안녕하세요, 교수님. 답변 달아주시느라 고생많으십니다.. 강의 중에 간접의문문 파트에서 Do you believe? + Where did you lose it? 이면 Where do you believe you lost it? 으로 된다고 설명해주셨는데, 혹시 you lost it 을 you did lose it 으로 바꿔서 Where do you believe you did lose it? 으로 하면 아예 틀린문장인가요..?? 강조의 기능조동사로써 do/does/did가 쓰인다면.... 가능하지 않나..궁금해서요.  그리고 예를들어 Did John date her yesterday? 라는 문장을 간접의문문으로 바꾼다면 Do you know whether John dated her yesterday? 이지만 마찬가지로.. Do you know whether John did date her yesterday? 로 보다 강조느낌으로 사용할 수 있는지.. 궁금합니다. 아니면 구문상 문제는 없지만.. 저런문장의미에는 강조표현 들어가는게 어색해서 쓰지 않는다든지..하는 점도 알고싶습니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

1. 만약 일반동사를 강조하고자 할 때는 그렇게 사용하기도 하기에 틀리지는 않습니다.

2. 마찬가지로 문법적으로 전혀 틀리지 않습니다.

3. 강조표현이기에 어색하지는 않지만, 시험에서는 잘 사용하지 않습니다. 시험에서는 간접 의문문의 어순이 '주어+동사'라는 것을 물어보니까요~

그럼 열공하세요

탑텐응용문제풀이2는 강의가 언제 업로드 되나요?

안녕하세요

강혜영입니다.

죄송하지만, 이 부분은 제가 아니라 시스템 담당하시는 직원한테 물어봐야 합니다.

제가 올리는 부분이 아니라 저는 정확한 일정을 잘 모릅니다.

그럼 앞으로도 열심히 공부하세요~~

3강에서 'There seem to be plenty of whales near~.' 이라는 문장에서 , 여기서 to be에 관해 말씀하실 때, to가 전치사로, to be가 하나의 동사구가 된다고 말씀하신건가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

전치사가 아니라 뒤에 원형인 be를 받았으니 to 부정사인겁니다.

이 때 plenty~ 앞까지가 전체 동사 기능이 되는거구요~ 시제와 수는 첫 번째 자리인 seem에게 주는 겁니다.

그럼 열공하세요

안녕하세요, 교수님. last 와 since 가 있을 때, last 는 since와 함께 쓰일 수 있으면 점의 개념이잖아요. last 가 왜since와 함께 쓰이는지 잘 이해가 안됩니다. for과는 함께 못쓰이나요?

안녕하세요

강혜영입니다.

last는 뒤에 시점을 끌고 오는 형용사입니다. 당연히 기간을 나타내는 for와는 사용이 불가하겠죠?

'지난주'..는 시점이거든요~

그럼 열공하세요~

교수님 궁금한게 있습니다. 7강에서 진행불가 동사로 상태동사를 말씀해주셨는데, 뒤에 실전문제에  is staying이 맞다고 나와있어서.. stay도 상태동사가 아닌지 궁금합니다. 그리고 토익 리스닝을 하다가 wear은 상태를 나타내는 의미라고 하는데.. 둘다 is wearing으로 쓰여서... 이게 회화여서 문법과는 조금 다른부분이 있는건지 궁금합니다. 감사합니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

우선 동사의 뜻이 하나만 있는 것이 아니고, 전용이라고 해서 의미가 바뀌기도 합니다.

stay는 '머무르다. 체류하다'의 의미이기에 상태동사가 아니라 동작동사입니다. 당연히 진행시제 가능하구요~

wear도 '옷을 입다'의 의미인 동작동사이기에 진행시제가 가능합니다.

사전을 찾아보면서 예문을 함께 보는 것이 이해하기에 훨씬 도움이 될겁니다.

그럼 열공하세요

문제적용 강좌가 1패키지 2패키지 있던데 둘중 한 패키지만 들어도 되는건가요??

안녕하세요

강혜영입니다.

우선 제가 해외일정때문에 답변이 너무 늦어져서 죄송해요. 많이 기다리셨을텐데...

