 적용 혹은

최신 학교별 기출 문제 풀이 과정 이에요.

문법을 부탁해 적용편 까지는 파트별 문제풀이가 진행된다고 생각하시면 되고,

최신기출은 종합형 문제 풀이라고 생각 하시면 됩니다

GPS 문법 문제만 모아져있는 책을 구매 하고 싶다고 했는데 어떤 GPS를 말하는 지 궁굼하네요.

GPS 문제는 쌤이 학원에서 뽑아 줄 수 있기 때문에 학원에서 요청해주면 좋을것 같네요 ^^

9월부터는 혼자 공부하려고 하는것 같은데 마음가짐이 정말 중요합니다.

열공하시고 인강으로 돌려도 쌤이 지켜 본다는것을 잊지 마시고 수업 들어주시기 바랍니다 ^^

p.6 I remember seeing him last year. 이 부분을 명사구라고 하셨는데 형용사구도 가능한 거 아닌가요? 명사구인 이유를 정확히 모르겠어요ㅠ

목적어는 명사가 하는 역할입니다.

I remeber the story.

나는 기억한다 이야기를

여기서 목적어는 the story 입니다. 그리고 story가 이야기 라는 뜻으로 명사 인 것이죠.

명사는 저렇게 한 단어 일 수도 있지만

동명사나 to 부정사 처럼 길어질 수도 있습니다. (명사구)

I remember seeing him last year.

나는 기억한다   작년에 그를 봤었던 것을

똑같이 remember의 목적어 자리인데 동명사가 왔습니다. 목적어는 형용사가 아니라 명사가 하는 역할이지요.

I remember to see him tomorrow.

나는 기억한다 그를 내일 봐야할 것을

이번에는 remember의 목적어자리에 to 부정사를 썼습니다. 약간 의미가 바뀌어서 ~ 해야할것을 기억하다가 되었습니다. 약간의 의미 차이만 있을뿐 모두 목적어자리 이기 때문에 명사구라고 보셔야 합니다.

이해 되셨나요?

혹시 형용사 구로 생각한 이유가 있다면 그부분을 말해주면 더 쉽게 생각을 교정해 드릴수 있을것 같아요^^

쭉 다시 한번 읽어 보시고 이해 안되는 부분이 있으면 다시 올려 주세요 ^^

더운데 화이팅 입니다!!!

안녕하세요 교수님! 마지막강의 22강을 듣는도중에 so a/ad 도치 that s+v 라고 말씀하시고 정동사 도치 랑 헷갈리지 말라고 말씀해 주셨는데 이부분이 잘 이해가 가지 않습니다 ㅠㅠ

도치는 두가지가 있죠? 일반도치와 조동사 도치 입니다.

일반도치는 동사가 주어 앞으로 나가며 일반동사도 주어 앞으로 나가버립니다.

ex) Here comes the bus.

이런식으로 일반동사 comes가 주어 bus 보다 앞으로 나가죠

조동사 도치는 의문문 어순입니다. 동사가 일반동사인 경우 do/does/did가 나가죠.

Never did I see him yesterday.

 일반도치에서 동사가 be 동사면 be 동사가앞으로 나가는데 이는 마치 의문문 처럼 보이기 때문에

조동사 도치랑 헷갈리지 말라고 한것 입니다.

Here is your book. 일반도치

특히 so 형/부 that 절에서 도치도 주절에 주로 be동사가 쓰이기때문에 조동사 도치로 오해 하지 말라고 한것이죠.

She is so kind that she is popular.

So kind is she that she is popular. -> 동사 is가 주어 앞으로 나가서 is she 의 형태가 마치 주어 동사를 바꾼 일반 도치처럼 보일수 있다는 것입니다.

하지만 so that 절의 도치는 의문문 도치입니다.

she looks so kind that she is popular.

So kind looks she that she is popular. (X) 일반동사가 직접 나가는것은 일반도치에서나 가능

So kind does she look that she is popular.(0) so 형/부 도치는 조동사 도치

정리!

so that 도치는 일반도치가 아니라 조동사 도치다! 혹시 동사가 일반도사가 나오면 의문문 어순으로 써라!

입니다!

인강으로 수업 듣고 있는 학생인데 강의에서 쓰는 단과자료 좀 부탁드립니다. 

wlsghks4613@naver.com 여기로 메일주시면 감사하겠습니다!

