이론정립 2-1 29쪽에 14번에서 답이 3번이 될 수는 없나요? show가 4형식이고 to us가 간접목적어로 뒤에 that절이 나와서 to us가 먼저 나오고 뒤에가 what이 아닌 that이 와야 하는 형태는 안 되는 것인지 궁금합니다.

안녕하세요

강혜영입닏.

가능합니다. 이 때 that절 뒤는 완전한 절의 형태가 와야 겠죠?

만약 4형식과 3형식이 모두 되는 경우에는 4형식이 선호됩니다.

굳이 전치사를 사용할 필요가 없으니까요.

그럼 열공하세요

교수님  단어 예문을 봤는데 문법적으로 이렇게 사용되도 괜찮은건가요?                                                                       The town was flooded with water after the levee broke.    Flood 가 자동사 타동사 둘다 있다고 하던데 여기서 수동태로 사용되서 타동사로 사용됬다면 뒤에 전치사가 오면 안되지 않나요? 그럼 자동사 로 사용되면 수동태가 안되지 않나요?잘모르겠습니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

The man played the piano in the room문장을 예로 보면 좀더 이해가 빠를겁니다.

이 문장에서 play는 타동사로 사용되어 뒤에 목적어를 받고 그 뒤에 전명구를 받는 구조로 사용되었죠?

즉, 이 문장이 수동태가 되면 The piano was played in the room이 되는겁니다.

질문하신 문장의 동사 flood는 타동사로 사용되었기에 수동태로 쓰였고 그 뒤에 전명구를 받는것은 상관 없겠죠?

그럼 열공하세요~

안녕하세요

강혜영입니다.

네 그렇습니다. can afford의 목적어 자리는 동명사를 제외한 명사, 대명사, to 부정사 모두 가능하죠?

굳이 to 부정사만 써야하는 것은 아닙니다.

그럼 열공하세요~

문제를 풀 때 답안지를 보면 이론적으로는 아는데 막상 문제를 풀면 어떻게 풀어야 하는지 모르겠습니다. 문법을 푸는 방법이 따로 있는 건가요? 그리고 편입문법은 문장분석만 하면 되나요? 아님 해석까지 하면서 풀어야 하나요?

안녕하세요

강혜영입니다.

1. 이론을 완벽하게 암기해야 그 단어들이 문제에서 보이기 시작합니다. 즉, 이해만 해서 되는게 아니라 암기를 하셔야 하구요~ 물론 문제풀이는 적용과정부터 시작합니다. 문제 푸는 방법을 알려드리긴 하지만, 이론을 암기하지 않으면 아무리 스킬을 알려드려도 못풀겠죠?

2. 먼저 구조분석부터 하시고, 그 다음에 필요하다면 해석도 하셔야 합니다. 상위권으로 갈 수록 해석도 중요하니까요.

단, 먼저 문법적으로 구조분석부터 하시고 그 다음에 해석이라는 거...꼭 기억하시구요~

그럼 열공하세요

  p.27 14번 문제에서 답이 has been risen에서 been이 들어가면 수동의 개념이기때문에 been을 빼야한다고 하셨습니다. 저번 rise,raise 설명때  가격은 올릴 수 있는데(raise,vt) 물가는 올라간다고(rise,vi) 하셨습니다. 그래서 저는 14번 문제의 주어인  juvenile cirme은 가격처럼 누군가 올리는 것이 아닌 물가와 같이 올라가는 것이라 생각했는데 강의를 보니 그게 아니라 조금 헷갈립니다. 

 정리하자면 저는  juvenile cirme은 '생기고, 발생하는 개념이라 생각해서 arise가 맞다고 생각하는데 왜 juvenile crime이 arise가 아닌 rise를 써야하는지 이해하고 싶습니다.. 아니면 그냥 외워버려야 하나요? 

안녕하세요

강혜영입니다.

arise는 (어떤 현상이나 문제가) 발생하다의 의미입니다.

사전 예문검색을 참고하시면 좀 더 도움이 될겁니다.

주어진 문장에서는 '청소년 범죄는 ~까지 증가하다'라는 의미이기에 '발생하다'가 아니라 '증가하다'의 의미가 옳습니다.

사전 찾으시면서 예문 검색 많이 해보시는게 가장 도움이 될겁니다.

그럼 열공하세요~ 

전치사+whcih가 올 경우 원래 뒤에 완전한 문장이 오는 것으로 알고 있습니다.

그런데 전치사 뒤에 의문대명사 which가 오면 불안전한 절이 오는데 이거 두개를 어떻게 구분하나요?

예를 들어 전치사 which가 나왔을 때 뒤에 문장에 완전해야 하는지 불완전해야 하는 지 구분하는 것이 어렵습니다.

안녕하세요

강혜영입니다.

말 그대로 만약 관계사라면 형용사절 기능을 수행하니 앞에 관계사절의 수식을 받는 선행명사가 존재하겠죠?

하지만, 의문사절로 사용되면 전치사의 목적어인 명사절 자리이니까 수식하는 명사가 따로 존재하지 않습니다.

또한 관계사는 앞의 명사를 연결해주는 정도로만 해석이 되지만, 의문사는 말그대로 의문사인 '누가 언제 어떻게...'등으로 해석이 되어야 합니다.

문장 두개를 놓고 가만히 들여다 보세요~ 그럼 제가 말씀드린 부분이 보일겁니다.

그럼 열공하세요~

난이도가 잘 안맞는거같아서 그런데 수강 정지 시킬수 있나요 ?? 이론 정립 먼저 듣고싶어서오

그리고 이론정립 책 없이 수업 듣는데 문제 없나요 ??  아니면 학원에서 직접 책을 수령 받을수 있는지 궁금합니다

안녕하세요

강혜영입니다.