답변부터 드리자면, 적용 1은 동사파트, 2는 품사와 접속사 파트로 문법은 나뉩니다. 문법 문제 풀이가 파트별이라고 보면 되는거죠. 독해랑 논리는 크게 차이가 없을겁니다.

둘 다 하시는 것이 맞습니다. 만약 시간이 정 없으시면(올해 시험을 봐야하는 경우 1달 남음) 이 과정보다 종합형 과정, 즉 이 다음 과정을 보시면 될겁니다. 그건 종합형 문제라 다 다뤄지는 부분이거든요. 하지만 이론 과정이 정리가 덜 되어 있다면 어려울겁니다.

그럼 열공하세요

동사의종류 2형식 감각동사에 대해서 알려주실 때 예문으로 그 소녀는 인형처럼 보인다 The girl looks like a doll 

에서 감각동사 뒤에 형용사가 있어야 하는데 명사가 와서 전치가 like가 있는게 맞나요?

또 이럴경우 감각동사가 1형식이라고 하셨는데 이 부분이 잘 이해가 가지 않습니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

제가 답변이 너무 늦었죠? 죄송합니다. 5일간 해외 일정이 좀 있어서 답변이 늦었습니다.

네 맞습니다.

형식에는 너무 구애받지 마시구요~ 그냥 like 동사가 '~하게 보이다'로 해석되면 뒤에 명사를 수식하는 형용사를, '~처럼 보이다'로 해석되면 전치사적 형용사 like를 쓰고 명사로 연결한다..정도로 보시면 됩니다. 지금 제가 전치사적 형용사라는 말을 했는데요~ 이 전치사적 형용사는 형용사의 기능을 수행하나 전치사처럼 명사를 끌고와야 하는 경우를 의미합니다. 즉, The girl looks like a doll을 1형식으로 보게 되면 like를 전치사로 보고 like a doll을 전명구로 볼 수 있구요~

만약 like를 전치사적 형용사로 보고 2형식으로 보게 되면 like가 형용사 보어이나 전치사의 성질 때문에 명사를 끌고 움직이는 경우가 되겠지만...이 경우는 아직 이해가 잘 안되시죠?

뒤에서 공부할겁니다.

지금은 제가 앞에서 말한것처럼 뒤에 누가 연결되는지만 보시면 되요~~

그럼 열공하세요

교수님, 자동사와 타동사가 있는데 1형식 자동사처럼 형식이 나눠져 있잖아요, 그런 동사들을 모두 암기해야 하는데 어떻게 암기할 수 있을까요? 교재에 나온 어휘만이라도 잘 외우면 될까요??

제가 개념완성- 이론정립1, 2를 완강했습니다. 원래는 문제적용강의를 들으려 했지만 시기상 기출을 많이 풀어보는 것이 더 도움이 될 것 같다는 생각이 들어서요. 그래서 교수님께 조언을 얻고자합니다. 문제적용1-1, 1-2, 2-1, 2-2 를 공부하고 기출을 푸는게 좋을까요. 아니면 기출을 풀면서 혼자서 문법 정리를 하는 것이 좋을까요.

안녕하세요

강혜영입니다.

제 생각에는 지금 시기상 기출을 수업듣는 것이 좋을 것 같습니다.

하다가 막히는 부분이 있으면 다시 이론을 찾아가서 공부하시고~ 그대신 기출 문제에서 답만 찾지 말고 나머지 보기들을 많이 분석하셔야 합니다.

응용문제를 해결할 수 있을 정도로요~

그럼 열공하세요

1번의 1번보기와 3번의 2보기가 내용이 같은데 never이라는 어휘때문에 3번에 2번은 틀린문장이 되는건가요? 둘다 not이고 never인데 1번의 1번은 왜 맞다고 하고 3번의 2번보기는 틀렸는지 모르겠어서 글 남겨요..

안녕하세요,

1번 보기의 1의 내용을 보면,

보기 1. 특정 사전에 의해서 정의되는 "교육"이란 용어는 그리 유용하지 않다.

<- 본문 5번째 unfortunately로 시작하는 문장을 보면

this definition offers little unless .... 이렇게 나오는 곳에서 근거를 찾았을 겁니다.