반갑습니다. 자료 첨부 드립니다^^

날씨 너무 더운데, 건강챙기면서 열공 하세요 ^^

정규과정파일도 따로 받고싶어서요 ㅎㅎ  ggy0701@naver.com으로 보내주시면 감사하겠습니다!!

이미 정규과정 듣고 계신데 어떤 파일을 말씀 하시는지요?

일단 해당 과정의 이론서를 파일을 메일로 보내드릴께요.

파일 다운은 인강 싸이트에서 직접 받을수도 있습니다.

화이팅하시고 질문있으면 올려주세요 ^^

이론과정 1-1 과정을 거의 완강중입니다. 1-1 강의를 끝나고 1-2 강의를 들은 후 특강인 문법을 부탁해로 가는 것이 좋은지 아님 그 다음 정규과정으로 이동하는 것이 좋은지 질문드립니다.

먼저 이론 완강 축하드립니다.

우선 이론은 한번 보고 정리와 복습, 그리고 암기도 하셔야 합니다. 잘 하실 꺼라 믿어요.

이후의 과정은

둘다 같이 병행하는것을 추천 드립니다. 학원 실강 학생들은 정규 수업을 들으면서 대부분 특강도 같이 듣습니다.

만약 둘중 하나만 원하신다면

각 장단점이 있습니다.

문법을 부탁해 단과 장점은 핵심 이론을 정리해 주고 기출문제를 주로 다루고 있다는 것입니다.

단점은 모든 파트를 골고루 하기보단 핵심 이론에 집중 됩니다. 품사파트는 일부 배제 되어 있습니다.(명사, 관사)

반면 학원커리큘럼의 장점은 스튜디오에서 찍어서 화면이 깔끔한것, 그리고 모든 파트가 균등하게 문제 풀이가 이루어 집니다. 다만 이론을 정리하진 않고 문제 풀이 중심입니다.

어느 과정이든 이후에는 학교별 기출문제는 꼭 필수로 들으셔야 하며, 적용은 중간 과정이라고 생각하시면

되겠습니다.

좋은 선택하시고, 남은 여름방학도 잘 활용하시길 바랍니다 ^^

안녕하세요 저는 이론정립부터 쭉 공부해서 지금 응용강의 듣고있는 인강수강생입니다. 다름이 아니라 문법이론강의를 2번이나 완강하고 필기도열심히하고 들었는데요 지금 응용문제 풀고있는데 계속 다틀려서요,,, 그런데 또 해설강의를 보면 이해는 잘되는데ㅠㅠ  저한테는 아직 이강의가 안맞는걸까요? 그렇다면 개념을 다시또 들어야하는걸까요? 조언부탁드립니다.

안녕사에요 한솔 학생

벌써 응용과정을 듣고 있다니 수업을 열심히 들었나 봅니다.

일단 응용과정은 고급 과정입니다.

현재 오프라인 반에서도 응용반은 특별반 바로 밑에 과정으로 각 분원에 한반만 진행되고 있고

나머지는 다 이론이나 적용 과정이에요.

그만큼 수업내용을 어렵다는것 입니다.

만약 지금 하고 있는 과정이 어렵다면 차라리 학교별 기출문제 풀이 수업을 듣길 바랍니다.

응용과정은 기출문제보다 약간 어렵게 진행됩니다.

그리고 나중에 응용과정을 듣는게 더 나을듯합니다.

한솔학생이 이론을 얼마나 외웠는지 도 문법 점수와 직결되긴 하지만

문제 푸는 스킬이나 양도 중요합니다.

이론이 끝났다고 해서 바로 모든 문제를 적용할 수 있다고 생각하지 마시고, 천천히, 꼼꼼히 풀어주시길 바랍니다.

참고로 지금은 시간내에 푸는것보다 정답률을 올리는것에 훨씬 중요합니다.

꼼꼼하게 문장 분석하면서 푸시고, 문법 문제의 문장이 분석이 완벽하게 되기 전까지 답을 내지 마세요.

그리고 틀린 문제는 철저하게 복습하고 넘어가셔야 하겠습니다.

혹시라도 몰랐던 개념이 있다면 다시 해당부분의 개념서를 확인해 주세요.

2번을 꼼꼼히 보셨다면 구지 인강을 처음부터 보면서 전체 이론을 다시 돌릴 필요는 없습니다.

