제가 처음에 crowd out이라는 숙어를 모르기도 했고, 4번이 keyword들이 다 들어갔다고 생각해서 보기 4번을 정답으로 골랐었습니다. 그런데 만약 숙어를 알았다고 하더라도 저는 4번으로 갔었을 것 같아요;;; 지문의 절반 이상을 차지하는데도 friendship은 단순히 장기매매를 강조하기 위해 쓰였다라는 것을 잘 이해 못하겠어요.. 만약 4번이 Organ which was compared to Friendship  in a Marketplace라고 되어 있으면 정답에 근접해지나요? 주제와 요지를 찾으려고 노력은 하는데, 매번 제목 문제에서 2개 정도가 헷갈려요.. 어떤 식으로 해결해야할까요? 

안녕하세요,

보통 수능에서 제목 문제는 3점 배점이 많습니다. 주제, 요지를 정확히 파악하는 동시에 요지를 반영한 이디엄, 속담 그리고 본문 드러난 내용을 함축적으로 담는 표현들을 응용할 수 있어서 다소 어렵습니다.

제목 문제를 풀 때, 가장 중요한 것은 포괄적 주제와 함께 본문의 구체적 주제파악이겠지만 이후, 주제를 통해서 궁극적으로 전달하는 "요지"를 찾아야 합니다. 글을 읽으면서 "이 글은 주제를 통해서 궁극적으로 무슨 이야기를 전달하려고 하는 것이지?"라는 자문을 끊임 없이 해야 합니다.

현정씨가 직접 언급했듯이, crowd out이라는 표현을 모르면 좀 더 당황해서 다른 선택지를 보고 내 입맛에 맞게 답을 고르는 경우가 많은데 이는 당연한 결과입니다. 표현을 모르는 저를 포함해서 누구에게나 발생하죠.

그리고 답을 선택한 (4)과 같은 경우 A and B의 패턴은 일반적으로 A와 B의 "관계"적 측면을 반영합니다. 보통 주제에 많이 활용되는 구의 표현입니다. 왜냐하며 제목은 본문의 내용을 내용을 바탕으로 구체적으로 전달하는 요지를 반영하기에 보통 주제처럼 막연하기 보다 조금 더 구체적입니다. (4)번은 막연할 수 있기에 좀 더 구체적 내용(요지)를 반영하는 (1)ㅣ 더 적절합니다.

제목 문제 푸실 때, 주제와 함께 요지 잘 파악해 보세요. 그리고 기본은 역시 어휘이니, 꾸준히 단어 암기하세요. 이 모든 것이 많은 문제를 풀면 다 해결되는 것이라 끝까지 많은 문제 풀어보는 것을 권합니다.

열공하세요.

보기 2번은 왜 답이 되지 못하는 이유가 본문 시작 부분에 Laura가 어떻게 아이들이 언어를 배우는 지 연구해왔다 라는 문장이 있는데, 보기 2번은 귀머거리 아이들이 손으로 옹알이를 한다라는, 본문 시작부분의 결론이 도출되어 있어서 본문 앞에 나올 수 없는 것이 맞나요?

안녕하세요,

첫 번째 문장에서 "자국어 습득"에 관한 내용을 알 수 있고, 이어 일반 아이와 귀가 들리지 않는 아이를 비교한 후, 귀가 들지지 않은 아이에 초점을 맞춰 글을 전개하고 있습니다. 즉, 글의 중심이 되는대상은 귀가 들리지 않는 아이니

우선, 선택지 (2)에서 deaf babies로 방향을 잡은 것 맞습니다. 그런데, 내용을 보면 아이들이 손을 가지고 "알아듣기 힘들게 떠들다"라는 표현은 글을 통해서 밝히려는 중심내용이 아닙니다.

뒤의 내용을 보면, 아이들이 어떤 방식으로 언어를 습득하는지를 설명하기 이해서 귀가 들리는 아이들을 비교하면서 손의 움직임을 언급하고 있습니다.