우선 옳은 진술임을 다시 파악하시고요.

3번 문제의 보기 2의 내용을 볼께요.

보기 2. 특정 사전에서 제공되는 특정 단어의 한 의미는 결코 유용할 수 없다. 

이렇게 쓰여 있습니다. 우선 두 보기의 내용이 같지 않다는 것을 보시면, 보기 2가 훨씬 포괄적 내용을 담고 있습니다. 보기 1은 사전에서 정의되는 "교육"이란 용어에 관한 내용이고, 두 번째 보기는 사전에서 제공되는 어떤 단어든 그 의미가 결코 유용할 수 없다는 내용입니다. 

우선 내용적 측면을 살펴볼께요. 본문 마지막 문장을 보면, "a meaning that is often of little practical value" 부분에서 알 수 있듯이, 사전적 정의는 일반적으로 "거의 실용적 가치가 없는 의미" 즉, 우리가 생활 속에서 사용되는 단어의 의미와는 다르다는 뜻입니다. 그래서 마지막 문장에서 일상생활에서 우리가 부여하는 특정 단어의 의미는 "신념"이지 절대적 가치와 같은 사실이 아니라고 하고 있습니다. 

다시 문제로 들어가서 언급하신 never라는 부분에서 극단적 일반화가 되었습니다. 그 부분은 잘 보신 것인데,

1번의 보기 1과 3번의 보기 2가 같은 내용은 아닙니다. 참고하세요.

열공!

10번에 2번보기가 왜 틀렸는지 모르겠어요."본문에 법적인 측면으로부터 나와 종교적인것으로 볼때 자유의지와 대등하다"라고 나와있으니깐 관련되어있지않나요?

안녕하세요,

본문 마지막 내용을 보면, 아이가 일단 어느 정도 자라면, 그 이후 식단은 개인의 문제이다. 즉, 아이가 비만이라는 이는 스스로의 자유의지에 의한 행동으로 개인적 책임감을 실천하지 않은 스스로의 문제라고 하고 있습니다. 

본문에서 말하는 자유의지라는 것은 "내가 먹고 싶은 것 먹는다"의 말입니다. 그러므로 내가 먹고 싶은 먹고 비만이 되었다고 했을 때는 이는 "개인의 책임감" 있는 행동이 아니라고 보아야 합니다. 즉, 그것과는 관계 없이 "나는 개인적 책임감을 고려하지 않고 내 마음대로 먹겠다"는 자유의지의 행동이므로 자유의지와 개인의 책임감과는 연관되지 않고, 오히려 반대된다고 말해야 합니다. 

문맥적 의미를 고려해야 한다는 점을 기억하면서 다시 한 번 살펴보세요.

열공하세요!

9번 빈칸앞에 내분비교란 물질 ,  모조 호로몬 , 과학적용어 가 나왔으니깐 재진술처럼  뒷문장도 호로몬을 모방하여 교랸시키는 과학적인 용어라고 해야 맞는거 아닌가요? 포괄적이라는 단어가 왜 들어가는지 이해를 못하겠어요.

안녕하세요,

"Environmental hormones" is a _______ term for chemical substances that enter the body and mimic hormones...

우선 위 문장을 보면요. "우리 몸에 들어가서 호르문을 흉내내는 화학적 물질들이 있는데 이것을 지칭하는 용어로 Environmental hormones, 즉 환경호르몬이라 부른다. 

환경호르몬이이란 표현은 우리 몸에 들어가는 호르몬 흉내는 내는 물질들을 통칭하는 것이다라는 뜻이잖아요. 우리 몸에 들어와서 호르몬 흉내내는 것이 하나가 아니라 다양한 종류가 있을 겁니다. 본문에서 그것을 substances 로 표현했고요. 복수라는 점에서 감안해서 생각하면 조금 더 쉬울 것 같습니다. 과학적 용어라고 하면 주어의 부연설명인  which 에 걸리는 내용인 scientific terminology와 중복되기 때문에 redundancy가 됩니다. 

열공하세요!

ambivalent의 동의어로 ambiguous는 아예 안되는 건가요 아니면 conflicting보다 약한 느낌인가요?