자, 지금 응용과정까지 잘 해오셨어요. 너무 조바심 내지 말고 꼼꼼히 천천히 연습 하셔야 합니다! 화이팅하시고

또 질문 있으시면 글 올려주세요 ^^  

안녕하세요 교수님 강의 잘 듣고 있습니다

이론정립에서 대명사 파트에서요

문제 11번에 보기 3번이 Any of the passengers are not on board라고 되어있는데

any는 부정문에서 주어가 안된다고 하셨잖아요?

그럼 저 구문도 None of the passengers are on board라고 해야 맞는거 아닌가요?

any + of 용법 자체는 알고 있는데

부정문에서 any가 주어가 안되는 경우는 이거와 어떻게 구별되는지 궁금해요!

+ 아 그리고 접속사파트 강의하시면서

whomever you like will be welcome이라고 하셨는데

이 때 be welcomed 아닌가요?

p.p형태가 welcomed라고 알고있어서 질문드립니다!

1번 질문에 답변드립니다.

일단 규범 문법에서 any를 부정문의 주어로 쓰지 않습니다.

그이유는 any를 부정문의 주어로 쓰면 완전부정과 부분부정으로 모두 가능하여 의미가 모호하기 때문이에요.

그래서 any를 부정문에 쓰지 않는것을 권장하는것이에요.

그럼에도 불구하고 아직 구범 문법이 아닌 형태로 any를 부정의 주어로 쓴느 경우가 있습니다. 정석은 아닌것이지요.

문법도 언어이기 때문에 아직 실효성이 떨어지는 문법도 있는것이죠.

정문 비문 문제는 가장 틀린것을 찾아 내는 것입니다.

질문하신 본 문제는 당연히 3번도 규범에서 벗어나서 틀렸지만, 1번은 수일치 자체가 틀렸기 때문에

여기서 any 부정 주어를 우선순위해서 뒤로 봐야 겠습니다.

절대 기출에선 이렇게 애매한 문제는 안나오기 때문에 걱정하실 필욘 없습니다.

질문의 참 좋았습니다. 꼼꼼히 문제를 보는것 같아 저도 답변하면서 기분이 좋네요.

그리고 weclome의 3단 변화는

welcome - welcame - welcome 

come - came - come

become - became - become

모두가 A - B - A형태를 취합니다.

be welcome은 틀리지 않았습니다.

그럼 나머지 강의도 화이팅 입니다!!

교수님 안녕하세요! 독학생 프로그램을 이제 시작하게되었는데 워크북 자료는 어디에서 받을 수 있나욥?

안녕하세요 수빈학생 답장이 늦었네요.

Power Start 반 교재는 work book은 따로 없습니다.

대신에 오프라인으로 수업을 듣는 학생들에게 자습으로 나가는 자료가 있는데

그 파일을 올려드릴께요.

기초 자습용 문제이며, 개념 확인 학습으로 보시면 됩니다.

질문은 언제든지 올려주세요 ^^

자, 그럼 화이팅 입니다 !!

1 기본반 품사 동사와 문형.hwp

2 시제,조동사,태.hwp

3 문장의 형식.hwp

4 문장의 종류.hwp

5 접속사와 관계사.hwp

교수님 답변감사합니다 ㅎ 제 강의실에는 다운받는 파일이 뜨지않습니다 ㅠ 혹시 따로 보내주실수 있을까요 ? ㅠㅠ

mimi11299@naver.com 로 자료 보내드릴께요 ^^

다운받아서 수업에 활용하시기 바래요

질문 언제든지 또 올려주시고요 화이팅!!

좀 늦었지만  파일 보내드렸습니다.

복습 철저하게 해 주시고 또 질문있으면 올려 주세요 ^^ 

she felt the bed to shake 문장에서 틀린부분 고칠때

felt 는 인식류 동사이기도 하고

감각동사이기도 한데 

인식류 동사의 경우 (to be) 이고/ 감각동사는 원형 or ing 인데

이 경우 어떻게 가야하나요?

느낌상 원형 써줘야할거같긴한데 개운하지가 않네요 ㅠㅠ

아 그리고 저는 종각에서 스파르타 듣는 학생인데요!
혹시 다음주 월요일 문법 시간에

1 동사의 형태 gps/ 2 시제 gps/ 3 조동사 gps 다시 받을 수 있을까요 교수님 ㅠㅠ

다시 풀어보고싶은데 답을 다 적고 채점까지 해버려서 다시 풀 수 가 없습니다.

고3때 EBS만 달달달 외워서 시험풀고 해석을 정말 못했었는데 요즘 교수님 수업 듣고 해석이 점점 좋아지는거 같습니다. 감사합니다.