이 부분은..제가 도와드릴 수 있는 부분이 아니라..

학원측으로 전화를 주셔서 문의하셔야 합니다.

수업적인 부분을 제가 도와드립니다.

그럼 열공하세요~

13페이지에 구 파트에서요 i met mary to ask something이 부사구(목적)이라 되어 있는데 수식하는 건 없고 해석상 목적의 의미라서 그렇게 되는 건가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

to ask  앞의 주절이 완전하기에 형용사구 아니면 부사구 역할이 되고,

형용사구가 되려면 수식하는 명사가 앞에 있어야 하는데 없고,

해석상 목적으로 되기 때문에 부사구 기능이 되는겁니다.

항상 해석 전에 문장 구조를 먼저 따져봐야 합니다.

그럼 열공하세요~

교재 p.68 3-2가 이해가 잘안갑니다..

사람만 할수있는 형용사여야 of인데 so nice 는 사물이 멋있다고 할때도 사용할 수 있지 않을까요..?

안녕하세요

강혜영입니다.

사물이 멋있을 때도 가능하지만, 사람의 성격을 나타낼때도 사용할 수 있기 때문에 본 문장에서는 사람의 성격을 나타내는 표현으로 볼 수 있습니다.

그럼 열공하세요~

 안녕하세요, 강혜영쌤!

<이론적립 2-1 (82p. 10번 가정법문제) >

-> I would never have encouraged you to go into this field ______ it would be so stressful for you.......

답은 (1)번 had I known 이지만, 혹시 (4)번 but I knew / but 가정법으로는 못 쓰이는 건가요?

<이론적립 2-1 (101p. 24번 부정사문제) >

-> When a couple (1)gets divorced, (2)the court may require the man (3)paying his former wife a monthly sum of money called (4)alimony. 

답은 (3)번, require + O(the man) + O.C (to pay) 인데, 혹시 require를 요구동사로 취급해서 / require (that) the man (should) pay his former wife.... 이렇게 쓰여도 괜찮나요?

쌤 그리고

요즘 미세먼지가 심한데 항상 건강 조심하세요!

안녕하세요

강혜영입니다.

1. 네 안됩니다. 뒤에 조동사를 사용했으니 가능성을 의미하겠죠? 그래서 가정법이 더 적당합니다.

2. 네 가능합니다. 잘하셨네요~

감사합니다. 영환 학생도 미세 먼지 잘 피해 다니시구요~^^

열공하세요~~

유사보어가 자동사 뒤에 원래는 형용사가 올 수 없고 부사만 가능한데 뒤에 보어 즉, 명사나 형용사가 오는 경우를 의미하는게 맞나요?

He came back safely 방법의 부사와 He died suddnely 와 같이 뒤에 부사가 오는 건 원래의 경우인데 유사보어 설명과 무슨 관련이 있는건가요? 보어는 명사, 형용사만 가능한거잖아요..cf로 부사를 설명해주신건가요?

안녕하세요

강혜영입니다.

네 맞습니다. 부사 자리인데 형용사가 와서 명사를 보충설명하는 자리가 유사보어 자리입니다.

부사는 동사를 보충설명하고 형용사는 명사를 보충설명하는 경우를 비교 대조해서 설명드린겁니다.

그럼 열공하세요

안녕하세요 교수님 프린트160쪽에 so~that 도치구문에서 해석이 S가 책을 -권이나 팔정도로 성공적이었다라고 나오는데, 

이론정립교재 154쪽 예문에 그가 너무 우스워 보여서~쳐다보았다. 그의 사업이 너무 성공적이어서~벌었다. 와 같이 프린트의 예문을 해석하면 Grace가 너무 성공적이어서 300만권의 책을 팔았다라고 하니 조금 어색한거 같아요...팔아서 성공적인건지 성공적이어서 책을 판건지 좀 이상한거 같아요 so~that 구문이 너무-해서 -하다 결과를 나타내잖아요..So+ 형부가 문두에 나올 때 해석을 어떻게 하나요?

안녕하세요

강혜영입니다.

영어를 그대로 한국어로 해석하면 어색하게 느껴지기도 합니다.

so가 문두에 나와도 문중에 올 때와 똑같이 해석하시면 됩니다.

Grace가 어떠한 일에 성공을 해서 결과적으로 책을 팔았다..의 의미입니다. 그것을 의역하면 '~할 정도로 성공적이었다'

즉, 유명인 성공인 이었기에 책을 팔수 있었다 의 의미가 됩니다.

그럼 열공하세요

i want the slice of bread on the table (X) 인 이유를 모르겠습니다!

안녕하세요

강혜영입니다.

조수사는 a slice of~의 표현으로 나타냅니다.

그래서 비문입니다.

그럼 열공하세요

 강혜영쌤, 안녕하세요!

의문문의 수동태 부분에서 질문이 있습니다.

해커스편입 문법문제 중.

(A) When and whom was peanut butter (B) invented? .......

여기서 'whom이 수동태 주체이므로 전치사 by와 함께 써야 한다' 해서 답이 (A) 라고 나와있는데,

혹시 (B) invented 뒤에 by 를 붙여서 답이 되게 할 순 없나요?

안녕하세요

강혜영입니다.

만약 by를 쓰게 되면 when에도 공통적으로 걸려야 하는데, when뒤는 완전한 절이 와야 하므로 불가능합니다.

만약 when이 없고 whom만 있었으면 가능하겠죠.

그럼 열공하세요

안녕하세요

강혜영입니다.

as가 시간을 나타내면 문두에 남겨둘 수 있습니다.

하지만, '이유'로 해석되면 남겨둘 수 없습니다.

이 부분은 문맥에 맞게 해석해서 접근하시는 수 밖에 없습니다.

그럼 열공하세요