참고로 글의 도입부에서 질문형식의 문장은 글의 주제이거나 이후 내용을 바탕으로 폭을 좁혀야 하는 포괄적 주제라는 점을 알고 있어야 합니다.

열공하세요!

우선 1번에 보기 2번이 안 되는 이유가 이 글은 전체적으로 역차별에 대해서 설명한 글이라서 단순히 본문 앞에 잠시 예시로 쓰여진 A racial curve in Texas에 대한 내용이 제목이 될 수 없는 것이 맞나요? 잘 이해했는지 모르겠습니다;;

그리고, 문제 3번에 답이 4번이라 교재에 되어 있는데, 앞의 질문들 보니까 강의에서 교수님께서 하신 3번이 답이 맞다라고 되어 있던데, 저는 왜 3번인지 아직 잘 모르겠습니다. 이 지문이 흑인들이 원래 백인들에게 차별을 많이 받으니까 그에 대해 흑인들에게 백인들에게 부여되지 않는 일종의 가산점인 racial curve를 주었고, 그로 인해 백인인 Cheerely Hopwood가 시험에서 떨어진 것이 아닌가요? 그러니까 (A)에는 상대적으로 197점을 맞으면 흑인들은 시험이 통과가 되었는데, 198점을 맞은 백인인 주인공은 역차별로 인해 떨어진 것이라 저는 답이 4번이라 생각했습니다..

안녕하세요,

이 문제는 제가 잘 못 푼 것 같습니다. 동영상 수정도록 하겠습니다. 현정씨가 생각한대로 문제 접근하시면 됩니다.

학습에 불편이 되어 죄송합니다.

* 현재 미국에 있어 20일 후에 촬영을 잡고 수정해야 해 조금 시간이 걸리는 점 양해바랍니다.

박지성

안녕하세요,

But why should you keep your head over your shoulder? Why (should you) drag about this monstrous corpse of your memory, lest you contradict somewhat you have stated in this or that public place?

독해 하다보면 이런 것들이 조금씩 보이죠.

우선, somewhat의 부사적 기능으로 볼 때 좀 더 적절한 곳은

lest you somewhat contradict you have stated in this or that public place?

이 괜찮을 것 같아요. 중세고어에서 somewhat이 some, what에서 왔다곤 하는데 굳이 이런 것을 따지자면 some과 what의 기능을 함께 하는 somewhat으로 볼 수 있겠네요. 우선, 이해하고 계신 문법적 지식이 옳습니다.

위 내용을 굳이 암기할 필요는 없을 것 같습니다. 그냥, 예외적 경우로 보셔도 좋을 것 같아요.

열공하세요!

26p에서  아래서  2번쨰 줄에서요  these it regards for the time being ,~~,  as true 이문장은  어떻게  된건가요?   s v  oc  o 같은 문장은봤어도  처음에 이문장을봤을때  도대체  어떻게  읽어나가야할지  막막하더라구요   그리고  위에서  8번쨰줄에서  prevent one;s being struck  부분에서는  one's being 가  목적어로  쓰인건가요?

안녕하세요,

질문 1. 도치구문으로 잘 보셨습니다.

Science / seeks / (only) the most generally useful systems of classification; these it regards for the time being, until more useful classifications are invented, as “true.”

목적어 도치구문입니다(목적어 도치의 경우 목적어가 문두로 전치되더라도 주동의 도치는 선택사항이기 때문에 도치가 잘 되지 않습니다).

it / regards / these (for the time being, until more useful classifications are invented,) / as “true.”

질문 2.

When lightning was classified as “evidence of divine wrath,” no courses of action other than prayer were suggested to prevent / one’s being struck / by lightning.

 prevent의 목적어 자리에 동명사 being struck이 왔고, 의미상의 주어 one의 소유격 one's와 함께 쓰인 경우입니다.

열공하세요.