답변드립니다.

feel 은 2형식으로 감각동사도 되고

3형식으로 목적어를 취할수 도 있고

5형식으로 쓸 수도 있습니다.

5형식일땐 지각 동사와 인식류도 가능하며 to be를 생략하면 기본 5형식 처럼도 쓸 수 있습니다.

하지만 동사 원형은 안되요.

she felt the bed to shake.

이문장에서 to 부정사는 안되고 동사 원형이나, -ing(현재 분사)로 바꿔 주셔야 합니다.

즉 shake 나 shaking모두 가능합니다.

저번에 와서 프린트 받아간 친구군요!!

언제든지 또 와서 프린트 받아가도록해요 ^^ 질문을 늦게 확인 했네요 ^^ 화이팅!!

Q1. 개념서 184쪽 16장 2번문제의 2번선지가 답이에요.  Harry has far more advanced ideas to his colleagues. 문장에 대해 스스로 뭐가 틀렸는지 고민해봤지만, 잘 모르겠습니다... 비교급수식 far은 옳은것 같아요, ideas가 이 문장에서 불가산명사일까요? 잘 모르겠습니다

Q2. 16장 184페이지 4번문제 2번을 necessarily로 바꾸는건가요? 하지만 왜 바꾸는진.모르겠습니다..

뒷구조 it is to break it up~ 에서 it is 형.부 둘 다 되는데...해석을 해서 동사수식 부사인지 알 수 있는건가요??

1번질문은 저번에 했던 질문인것 같네요 다시 답변 다시 복사 붙혀 드립니다.

1. far는 비교급을 꾸며줄 수 있습니다. 아주 잘했어요!! 하지만!!

to가 문제가 있네요. more는 비교급으로 비교대상은 than과 함께 써야 합니다.

Harry has far more advanced ideas than his colleagues.

2. 두번째 질문 답변드립니다.

The more complex a phenomenon ① becomes, the ② better necessary it is to ③ break it up into ④ a number of small parts ⑤ which the human can visualize.

necessary  는 틀리지 않았습니다!

it is necesssary to break it up  ~ 이런 문장에서 necessary가  비교급이 되서 나간문장이거든요

오히려 부사는 틀리죠.

근데 비교급을 쓸꺼면 제대로 쓰야되요. necessary 는 비교급이 better necessary가 아니라 more necessary 입니다.

better는 good 이나 well의 비교급이죠.

즉 답은 the more necessary가 되야 합니다.

오늘 지나가다 봤었는데 쌤이 이제야 질문은 확인해서 답변 올리네요 ^^ 잘 하고 있죠?

질문 있으면 또 올려주세요^^

We need to see things (what / as) they are, not (what / as) we would like them to be.

이 문장에서 왜 답이 as,as인지 이해가 잘 안되서..질문합니다.!

답변이 너무 늦었네요!! 최근에 집에서 학원 계정으로 로그인이 안되서 답변다는데 너무 오래 걸렸네요.

송구합니다 ㅠ 자 그럼 바로 답변 들어갑니다!

We need to see things (what / as) they are, not (what / as) we would like them to be.

일단 what은 무조건 명사절 입니다.

to see 의 목적어로 이미 things 가 나와 있는 형태에요. 더이상  명사가 나올 수 없죠.

 반면에 as는 부사절 접속사로 다양한 의미를 가질 수 있습니다.

~처럼, 대로, ~때, ~하면서 등등 이 있죠.

as는 여기서 부사절로 쓰였으며 해석도 ~대로 의 의미를 갖습니다.

그럼 as they are 에서 are는 뭐냐구요? 1형식 동사로 쓰였으며 상태를 의미 합니다. 그들이 있는 그 상태 (그대로) 를 의미해요

부르노 마스  just the way you are. 아시죠? 이때도 be동사가 상태를 의미해서 "너가 있는 그대로"  의 의미를 갖게 되는것이죠.

뒤에 as we would like them to be 도 마찬가지 입니다. as 가 부사절로 not의 수식을 받고 있어요.

부사 not 은 뒤에 부사절 as를 수식하고 있습니다.

그럼 해석은 이렇게 되겠네요.

직역: 우리는 그들이 있는 그대로를 볼 필요가 있다, 우리가 그들에게 되기를 원하는 대로가 아니라.

의역: 사람들을 너가 원하는 방식으로 보지 말고,  있는 그대로를 봐라

이정도가 되겠네요.