안녕하세요,

ambivalent는 +와 - 즉, 명확하게 대조되는 두 가지 특징을 말하고,

ambiguous는 "모호한"입니다. 즉, 이것도 저것도 아닌 "희미한, 정해져 있지 않은"의 의미라서 서로 다른 의미의 단어입니다.

열공하세요!

안녕하세요 교수님!

미국에서 유학을 약 5년 반동안하고 한국대학으로 입학한 학생입니다.

제가 어떤 수업을 수강해야할지 몰라서 질문을 드립니다.

인강 같은경우는 자신에게 맞는 교수님을 선택하여 강의를 들으면 되는걸로 알고 있습니다만,

독해부분을 보면 김정민 교수님과 박지성 교수님이 함께하시고 계시는데 강의를 보면 입문레벨에서는

김정민 교수님께서 강의 1을 하시고 박지성 교수님께서는 강의 2를 하십니다. 기본레벨에서는 박지성 교수님께서

강의 1을 하시고 김정민 교수님께서 강의 2를 하시는데 원하는 교수님의 상관없이 강의 1을 먼저듣고

강의 2를 들어야하는건가요? 아니면 강의 1,2 상관없이 원하는 교수님꺼를 수강하면 되는건가요?

강의 1이 난이도가 조금 더 쉽고 2가 심화 버전인건지, 난이도와 상관없이 버전을 구분하기위해 1과 2를 만드신건지

궁금해서 여쭤봅니다.

또 한가지, 제가 유학생활을 나름 오래해서 글의 해석은 잘 합니다만 강의에서 교수님께서 해석과 문제풀이를 하시기 전에 

하시는 글의 종류, 주제/제목/요지, 글의 구성 요소 등에 대해 파악하는것과 이게 왜 답이되는지를 증명하는 과정을 배우고 

싶은데 그럴경우 쌩기초부터 들어야하는지 이론정립이나 다른강의부터 들으면되는지, 또 한가지 이런것들을 배우고 싶을때

위에 질문한것과 같이 김정민 교수님꺼와 병행하며 교수님의 수업을 들어야하는지 궁금해서 여쭤봅니다!

안녕하세요,

강의가 1, 2로 나뉘는 것은 같은 과정에서 짝수/홀수 년도 내용이 중복되지 않도록 하기위해서 구성한 것입니다. 즉, 재수생들이 있을 경우 교재가 중복되지 않도록 하기 위해서 구성한 것이라 개념완성/이론정립의 경우 1, 2의 난이도가 그리 다르지 않습니다. 이후 적용과정부터는 2권이 조금 더 어렵다고 볼 수도 있는데 이것도 꼭 그렇다고 할 수는 없습니다.

우선, 둘 중 하나만 들으셔도 지장이 없고, 오히려 다음 과정으로 넘어가는 것이 나을 듯 합니다. 

언급하신 비문학 독해 방법은 제가 개념완성과 이론정립에서 다룹니다. 

그런데 현재 외국 유학 생활 등을 고려할 때 난이도가 아주 쉬울 것으로 생각이 드니, 아래 강좌를 유툽에서 듣고 이론정립을 들으면서 적용하는 법을 익히면 좋겠습니다. 그리고 바로 적용과정으로 들어가시면 문제 없을 것 같습니다.

https://www.youtube.com/watch?v=regxHGR7asA&t=981s

영어 공부를 한 경우라 시간의 효율적 활용이라는 측면에서 중간중간 공부 방향성이 맞는지 질문을 자주 활용하는 것도 좋을 것 같습니다.

열공하세요!

안녕하세요,

We worship but one type of hero.

여기서 보시면, 부사의 경우 문장 주요 성분에는 영향을 미치지 않잖아요.

해당 but을 없애도 문제가 없습니다. 하지만 전치사의 경우에는 뒤에 전치사에 해당하는 목적어인 명사나 동명사 같은 것이 홀로 남겨 비문이 됩니다.

[부사]

We worship but one type of hero. (0)

-> We worship one type of hero. (0)

[전치사]

We've had nothing but trouble with this car. (0)

We've had nothing trouble with this car. (x)

위 두 예를 확인해 보세요.

열공하세요!